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1、2023年树叶的教案幼儿园(十四篇) 作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应当怎么制定才合适呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 树叶的教案幼儿园篇一 有一次，我带孩子们到幼儿园后面的小山坡去玩，刚走出校门不远，突然刮起了一阵大风，吹得路边银杏树的叶子沙沙作响，有的叶子飘落到地上，有的叶子在空中飘舞，有的叶子在地上打转转，孩子们一下被这里的情境吸引住了。 “老师，你看那空中的叶子好美丽，像黄蝴蝶在飘舞；老师，你看那些叶子飞的好远哟，他们要飞到哪里去？”孩子们争论开了。我看孩子们对秋风吹树叶飘落这一情景很感爱好，于是我就
2、设计了“小树叶”这个活动。这个活动是大班的唱歌活动，通过这次活动，让孩子们学会产生联想，体会小树叶秋天离开妈妈时的心情：难过，难受与无赖，春天要回到妈妈怀抱时欢快与喜悦的心情，让孩子的情感与小树叶产生情感共鸣，体验用不同的声音表现歌曲中不同的情感。通过这次活动，培育孩子对父母的爱。 活动目标： 1.感受小树叶对妈妈的依恋、密切之情，能用同样的情感表达对父母的爱。 2.能用连贯，舒缓与断顿、跳动的吐字方法来表现歌曲的不怜悯绪。 3.进行拟人情境的联想，产生与树叶宝宝的心情共鸣，用有心情改变的声音有表情地演唱歌曲。 教学重点： 用不同声音演唱歌曲心情的改变体现出小树叶对树妈妈的依恋和乐观表现。 教
3、学难点： 驾驭不怜悯绪的表现和不怜悯绪演唱方法。 活动打算： 1.图片两张：（1）秋天落叶图片（2）春天长新叶图片 2.小树叶音乐磁带 3.知道落叶树到了春天会长出新叶的有关学问。 4.具有了解歌颂中的温柔、舒缓、断顿、跳动的含义。 活动过程： 一、起先部分：谈话导入，情景感受 孩子们，昨天我们看过了秋风吹落叶的情景，让我们一起回忆一下吧！（幼儿闭目联想）出示图片,让孩子们看看与你们刚才想像的一样吗？幼儿自由探讨激励不同说法，你们猜猜小树叶片片飘落的状态，引导幼儿说出连贯、缓慢、松软等状态，并仿照小树叶的这些状态。孩子们，再猜猜小树叶离开妈妈时心情是怎样的？（难过、难受、胆怯）出示图片（2）让
4、孩子猜猜这是什么季节，小树叶又回到树妈妈的怀抱？这时他们的心情又会怎样？（兴奋、高兴）今日老师给孩子们带来一首的歌，名字叫小树叶，下面让我们一起来学习演唱这首歌，体会小树叶不同的心情吧！ 二、基本部分： （一）完整观赏歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲内容 1.完整播放第一遍音乐，了解歌曲内容。 观赏完后提问 ：你们听到这首歌颂的是谁呀？（小树叶）小树叶在秋天时候要要到哪里去，什么时候回来？猜想小树叶离开妈妈和回到妈妈的怀抱心情一样吗？为什么？引导孩子进行拟人情景的联想：孩子们，假如你们离开了妈妈，到一个不熟识的地方去，你情愿吗？心里有什么感受？过了一段时间又回到妈妈的身边，你的心情又有怎样的改变？
5、幼儿自由回答。接下来请孩子们观赏其次遍音乐。 2.完整播放其次遍音乐，尝试用不同的动作来表达不同的心情。 观赏完后提问：孩子们，秋天到了，小树叶要离开妈妈，它们离开时的情景是怎样的？（渐渐飘落，落下的时候很缓慢，轻轻地飘下来。）引导幼儿说出这个过程是连贯的，缓慢的。那我们用怎样的动作来表现呢？请孩子们自由表现一下吧。请表现好的孩子示范一下。提问：小树叶发出“沙沙沙沙”的声音，似乎是在说什么？（似乎在说、）它们说话时心情怎样？引导幼儿感受说出当时的心情状态（英勇、欢快、愉悦、兴奋、）请孩子们也用动作来表现它们当时的心情。请表现好的示范一下。师小结：对比小树叶不同心情的动作表现。现在我们按自己的意
6、愿分两组，一组孩子用动作表现小树叶飘落时候的情景，另一组用动作表现小树叶回到妈妈怀抱的情景。（幼儿表现） （二）分段观赏歌曲，感受歌曲里两段歌词的不同吐字的方法：连贯、缓慢与断顿、跳动。 1.听歌曲第一段，然后提问：你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？秋风起来了，小树叶怎么了？你听到歌里是用怎样的声音唱出难过、胆怯的心情？可以怎样唱才能让别人听起来感到难过胆怯？引导幼儿用连贯、缓慢、低沉的的声音，轻轻地表达胆怯、难受的.心情。 2. 听歌曲其次段，启发性提问：其次段和第一段一样吗？那点不一样?你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？你听出歌里是用怎样的声音听出欢乐、英勇的心
7、情的？怎样唱出沙沙声表现欢乐英勇的心情？引导幼儿用断顿、嘹亮的声音，跳动地表达英勇、欢乐的心情。示范用断顿、跳动的吐字方法演唱。 （三）学唱歌曲，用连贯、缓慢与断顿、跳动的吐字方法来表达歌曲不怜悯绪，表现小树叶对妈妈的依恋、密切之情。 1.播放音乐，师幼一起跟唱，熟识歌词与旋律。 2.集体分段练习，用连贯、缓慢与断顿、跳动的吐字方法学唱歌曲。 3.集体分段演唱，用有改变的心情、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、密切之情和欢乐英勇的心情。 4.小组扮演角色演唱，练习不同的吐字方法和表情。 5.集体演唱，用连贯、缓慢与断顿、跳动的吐字方法，用有改变的心情、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、密切之情
8、和欢乐英勇的心情。 延长活动： 带孩子到外面去拾落叶 制作落叶粘贴 教学反思： 歌曲小树叶是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶主动乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充溢了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的心情，因此歌曲的学习是采纳分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与胆怯，其次段表现了小树叶春天归来时的乐观心情，为了让孩子们体验这种情感，我采纳到方法协作曲调进行肢体动作表演和歌曲内容呈现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现主动，以热忱饱满的心情表演“小树叶”。本节课是
9、学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的学问。歌曲中有一个难点：“春天我会回来装扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去说明，而是以一种欢快的心情带动幼儿心情，来促使孩子对唱曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜爱，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会不由自主的唱起小树叶这首歌曲来表达自己的情感。 树叶的教案幼儿园篇二 1能开心地学习诗歌蝴蝶树叶，并乐意跟随诗歌做动作。 2情愿在集风光前大胆的表演。 幼儿到户外捡过落叶、落叶、磁带、课件、落叶 师：宝宝们你们看这里有谁？在干什么呢？ 1师：你们看我
10、们捡的小树叶也来啦！小挚友每人拿一片树叶看看说说树叶是什么颜色、什么形态的。 2老师巡回指导，引导幼儿视察 3提问：树叶是什么颜色、什么形态的？ 1每一片树叶都是一首好听的诗歌，让我们一起来听一首小树叶的.诗歌，小挚友听的时候要听细致，等一会老师要提问的。 老师朗诵诗歌 3提问：你听到了什么？小树叶像什么？小树叶为什么会飞？ 4跟着老师边念诗歌边做动作。 跟着老师来朗诵 小挚友我们一起边做动作边朗诵。 小挚友我们一起边做动作边朗诵给爸爸妈妈听好吗 老师做大风 幼儿手拿树叶扮小树叶! 小树叶随风的方向做下蹲、摇摆动作！ 蝴蝶树叶 秋风秋风吹吹，树叶树叶飘飘，好象一群蝴蝶，张开翅膀飞飞！ 树叶的教
11、案幼儿园篇三 1、在了解秋叶的基础上，激励幼儿尝试运用语言和肢体语言表达自己对落叶的感知。 2、通过细致视察秋叶和树叶贴画，提高幼儿发觉美、感受美、创建美的实力。 1、课前带幼儿到户外视察秋天树叶的情景，并捡回一些落叶。 2、与诗歌内容匹配的课件。 3、幼儿与家长共同搜集一些不常见的秋叶。 4、录音机、音乐磁带及音乐。 一、以故事形式引出主题，激发幼儿探究秋天树叶改变的爱好。 1、师：听，谁在哭呀?(出示树叶宝宝）为什麽它会哭呢？（幼儿猜想） 师：原来它找不到自己的家了，这可怎麽办呢？ （让幼儿想方法送树叶宝宝回家，引出森林妈妈，并学说“森林”。） 2、师:让我们一起送树叶宝宝回“森林”里去吧
12、？ 二、利用课件，让幼儿感受秋叶飘落的自然美 我们一起来到大森林： 1、师：小挚友说说看到了什麽，是什麽样的？引导幼儿说出：风来了，树叶会落下来。（背景音乐：大风吹） 2、让幼儿边听音乐，边尽情地表演自己创编的动作。（背景音乐：小树叶） 师：学一学树叶是怎样从树上飘落下来的。（幼儿学树叶飘的动作，老师赐予激励、表扬。）看，这片树叶真像一只漂亮的蝴蝶！ 3、幼儿想象，并大胆的用动作和语言来展示自己。 师：大家看一看，这片小树叶像什麽？ 4、让小挚友比照大屏幕给这些树叶宝宝找一找妈妈。 配画外音：我是柳树叶，大柳树是我的.妈妈；我是梧桐叶，梧桐树是我的妈妈 5、学习诗歌并仿编： 师：小挚友，想一想
13、，地上这麽多树叶可以用来干什麽呢？小动物用它来干什麽呢？ 利用动画： 小蚂蚁捡起一片：当作渡船 小老鼠捡起一片：当作雨伞 小刺猬捡起一片：当作葵扇 梅花鹿捡起一片：当作饼干 仿编： 小白兔捡起一片：当作什麽（帽子） 小鸟捡起一片：当作很麽（被褥） 我们小挚友捡起一片：当作什麽（书签、标本） 三、通过视察，了解树叶的形态及颜色 1、组织幼儿探讨，视察叶子的形态及颜色 师：树叶宝宝被秋风一吹，飘呀飘呀，飘到了我们面前。请小挚友细致看一看，摸一摸桌上的叶子，然后告知大家：你找到的是什麽叶子？是什麽颜色？什麽形态？ 幼儿： 我的树叶是杨树叶，是黄色的，是圆形的。 我的树叶是枫树叶，是红色的，象金鱼尾巴
14、 2、展示幼儿与家长共同搜集的资料 师：除了飘落在我们桌子上的树叶宝宝外，还有哪些你相识的树叶宝宝呢？银杏树叶、柏树叶等。 四、引导幼儿观赏树叶画并激发幼儿创作树叶粘贴画的愿望。 师：小挚友，我们面前有这麽多好看的树叶，我们用它干什麽呢？（出示几幅树叶粘贴画，引起幼儿爱好） 小挚友想不想动手来制作一幅漂亮的图画呢？ 指导幼儿进行树叶粘贴（让幼儿绽开想象，尽情创意）。 树叶的教案幼儿园篇四 本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生信任林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。 课文中的事与学生生活非
15、常贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。 这篇课文内容与学生生活十他贴近，学生学习起来会很感爱好，轻松易懂。 1.沟通形声字的识字方法，正确识记9个生字。 2.独立思索、小组沟通，正确、流利、有感情地朗读课文， 3.通过自己的朗读和小组合作沟通，让孩子懂得人与人之间应当相互帮助。 1.相识本课的9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 1.引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应相互帮助，培育责任感。 2.细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。 1.通过学生当小老师领读、齐读，做嬉戏找词语检测是否能正确识记9个生字，对目标1进行评价。 2.通
16、过独立朗读，自由选择喜爱的内容，充分地读、尽情地读，并伴着轻快的音乐边读边演，检测能否正确、流利、有感情地朗读课文。对目标2进行评价。 3. 通过自己的朗读和小组合作沟通，检测孩子是否懂得人与人之间应当相互帮助。对目标3进行评价。 学具打算： 多媒体课件 一、激发爱好，导入新课。 孩子们，老师给大家带来了几片美丽的树叶，咱们一起去看看!(绿色、黄色、红色)今日我们就学习的这一课就叫：蓝色的树叶 板书课题。孩子们，看到这个课题你想提什么问题吗1.怎么会有蓝色的树叶呢?2.谁画的蓝树叶呀?3为什么她会画蓝色的树叶?你们说的都很好，我们读读课文就知道了。 设计意图：利用图画导入课文，激发学生学习的爱
17、好，并引领学生走进教学情境，感受大自然的美妙，从而更加有爱好地进行学习。符合其次个教学目标。 二、初读课文 1. 自由读，借助拼音读准生字。 2. 老师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。 3. 说说课文讲的是什么事。 生：因为图画课上，李丽向林园园借绿色画笔，林园园舍不得借给她，李丽只好用自己的蓝色画笔画树叶了。 过渡语：为了很好的学课文，我们还是先学习生字。 设计意图：初步了解课文内容，进行整体感知，熬炼学生语言表达实力和总结归纳实力。符合其次个教学目标。 三、多种方法，识记生字 1.加拼音读。2人领读，齐读。 2.不加拼音读。男女生赛读，齐读。说一说，你是怎样记每个字
18、的? 我们一起去爬山吧，只有读对了词语才能爬到上顶上，我们去试试吧!你们真棒 ! 设计意图：通过拼读音节相识汉字，使学生驾驭了学习汉字的方法，为自主识字打下基础。符合第一个教学目标。 四、朗读感悟 过渡：孩子们，李丽为什么跟林园园借绿色的画笔呢?我们一起先学课文的第1自然段。 细学理解课文内容。 1.学习第1自然段。 (1)自由读。 (2)用“什么时候、谁、发生了什么事”讲讲这一自然段主要写了什么。 (3)看图1，找哪个是李丽，哪个是林园园。 (4)李丽为什么要向林园园借绿铅笔?指名说答案。 生：她刚要画树，可是绿铅笔找不到了。 过渡：林园园借给李丽绿铅笔了吗?最终她画的树叶是什么颜色的?(蓝
19、色的)。你从课文的第几段看出来的?(第5自然段)。下面我们就学习第5自然段。 2.学习第5自然段。 (1)指名读。 (2)视察图2。 问：林园园看什么?脸色怎么样?心情怎样?又是怎么想的? 生：林园园望见李丽画的蓝树叶，脸红了。非常难受，暗暗地想：自己没有借给李丽绿笔太不对了，同学有困难应当热忱帮助，可自己却没有那样做。以后再也不能这样做了，见同学有困难，应当伸出热忱之手，去帮助同学。 (3)指导朗读。 我们读这段应当把李丽仔细画的看法读出来，还要把林园园惭愧的语气读出来。 试读指名读齐读 3.过渡语：为什么李丽没有接林园园的绿画笔?我们带着这个问题学习24自然段。 (1)自由读，边读边用铅笔
20、圈圈画画：李丽和林园园有几次对话? (2)读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不情愿的语气。理解“吞吞吐吐”.指名读，齐读。 (3)读其次次对话，看看林园园是怎么说的?她“怕”什么?说明什么? 指导读李丽的话，分别读出恳求、商议和恳切的语气;林园园的话读出不乐意语气。 (4)读第三次对话 a.林园园说话中的几个“不要”说明白什么? b.林园园为什么要皱着眉?联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么? c.示范读。林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气。李丽的话读出赶忙答应的语气。 设计意图：通过朗读、体会等方式引导学生理解文意，联系实际，进行情感渗透。符合其
21、次个教学目标。 (5)分角色朗读三次对话。 (6)探讨：林园园做得不对，你应当怎样做? 小结：在别人遇到困难时，伸出救济之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。能做到这一点，不简单啊! 设计意图：立足文本，引导学生联系自己的实际来说说，假如我们遇到这样的事该怎样做?通过学生自己的故事或小例子引导学生明白人与人相处应充溢温情，相互关怀，相互帮助。符合第三个教学目标。 五、小结 在这节课中,我们相识了李丽和林园园,你有什么话对她们说吗? 感谢同学们,在你们身上,让老师看到了一个五彩缤纷.充溢友善的漂亮世界. 设计意图：超脱文本，让学生自己谈收获，并提出疑问，自己在师引导下和同学们共同解决疑
22、问，在了解本课主旨基础上做深化思索。符合第三个教学目标。 作业： 请你画一张有绿绿的叶子的树的图画送给李丽。 设计意图：联系生活实际，深化感情渗透，教会学生做个生活中的有心人，让学生学会做个会观赏真善美的人，学会做个热心帮助别人的人。深层次加工本课主旨。符合第三个教学目标。 三板书设计 19 蓝色的树叶 李丽 林园园 借 没画完 又借 怕笔尖断 再借 三个不要 ( 要相互关切 相互帮助) 蓝色的树叶这篇课文讲的是李丽向林园园借绿铅笔，可林园园舍不得借给她，找了许多借口，最终李丽就用自己的蓝铅笔画树叶。文章的旨意在于让学生明白：当别人有困难时我们应当热忱相助。教学时既要让学生看到林园园的不足，又
23、要让学生信任林园园以后会成为一个助人为乐的好学生。但是，在渗透思想品德教化的同时，要围绕文章的旨意，否则简单上成思想品德课。 都说爱好是最好的老师。的确，当学生对所学的学问感爱好时，他们学习的主动性就会大大提高。因此，我细心设计了新课的导入。课起先，我出示最常见的绿色的树叶，并让学生说说你还见过什么颜色的树叶?学生回答：金黄的、红色的等，就是没有蓝色的，此时我板书课题。在揭题后，我问学生，读完这个题目你有什么疑问吗?学生自然就问了“树叶怎么会是蓝色的呢?”于是我们就带着这个疑问，起先了这篇课文的学习。 通过对课文的.朗读，学生从中找到了答案：原来是林园园不情愿把自己的绿铅笔借给李丽，李丽只好用
24、自己的蓝铅笔画树叶。课文结尾写着：李丽拿起自己的蓝铅笔，专心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。当同学们读到这儿时，我问：“林园园为什么脸红了?”有的学生回答：“因为她觉得自己太小气了。”有的说：“她觉得没有把绿铅笔借给李丽，有点不好意思。”我又问：“假如再遇到这样的状况，林园园还会这样做吗?你从哪里看出来?”这个问题设计目的就是为了让学生信任林园园能知错就改，不要把她当成批判的对象。“假如是你，你情愿把绿铅笔借给李丽吗?”通过这个问题引导学生进行角色互换：当我遇上困难没人来帮助我的时候，那是怎样的一种感受。使他们深刻地体会到：他人有困难时主动伸出救济之手是多少的重要，并使之
25、成为一种习惯。“那你们想对林园园说些什么呢?”这一说话训练加深了学生对课文的理解。 本课教学，识字环节较扎实，通过多种形式反复朗读，如：小老师领读、指名读、同桌互读、齐读等，学生驾驭较好。但也存在了很多不足之处： 1、导入新课时，老师问：“你还见过什么颜色的树叶?”学生说见过黄色的、红色的树叶，此时还应引导学生联系季节进行语言文字的训练。如：春天有绿色的树叶，秋天有黄色的树叶语文课，就是进行语言文字训练的过程。 2、整节课之中，让学生自由读文过多，要在读书的形式方面多改变。低年级的孩子，不太适合这种集体的自由读文，老师也不便于驾驭学生的读书状况。 3、在指导学生读好对话时，老师的引导要进一步细
26、化。在几名学生读书感情不到位的状况下，老师要分析其缘由。“小声地说”“吞吞吐吐”“我怕你”“只好”等词，是训练低年级的学生通过语言文字揣摩人物心理的好的机会，可先让学生议一议，然后再读。通过分角色读或者老师范读，就很简单读出味来。 4、留意学生良好习惯的养成。学生读书时拖音、低着头读书、不仔细听别人发言这些问题都须要在教学过程中渐渐改掉。 树叶的教案幼儿园篇五 1、能开心地学习诗歌蝴蝶树叶，并乐意跟随诗歌做动作。 2、能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的欢乐。 幼儿到户外捡过落叶，磁带。 共同回忆、探讨捡落叶和落叶飘情景。 师：宝宝们你们看这些是什么啊？（照片）照片上有谁？在干什么呢
27、？ 出示树叶。 师：你们看我们捡的小树叶也来啦？ 说说树叶的颜色、形态。 师：每一片树叶都是一首好听的诗歌。 幼儿完整观赏诗歌。 提问：你听到了什么？小树叶像什么？小树叶为什么会飞？ 跟着老师边念诗歌边做动作。 编新的诗歌，集体朗诵。 老师做大风幼儿手拿树叶扮小树叶！ 小树叶随风的方向做下蹲、摇摆，动作！ 蝴蝶树叶 秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追！ 树叶的教案幼儿园篇六 1、激励幼儿尝试用不同的树叶进行拼图、粘贴，并能表现出物体的主要形象特征。 2、指导幼儿驾驭正确的粘贴方法；激发幼儿创作的欲望。 3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。
28、 4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。 5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 老师和幼儿共同收集的各种树叶、剪刀、胶水、彩笔、画纸等 1、课前可带领幼儿到户外视察各种各样的树叶，并进行采集 2、出示树叶拼贴作品，引发幼儿的爱好。 3、引导幼儿观赏各种形态的树叶，知道他们的大小、形态、颜色不一，可以组合成多种图形。 4、组织幼儿进行拼图、组合嬉戏。请幼儿将两片或几片树叶组合成不同的图形，说说它像什么。 5、老师讲解并描述树叶拼贴画的方法。依据树叶的形态选择要拼贴的对象，可依据须要进行修剪、粘贴、添画。 6、起先进行拼贴。老师细心视察，刚好发觉问题并给与指导。 7、展示幼儿作品
29、，大家共同观赏，体验胜利的喜悦。 纲要中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、创建性”，在活动中为幼儿供应了很多树叶，让幼儿依据自己的.爱好和须要随意选择，为他们细心营造了一种宽松、自由的学习氛围，充分体现了开放性的特点。以此同时我能细心地视察、倾听幼儿的言行，刚好抓住他们的爱好点，贴近幼儿自身的阅历进行自然而然的引发，由浅入深地激励他们以自己喜爱的方式来表现。 树叶的教案幼儿园篇七 秋天的树叶 1视察、观赏秋天树叶的形态和色调，学习拼贴树叶。 2激发幼儿对大自然的酷爱和对观赏活动的爱好。 活动反思： 1各种不同形态与色调的树叶、16开纸、浆糊、范画。 2幼儿已会唱“秋天” 幼儿唱“秋天”做韵律活
30、动。 1老师：让我们一起来看一看，秋天的树叶娃娃是什么样的？依次出示各种树叶，提问： （1）这是什么树的叶子？ （2）它是什么形态的？像什么？ （3）它是什么颜色的？ 2幼儿观赏范画。师：树叶拼出的是什么？好看吗？ 3.老师示范。 1老师：我们用这些美丽的树叶来拼画吧！你想把树叶拼成什么？用树叶拼一个幼儿宠爱的形象。 2幼儿尝试。 3小结。 树叶的教案幼儿园篇八 同学们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）是的，冬天已经过去，春天迈着轻快的脚步来到了我们的身边。你们喜爱春天吗？（喜爱）为什么？（树木、花草）是啊，春天是万物生长、树木吐翠的季节，小树们都铆足了劲想在春天里长得更高更壮，可是有这样一
31、棵小树（课件：枯树配乐）在春天来临的时候却一片叶子也没有，眼看就要枯死了，那么它的叶子都到哪去了？今日我们就共同来学习一片树叶（板书课题） 1、请同学们翻开书选择自己喜爱的方式读一读课文，边读边画出不相识的字，并用自己喜爱的方法认一认，记一记。（学生读文） 2、春姑娘今日为我们带来了很多的叶子挚友，假如你能精确地念出他们的名字和他们交上挚友，就能让小树长出叶子，让小树更美丽。你们情愿帮助小树吗？（原意） （课件出示生词，前四个带背景说明图片，全部词均出现在树叶上） 椿树嫩叶画册书签抖动一阵秀丽攀登醉人香味 尝尝味道仅仅目瞪口呆剩下观赏（这个词最终出现，另开一片在田字格中） 3、带背景的词语结合
32、一下图片简要的理解：椿树嫩叶画册书签（直观演示） 4、（出现观赏）这是本课的两个生字，沟通一下你有什么好方法可以快速精确的记住它（学生运用自己的方法来记忆）你真有方法，生字记得准，但能不能写好呢？ 请同学们细致视察这两个字的各部分在田字格中的位置，然后完整的把这个词写在田字格里（学生书写观赏，但必需视察全后，一起写）赏字是个常用字，想一想还能组哪些词？（随着学生说，在屏幕上打出相应的词语）你们知道得真多，那就请你选择你喜爱的词语完整的写一写。看谁写得准。 1、孩子们，你们真是一群春天的使者，在你们的呵护下小树长满了叶子，嫩绿的树叶在春风中欢快的抖动着，你们瞧，小树兴奋极了（课件出示录音加小树抖
33、动树叶的图像）（感谢你们，感谢你们把春天带到了我的身边，让我也能长得这样强壮，同时我还要感谢我的挚友小黄牛，是它把我栽到了这里，你们瞧，为了爱护我，它还为我立了一块木牌呢？（课件出示木牌及内容：请爱惜小树）（师：我们一起读一读）学生齐读 2、看，小黄牛对小树多好哇，它肯定很喜爱小树，那你们呢？你们喜爱它吗？（喜爱） 老师告知你，不知你们喜爱小树，还有很多小动物也很喜爱它，请你读一读课文的第27自然段，找一找都有哪些小动物喜爱小椿树呢？（学生自己读文） 3、（汇报：小兔、小猴、小熊。）（板贴：三个动物头像）你们喜爱谁呢？（学生随意回答）就请你选择它的话多读几遍，读出赞美、夸奖的语气来（学生练读）
34、 4、小兔：相互评读，大家还有什么建议？全班齐读，让我们一起感受进步的欢乐。 小猴：自评，开展朗读竞赛，同桌之间比一比，假如他读得好，请你用赞美的语气夸夸他。 找一人读，然全班夸他，以此来感受赞美的.含义。 小熊：（表演读）女生读小熊，男生做动作，老师读旁白。 5、小结：同学们读得真投入，真棒！看来大家都特别宠爱这棵小椿树（板书：宠爱） 这三个小动物这么宠爱小椿树，那么他们是怎么做的呢？请你快速的在文章中找一找 （汇报：小兔：当心地摘下一片叶子；小猴：细致地掐下了一片树叶；小熊：捋下一片小椿树叶，并将上面三个句子板贴在相应的动物头像后面） 6、找三个同学来扮演这三个小动物，找一名同学来扮演小椿
35、树，看一看小动物们是怎样做的？小椿树又有什么反应？它会说些什么呢？我们全班来帮他们读句子。（简洁评议，强调出三个动词：摘、掐、捋，以及小椿树的苦痛）。 7、（发觉他们的动作都很轻，这是为什么呢？）（说明他们都没想要损害小椿树，认为自己的错误很小） 8、孩子们你们表演得真棒，还有两个小动物也来到了小椿树下，那他们又是怎样做的呢？（板贴小羊和小猪的头像，练习换动词说句子）除了小羊和小猪外还有谁来过？（学生随意说）你是从哪发觉的？（讲解的作用）那么它们都是怎样想怎样做的呢？请同学们戴上老师给你打算的头饰，在小组内练习练习，其他的同学可以帮他们出办法） 9、（上台表演，进行评议，发奖） 10、小结：就
36、这样，很多小动物们只顾自己的感受不顾小椿树的伤痛，各自取走了一片树叶，这种行为真的是宠爱小椿树吗？（在板书宠爱中间画？）可怜的小椿树现在已经变成了这个样子，（出示板贴枯树）小熊也像同学们一样目瞪口呆，让我们一起来读一读（齐读最终一段）你是小黄牛，此时此刻你在想什么？有什么要说的吗？（学生表达出惋惜，哀痛，生气的感情）你们真理解他，小黄牛心里百感交集，你能把小黄牛的感受通过朗读表达出来吗？（指名读，读出不同的语气，学生自己处理，但老师评价要有所不同，比如说老师感受到了你的哀痛；看来你很生气；听了你的朗读，我也为小椿树惋惜等等） 11、小结：这些小动物们认为摘一片树叶是一个很小的错误，没想到小错误
37、累积酿成了大祸，使这棵小椿树面临死亡的威逼。 12、看了这样可怜的小椿树，你们知道小动物们会怎么想吗？（很懊悔，很震惊，很难过）那就请同学们设计一个营救安排来帮助他们，让小椿树重新长出叶子，还给小椿树一个崭新的生命。（学生谈） 13、全班上台上来给小椿树沾树叶） 14、孩子们，感谢你们，尽管你们刚才只是出了一个办法，想了一个方法，但这是个善意的举动，每一个善意的举动累积起来，凝合成爱的力气，它让小椿树又拥有了新的生命。（课件：勿以恶小而为之，勿以善小而不为）希望同学们把这个道理牢牢的记在头脑里，深深地铭刻在心里，经常地用在行动里。 树叶的教案幼儿园篇九 1、幼儿练习向上纵跳抛接树叶； 2、依据
38、信号的改变，做出相应的身体动作； 3、大胆用身体动作表现秋叶飘落的情景，培育幼儿的想象力和表现实力。 4、通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他们的身体得到熬炼。 5、体验明显的季节特征。 依据大树妈妈的身体信号作出相应的动作。 幼儿练习向上纵跳抛接树叶 树叶 1、老师与幼儿谈谈落叶飘下的情景，幼儿利用身体大胆表演。 （培育幼儿的想象力和大胆表现的实力。） 重点引导幼儿说说微风、大风、狂风、无风时小树叶飘落的状态，为嬉戏“风来了”做铺垫。 1、嬉戏“落叶”。 （1）每个幼儿人手一片树叶向上纵跳，同时将“树叶”抛向空中，然后尽力接住。 （练习幼儿向上纵跳抛接树叶的实力） （2）幼儿自由结伴，一人抛“树
39、叶”，一人接“树叶”，然后互换角色进行嬉戏。 （幼儿比一比谁抛得高、谁接得准，激发幼儿的竞赛意识） 个别关注：老师留意视察体弱、实力较差的幼儿，激励他们用力向上抛。 1、老师扮演大树妈妈，幼儿扮演小树叶。 （老师和幼儿共同商议、选定相应的动作表示不同风吹来时叶子落下时的情景。） 2、嬉戏“风来了” 嬉戏重点：依据大树妈妈的身体信号作出相应的身动作。 第一次嬉戏：老师（大树妈妈）边点头边说“微风来了”，幼儿渐渐走动；老师（大树妈妈）左右摇摆手臂边说“大风来了”，幼儿慢速跑；老师（大树妈妈）同时摇摆手臂和身体，边说“狂风来了”，幼儿就转动着跑；老师（大树妈妈）立正边说“风停了”，幼儿就下蹲并做树叶
40、飘落在地的各种动作。 其次次嬉戏：幼儿扮演大树妈妈进行嬉戏。 第三次嬉戏：老师（大树妈妈）只用身体动作来发信号，不用语言来提示。 （老师也可以交替风的大小程度让幼儿有张有弛的进行嬉戏，熬炼幼儿的反应实力。） 1、嬉戏“小树叶睡着了” 老师：小树叶被秋风姑娘吹到了小河里，小树叶静静地躺在水面上，轻轻地河水在给它按摩呢，真舒适。 第一次按摩：捏捏颈项-捏捏手臂-捏捏大腿-捏捏小腿 幼儿两两相互捏捏背 其次次按摩：敲桥颈项敲敲手臂敲敲大腿敲敲小腿 幼儿两两相互敲敲背 （幼儿两两互助，有利于孩子间身体的接触、情感的沟通、心灵的沟通。） 老师：小树叶在河水的按摩下静静地睡着了。（幼儿休息） 小百科：枝叶
41、繁茂，寓意子孙繁衍兴盛。中国人都宠爱子孙满堂，多子多福，其乐融融。佩戴翡翠树叶，寓意开枝散叶，子孙万代，血脉与精神可以恒久传承。 树叶的教案幼儿园篇十 在秋天这个漂亮的季节里，到处都蕴涵着教化契机，秋风起来了，五彩缤纷的秋叶飘舞起来了。颜色、形态各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试；供应丰富的可操作的材料。树叶结合季节特征，充分调动幼儿的已有阅历，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发觉、去思索，去学习理解诗歌。 1、 理解诗歌树叶，尝试仿编散文中内容。 2、 视
42、察树叶改变，感知秋天特征。 3、 引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。 4、 领悟诗歌蕴含的寓意和哲理。 5、 能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。 树叶课件；树叶若干。 一、导入活动 秋天到了，树叶有什么改变？ 小结：秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶起先飘落了。 二、理解诗歌 一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美啊！把小动物吸引来了，它们会是谁呢？我们去看看吧！ 1、 完整观赏诗歌 有哪些小动物来捡树叶了？它们把树叶当成什么？它们是怎样说的？ 小结：用散文诗中的句子进行小结。 为什么树叶是小蚂蚁的.渡船？是小老鼠的雨伞？是小刺猬的花帽？是梅花
43、鹿的饼干？（形态、大小比例、生理需求等方面引导） 小结：小动物依据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。 2、 再次观赏诗歌 这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢？ 三、发挥想象，仿编句式 1、 树叶还能当成什么？ 2、 幼儿尝试仿编单句？ 用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。 谁捡起一片树叶，“这是我的什么。” 到户外捡树叶，你会把树叶当成什么？ 活动中通过嬉戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过老师和幼儿互动，激发幼儿的学习爱好，与孩子一同发觉视察、阅历沟通，让孩子感受到胜利的喜悦。教学活动取得了良好的效果。 树叶的教案幼儿园篇十一 1、帮助幼儿熟识乐曲旋律，理解歌词内容。 2、学会唱这首歌曲