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1、2023团队建设方案十五篇 一.现状分析：1.环境创设：(1)环境创设缺少文化内涵，不能有效的彰显欢乐珍宝精神，品质及理念。(2)环境创设形式太单一，缺少立体感，缺少好用性，不能有效的为孩子供应服务。(3)环境创设内容不丰富，杂.下面是我收集整理的2023团队建设方案十五篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 团队建设方案 篇1一. 现状分析：1. 环境创设：(1) 环境创设缺少文化内涵，不能有效的彰显欢乐珍宝精神，品质及理念。(2) 环境创设形式太单一，缺少立体感，缺少好用性，不能有效的为孩子供应服务。(3) 环境创设内容不丰富，杂乱无章，缺少情景性，不能与孩子的内心达到共鸣，不能有效的吸引孩子的
2、留意力。(4) 环境创设布局不匀称，不饱满，缺少活力，色调搭配不协调，不能有效的熏陶孩子的审美实力。(5) 环境创设缺少童趣，夸张，想像，荒诞，无逻辑的特点，不能体现童话共振的原则。(6) 环境创设缺少区域活动角，不能有效的丰富孩子的课余生活。(7) 环境创设缺少温馨提示或是生活小标语和教化图片以及平安标记，不能有效的让孩子养成视察的习惯，以及自我爱护的意识。2. 团队建设：(1)管理人员对整个团队建设的目标不够明确，方案制定的不详细，导致团队建设发展速度缓慢。(2)管理人员自我要求不高，自我学习意识不强，自我目标不明确，没有起到榜样的作用。(3)团队建设小组成员分工不明确，责任不详细，导致团
3、队缺少向心力和凝合力。(4)管理人员对团队建设标准不明确，要求不够严格，缺少指导，督促及检查评价。(5)管理人员对团队建设缺少持之以恒的看法，导致不能根据制定的目标方案完成安排的内容。(6)管理人员缺少虚心的看法，不能有效的提高自身的文化储备，导致不能合理的支配学习内容，从而导致团队建设效果不志向。(7)团队建设的内容不全面，缺少道德建设，实力培育方面的意识薄弱，导致团队建设步调不均衡。只停留在专业技能方面。3. 教化教学：(1).管理教化教学人员的教学管理实力不强，自身的水平有限，缺少虚心的看法，导致不能有效的提高老师教化教学实力及不能起到良好的示范作用。(2)教学管理人员自我限制实力差，不
4、能客观，理性，全面的对待教化教学工作，导致整体人员的专业技能差，对教化理论学问理解不透彻。(3)教学管理人员缺少对本职工作的思索，缺少对目前状况进行透彻，全面的分析，导致把责任怪罪在不科学的借口上，抓不住问题的本质就不能找出解决的方法，找不出正确的方法，就很难实现目标。(4)因为教学管理人员对老师的培训目标不明确，标准不详细，导致老师教学实力不能得到有效的提升。(5)因老师的实力不能得到有效的提升，导致老师在进行教化教学的时候重教学轻理解，只是机械的照搬，仿照，却不理解背后的理念和思想，就很难体教法的价值。(6)因教学管理人员没有给老师进行过欢乐珍宝教学目标的详细分析方面的培训，导致老师不能理
5、解欢乐珍宝幼儿园背后的教学目标是“成就孩子一生的华蜜”的深层涵义。所以在教学中出现了重显性轻隐性及重教学轻教化的现象。(7)教学管理者的教研培训缺少标准，缺少目标，缺少规范，缺少深化的思索，导致教研并没有真正的解决实际问题，对教研主题缺少深化的探讨及思索，不能提高老师发觉问题，思索问题，探讨问题，解决问题的实力。(8)管理人员缺少对教化教学工作者进行的指导，督促，建立评估考核的方案，缺少奖罚制度来规范约束激励教化教学工作者。4.家园联系：(1)管理人员缺少对家园联系工作的目标设定，缺少对家园联系全面透彻的思索与分析。导致家园联系工作做的很表面很肤浅，与家长之间沟通还存在许多问题。(2)幼儿园组
6、织的家长沟通会的活动很少，而且内容形式比较单一，与家长之间沟通的内容不够丰富，缺少对欢乐珍宝文化的宣讲，不能让家长更高层次的了解欢乐珍宝的精神，品质，追求，特点。不能最大限度的做到教化家长，引领家长的状态。(3)管理人员缺少对家园联系的整体规划，缺少针对家长制定严谨周密的学习沟通目标方案。导致家长会与幼儿园的教化工作不能很好的连接。(4)管理人员缺少对家园联系工作的高度重视，缺少对老师进行家园联系方面的内容培训。导致老师不能有效的传递教化方面的信息给家长，从而导致家长对幼儿园的教化教学工作并不是非常的了解。(5)家长对幼儿园的教材价值，教法展示及幼儿一日生活的养成教化方面的内容不是特殊的了解，
7、缺少对欢乐珍宝幼儿园的了解，导致家长盲目的认为幼儿园很好但却不知道真正好在哪里，不能有效的传播欢乐珍宝幼儿园的优势。二.目标设定：1.环境创设：(1)环境创设要有文化的气息，有关于欢乐珍宝幼儿园的精神，品质，特点的资料呈现。(2)环境创设应以传统文化为基础，适当的位置有弟子规三字经等章节的筛选以及经典名人名句为导引，作为家长幼儿和老师的境教熏陶。(3)环境创设还应将欢乐珍宝幼儿园的教材以及良好习惯的儿歌和具有经典带表性的故事，唐诗，历史等方面的教材内容扩大悬挂和张贴在学习及相应的生活空间，让幼儿园随时随地都能进行自我教化。(4)环境创设还应在相应的位置出示各种标语来提示，规范孩子养成良好的品德
8、习惯，还要张贴相应的平安标识，让孩子养成良好的视察习惯和自我爱护意识。(5) 各班级的环境创设还应富有情景性，教化性，好用性，色调搭配和谐饱满。能够与幼儿的心灵达到共鸣。(6)各班环境创设应有各班的区域角，丰富孩子的课余生活。2.团队建设：(1)建立一支虚心，谨慎，诚恳，仔细，勤劳，英勇的踏实型团队。(2)建立一支精神，团结，凝合，坚毅，永不言败的主动型团队。(3)建立一支自信，文化，专业，挑战，自我超越的标准型团队。(4)建立一支发觉，思索，吸纳，内化，整合汲取的学习型团队。(5)建立一支大胆，操作，反思，总结，提升创新的探讨型团队。(6)建立一支投入，忘我，张扬，外显，刺激神经的疯狂型团队
9、。3.教化教学：(1)快速提升教研组长的教学管理实力，指导实力，以及自身的业务水平(2)提高老师对欢乐珍宝教化文化，教材，教法，理论学问的深层理解。(3)明确欢乐珍宝教化的教化理念，教化目标，教化特点及教化价值。(4)仔细学习传统文化并身体力行，修炼自己的道德修养，提高生命质量，完善人格魅力。(5)结合传统文化培育孩子健全的人格以及高尚的为人处世习惯。实现成就孩子一生的华蜜。(6)老师应避开重教学轻教化，重显性轻隐形，重操作轻理解的问题发生。4.家园联系：(1)组织各种家长会，让家长更加深化的了解欢乐珍宝幼儿园，欢乐珍宝教化的.理念，欢乐珍宝教材的特点价值，以及欢乐珍宝的教学特色。(2)组织家
10、长幼儿的亲子互动活动，增进亲子的距离，完善亲子的和谐关系。(3)组织召开家长学习传统文化，沟通教化幼儿心得体会，提出疑难问题，共同探讨解决的沟通会议，提高家长教化方面的新信息。(4)定期邀请家长走进幼儿园，了解幼儿的一日生活习惯及我园教化的教学特色。(5)通过网站建设能很好的为家长服务，让家长挚友可以轻松的了解孩子的点滴进步，以及孩子一天的生活。三.详细措施：时间内容形式参加人负责人考核评价奖惩方法备注4月份1.结合传统文化创设文化墙。2.张贴行为习惯儿歌。3.制作小标语以及平安小提示。4.制作幼儿园的家园联系栏。5.更换幼儿园食谱栏。以班级为单位，分组制作。幼儿园全体教职人员杜玥娴高燕1.制
11、作的数量。2.制作的质量及美观程度。3.好用性在合格的前提下制作优秀有创新的班级颁发奖品作为激励（日用品）留意制作的美观，有创意。又坚固。5月份1.动手启智的区域角为主。2.各班创设不少于4个可丰富幼儿课余生活的活动区。3.一楼楼梯至二楼拐角处主题路遇长，疾趋揖以班级为单位各班老师杜玥娴1.任务的完成状况。2.区域角的好用性是否丰富。3.是否符合幼儿的年龄特点。评出区域创设优秀班级，颁发奖品激励。 6月份1.中班教室的窗户（ 传统文化图片为主）2.各班级的环境创设集中全体教职人员胡静雯制作细心的个人，评比突出个人奖 7月份2楼至3楼走廊的环境创设分组全体教职人员张莹制作数量及质量评比仔细合作奖
12、 8月份二楼大厅墙壁创设集中全体教职人员张莹制作的审美角度评比最新创意奖团队建设方案 篇2一、建设目标适应高等职业教化师资的要求，以双师结构建设为重点，培育和聘请相结合，造就一支出名师带头，以中青年骨干老师为主，整体素养高、教学水平好、动手实力强，专兼结合、梯度结构合理，在省内同类院校及英语类相关专业具有较高知名度的高水平专业教学团队。详细建设目标为：1. 团队带头人的培育与水平提升在现有专业师资的基础上，由商务英语专业带头人、浙江工商高校杨森林教授传帮带，对团队带头人进行重点培育。并通过国内外进修沟通、科研项目探讨、参加行业领域的工作和企业熬炼等途径，进一步提高团队带头人在专业人才培育模式改
13、革、专业课程体系建设和课程开发、科研和社会服务等方面的实力以及理论与实践教学的水平，尽快提高团队带头人的在省内同类院校及外贸行业的影响力和知名度。2.团队结构的优化教学团队的建设和发展关键是优化团队结构，使其具有专业结构合理、学历层次高、合理的梯队结构及有效的运行机制。通过学历提高、国内外进修和企业熬炼等途径，加快骨干老师的培育，促进他们尽快成长，使团队的结构更加合理优化。注：培育博士老师1人;全部专任老师具备双师素养，双师素养老师的培育为省、部两级双师素养培训、职业技能考试取得证书、下厂挂职熬炼等方式;培育校内专业带头人1人、中青年骨干老师3-4人;到区域知名企业、科研院所聘请兼职老师12人
14、。3.教学水平的提高以专业教学标准和课程标准建设为契机，依据工作任务和岗位职业实力需求，重构专业课程体系，使之更加符合行业对人才的最新要求。以课程建设为依归，仔细探讨教学大纲、吃透教材、编写讲义，在课程建设、教学方法、教学设计、考试模式等方面主动进行改革，努力提高教学质量，培育校级教学。仔细探讨分析工学结合、产学研相结合及校企合作等多种形式的内涵建设，充分利用校内外实训基地，努力提高学生实践实力和操作设备的实际实力。4.教研科研水平的提高团队在取得原有的科研教研成果基础上，主动开展教研科研立项，撰写专业论文和编写教材。创建良好的学术氛围主动探究商务英语专业的人才培育模式，在课程建设、教学方法、
15、课件开发、考试方法、试验室建设、工学结合等方面主动进行改革，不断进行归纳、总结、凝炼和升华，撰写具有学术价值、对教学改革具有指导意义的论文或省级教研立项。进行教学探讨,把教研科研成果转化为教学服务，提升教学水平。教材建设专业论文教研项目科研项目2部教材，其中1部为校企合作开发教材30至少有2争取1项为省级立项3项：争取1项为省级立项二、建设内容1. 人才培育模式改革。以商务英语专业建设为载体，深化人才培育模式改革，以面对浙江二级城市、小型外贸企业和大中型制造业的工厂的外贸业务部门为专业定位，进一步深化外语优先、外贸娴熟、综合素养高、办事实力强专业特色的内涵建设，培育具有较强英语水平和娴熟外贸业
16、务实力的人才。重点探究优良学风建设长效机制、隐性课程体系构建、创业创新平台建设等三项人才模式改革内容，为商务英语专业学生成长成才创建良好的育人环境。2. 课程体系重构与课程建设。以专业教学标准和课程标准构建为契机，依据工作任务和岗位职业实力需求，重构专业课程体系，使之更加符合行业对人才的最新要求。加强专业主干课程建设力度，激励各主干课程网络教学平台的构建和完善。在学院统一部署下，完成系定必修课程的课程标准建设，提高教学质量和水平。主动支持现有院级精品课程建设，以xxxx和高校xxx两门课程作为20xx年院级精品课程申报的重点，国际商务和国际贸易实务作为20xx年院级精品课程申报的重点，xxxx
17、xx、xxxx作为20xx年院级精品课程申报的重点，xxx和电子商务作为20xx年院级精品课程申报的重点。在院级精品课程建设完成的项目中，物色课程申报省级以上精品课程，通过精品课程的申报和建设推动主干课程教学内容的改革。落实1门校企合作开发课程。3. 实践课程建设与校内外实训基地建设。改革和完善现有实训课程，促进学生英语应用实力和外贸实力提高。以提高学生在商务情境下英语应用核心实力为目标，探讨以过程性、课内外互动、多技能交融为特点的综合语言技能实训课程的开发。以工学结合、项目导向、任务驱动为指导思想，依据专业发展须要，对部分课程进行理实一体化教学改革。完善毕业综合实践的管理制度和规范，切实提高
18、顶岗实行的实效。在校内实训基地建设方面，在对现有商务英语校内实训室科学管理、合理调度和充分利用的基础上，完成对仿真国际商务实训室项目的建设。根据任务驱动、项目导向、理实一体化思路，调研和论证新的实训室建设项目，改善专业教学设施和条件。在分院统筹支配之下，完成软技能实训基地建设项目中与本教学团队相关项目的建设任务。在校外实训基地建设方面，要根据工学结合、产学合作的思路，建立一批不仅满意各专业顶岗实习和就业须要、也能满意日常实训课程教学和学生职业实力养成的假日实训基地，使之渐渐上规模、成体系。4. 师资队伍建设。激励现有老师在职攻读硕士或博士学位，引进高学历、高职称的老师，优化团队师资队伍的整体学
19、历和职称结构。抓紧对现有讲师群体尤其是拥有高学历的中青年讲师的培育，完善老师队伍的梯队结构。本教学团队不仅要提高老师个人的教学、科研和社会服务的实力，还要发挥专业老师群体的力气。通过团队合作，全面提升各专业教学团队的科研和教研实力，提高各级各类教研科研课题申报数目，要提高省级课题探讨的数目，力争在教化部和全国哲学社会科学课题申报有突破。以各级各类精品课程建设为抓手，通过实行说课、观摩课、多媒体课件等各种教学技能竞赛的方式，切实提高团队老师的教学技能，全面提升各专业老师的教学水平。开展以课程建设和教学设计为主的教研活动，通过团队老师相互学习和对外沟通学习等方式，提升课堂教学质量，提升团队整体教学
20、水平和技能。加强教学探讨工作，通过专业人才培育模式、专业特色、课程体系、实践课程的探讨，切实提高老师教学科研水平。5. 社会服务实力提升。要通过专业骨干老师下企业实践熬炼、聘请企业能工巧匠担当兼职老师、建立新进老师下企业熬炼的制度等方式，提升师资队伍的实践动手实力和社会服务实力，力争在专业老师为企业供应培训、询问和探讨以及担当行业协会的社会兼职职务等方面有所突破。加强与校外实训基地的联系，在老师下企业熬炼、合作开发课程、人才培育模式改革、社会服务等方面开展深度合作。通过校内外实训基地建设，提高专业师资队伍的实践实力和社会服务实力。团队建设方案 篇3一、科研团队指导思想为主动贯彻“以科研为先导”
21、，扎实推动科研型老师队伍建设工作，激励老师主动参加教化教学科研活动，更快地成长为区级以上骨干老师，特成立学校教科研团队。从而充分调动老师的科研热忱，发挥团队力气，全面提高学校教科研工作质量，使科研活动机制呈现常态化，真正让教科研成为提高老师个人专业成长、提高教化教学质量的助推器，我们的口号是“抓好20人，带动200人（指老师），影响5000人（指学生）”。二、科研团队建设目的1变更现有大部分老师单枪匹马独自钻研的科研现状，通过科研团队的带动，促进青年老师尽快成长，为更多的老师成为区骨干老师搭建成长的平台。2进一步明确学校科研的目标与方向，形成学校科研活动的常态发展，以此形成科研可持续发展的长效
22、机制。3挖掘潜力，整合力气，促进学科专业建设，增加学校的整体科研水平。三、科研团队成员招募方式团队成员应具有努力探究和团结协作的精神，有志于教科研学习探讨，包括已有课题探讨的，或喜爱写作的，或喜爱读书的老师，均可主动参与。1学校成立教科研工作领导小组，负责教科研团队建设工作的管理和指导。2学校依据老师发展特长，选择课题组、项目组和一般一线老师加入教科研团队，要求区科研骨干老师参与。设置兼职教科员一名。3学校青年老师可依据爱好爱好和特长，自行报名。学校激励更多的青年老师参加进来。四、活动原则1一起学习：建立学习型团队，可以在一起沟通课题探讨进展状况或探讨方式等。2参与活动：可组织参与校内外一些培
23、训活动，提高团队成员的科研实力。3沟通激励：相互沟通，多培育和激励成员进行探讨，让成员发挥潜力，获得成长。五、活动要求1仔细制定本团队的活动安排，力争做到定时间地点，定人员内容。2教科研团队可每月活动一次，形式敏捷。可以支配理论学习、专题研讨、成果沟通等活动，活动内容遵循理论学习和实践探讨相结合的原则，重点探讨如何通过课题探讨指导教改实践，提高教化教学质量。3团队成员可参加学校日常科研活动的策划和开展等。4团队成员主动参与教学探讨实践，结合学校原有要求撰写一至两篇教学论文或案例。5科研团队可每年总结一次本团队探讨状况或成果。六、考核嘉奖1表现优秀的团队成员，可优先考虑评先评优，为培育成为区骨干
24、老师搭建平台。2团队成员所撰写的论文或案例，质量高的，学校可优先举荐发表和参加相关竞赛。3团队成员可优先参加各级各类培训活动、课题活动和教科研活动。4团队成员可参加学校老师部分科研工作的考评和推选。5兼职教科员可享受学校相应待遇。团队建设方案 篇41、城堡攻防讲解故事和玩法：古时候有天使、魔鬼、法师三种，天使怕魔鬼，魔鬼怕法师，法师怕天使。他们各自的代表动作：天使：扬翅膀，魔鬼：伸爪，法师：双手合十。将人员分成两批，相距约30米，各自划定一区域作为本方的城堡，本方的说话不能让对方听到，中间相距5米划两条线，作为各自的攻击发起线。双方在自己的城堡各自商议好打算做的动作及先后次序，然后前行至攻击发起线打算，听口令1-2-3-起先，同时做动作。1、根据“天使怕魔鬼，魔鬼怕法师，法师怕天使”的原则，赢的一方起先追逐输的一方，输的一方则起先尽力逃回本方城堡，在回到本方城堡前被赢方任何人遇到身上任何部位即成为对方俘虏，停止逃跑;等逃的一方未被俘虏的人员逃回本方城堡后，获胜方带着俘虏回来本方城堡。然后双方重新商议好后重新起先嬉戏。当一方全体被俘或者嬉戏肯定时间后，活动停止，人多方获胜。2、假如第一次出的动作是相同的，那么就按事先商议好的次序接着做动作，因此事先要商议好3-5个动作次序。分出输赢后按1接着嬉戏。留意：假如做错动作，即自动成为对方俘虏，到对方城堡等候处理。2、盲人闯雷阵