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1、2023年棒棒的我教案小班(通用篇) 作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应当怎么制定才合适呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 棒棒的我教案小班篇一 1、引导幼儿能大声说出自己会自做的事情。 2、了解自己成长与进步的地方，感受长大的成就感。 3、引导幼儿了一参加集体沟通，发觉自己还须要努力的地方。 1、教学课件 2、幼儿用书 1、老师出示教学课件，进入芝麻开门环节。 （1）小挚友们请看，图中的妈妈在做什么？ （2）你怎么看待小女孩子的行为？ 2、老师组织幼儿有序取书，思索书内内容。 （1）小挚友先数一数。有几朵花和几片叶
2、子呢？ （2）每朵花和每片叶子上描绘的是什么内容？ （3）请与四周的同伴沟通视察到的内容，看看你们的想法是否是一样的。 3、进入课件社会大视察环节，引导幼儿理解画面内容。 （1）老师引导幼儿视察画面，并讲解文字内容。 （2）引导幼儿反思自身，发觉自己成长与进步的地方在哪里，感受自己成长的成就感。 （3）激励幼儿大声说出自己会做的事情。 4、老师组织幼儿进入课件欢乐探究环节，请幼儿跟读儿歌。 （1）儿歌中描述的内容你能感受到吗？ （2）请和四周的伙伴沟通，你还有哪些须要努力的地方。 老师激励幼儿自由探讨，发觉自己还须要努力的地方。老师帮助幼儿梳理总结，并提出指导性建议。 老师将绘画材料投放到美工
3、区，供幼儿在书中空白叶子上画出自己会做的事情，也可以设计出新的样式，与伙伴共享。 棒棒的我教案小班篇二 1、能发觉、观赏自己的优点和特长，并能保持和发扬。有自信念。 2、能看到自己的成长和改变，并为此而兴奋。 能发觉、观赏自己的优点和特长，并为此而兴奋。懂得保持发扬自己的优点，并不断学习他人的优点。 一、激趣导入。 “同学们，你们还记得么？在上节课中，我们发觉了其他同学，身上的很多优点，而且找到了自己学习的小榜样。今日，我们就来找一找，说一说自己身上的优点，用事实证明你们棒，我也棒。同学们，你们说好吗？” 二、活动一：击鼓传花话优点。 鼓声停的时候花落在谁手中，就请你英勇地站起来大声地向同学们
4、介绍一下或者展示一下自己的优点。其他同学当小评委。假如你认为这个同学介绍得优点真是很精彩，就请用热情的掌声告知他，“真棒！” 1、老师击鼓学生做嬉戏。 2、在嬉戏当中激励学生通过实物投影、即兴表演等形式来展示自己的优点。 3、小结：“在这个嬉戏中，通过同学们的介绍，老师发觉原来我们班的同学是那样的优秀，有这么多的优点。老师真为你们感到骄傲！” 三、活动二：听听身边人的心里话。 “你想知道其他人是怎样夸奖你的吗？”播放课件：学生点击自己的姓名就可以看到老师、家长、好友对自己优点的夸奖。 四、活动三：我的优点多又多。 1、学生把自己的优点记录在优点星上，数数自己究竟有多少优点，然后放在透亮的瓶子中
5、。 2、小组间进行沟通，看看别人都有哪些优点。 五、活动四：小小优点星。 同学们，你们知道吗？你记录在优点星上的优点假如不存在了，那么，这颗星星就会很快消逝。你们有什么好方法可以使它们恒久不消逝吗？ （学生探讨回答） 六、总结。 希望你们在今后的学习生活中能够接着保持和发扬自己的优点，相互帮助，相互督促，使这些记录了你们美妙愿望的彩色纸条，尽快地变成优点星，让你们的优点越变越多。我信任在大家的不断努力下，你们肯定会胜利的。 棒棒的我教案小班篇三 1.通过小试验，培育小挚友渐渐吃，细嚼慢咽的文明进餐习惯。 2.通过情景表演，培育小挚友正确的进餐姿态，饭前洗手，保持小手干净，桌面清洁、卫生的良好行
6、为习惯。 3.在嬉戏情景中引导小挚友主动参加嬉戏，培育巩固文明进餐的好习惯。 米饭、饺子、玻璃管、塑料袋，草莓、菠萝、苹果等胸饰若干，饼干、水果、盘子若干，才智帽。 1.念儿歌吃饭时、小瓷碗，激发小挚友的爱好。 2.小试验(1)把面包渣放进食道(玻璃管)里。 (2)怎样才简单把面包块放进食道(玻璃管)里。 (3)让小挚友比较，面包渣和面包块哪种更简单进入食道。 (4)小结：所以我们吃东西的时候，肯定要渐渐的吃，通过牙齿把食物磨碎嚼细，也就是细嚼慢咽，这样才简单消化。 3.情景表演：小动物进餐(1)小兔和小猫表演进餐时，小挚友们细致视察。 (2)小挚友们说说小兔和小猫进餐时表现一样吗? 小兔是怎
7、么表演进餐的? 小结：小兔：餐前没有洗手，大口大口的吃，跪在凳子上，还用手抓食物，米饭、饺子撒在桌子上，到处乱跑。 (3)小猫是怎么表演进餐的呢? 小结：所以我们进餐时应当像小猫那样，做到餐前洗手，保持小手很干净、卫生。坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒饭粒，保持桌面清洁。 4.观看小挚友进餐画面小挚友们相互探讨、沟通。 问：小挚友们在做什么?哪些小挚友做得对?哪些小挚友做得不对?为什么? 小结：我们小挚友不管在家里还是在幼儿园，都要养成文明，卫生进餐的好习惯。 5.玩过家家的嬉戏 (1)分角色(五个家庭) (2)过家家、吃点心。 (3)比一比哪个家庭进餐习惯最好，最讲文明、讲卫生。 (4)
8、评比出表现最好的家庭，并颁奖。 棒棒的我教案小班篇四 1、知道上课用心听讲的重要性。 2、懂得用心应当做到眼到、耳到、口到、心到，学习调控自己上课时的行为。 1、字卡：眼到、耳到、口到、心到。 2、儿歌、信件。 3、小学生上课视频。 一、参观小学，看看小学生是怎样上课的。 师：前几天我们一起去参观了蔚斗小学，你们也看到过了哥哥姐姐是怎么样上课的。那们现在请你来告知我在上课时应当怎样？（当老师在讲课的时候，哥哥姐是怎样听讲的？当老师在提问时，哥哥姐姐是怎样回答？没有叫道的哥哥姐姐又是怎样听的？） 师：你们刚刚说了许多，那请你们在来说一说，哥哥姐姐又是怎么做作业的呢？ 二、引出字卡。 师：刚刚我们
9、都知道了上课要仔细的听。老师在上课的时候我们的小眼睛也要看老师，小耳朵要时刻听老师在讲什么。而且心里也要跟着老师一起走，不能想东想西的。 师：出示字卡：眼到、耳到、口到、心到。 ：小学里面的哥哥姐姐做到：“眼到、耳到、口到、心到”这四个到，说明用心听讲了，他们的本事已经学好了。 师：现在我请你来告知我，你最喜爱上什么课。你做到“四到”了么？并请你来说说上课时自己的表现，我们上课时应当怎样做？ 三、玩嬉戏，体验眼到、耳到、口到、心到。 师：下面，老师就要考考你们了，假如你们能真正做到眼到、耳到、口到、心到，就能精彩的完成下面的任务。 1、“谁的眼睛亮” 出示图片。师：请细致视察，找出下面两幅图的
10、不同的地方。 2、“送口信” 幼儿分成若干组，老师将同一句话告知排头的幼儿，请幼儿将这句话清晰地一个一个传讲给后一位幼儿你，最终一位幼儿公布答案，比比哪组的口信传的对。 3、嬉戏“谁会背” 老师念儿歌并出示相应的字，幼儿用心听和看，然后尝试背儿歌。 四、说说今日上课我用心了吗？ 师：下面我请小挚友来说一说今日上课你用心听讲了么？怎么样看出你用心听讲了呢？ 棒棒的我教案小班篇五 1通过活动了解叠裤子的正确方式。 2尝试自己叠裤子，懂得自己的事情自己做。 3发展幼儿手部动作的敏捷性。 4情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 每人一条长裤。 一、谈话引题 中午睡觉的时候，宝宝都要脱裤子，脱下来
11、的小裤子要怎么办呢？ 出示小裤子。提问：谁会叠呢？ 请几名幼儿示范叠裤子。 二、利用儿歌，示范叠裤子步骤。 老师示范。 师：小裤子也会念儿歌，你的小耳朵细致听。两条裤腿好挚友，好挚友手拉手抱一起，弯弯腰，小裤子就叠好。 幼儿尝试折叠，老师指导 三、幼儿练习 小组练习折叠裤子。全体一起练习折叠裤子。 老师重点指导幼儿两条裤腿对齐摆放。 四、老师小结 师：今日我们已经有许多小挚友学会一边念儿歌，一边叠裤子。小挚友现在已经很能干了，我们要学会自己的事情自己做，以后小裤子都要自己叠。 小班第一学期的孩子，家中家长的包办代替、对家长的依靠还存在，通过周末活动叠裤子，让孩子学习用儿歌的方式叠裤子，帮助孩子
12、更好驾驭叠裤子的方法，同时也增加孩子们的动手实力，使孩子们懂得自己的事情自己做。而老师也须要多激励、表扬幼儿，才能使幼儿萌发自己动手的意愿。 小百科：裤子泛指人穿在腰部以下的服装，一般由一个裤腰、一个裤裆、两条裤腿缝纫而成，作用为保暖、御寒、时尚，起源于战国时期，独创国家为中国。 棒棒的我教案小班篇六 1、认读6以内的数，了解实际意义。 2、培育幼儿对数字的相识实力。 3、培育幼儿比较和推断的实力。 4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的爱好。 16数字卡、1个大骰子、动物图卡若干、包装袋（上面有数字）、糖块若干、 房子6座、盘子若干、小筐子若干 一、手指嬉戏：一
13、根棍 二、认读6以内的数字，通过看看说说动动，了解6以内数字的实际意义。 1、嬉戏：摸一摸“魔术箱” 幼儿认读6以内的数字 老师：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸（请xx 小挚友摸一摸），摸出来看看是什么？ 小结：不同数量的圆点，表示不同的数字，那么全部不同东西都能用不同数字表示。 2、嬉戏：贴卡片 幼儿动手操作数与量的对应 3、嬉戏：投骰子 幼儿投骰子，投出几，其他幼儿用不同的动作表示。 三、嬉戏：给小动物送“食物” 幼儿操作，数物配对，理解数的实际意义。 幼儿依据食品袋上的数字，放入相应数量的食物，送给小动物们，进一步学习数与量的对应。 四、嬉戏：送小动物回家，通过嬉戏再次提升获得的数学阅历
14、 老师：小动物们吃饱了要回家了，请小挚友送它们回家，小动物身上的数字表示它们住的房子是几号， 请小挚友帮它们找到自己的家。 活动结束：小动物找到家了，小挚友也该回家了和小动物说再见。 这节活动从始至终始终由嬉戏贯穿，嬉戏活动吸引孩子的爱好，课堂气氛活跃。幼儿都乐意参加活动，目标完成良好。活动的操作材料也供应的很充分，引导幼儿学习数学学问，他们对活动的材料感爱好。在活动中，我运用了嬉戏法、找寻法，探究法，通过嬉戏活动，能促进幼儿对6以内数的正确相识。从而使他们从中获得胜利的满意，增加自信念。 棒棒的我教案小班篇七 人教版品德与生活二（上）第三单元我们真棒中的我也棒。 1能发觉、观赏自己的优点和特
15、长。 2通过活动，相识到自己的优点，培育学生的自信念。 本次教学活动的对象是二年级上学期的学生，学生的认知特征形象感性，学生的情感特点有力、真实。低年级小学生的自我评价与老师的评价、同伴们的评价是相一样的，他们通过外界的评价来相识自我。他人评价高的学生就简单建立恰当的自尊心，而他人评价低的学生自尊心就简单丢失或自尊不当。我也棒就是一节通过自我相识、评价，他人评价来初步相识自我，感受自我，培育肯定的自我意识。这种自我意识是感性的，形象的，可感受的。因此，二上学生的认知、情感特点是相识自我，形成初步的自我意识的心理基础。另外在教学中采纳了学生喜闻乐见的学习形式，会在无形中激发和推动学生感性地相识自
16、我，起着主动的作用。 发觉自己的优点，培育自信念。 （一）讲故事，引出话题 1讲故事：湖边的小乌龟 2提问：同学们，那只自卑的小乌龟后来怎么变得那么自信了呢？ 小结：原来，小乌龟身上有那么多的优点，只是自己没有发觉罢了。其实，我们班的小挚友也和小乌龟一样，有自己的优点和特长。今日这节课，就让我们一起去找寻自己身上的特长或优点，那时的你会发觉自己其实“也很棒”。（板书：我也棒）（反思：通过讲故事的形式，引进教学，有这样几方面的好处：一是生动活泼的故事让学生一下子就进入课堂的无意留意的状态之中，激发了学生的学习爱好；二是故事不仅仅是激趣的形式，而是把形式和内容有机地结合在一个整体中，点出“小乌龟身
17、上不是没有优点，而是自己少了发觉”，从而从“花喜鹊的赞美中”得到了“我也棒”的自我意识。点题自然好玩。） （二）照镜子，自己眼里“我也棒” （1）发觉优势： 1同学们，你们照过镜子吗？有个同学他也照过镜子，他说：“我的身体牢固有力，像一个小运动员。”那镜子里的你是怎样的呢，和大家说说吧？ 2生说。出示： 小结：同学们你们刚才说的真好！是啊，虽然每个人高、矮、胖、瘦各不相同，但各有个的特长，各有个的特点。（板书：优势）（反思：一个人的自我意识是从相识自己的身体起先的，教学中设计了从镜子里相识自己，可以让自己面对镜子发觉自己的特点，感受自己是一个别出心裁的小同学，各有各的优势。对自己的喜好程度确定
18、着同学们对自己自信程度的凹凸。照镜子相识自己的特点，感性而具有生活味。） （2）展示特长： 1除了只属于自己的特点外，我们每个人身上还有属于自己的特长、爱好。有个叫杨乐的小挚友就是这样介绍自己的，我们一起来听听。（播放录音）（大家好，我叫杨乐，我是上二年级。我有许多的本事呢，我会画画，会唱歌，还会打羽毛球，尤其是打羽毛球，我还得过奖呢。我觉得自己“真棒”！同学们，你们有自己的特长吗？） 2杨乐小挚友会的本事可真多呀，同学们，你们有自己的特长吗？跟大家说说。出示：我会_。 小结：我们班的同学可真了不得！有的能歌善舞，有的能说会写，还有的能读会背，真是各显神通，各有个的特长啊！（板书：特长）（反思
19、：对身体的相识和评价假如是自我意识形成的基础，那么对自我特长的相识是自我意识形成的延长。通过引导学生相识自身的特长，让学生不仅仅停留在自身的身体上，将相识的目标和方向有了延长，扩高校生自我相识的视野。从而拓展了学生对自我相识的深度和广度，较完善的相识自我、评价自我。） （3）找寻品质： 1杨乐同学不仅有许多特长，她身上还有许多值得我们学习的地方呢，我们再往后听。（播放录音）同学们，你们可真棒，特长比我还多。其实，我身上还有许多的优点，我会帮爸爸妈妈做家务，见到老师会问好，同学有困难会主动上前帮忙，关切集体，孝敬老人爸爸妈妈常常说，我是个乖孩子，我真骄傲！你们有这样的好品质吗？ 2杨乐同学真是个
20、人见人爱的孩子，我想这样的好品质我们班同学身上都有，来！说给大家听听吧。 小结：现在的我对你们又有了新的相识，你瞧，有的孩子助人为乐，有的酷爱劳动，有的关切集体，还有的孝敬父母，真是太令人感动了，而这些就是一个人难能珍贵的好品质。（板书：品质）有了这些好品质，你们变得更了不得了，也更受老师、同学们的欢迎了。在自己的眼里，我们是很棒的孩子，在别人的眼里。“我们”又是怎样的呢？（反思：在教学中，引导学生相识自我的特长和品质是一个纵深环节，具有肯定的难度，但是在详细教学中，设计了“录音播放”，该环节的设计帮助了学生唤醒自己生活中的“相像经验”，同时也激发了学生“找寻自我”的主动情感，为教学递减难度。
21、另外小学生的自我意识不是头脑中固有的，对自我的相识也是从比较模糊渐渐趋向比较清晰，从比较片面渐渐趋向多面，从主要依靠我们的引导和指引，渐渐趋向主动主动。照镜子，自己眼里“我也棒”中的“发觉特点展示特长找寻品质”就是一个渐趋主动主动的过程，渐趋相识多元的过程。） （三）视频播放，别人眼里“我也棒” （1）父母眼中的我： 1我们先来看看“父母眼中的你”是怎样的。每个父母都给自己的孩子寄来了一封信，请大家打开读读吧！（自由读） 2在爸爸妈妈眼里，你是个怎样的孩子呢，把收到的信读给大家听听？（指名读）沟通：在爸爸妈妈的眼里，你是一个怎样的孩子呢？（自己说）出示：在爸爸妈妈眼里，我是一个_的孩子。 小结
22、：虽然爸爸妈妈平常不常常表扬我们，但在爸爸妈妈眼里我们都是天底下最棒的孩子。 （2）老师眼中的我： 1老师是你密切的挚友，自己在老师眼里又是怎样的呢？请听：（老师影像）孩子们，大家好，我是班主任叶老师。其实，我有好多心里话要跟你们说。虽然你们有时候有些淘气，有些捣蛋，但在老师的眼里，你们每一个人都特别的棒，有的勤奋学习，有的身体健康，有的乐于助人，有的敬重老师，还有许多你们每个人都有自己的优点。 2孩子们，现在你们的叶老师就坐在下面呢，你们想知道自己在老师心目中的印象吗？请叶老师给大家现场点评，大家欢迎！（学生举手，老师点评） 小结：是啊，有哪个孩子不渴望这样的评价呢，老师的一句话让孩子找到了
23、自信！其实，虽然平常我们会受到老师的指责，但在老师的眼里，我们每个人都有属于自己的闪光点。 （3）小伙伴眼中的我： 1平常和我们一起玩，一起上课，一起放学的就是我们的小伙伴了，你给他留下的又是怎样的印象呢？问问你的同桌吧，再把你听到的评价填在手中的卡纸上，待会儿，我们沟通沟通。出示：在小伙伴眼里，我是一个_的孩子。 2你们刚才的表情，让我读懂了你们此时的心情，来读读吧！（学生沟通评价） 小结：听了这么多人对自己的评价之后，你肯定看到了以前自己没有发觉的优点，这些可能都是你以后胜利的基础。现在你有那么多的优点，你自信吗？（板书：自信）（反思: 小学生自我意识包括对自己的相识、对自己的评价、对自己
24、的看法等。低年级的自我意识的增加，除了自我的正确相识之外，更重要的是须要群体内外人员的评价。教学中，紧紧地把握“父母眼中的我”“ 老师眼中的我”“小伙伴眼中的我”，立体多元的创建评价群体，发挥群体成员的主动评价作用，使学生的自我意识在多元中、关爱中、立体中凸显并形成健康的自我意识和评价意识。在策略的选择上，不单一，形式敏捷，互动性强，将评价功能做了淋漓尽致地发挥。） （四）欢乐大本营，我棒我自信 自信的我们自信地夸夸自己吧！哪些胆子大的孩子情愿上来试试。（学生举手，老师选择几位同学发言，并赐予相应的评价） 小结：其实，生活中的每个人都有着自己的魅力，无论你是怎样的人，你都能在自己的一片天地中，
25、发光发亮。哪怕是一棵无名的小草，都能在广袤的原野上开出漂亮的花朵。我希望我们班的孩子们，也能变的多姿多彩。（反思：通过上述的几方面推动，学生的自我意识在活动中、引导中、评价中，渐渐增加，学生主动相识自我的表现欲望在膨胀，自信的心情在高涨，教学中适时给孩子搭建了“我棒我自信” 的舞台，任由发挥、表达，这样的自我意识在自信中渐渐形成。） （五）读小诗，欢乐结尾 出示小诗：（略） 总结：其实，每个人都应当为自己感到傲慢，都应当自信满满，因为我们在座的每个人都有各自的特点、特长、和珍贵的好品质。这些就构成了一个优秀的你。最终，让我们每个人都竖起大拇指对自己说，我也棒！（反思：小诗的介入既是对本课教学内
26、容的总结，也是对学生的自我认知上的要求，朗朗上口的韵律，对仗工整的语言都是学生特别宠爱的，轻松的学习方式。课结束，意未尽！） 棒棒的我教案小班篇八 通过“我运动、我健康、我欢乐”主题活动，营造健康向上的氛围，培育学生强身健体的意识，激发主动熬炼身体的爱好。结合法制宣扬日活动，深化开绽开展法制教化活动，从小事抓起，坚持不懈，才能逐步提高学生的法律意识和法制观念，确保我们的身边无犯罪事务发生。 一、开展进行法制教化 以12月4日全国法制宣扬日为契机，深化开展法制教化活动，从小事抓起，坚持不懈，逐步提高学生的法律意识和法制观念，确保我们身边无犯罪事务发生。 1、利用“竞化小讲堂”对学生进行法制教化。
27、 2、各班利用晨会、队会时间，开展一次主题班会活动，树立学生的法制意识，做学法、知法、遵守法律的小公民，同时上传好活动照片。 3、组织高年级学生倾听法制教化讲座，以征文、绘画、小报等形式沟通体会。 二、我运动我健康我欢乐 1、开展多形式的冬季熬炼活动，组织学生进行有序慢跑。 2、开展冬三项竞赛，强身健体。 3、开展迎新联欢活动，努力营造健康向上的氛围，寓教于乐。 三、开展“钱定国奖助学金”评比活动 1、利用晨会、班队课等时间，组织学习“钱定国奖助学金”评比嘉奖方法。 2、围绕评比条件，评比好各班获奖学生。 四、开展“家长学校”活动 1、三年级实行家长会。（12月12日） 五、本月黑板报主题 一
28、、二年级：我成长我欢乐 三、四年级：欢高兴喜迎新年 五年级：我阅读我欢乐 六年级：关爱生命健康成长 棒棒的我教案小班篇九 1让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的特长有利于自己成长的道理。 2指导学生发觉他人的优点，找寻别人的特长，学习真诚地观赏、赞美别人。 一、故事引入 1 用录音形式播放或用文字形式出示故事英子的同桌，学生听故事后谈论如下问题 （1） 提问；英子为什么不愿和海燕同桌？ （2） 后来英子为什么还是恳求和海燕同桌？ （3） 为什么英子一起先没有发觉海燕身上的优点，是她的优点太少了吗？ （引导学生明白有的美很简单被发觉，而有的美却须要专心去体会，从而激励学生专心去发觉身边同学的特
29、长） 2 小结：是啊，有的美，人人都看得见；有的美，却须要专心去体会。其实，美无处不在。在我们四周不是缺少美，而是缺少发觉。只要专心发觉，你会惊羡：原来我的伙伴个个棒！ 二、说说伙伴身上的美 1过渡：从刚才的故事中我们都明白了，原来每个同学都是最棒的，每个人身上都有很多优点，只是有些还没有被大家发觉而已。现在，让我们把大家的优点都找出来，我们开展一个找“美”的活动。 2用“击鼓传花”的嬉戏形式说同伴的优点。 嬉戏一：选一个同学击鼓，其他同学传花。鼓响时花在谁手里谁就站起来夸夸自己观赏的同学，同时被赞美的同学也要说出自己的感受。 嬉戏二：老师击鼓，鼓响时花在谁手里谁就站在中间接受大家的赞扬，被表
30、扬者说出自己的感受。（开展此活动时，老师要留意关照那些平常淘气、多动、优点不明显的学生，尽可能制造机会让同学们夸夸他们） 3写一写同学的优点，仿照教科书中的范例完成教科书第3页的学生作品空白框。 三、身边的美大搜寻 1老师导语：同学们身上的“美”可真多呀，说完了我们同学身上的优点，你还发觉我们身边的其他人有什么优点吗？我们也来夸夸他们吧。 2学生回顾自己身边有哪些熟识的人（邻居、父母、老师、医生、司机、清洁工、警察等），并细致想想自己最熟识的人的优点，把它们写下来。 3学生自由说，充分发觉身边这些人的优点特长。 4学生沟通自己平常如何发觉四周人身上的优点。老师可以用下面的提问引导学生：大家在学
31、习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这些时候，你是怎样去发觉对方的特长呢？ 四、送出我们的赞美 1我们发觉了这些人的优点，那就试着去告知他们吧。看看他们有什么感受。（学生看教科书第4页的两幅图和学生作品，从中获得启发从而学习把对他人的赞美告知他人） 2学生沟通表达对别人的赞美的方式。（如一句话、一个微笑、一声喝彩、一个眼神、一张纸条，等等） 3学生实际行动，送出我们的赞美。 4小结：是啊，每个人内心都希望自己的成果被人确定，自己的努力被人承认。我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽视赞扬别人。一个乐于赞美别人的人，是一个播种欢乐并能收获欢乐的人。 棒棒的我教案小班篇十 1、能感受自
32、己的成长与进步，发觉、观赏自己的优点和特长，并能加以保持和发扬。有自信念。 2、能发觉、观赏、学习同学的优点和特长，能以恰当的方式赞美同学，并依次激励自己不断进步。 能发觉自己和别人的优点，懂得保持和发扬自己的优点，学习和赞美别人的优点。 学生打算：能反映自己优点的物品；填写表扬卡。 老师打算：课件、鼓、花、镜子、优点星。 一、激趣导入 1、刘老师听说二（1）班有位同学特别棒，你们知道他是谁吗？想不想知道？ 2、请同学上讲台看一看（出示镜子） 3、你能告知大家他是谁吗？（板书：我） 二、老师找优点 师述自己的优点，引导学生从多角度挖掘自己身上的优点。(板书：棒) 三、嬉戏：击鼓传花话优点 1、
33、师讲解并描述嬉戏规则 2、起先嬉戏 3、嬉戏当中激励学生展示自己的优点 4、小结 通过这个嬉戏，刘老师越来越喜爱你们了，你们真棒！ 四、我的优点多又多 1、学生把自己的优点记录在优点星上 2、小组沟通 3、提问：此时此刻，你有什么想法？ 4、如何让你的优点星恒久不消逝？（课件出示：保持和发扬自己的优点） 5、怎样让你的优点越来越多？（课件出示：不断学习别人的优点） 五、夸一夸我的同桌 1、沟通表扬卡 2、同桌互送表扬卡，夸一夸对方(板书:你也棒) 3、提问： 接到表扬卡，受到别人夸奖时，你有什么想法？ 当你夸奖别人时，你有什么想法？ 4、小结： 当我们夸奖别人或受到别人的夸奖时，都会感到欢乐，
34、所以我们要多发觉、多赞美别人的优点。（课件出示：多发觉、多赞美别人的优点） 六、学习别人的优点 1、提问：你想学习别人的哪些优点？ 2、把你将要学习的优点写在优点星的反面。 七、总结 希望同学们珍藏表扬卡和优点星，常常提示自己要擅长发觉自己的优点和别人的优点，保持和发扬自己的优点，学习和赞美别人的优点，那样肯定会“我棒你也棒”！（齐读课题） 棒棒的我教案小班篇十一 幼儿时期是社会性情感发展的重要时期，从小形成的自我认同、自我确定对其长远发展具有重要作用。我们知道，幼儿的发展具有差异性，每一个幼儿发展的速度和阶段都不尽相同，如何落实36岁儿童学习与发展指南社会领域中人际交往子领域“具有自尊、自信
35、、自主的表现。”的目标，使45岁的幼儿都能“知道自己的一些优点和特长，并对此感到满足”？绘本谁敢讪笑狮子，故事情节富有幽默感和趣味性，深受幼儿宠爱，符合幼儿的认知特点，并且寓意深刻，它以百兽之王大狮子展示自己特长为线索，结果在和猎豹、猴子等动物竞赛跑步、爬树中败下阵来，而它的吼声却可以震慑整片森林，从而可以激励每一位幼儿正确相识自己，找寻发觉自身的优点和特长，并知道每一个人都有自己的优点和特长，为自己的感到骄傲和满意。于是，我以绘本为切入点，设计了此活动。 1、通过故事理解什么是“很棒”，知道每个人都有优点和特长。 2、能够按自己的意愿，选择自己感爱好的嬉戏内容。 3、为自己的特长和优点感到骄
36、傲。 故事图片、嬉戏材料若干、记录单、背景音乐、教室里布置好“拇指墙”（有幼儿姓名的统计表，可以张贴多颗小星星）。 一、 故事导入，引出 “很棒” 师：今日老师给小挚友带来一个故事，故事的主子公是百兽之王，猜猜是谁？ 出示大狮子图片，引导幼儿说一说：大狮子厉害不厉害？为什么说大狮子是百兽之王？你觉得它是不是很棒？ 幼儿充分讲解并描述后老师进一步提问：狮子认为自己跑步快，所以很棒，你们同意吗？豹子听了不服气，要和狮子来竞赛。猜一猜谁会赢呢？ 出示豹子图片，老师进一步引导幼儿探讨：狮子和豹子来跑步，谁会更快？你觉得谁更棒？ 在幼儿回答的基础上老师小结： 老师逐图出示，接着讲故事：狮子和猴子比爬树，
37、和大象比力气。分别引导幼儿探讨竞赛的结果。 最终，狮子生气急了，大吼一声，声音传到很远很远，很远很远，把小动物们都吓坏了。你来猜一猜，狮子很棒的地方是什么？ 小结：原来每个动物都有自己很厉害、最棒的地方。 （评析：绘本故事是幼儿社会领域学习一个很好的载体，在本环节得到了很好地利用。好玩的故事，直观、生动的教具，一个大拇指、两个大拇指的动作示意，让幼儿对“每个动物都有自己很棒的地方。”竞赛可以知道谁“很棒”有了初步的感受，也为下一环节的嬉戏体验做了很好地引入和铺垫。） 二、 嬉戏体验（和别人比），理解“很棒” 和小动物们一样，每个小挚友也有自己很棒的地方。小动物们用了竞赛的方法。我们也来比一比，
38、看谁“很棒”。 1、自选嬉戏，初次尝试。 老师打算4个不同的嬉戏，引导幼儿两个好挚友选择一种嬉戏一起玩。 介绍嬉戏及规则： （1）“纸牌站得高”中规定时间内纸牌站得最高者为“很棒”； （2）“夹豆子”中完成的多者为“很棒”； （3）“拼拼图”“找不同”速度快者为“很棒”。 音乐响起起先嬉戏，音乐停止结束嬉戏。赢了的小挚友请在记录单上对应的嬉戏后面画上记号。 幼儿自选嬉戏，老师播放音乐，竞赛起先。 请幼儿两两介绍和挚友一起玩了什么？谁在这个嬉戏中“很棒”？ 2、交换嬉戏，再次挑战。 师：有的小挚友不服气，想再挑战一次吗？这一次，你会和谁一起比？选择哪一个嬉戏？ 师放音乐，嬉戏起先。音乐停，嬉戏结
39、束。 引导幼儿谈谈竞赛及结果。 小结：原来“很棒”就是比别人做得更好一些。 （评析：“我很棒“的自信来源，往往不是老师干脆“教”的结果，而是伴随着活动过程而产生的体验。幼儿是以嬉戏为基本活动的，是通过干脆感知、实际操作和亲身体验的，老师选择了“嬉戏体验”式学习，让幼儿在简洁、快速的嬉戏竞赛中，了解了我“很棒”的详细呈现。自选嬉戏，体现了幼儿的自信、自主。这种生活中常见的嬉戏竞赛，也让孩子们感同身受，觉得“很棒“离我很近。） 三、 自我发觉（和自己比），找寻“很棒” 每个人都有自己“很棒”的地方。说一说，你们很棒的地方是什么？ （可引导幼儿用“我原来，现在”来表述。） 引导幼儿帮助实力较弱的幼儿
40、找寻强项。还有一位小挚友没有找到自己很棒的地方，我们来帮他找一找。 今日其他小挚友很棒的地方，你们记住了吗？能记住挚友很棒的地方，你也很棒。 小结：原来“很棒”是比自己原来做得更好一些。有进步、有改变，就是“很棒”。 （评析：推己及人，从别人身上回到自己，从现象回到情感，这是社会领域的精髓。此环节的设计让每个幼儿主动找寻自己身上的特长，这种自我确定而带来的开心和满意是一种来自内心的奖赏。在师幼的主动互动下，幼儿理解了很棒不仅是和别人比，更是和自己比。成长、进步都是“很棒”。） 四、情感推动，内化“很棒” 孩子们，教室的区角里有好多如拼图、夹珠子、找不同这样的嬉戏，你可以找个挚友来比一比，看谁能
41、更强，就可以得到一颗星星，假如你觉得自己和以前相比进步很大，也可以得一颗星星，将它贴在“拇指墙”上的统计表中，和好挚友说一说你有哪些很棒的地方。 （幼儿分组活动，自己依据记录，在拇指墙上张贴星星。） 每一个小挚友都有自己的特长，不要认为自己不如别人，要在生活中发觉和发挥自己的特长，信任自己是最棒的。 让我们起说“我是最棒的。”（播放歌曲“我真的很不错”，结束活动。） （评析：结束环节既是活动的持续，更是对“自信、自主”的内化和情感上的推动。） 棒棒的我教案小班篇十二 1、了解火的用途及危害。 2、让幼儿了解火灾发生的几种缘由，懂得如何防范。 3、初步驾驭几种自救逃命的方法及技能，提高自我爱护实
42、力。 4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 5、在学会歌曲的基础上初步驾驭玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣； ppt视频、毛巾等。 一、导入。 1、播放录音，小挚友听一下这是什么声音?发生了什么事情？ 2、你们还在哪里看到过火，它能干什么？ 老师小结：火有许多的用处，能烧水做饭，能照明，能取暖等等。 二、观看火灾图片，引导幼儿说出火灾的危害。 师：我们说了这么多好处，那它有没有坏处呢？ 小结：火不仅烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气等。 三、引导幼儿说说引发火灾的缘由，及预防方法。 引发火灾的图片。（放鞭炮、烟头、电器老化等图片） 1、预
43、防火灾，小挚友们不能随意玩火。 2、不能随意燃放烟花爆竹。 3、点上蜡烛千万不能睡觉，以防火灾。 4、小挚友不能玩未熄灭的烟头，更不能把烟头扔向纸堆里或者堆有木材的地方，见了没熄灭的烟头应刚好踩灭。 四、引导幼儿相识并初步驾驭几种自救逃命的方法与技能。 1、火灾这么可怕，小挚友想一想，假如我们的幼儿园或者家里着火了怎么办？（消防电话119） 2、假如着火的时候，消防叔叔还没到，我们怎么办? 假如消防叔叔还没到，我们可以用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴，猫着腰从平安出口离开. 五、嬉戏：平安防火自救逃命嬉戏。通过嬉戏培育幼儿遇火不惧怕、不惊慌，提高幼儿防火自救的实力。 在图片碟片等生动教具吸引下，在老师与家长的协作下，孩子们对消防有了一些简洁的相识，这为本次活动的顺当开展供应了