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1、幼儿园教师专业标准学习心得10篇 幼儿园老师专业标准是对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业发展的基本准则，是幼儿园老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。作为老师的我们，.下面是我收集整理的幼儿园老师专业标准学习心得10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 学习幼儿园老师专业标准心得 篇一幼儿园老师专业标准是对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业发展的基本准则，是幼儿园老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。作为老师的我们，只有不断反思，谛视自己的教化言行，不断更新自己的教化观念，
2、才能成为一名合格的教化工作者。通过仔细学习幼儿园老师专业标准，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、实力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业学问、专业实力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。1、我认为对一名幼儿园老师来说，首先要酷爱理解幼儿。爱孩子就要给他须要的帮助和指引。爱不是包办代替，也不是强行赐予。陈鹤琴先生说过：“一个满面笑容的老师，大家都会喜爱。儿童是最有感情的，你看法亲善，开口常笑，使儿童感到暖和，感到亲切，他就会接近你。”我班的小挚友潘奕彤，开学的那段时间每天尿裤子，有时甚至把大便也拉裤子里，这孩子还不爱与人交往，总是成天呆在自己的座位上。后来我视察了她
3、几次，发觉每次小便都要催着去，解好小便都是还站在上面的，缘由是她不敢下来，于是每次等她解好小便都把她扶下来帮她穿好裤子，每天早上我总会投以亲切的微笑和她打招呼。和她一起去做嬉戏，平常我也会经常微笑着削减孩子的压力，也给她更多的爱抚与帮助。通过这么长时间的努力，她很快便熟识了这个新的环境，下课能主动跟着小挚友去解小便了，也不尿裤子了，性格也变开朗了，时常跑过来喊喊我，对我笑笑又跑开了，并与小挚友们成为了好挚友。这也同时让我真正的走进孩子的内心世界。2、作为幼儿老师，要学会敬重幼儿。也就是要努力做到不武断地指责或否定幼儿的想法和做法，不简洁、粗暴的指责幼儿，而是了解实情的来龙去脉，再赐予必要的帮助
4、和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜爱的好老师。3、以身作则，言传身教。常有家长向我们反映说，老师的话就是“圣旨”，老师说一句抵我们说十句。这句话是对我们的褒奖，也是对我们的鞭策。幼儿的可塑性、仿照性强，老师是他们学习仿照的对象。一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。孩子身上都有老师的影子。因此，我们要努力提高自身修养，为孩子做好表率。4、必需学会与家长沟通，摆正自己的位置。幼儿是一个独立的个体，但同时他们又是一个未成年的人，因此与家长沟通是我们老师的职责。真诚对待每一位家长，照实的和他们沟通对孩子教化方面的看法，对家长提出的要求尽量去满意，对家长提出的教化孩子的疑问帮着查资料回答
5、。当问题出现第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对他们反映的问题很重视，对幼儿的发展也很在意。园内半日活动中，家长看到了自己孩子各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子不同程度的发展与进步，倍感欣慰的同时家长挚友们也会对我们的工作多了一份理解和支持。在这个浮躁的社会，在大部分老师职业倦怠的状况下，对老师提出这个“标准”特别必要。罗曼罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”新时代，新形势，呼喊阳光老师。一个乐观向上、热忱开朗、具有平滑心态的老师，必将给孩子供应优质文化场，保障孩子健康欢乐地成长。无论是新的教化理念还是师德修炼，无论是专业学问还是专业实力，都是一门恒久学不完的学
6、问，教化理念、师德修养是一辈子都要不断修炼的课程；专业学问是与时俱进的，不同对象，不同时代，对我们的教学行为提出的要求不同；专业实力更是一门高技巧的学问，他须要我们在实际教学中，用行动去实践，用才智去反思，用自己的专业和心智去践行。我信任，只有专心付出，坚决信念，努力学习，我们定能用实际行动践行新的教学理念，服务于孩子，服务于社会，不辱历史给予“老师”这个职业的使命。学习幼儿园老师专业标准心得 篇二经过20xx年市级骨干老师的三天学习，受益不少，特殊是张娜莲老师解读的幼儿老师专业标准让我深刻理解了”幼儿为本，师德为先，实力为重，终身学习“的基本理念，对”专业理念与师德，专业学问，专业实力“3个
7、维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。通过学习，我更加深刻的体会到做一名合格的幼儿园老师，首先要理解幼儿，要有高尚的师德。因为我们的品行干脆影响到每一位幼儿。我们幼儿老师要关爱幼儿，敬重幼儿人格，富有爱心责任心.耐性和细心。我们要做好榜样，教化育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙住和引路人。其次，作为幼儿老师，要敬重幼儿；不武断的指责或否定幼儿的想法和做法，公允的对待每一位幼儿，培育幼儿的自信念；让每位幼儿都有展示和熬炼的机会。比如在当小班长时，我没有只选实力强的幼儿，而是让每个人都轮番当，每个人都有熬炼的机会。我们要注意保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯，注意
8、培育幼儿的想象力，发展幼儿的爱好爱好。重视丰富幼儿多方面的干脆阅历，将探究.交往等实践活动作为作为幼儿重要的学习方式。我们自身日常看法言行对幼儿发展有很重要的影响。再有，老师肯定要注意幼儿的心理健康，因为这将是对孩子一辈子的影响。试想一下，孩子心理不健康，心存恐惊，胆小怕事，怎么简单产生华蜜感？所以说幼儿老师首先要心理健康才能培育出心理健康的小挚友。反之，对幼儿的发展来说是一种灾难。最终，我们要不断学习.反思，不断提高自己的专业实力。学习先进学前教化理论，了解国内外学前教化改革与发展的阅历和做法。探讨幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平。总之，通过学习幼儿园老师专业标准使我更加明白了
9、今后的努力方向，我也将本着幼儿园老师专业标准中富有爱心，责任心.耐性和细心的理念，公允对待幼儿，注意他们的心理健康，使幼儿的身心得到健康的发展，要时刻留意视察幼儿，发觉幼儿的闪光点，让幼儿感受美，表现美，对生活充溢华蜜感，用爱的阳光雨露伴随孩子一起成长。学习幼儿园老师专业标准心得 篇三幼儿园老师专业标准是对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业发展的基本准则。 “幼儿为本、师德为先、实力为重、终身学习”作为一名幼儿园老师来说，首先要酷爱理解幼儿。爱孩子就要给他须要的帮助和指引。爱不是包办代替，也不是强行赐予。其次，要敬重孩子，因材施教。作为幼
10、儿老师，要学会敬重幼儿。也就是要努力做到不武断地指责或否定幼儿的想法和做法，不简洁、粗暴的指责幼儿，而是了解实情的来龙去脉，再赐予必要的帮助和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜爱的好老师。第三以身作则，言传身教。常有家长向我们反映说，老师的.话就是“圣旨”，老师说一句抵我们说十句。这句话是对我们的褒奖，也是对我们的鞭策。幼儿的可塑性、仿照性强，老师是他们学习仿照的对象。一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。孩子身上都有老师的影子。因此，我们要努力提高自身修养，为孩子做好表率。第四，必需学会与家长沟通，摆正自己的位置。幼儿是一个独立的个体，但同时他们又是一个未成年人，因此与家长沟通是
11、我们老师的职责。真诚对待每一位家长，照实的和他们沟通对孩子教化方面的看法，对家长提出的要求尽量去满意，对家长提出的教化孩子的疑问帮着查资料回答。当问题出现第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对他们反映的问题很重视，对幼儿的发展也很在意。园内半日活动中，家长看到了自己孩子各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子不同程度的发展与进步，倍感欣慰的同时家长挚友们也会对我们的工作多了一份理解和支持。那就努力吧，不断学习。不断提高保教实力，成为一个品德高尚、业务精良，拥有“爱和实力”的专业幼儿园老师。学习幼儿园老师专业标准心得 篇四我们有幸听了北京师范高校学前教化探讨所副教授洪学敏给我们做了关于幼儿园
12、老师专业标准（试行）解读的讲座，下午，我们听了国家教化部基础教化二司副巡察员兼幼儿教化到处长姜瑾关于实行若干看法加快发展学前教化讲座，收获很大。幼儿园老师专业标准的基本理念是幼儿为本，师德为先，实力为重，终身学习。通过幼儿园老师专业标准的解读，使我们明确了国家对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，幼儿园老师开展保教活动的基本规范，引领幼儿园老师专业发展的基本准则，幼儿园老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。幼儿园老师专业标准突出特点，充分体现了幼儿园保教结合的基本特点，对幼儿园老师师德与专业看法提出了特殊要求，要求幼儿园老师要高度重视幼儿的生命与健康，重视幼儿园老师的反思实力与自主专业发展
13、实力，强调幼儿园老师必需具备教化教学实践实力，使我们懂得了老师的成长是阅历+反思。我的收获是：作为一名幼儿园老师既要有专业的思想，更要有超前的教化理念。做教化者首先是被教化者。我们要成就孩子一生的华蜜，也要成就老师一生的华蜜，成就园长一生的华蜜。我们要让每个教化工作者有一种做教化的满意感，华蜜感。国家重视学前教化，把发展学前教化摆在重要位置。当前我们的主要任务就是实行好指南，关注每一个孩子的特点和需求，关注每一个孩子在一日生活中的表现和改变，学习根据幼儿的发展须要支配安排和活动。我觉得实行指南一要真实，即说真话，要实实在在做事，明明白白做人。把简洁的事情做好，不动摇，不懈怠，不变更；二要贵在落
14、实，改革陈旧的管理体制，削减不必要的形式检查，增加专业式的引领与指导；三要实行层层目标责任制，一级做给一级看，一级要对一级负责；我们知道落实指南，就是要更新我们的教化观念，摒弃幼儿教材，变更只关注课程，详细活动的现状；创新我们的教化模式，改进我们的教化教学方法。实现教化观念的创新，管理体制的创新，人才培育模式的创新。观念就是政策。我们要从一个人力资源大国向人力资源强国发展，只有教化优先发展，才能引领社会向前发展。教化要发展，根本靠改革。一是要正确处理教化公允和效率的问题，同在一片蓝天下，让更多的学校享国家“百校兴学工程”，让更多的园长有展示教化思想和教改成果的机会，让更多的老师有心灵成长的培育
15、，让更多的幼儿健康欢乐华蜜地成长；二是要立足国情，面对世界，努力为幼儿供应适合幼儿的教化，敬重特性，自主学习，挖掘潜力，一切为了幼儿的发展。生命为教化而精彩；三是改革要有经费保证，教化也须要加大投入来促进教化事业的科学发展。四要结合实际，因地制宜，解放思想，大胆创新，变更自己，超越自己，发展自己，走出一条适合自己发展的路。学习幼儿园老师专业标准心得 篇五特别有幸倾听了广西师范高校侯莉敏老师的讲座，侯老师从专业标准制定的背景、指导思想、内容构成以及从专业标准动身促进老师的专业发展等方面对幼儿老师的专业标准进行了科学、细致的解读，使我对幼儿老师及幼儿园教化工作有了全新的相识，下面我来谈谈自己的一些
16、心得体会：1、将促进幼儿身心健康和爱护幼儿生命平安放在工作首位。幼儿园的孩子正处于一种似懂非懂的阶段，他们对生命的相识是模糊的、潜在的、本能的，处于生命意识的萌芽状态。所以老师必需抓住这个时机，了解孩子内在的生命发展须要，并据此开展孩子生命成长的教化，从而在孩子成长的历程中不断激发其生命意识的觉醒。让孩子能够辨别危急，驾驭自救方法，学会自我爱护。2、敬重幼儿人格，维护幼儿合法权益。老师要敬重信任幼儿，与幼儿同等交往，关注幼儿不同的须要，刚好赐予应答，由居高临下的权威者转化为幼儿学习活动的合作者。我们要扮演好幼儿学习活动的合作者，首先应当敬重幼儿，从心底去关怀、接纳每一位幼儿，敬重他们的生存权、
17、发展权，把幼儿看成是真正意义上的“人”，与自己同等的“人”；其次是老师要倾听幼儿的心灵之音，了解幼儿的须要，刚好地赐予应答；另外我们要作为一个合作者参加幼儿的学习活动，和幼儿一起去探究，一起去体验，师生共同为完成学习任务而努力。3、制定专业发展规划，不断提高自身专业素养。幼儿老师专业化发展是一个漫长的，永无止境的完善过程，我认为，提高自身专业素养的主要途径是对幼儿教化教学实践进行不断的反思。找出自己工作中的优缺点，发扬优点，改正缺点，多思索自己该怎样做更好。树立反思的意识，养成反思的习惯，使自己的工作做得更好。我要把幼儿园老师专业标准转换为详细的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教实力，成为一
18、个品德高尚、业务精良的专业幼儿园老师。学习幼儿园老师专业标准心得 篇六通过学习幼儿园老师专业标准对我的收获很大，使我深深感到了社会、家长给予我们的责任我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们在教化中的一点一滴将干脆影响到孩子们的将来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的展示，快乐学习，欢乐成长。作为老师的我们，只有不断反思，谛视自己的教化言行，不断更新自己的教化观念，才能成为一名合格的教化工作者。下面是我学习中的一些感想体会：幼儿园老师专业标准是对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业发展的基本准则，是幼儿园老师培育、准入、培训
19、、考核等工作的重要依据。通过仔细学习幼儿园老师专业标准，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、实力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业学问、专业实力”3个维度14个领域62项基本要求有所了解。 学习幼儿园老师专业标准心得体会可以用“爱和实力”四个字来表达。“爱”，一是要求幼儿老师要酷爱工作岗位，二是要求幼儿园老师要关爱幼儿。“爱”是“专业理念和师德”的最好阐述，唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园老师这份神圣的职业。“实力”是在“爱”的基础之上对幼儿老师提出的详细要求，包括幼儿园老师“专业学问和专业实力”两个方面。 唯有驾驭了这份“实力”才能够做好幼儿园老师这份神圣的职业。参照这三
20、个维度，比照自己的各个方面；觉得自己在专业理念和师德方面会时刻的要求自己，在一日生活的各个环节，要留意自己的言行举止，做好孩子们的榜样，但有时候，也会对个别淘气捣蛋的孩子生气，语气不是很好。在这一方面，自己还要不断地进步。在专业学问和专业实力方面，还须要在教研中多加的听听老老师的阅历和方法，自己也要加紧在日常的学习中不断充溢自己，在带班的过程中不断地总结好方法和阅历，与理论与实践之中，不断地向专业老师的领域迈进。最终，我认为它不再是空洞的思想约束，而是老师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点和动力来源。这些须要培育、须要教化、更须要每位老师的自我修养，我要把幼儿园老师专业标准
21、转换为详细的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教实力，成为一个品德高尚、业务精良，拥有“爱和实力”的专业幼儿园老师。学习幼儿园老师专业标准心得 篇七在教化局总支的指导和带领下，20xx年我对幼儿园老师专业标准一书进行了系统的学习，这本书是国家对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业发展的基本准则，是幼儿园老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。通过不断学习幼儿园老师专业标准我收益很大，使我深深感到了社会、家长给予我们的责任我们是孩子人生旅途的启蒙人。更加深刻理解贯穿专业标准的基本理念：“幼儿为本、师德为先、实力为重和终身学习”。“幼儿为本
22、”要求幼儿园老师酷爱幼儿，敬重幼儿的主体地位和个体差异，遵循幼儿身心发展规律，促进每个幼儿生动、活泼、主动地发展，全面健康地成长。师德为先是幼儿园老师最基本、最重要的职业准则和规范，每一位老师都必需做到酷爱学前教化事业，关爱幼儿、敬重幼儿、为人师表、教书育人，担当起幼儿健康成长的启蒙者和促进者的责任。“实力为重”突出了幼儿园老师的教化教学和引导促进儿童健康成长的实践实力，强调幼儿园老师要能以“专业”的意识与行为进行保教工作，具有遵循幼儿成长规律进行教化的实力。终身学习的理念适应了国际老师专业发展与教化改革的趋势，同时也适应了老师须要不断学习、提高的职业特殊要求，每一位老师都应具有终身学习与持续
23、发展的意识和实力，通过不断的学习、探讨与实践，不断提高专业素养。学习幼儿园老师专业标准可以用“爱和实力”四个字来表达。“爱”，一是要求幼儿老师要酷爱工作岗位，二是要求幼儿园老师要关爱幼儿。“爱”是“专业理念和师德”的最好阐述，唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园老师这份神圣的职业。“实力”是在“爱”的基础之上对幼儿老师提出的详细要求，包括幼儿园老师“专业学问和专业实力”两个方面。唯有驾驭了这份“实力”才能够做好幼儿园老师这份神圣的职业。在基本要求层面，更是充分反映了幼儿园老师必需具备的专业看法、学问与实力。如：特殊强调了幼儿园老师要将幼儿的生命平安和身心健康放在首位，并具有相应的专业学问和实力
24、，要驾驭和敬重幼儿身心发展的年龄特点和个体特点，重视生活对幼儿健康成长的重要价值，重视环境和嬉戏对幼儿发展的独特作用，驾驭幼儿园环境创设、一日生活支配、嬉戏与教化活动、班级管理的学问与方法等等。总之，幼儿园老师专业标准是国家对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业发展的基本准则，是幼儿园老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。学习领悟和实行幼儿园老师专业标准将全面提升幼儿园老师的专业水平，进而促进幼儿园教化质量的全面提升。学习幼儿园老师专业标准心得 篇八通过学习幼儿园老师专业标准，我觉得收益很大，让我深刻相识到作为一名幼儿老师的责任的重要
25、性,更加深刻的体会到幼儿老师重任在肩，任重道远。在学习了幼儿老师的专业理念与师德、专业学问、专业实力要求后，我深刻的体会到了要想成为一名优秀的幼儿老师是极其不易的。我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、实力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业学问、专业实力基本要求有了基本的了解。学习幼儿园老师专业标准心得体会可以用“爱和实力”四个字来表达。“爱”，一是要求幼儿老师要酷爱工作岗位，二是要求幼儿园老师要关爱幼儿。“爱”是“专业理念和师德”的最好阐述，唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园老师这份神圣的职业。“实力”是在“爱”的基础之上对幼儿老师提出的详细要求，包括幼儿园老师“专业学问和专
26、业实力”两个方面。唯有驾驭了这份“实力”才能够做好幼儿园老师这份神圣的职业。作为幼儿老师的我们，是一个有安排、有目标的教化者、引导者，在启蒙教化的阶段其中起着举足轻重的作用，我们保育、教化并重，在各项活动中，我们要以幼儿为主体，使幼儿在探究中学习，在玩中学、做中学，而不是灌输式、填鸭式的教化，每天我们都费劲心思思索，怎样能让孩子在每次活动中受益。“学高为师，身正为范”，幼儿老师的一言一行都影响幼儿的行为习惯的养成，所以我们肯定要留意自己的行为，哪怕是小小的一个小动作。因为这个幼儿带来的是一种仿照和榜样。幼儿老师是一名爱的使者，她传递一份份浓浓的爱意，却不求回报，在以后的工作中，我会把更多的爱赐
27、予每一名幼儿，我也会严格的要求自己，做一名优秀的幼儿老师！老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好幼儿的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。师德是老师素养的重要组成部分，它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。由于老师所从事的职业是教化人塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。老师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是老师高
28、尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。师德须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的自我修养，让我们以良好的师德，共同撑起幼儿教化的蓝天。我们在教化中的一点一滴将干脆影响到孩子们的将来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的展示，快乐学习，欢乐成长。学习幼儿园老师专业标准心得 篇九幼儿园教化是基础教化的有机组成部分，是学校教化制度的基础部分，幼儿园教化对幼儿的一生发展都有着重要的意义。幼儿园老师是履行幼儿园教化职责的专业人员，在其中幼儿教化中扮演着重要的作用，这就更须要我们更加严格的要求自己。在学习了幼儿园老师专业标准后，我更加理解了“幼儿为本、师德为先、实力
29、为重、终身学习”的意义，作为幼儿园老师，我们要有良好的职业道德，驾驭专业学问和专业的技能，还要随着时代的发展不断的学习。幼儿园教化的主体是3到6岁的幼儿，他们是一群在生理和心理上都不成熟但又有着内在的、自主、自发的生命力的儿童，这也造成他们独特的年龄特征，这些特征须要幼儿老师在日常的教化教学过程中将幼儿放在首位，从幼儿的角度动身，而不是以成人的眼光看待问题。面对幼儿，多视察多了解，关注幼儿学习和发展的整体性，敬重幼儿的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点。在日常的教化教学中，作为老师多些反思自我，面对幼儿少些指责。俗话说“学高为师，身正为范”，作为老师要以身作则，幼儿的一大特点为好仿照，幼儿老师
30、的一言一行很干脆的就影响到幼儿的品德。在日常生活中，以宽容、同等、关爱的看法的待每一位幼儿，时刻遵守老师职业道德。“师者，传道，授业，解惑也”，作为老师想做到“传道授业解惑”，首先自己要能有所传、有所授、有法解，这就须要我们有着扎实的专业学问和技能技巧，既要求我们不断的学习幼儿教化学、心理学、卫生学等理论学问，也要提高我们的授课实力和日常的带班实力，擅长发觉日常生活中的教化契机，提高教化才智。在现在这个信息时代，新的教化思想、新的教化理念、新的教化方法等不断的涌现，我们所面对的幼儿和面临的问题也在不断的改变，作为老师，我们要怀着一颗虚心的心，不断的学习，不断的成长，才能更好的迎接一个又一个挑战
31、。通读幼儿园老师专业标准，我总结出，作为幼儿老师，我要有充溢责任感的爱心，有擅长视察的眼睛，有严谨的行为规范，有不断反思不断学习的头脑。学习幼儿园老师专业标准心得 篇十在7月1日里我园组织全体学习专业标准，在老师专业标准其中强调了合格的幼儿园老师必需富有爱心、责任心、耐性和细心，必需幼儿，敬重幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。让我想起某位先生说过:“一个满面笑容的老师,大家都会喜爱。儿童是最有感情的,你看法亲善,开口常笑,使儿童感到暖和,感到亲切,他就会接近你。”只有深化到幼儿中间，以饱满的热忱，良好的心情和真诚的微笑面对每一位幼儿，和孩子们融洽在一起，陪他们快乐过好每一天。我始终用“爱心
32、、耐性、细心”真诚的对待每个幼儿。孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热忱地回答孩子的问题后,许多的孩子渐渐将依恋家人的感情转移到对老师的依恋。为了关切爱惜着每个孩子的健康和成长，总是依据孩子们的不同特点，采纳他们情愿接受的方式欢迎他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到老师的亲切可爱。老师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的看法去对待每一个孩子的同时，也要注意对幼儿的敬重和理解。使幼儿感到同等，得到敬重，树立信念。只要敬重、 理解、信任孩子，他们才会很快向你放开心扉，与你成为好挚友，你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩
33、子们的接触和交往过程中，应当做到敬重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在敬重和理解的基础上才能做到细心的照看好每一位幼儿，不让任何一孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子，更应当做到敬重和理解。只有这样，才会与幼儿建立一种同等、民主、和谐的良好关系。关切、爱惜幼儿是我的责任，在日常生活中，在我们与孩子们的相处过程中，这种真诚、无私的师爱在我们的四周、 在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，仔细的和他一起画画，用慈善的目光去找寻孩子的优点和特长，对他们大加表扬，使孩子增加了做事情的信念，使他们各方面的实力取得进步和提高时;当我以一颗宽容和包涵的心去关切那些淘气的孩子，采纳多种形式对幼儿进行教化和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到同等，得到敬重，树立信念，而刚好改正了自己的缺点和错误时;当我在监护幼儿午餐帮助和照看弱小进餐，用暖和的爱呵护着孩子们的健康时，全部的这些足以充分证明白我们幼儿老师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的责任。作为新世纪的幼儿老师，我们要从多个方面教化孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去暖和孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁，我爱孩子，孩子爱我。