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1、教导处管理工作计划汇总10篇 一、成果回顾上学年，我校领导务实管理，老师奋力拚争，学生仔细学习，使我校的初中部取得了较好的成果。总体而言：七年级抽考科总分居镇第一，抽考总成果位居县前列，语数外三科总分居镇第一，七科人均总分居镇第一.下面是我收集整理的教育处管理工作安排汇总10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 篇一 一、成果回顾上学年，我校领导务实管理，老师奋力拚争，学生仔细学习，使我校的初中部取得了较好的成果。总体而言：七年级抽考科总分居镇第一，抽考总成果位居县前列，语数外三科总分居镇第一，七科人均总分居镇第一，七科中有五个单科居镇第一；八年级的八科中除外语和生物外的六科均居镇第一，优势明显；
2、九年级成果喜人，二中上线16人（比07级少了3人），单科进入县前十位的有语文、数学、外语、政治和体育5科，进入10至20位的有历史、生物、物理3科，只有两科在21位后，但都在25位以前，人均升学总分居县第八位。二、问题反思成果虽好，值得我们兴奋与骄傲，但也存在着不小的问题与不足，值得在新的学年中改进与解决：从管理看：学校教育处由于自身素养和领导实力的不足，使管理上在实施精细化、人文化、制度化上做得不够，不能真正使学校的管理目标在老师层面得到内化，因而也无法形成部分老师自我提高、自我奉献、自我奋争、勇夺第一的内驱力。特殊是年轻老师和年轻班主任的成长与培育上，还存在较大问题；在对一些老老师的引导与
3、督导上，也存在打不开情面等问题；再就是在教研、集体备课、相互听课、年级组的协调、平常教学的督查、薄弱班科的督导和毕业班的春期后期管理上，都还有很多值得深思与总结的地方。从老师看：教化理念与实践相脱节，价值取向与实际现实不相符，付出时间与收获效果不成正比，教学效率不太高。从个别而言，表现为：有的老师在思想意识上存在问题，不好学，不努力，得过且过，干脆导致成果不好，中考成果该科无一优生，影响学校整体成果，影响学生的升学和学校的总体目标实现；有的老师虽然憧憬课改，但探讨课改不够，上课时老是不留意课堂的组织教学，年轻老师自我沉醉、自我表演，不注意学问的落实和学生的学问接受，造成吃夹生饭，总是回头再补；
4、主动备课，钻研教法学法不够；在例题的选择，作业的针对性方面把握不到位；部分备课组长、教研组长在工作的领导上未达要求，备课组和教研组的教研活动有头无尾甚至根本没做的现象特别严峻；有的在试题的选编实力方面还存在较大的随意性和差距，奢侈纸张和学生精力的现象严峻；班主任很负责，但在关切差生上做得不太好，家访工作不到位，学生流失的现象严峻等等。从学生看：留守儿童太多，隔代老人哺养，与学校、老师沟通成问题，造成部分学生的学习习惯差，行为习惯不好，学习的目标不明确，学习动力不够，没有集体荣誉感，去做与学校规定不相符的事情。新学期安排与准备一、指导思想本学期教务处将依据学校办学理念及工作总目标，结合本学期实际
5、和镇教化办公室精神，接着提倡“实干就是实力，落实就是水平”和“敢说真话，敢下深水，敢于碰硬，敢于管理”的理念，苦练内功，夯实基础，伏下身子，提高教学规范管理实力与执行度，狠抓班风和学风建设，搞好我校的教化教学管理工作，力争再创佳绩，形成我校办学特色。二、主要工作（一）、教育到处室文化方面。1、加强处室团结，避开内耗，践行“求是、创新、高效、和谐”的工作作风。2、树立服务教学、服务老师的思想，注意情感管理，以情感人，以理服人，尽量让每一位老师都支持理解教育处的工作，尽最大可能调动老师的工作主动性。每个人都有优点，也有缺点，老师也一样。应蹲下身子，站在一般老师的角度思索一些问题，做到真正意义上从内
6、心的敬重每一位老师的人格；建立博客网，把教育处的工作支配、管理措施等公布有网上，让老师们主动留言，便于收集老师们的看法与建议，为教学管理供应借鉴；教育处真诚地希望与老师沟通，做到敬重老师的合理建议，主动思索老师之所需，刚好解决力所能及的问题。（二）、制度建设方面。1、完善各类教化教学管理的制度建设，加强落实，做到制度制定与有效管理的结合：完善推行公示制度，打开情面，对事不对人，实行公示制；进一步探究教学六仔细的有效管理模式，变更潮河学校教化教学质量量化管理方案中不好用、不宜量化操作的地方，使之更科学、合理，好用；强化集体备课制度，排课程时特地考虑，加大检查力度，不走形式，注意实效；接着推行月考
7、制和学科联考制度，刚好反馈教学信息；实行推门听课与领导听课日相结合，检查老师教学状况；建立制卷、考试制度，规范学校考纪考风；与科研室协作，规范完善教研工作、新老师的成长工作，落实教研制度，新老师的成长制度；与德育处合作，完善学生的考核、评价、嘉奖制度等等。2、公布了就实施，一项一项落实，不光说不干，光布置不检查考核落实，以促进教学管理的良性运行，全面提高学校的教化教学质量。（三）、老师教学常规管理方面。1、严格执行课程安排，开齐开足规定课程，严格教学秩序。进一步明确初中音、体、美教学的目的的任务，初三及早抓好体考训练项目。老师必需严格按课表上课，不迟到、不早退，不擅自调课，坚决杜绝旷课现象。有
8、早自习和辅导课的相关老师应准时到岗到位，完成本职工作。参与业务培训和进修的老师应协调好课程并告之行政值周或教务处，确保学校教学秩序的正常进行，出问题将肃穆追究相关责任。2、坚持教学六仔细，实行集中查、分科分人抽查、联系领导平常查与推门听课制（一学年至少要听每位老师一节课），加强课堂教学管理力度，严禁无教案上课，坚决杜绝老师讲课的随意性和课堂组织失控现象，上课期间禁止随意进出，严禁接、打电话。由于明年普九迎省检，今年接县检，备课暂不作变动，不满35岁的青年老师要求详案，并要刚好写好教学反思。对作业的设计和批改必需做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“四必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差
9、必补），教务处将对上述状况进行检查，并将检查状况进行通报。有问题的依据潮河镇学校教化教学质量管量化理实施细则实行扣分制管理，建立老师个人专项档案，学年折算后计入老师的年度考核，特殊是要加强艺体科、信息、综合、电教室、图书室和试验室的相关老师管理。3、实行对薄弱科、班的跟踪制，依据平常反应和学月、学科联考成果，学校和教育处亲自督查，实行问学生、听讲课、查作业、查备课、谈心得等方式，指导帮助，改进提高。4、加强考试管理工作（详细参见潮河镇学校考试和管理方法）。本学期仍实行学月考试制（如有可能实行九中片区十校联考制）和学科联考制（特殊是语、数、外、八年级生物、地理、物理及初三各学科）。制定制卷、监考
10、、阅卷、统计、分析、上报的考试制度。仔细做好学月、期中、期末及各种模拟考试的命题、制卷、印刷、保管、批阅及试卷分析与抽样调查，加强质量分析。5.规范老师的两操和中午、放学行为，要求体育老师训练学生的出操和对两操检查学生进行规范培训，为班级考核供应精确依据。6.培训并利用好各班的学习委员，对老师的出勤、纪律、老师听课、调课及班上其它状况进行记载，为教育处各方面的管理供应第一手资料。7、定期召开部分学生座谈会及部分老师座谈会，刚好了解各年级的教学状况，有的放矢地调整相应措施，提高教学质量。8、工作不满五年的年轻老师和新学科老师的要求按科研室要求进行。（四）、教研与学科组建设方面。1、提倡务实，严格
11、教研纪律，对违反者从严惩罚。2、由教育处、科研室共同商定教研导向，和相关负责人及教研员开好协调会，统一要求，再分学校统一和教研组自主活动制定教研安排。3、各教研组依据工作安排仔细开展工作，不搞花架子，不走形势，不走过场，()学校领导层中各学科各组联系人干脆下深水参加教研。4、充分发挥年级学科组、备课组的作用，强化集体备课制度。每次活动要定时进行并上交资料，要有主题，有中心发言，并能制订出解决问题的初步方案，活动要有记录，同一备课组力求做到五个“统一”即统一进度，统一教学目的、要求，统一教学内容，统一重点、难点，统一主要的基本练习测试习题，从而缩小班与班之间的差距。5、加强听课评议制度，努力提升
12、自身的综合素养，把自己培育成“复合型”老师。三年级以上老师每周听课一节，每个老师每学期听课不少于15节；三年以下年轻老师每周听课两节，每个老师每学期听课不少于30节；老师相互听课由学习委员签字，杜绝不听课作假的现象，听课要有记录，做到刚好、公正、客观，必需要有过程与综合评价，否则视为没听课。6、搞好与镇内兄弟学校和县内外先进学校的教学联动，加强教学沟通，学以至用，共同提高。（五）、班级管理方面。1、发放潮河学校班主任工作手册，并按要求进行工作。2、完善班级管理考核制度，并实行考核。实行月工作例会制和考核通报制。 篇二 一、指导思想教育处工作以学校工作安排为蓝本，严格贯彻教化教学方针政策和基础教
13、化课程改革纲要精神，坚持“一切为学生成长奠基”的教学理念，结合本校实际状况，转变观念，立足学生发展，接着深化教化改革，改革教学管理，教学方法，全面推动素养教化，不断探究以德育为核心，以培育创新精神和实践实力为重点的素养教化模式，端正教化思想与观念，坚持以教化科研为先导，以全面推动课程改革为主线，以提高教化教学质量为中心，加强校本培训力度，加强综合实践课程的开发和教学，促进老师队伍建设，使学校的教化教学质量得到持续稳定的提高。教育处加强检查和管理的力度，以检查促落实。二、总体思路1.工作目标：坚持“以教学为中心，以质量求生存”的教学宗旨。加强教学常规管理工作，面对全体学生，全面提高教学质量；加强
14、毕业班管理，力争中考取得好成果，争取广泛的社会声誉。2.工作重点：抓好学生日常行为规范养成教化，抓好班风、学风、教风三风建设，提高教学质量。做好毕业班的最终时段的工作，教化学生树立志向，以优异的成果回报母校和父母。初三老师，通过勤奋务实的工作看法，克己奉公的精神感染学生，努力拼搏，创建佳绩。三、工作措施（一）抓好的教学常规1.教育处将依据市教化局有关教学常规的检查规定和学校教学常规“六仔细”制度（“备课、上课、作业、批改、辅导、考核”），促进老师形成严谨、仔细、细致的教风。强化老师对学生的服务意识，特殊是在做好培优的同时，强调想方设法做好帮困工作，严格限制流失生。2、深化开展课堂质量工程。提高
15、课堂效率，向课堂要成果，努力备好每一节课，上好每一堂课。（1）深化开展课堂教学探讨活动，以教研组公开课为抓手，切实规范教学行为，防止走入课堂上“为活动而活动”、“花架子”、“满堂问”、“一边倒”等误区。（2）切实加强学法指导，各个学科依据本学科的特点和学生的实际状况，教学过程中留意引导学生活学、巧学、爱学，提高学习主动性和学习效率；同时，班主任老师要主动组织学习阅历沟通会，每学期以班级为单位至少组织两次学法沟通会。（3）增加“目标意识”，每节课设计的教学目标，虽不肯定要机械出示，但要做到“学问与技能”“过程与方法”“情感、看法、价值观”三维目标的恰当落实，特殊是每节课要关注基础学问，基本技能，
16、基本方法“三基”的落实，教育处接着做好随堂检测工作。3、规范教学工作，加强学科整合。各科教学都是整个素养教化的重要组成部分，对于学生全面发展缺一不行。要求各科围绕课程标准的要求，制定出切实可行的各项工作安排、分析总结等，严禁无教案上课或以资料代替教案上课，杜绝晚进早出课堂、压堂、上课接打手机、私自调课、旷课等现象，规范教学工作。同时各学科要加强沟通，抓好偏科学生教化辅导工作。 篇三 一、指导思想本学期教育处工作将围绕学校的工作思路，着力抓住“一个中心，两个基本点”（即以教学为中心，以学生管理和老师发展为基本点），坚持“科学、规范、精细”质量管理理念，规范管理，提高质量，以养成训练为基础，以提高
17、质量为核心，以强化管理为抓手，追求有效教学，关注老师专业发展，推动素养教化，全面落实各项教化教学工作，推动学校教化教学工作再上新台阶。二、工作目标1、教学常规管理进一步规范化，将常规细微环节落到实处；2、抓好教学质量监控工作，使教学质量稳步提高；3、规范教研组活动流程，提高教研组活动的有效性；4、关注青年老师的专业化发展，加强对青年老师的课堂教学监控，加大随堂听课力度；5、严把教学质量关，做好培优补差工作，争取教学质量再上新台阶；6、进一步开展共同体教研活动，在活动中提升老师的专业素养。三、详细工作（一）优化管理，促进发展坚固确立“向管理要质量，向管理要效益”的意识，主动构建教化管理的长效机制
18、。教育处必需在校长室的指导下与教科室、少先队等管理部门形成教化合力，齐抓共管，不断创新管理内容和管理方式，促进学校向更高层次发展。1、强化课程法规意识，严格执行教化教学安排。严格根据教化行政部门下发的校历表支配教化教学工作，严格根据国家课程安排开齐开足上好各类课程。严禁不经教育处私自调课、甲课上乙课现象。2、坚持“健康第一”的指导思想。关注学生身心健康，切实减轻过重课业负担。全面落实学生每天一小时的体育活动时间，上好每节体育课，组织开展好每天的大课间活动和课外活动课，推动“阳光体育活动”，切实增加学生体质。严格限制学生在校学习时间，小学生每天在校活动总量不超过6小时。同时，作业批改和学生作业要
19、规范，作业设计要有针对性，力求科学、客观、有效，激励实施开放性作业，使教学与生活相联系。练习的设计，要有利于学生创建思维和特性的发展。严禁体罚或变相体罚学生。3、进一步完善备课制度。备课要充分体现共性与特性的结合，要求每一门学科均应进行二次备课，老师在教案集上将重点、难点、基本思路、习题以自己喜爱的形式注明，教育处将会同年级段每月组织检查（全面检查、抽查、听课后查相结合）。备课组要依据须要进行选择性的研讨，并组织本年级的老师编写新的更能体现新课程理念的教案设计，从而更好地优化我们的备课，促进我们的课堂教学。全体老师仍要高质量地写好教学后记，既擅长发觉自身教学亮点，又勇于总结课堂教学教训。青年老
20、师，尤其是新老师每课进行反思。4、建立学生质量监限制度，接着加强“培优补差”工作，建立“培优补差档案”，跟踪记录培优补差工作的开展状况，使我校的“培优补差”工作有一个实质性的收获。5、加大青年老师的培育力度，发挥校级骨干老师的作用。青年老师在我校的老师队伍中占的比例较重，他们的成长确定着学校的发展，所以教育处将有安排地做好青年老师的培育工作。青年老师要努力提高服务意识，提高师德修养。教育处着重从课堂教学、班级管理、业务水同等方面对他们进行跟踪，通过师徒结对活动、随堂听课、跟踪听课及平常的沟通，严格要求，做到刚好反馈。以使青年老师不管是在课堂教学上，还是班级管理上都能很快进步，并逐步变得得心应手
21、。6、做好学籍管理工作，严格根据学籍管理规定，刚好办理好学生的转学手续，并做好纸质档案的存档工作。（二）加强教学改革，提高教学质量。1、抓好教学“五仔细”，仔细上好每一节课。老师的主阵地是课堂，课堂也是展示我们教学成果的关键。要深化推动课程改革，进一步转变教学方式和学习方式，力求做到四“要”。即：备课要实、上课要活、师生要亲、反思要深。本学期，我们将加强常态课、优质课、教研课的教学探讨与管理，注意过程管理，发觉问题，刚好与老师们沟通。对老师们给学生布置的作业，要求本年级的课堂作业要统一，题型做到多样，力求有肯定的敏捷性。老师批改时既要留意学生的格式规范，也要留意批改的格式和书写规范。不论哪一位
22、任课老师均有义务提示学生留意用眼卫生和书写规范。养成学生的良好学习习惯。接着与教科室协作，完成好“抽签课”听课活动，开展教学常态课的检查，对全体老师的教学工作进行动态巡查。协同督导处，开展教学规范抽查，杜绝甲课上乙课、拖课、作业负担过重等违规现象，2、深化开展教学探讨活动。定期组织学科教研活动。（1）各教学科组要依据学科特点与本年级段学生状况，结合课题探讨和学科教学特色的创建活动，制定教研组活动安排，落实活动内容。内容有学理论、听讲座、看课例等，主要是进行专业学问的学习和专题研讨。努力做到活动系列化、主题化。（2）开设研讨课，形成良好的教研氛围。学习新阅历，收集教化信息，以新课程、新学问、新技
23、术、新方法为重点，开展一课多人上、多人上一课的教研活动，并利用集体备课的时间进行评讲，不断总结，形成本年级的经典教案。（3）主动开展互听课观摩活动。每学期听课节数的要求：教研组长以上成员听课不少于20节，其他老师听课不少于15节。切实提高常态下课堂教学的质量和效益。3、主动推动“三进”活动。即：一般话进校内、书法进课堂、诵读进教材活动。本学期，将主动开展诵读、书法等活动，全面提升师生综合素养。4、激励老师、学生参与市、区等组织的各类竞赛活动，各类赛事学校提前启动、提前组织，力争佳绩，为校争光。（三）加强教学探讨，促进老师专业发展1、聘请教化专家对老师进行培训，通过专家的讲座、示范课、个别辅导，
24、增加老师的理论素养及教化教学水平。开展理论学习，学习新课标等理论书籍，加强基本功培训，并开展竞赛活动。2、学校的教学骨干对所指定的青年老师进行一对一指导，充分发挥师徒结对的作用，从师德、工作看法、工作方法、业务素养上进行全方位的指导，提高青年老师的水平。3、尽力供应和创建老师外出观摩、学习的机会。让老师从中吸取新的教学思想和教学方法，并刚好学以致用。4、每位老师每学期至少精读一本教化教学专著，做两千字的读书随笔，要结合实践写出自己的心得体会。5、充分发挥学校网站信息技术资源的优势，把网络教研落实为校本教研的重要途径之一。主动激励老师在网站上发表案例、文章、看法，探讨教学问题；充分利用我校现有的
25、现代化教化技术设备，使网络资源有效地服务于教学，以提高课堂教学效率。6、加强共同体校的研讨工作。主动参加或开展好和泰州试验学校共同体的教学研讨、展示活动。7、加强毕业班的管理（1）教研组集体把脉，共同努力，提高学科质量。（2）召开毕业班任课老师及学生家长会，家校合力抓质量。（3）聚焦毕业班教学，对薄弱班级、学科接着实行跟踪调研，力争在区教学质量抽测中名列全区前列。8、加强家校互动的管理我们尽心、家长安心、孩子快乐；我们诚意，家长满足，孩子受益，我校在3月将实行主题为“家校齐携手，共育才智才”的一年级家长开放周活动，展示师生风采，提升学校社会影响力的同时搭建社区、家长、学校友情的桥梁，增进家校联
26、系。9、加强学科网站建设的管理学科专题学习网站建设为学生自主学习、协作学习和探究学习供应了有力的保障，也为课堂教学注入了新的活力，渐渐成为今后课程整合发展的一个方向，本学期内学校拟推出若干个学科专题学习网站，力求拓宽学生学习渠道，促进老师专业成长，并把此项活动也作为特建设的工作之一。总之，教育处会做好大家的服务工作，我们会进一步仔细学习教化理论，更新教化观念，解放思想，开拓进取，提高我们的管理水平。注意管理方法的转变，向管理要质量，使本学年的教学成果有新的突破。附：每月主要工作支配二月份：1、制定各学科安排、进度；2、进行期初工作检查3、召开教研组长会议，做好集体备课相关事宜。4、落实好与共同
27、体学校的教研活动。三月份：1、青年老师教学评比课评比活动（备课、说课）。2、一年级家长开放日活动。3、做好区级校本课程的编写工作。4、四月份：1、青年老师教学评比课评比活动（上课）。2、期中阶段性质量抽测。3、针对期中抽测状况召开部分年级、学科专题会议。4、各班召开期中家长会。5、实行期中老师工作检查。五月份：1、毕业班老师交谈会2、实行校级“阅读之星”评比活动。3、实行学生作业展览。六月份：1、召开教研组会议，支配好期末复习、综合类学科抽查工作。2、组织毕业班参与测试3、实行毕业典礼4、非毕业班语、数、英期末考试5、参与期末阅卷工作6、做好一年级新生预报人数核定工作。7、做好绩效考核及学期结
28、束归档工作。 篇四 一、指导思想紧紧围绕学校工作重点及教学任务，坚持质量为核心、教学为中心、课堂为重心、管理为轴心，力争做细做实每一项工作，切实抓好教研、教学、教改和管理等各项工作，为我校教化教学的可持续发展而努力工作。二、工作目标1。教学管理精细化。加大教学常规检查的力度和密度，“求真”、“务实”、“高效”，努力使教学管理成为一种引领、一种服务、一种激励，提升工作的针对性和实效性。2。教学质量优质化。仔细实行各级教化主管部门教学安排，根据新课标的要求，创新备课模式，强化集体备课和个人二次备课，注意反思和精讲精练，着力构建高效课堂，全面提升教学质量。3。学生素养综合化。全面实施国家学生体质健康
29、标准，深化开展“阳光体育”运动，保证学生每天运动一小时;开展丰富多彩、健康向上的校内文化活动、学科竞赛活动，促进学生特性的发展与综合素养的提高。三、工作措施（一）严把“六关”，突出过程管理，力求真实有效没有好的管理，没有规范的制度，也就没有真正意义上的素养教化，更谈不上新课程理念下教学的有效性。本学期教学管理工作更要重视过程管理，细微环节管理，重点通过严把备课、上课、听课、训练、辅导、督查“六关”，点点落实，步步稳扎，有效开展各项工作。（1）“备课”关。备课要考虑三重目标，即培育目标、课程目标及教学目标，熟识教材的学问、结构，能居高临下地评价所教学问在整个学问体系中的作用。要擅长驾驭教材，创新
30、性的处理教材。把握教材的重点、难点和学问间的内在联系。要求超前一周备课，本学期各学科均采纳手写备课。备课应追求“规范+实效”，让备课真正为课堂教学服务。在抓好三维目标落实的同时，要切实加强“个人主讲+集体探讨+形成共识”的集体备课制度，切实提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高，杜绝为应付检查而补交备课材料的现象发生。l（2）“上课”关。老师上课，要有剧烈的目标意识、质量意识、效益意识。每一个提问都要力求富有启发，每一种设计都要力求细心奇妙，每一道习题都要力求典型规范，每一步环节都要力求严谨相关。在保证学问技能目标顺当达成的同时，强调过程和实力以及情感看法价值观目标的达成，真正让学生
31、在课堂上学到学问，提高实力，养成习惯，享受到胜利的欢乐。（3）“听课”关。依据校长室要求，青年老师每学期听课不得少于20节。 每个教研组听完课要刚好组织评课，并有评课记录，对存在的问题与老师进行深化分析和探讨，切实起到示范、指导作用。外出学习听课的老师，回校后要在教研组内沟通学习心得。加强随堂听课，刚好了解课堂教学动态。（4）“训练”关。学生作业负担减轻，学习质量反而提高，这是科学试验的结论。本学期既要抓好作业量的限制，又要进一步规范各学科对作业的要求和老师批改的要求。为了提高教学的有效性，切实减轻学生的课业负担，老师要确立正确的作业观，全面相识作业对于学生驾驭“双基”的重要作用，科学合理支配
32、各科作业。提倡自己细心设计作业，要把“减负”的重点从学生数量上的减、形式上的限，转变到质量上的保证、效率上的提高上。严格限制单元测试次数，优化节假日作业、作业批改和讲评的环节。（5）“辅导”关。在切实做好减负工作的前提下，仔细加强“培优”“辅差”工作，促使各科教学质量再上台阶。语文老师可着重在习作（写话）方面，数学老师可着重在“计算与应用”方面，英语老师可着重在“听说”方面进行“培优”。老师还应特殊注意“辅差”，学期起先摸清致差缘由，因人而异、对症下药。对“学困生”多激励、少指责，多辅导、不放任;力争班级学生的合格率达到目标要求。同时，教育处加大调研力度，刚好了解各学科存在的问题，对薄弱年级、
33、学科接着实行跟踪调研，做好学科质量调研的分析、总结工作。（6）“督查”关。本学期接着实行年级组教学质量督导制度，以规范教学行为。一方面抓好教学质量督导，依据不同年级段的教学要求、师资队伍状况和学生年龄特点，开展质量督导，重在对老师工作状态、学生学习状况等做出随机诊断性的了解和分析，提出不断改进教学方法，提高教学质量的有效措施。针对以前质量分析，对学生的学问薄弱点进行语文、数学、英语的单项抽测，分别支配时间统一进行。调研卷子组织批改后，刚好进行分析，了解学生在某个学问点或学习方法上存在的问题，以便在下一阶段中进行补偿教学，并随时调整教学策略，更有效地进行课程实施。另一方面加强教学常规督导：老师教
34、学常规包括：听课、备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、测试及试卷分析等，学校每月抓一个重点进行检查，采纳备课组重点检查及教育处抽查的形式，期末集中检查。（二）深化课堂，强化教学探讨，追求优质高效1。严格执行课程安排。开齐、上足、教好每一门课程，不随意增减课时，杜绝“小学科”被挤占及中午上课等问题，进一步完善交叉兼课、加强督查等制度，建立科学的巡课机制，教育处组织人员定期和不定期巡课，确保教学课程的支配得到不折不扣的落实。2、创新课堂教学模式，营造探讨课堂教学新气象。接着探究不同学科、不同课型的教学流程，构建体现课程性质的以学生为中心的课堂教学模式，塑造体现先学后教，少讲多练为价值观念的
35、课堂教学观，大力营造有效课堂教学气氛，提升老师课堂教学水平。以学校第五届“睿智课堂探讨节”和“2A”课评比活动为契机，接着扎实搞好“睿智课堂”及“一师一优课”研讨活动，突出主题，强化过程;接着开展基于“问题解决”的课堂教学问题诊断与解决的课堂教学探讨，促进老师从微观领域来剖析课堂教学，提升课堂教学水平;主动参加联片教研活动，实践区域内校际之间的教研共同体建设，实现教研活动的互补性，促进教研活动新的生命。另外，创设好提高老师专业发展的业务评比平台，组织好老师参与基本功评比，组织好各级学科类优秀论文评比工作，加强新老师的跟踪培育工作，主动组织开展老师试题（卷）编制、评点以及解题实力活动，指导青年老
36、师参与大市学科把握实力竞赛。3、着力学科教研组建设，促进教研组和谐发展。本年度接着实施以教研组为单位的校本教研制度制度，努力打造老师教研共同体。各教研组要能结合学校实际扎扎实实开展形式多样的校本探讨，丰富教研活动的手段，切实保障校本探讨的制度化、正常化和规范化。4、强化教研主题，创新教研范式。落实关于进一步转型吴江区教学探讨工作的看法，要立足于“主题确立、教学诊断、问题解决、团队合作、技术整合”来实施教研活动的转型，要更多地把对话、沟通、互动的机制进入教研活动;接着推动“微教研”活动，要以“微主题”“微组织”“微片段”来开展“微课例”“微课程”“微课堂”的探讨与实践，让教研活动落实在无处不在的
37、教学活动中间。各教研组（备课组）学年起先，从老师的需求中确立教研主题，每个学期要围绕一个探讨主题开展系列活动。通过教研活动主题化、系列化加强教研活动向规范化、深度化发展。5、扎根教学实践，强化研教合一。科研和教研要同步，要在实践中提高老师的科研实力，必需做好两方面的工作：一是要做到科研与课堂结合。学校一线老师的探讨，不同于专家学者的理论探讨，它主要是运用专家学者的理论成果，在其理论指导下，围绕自己的教学实践而进行的探讨。这是一种应用探讨、行动探讨、微观探讨，探讨的重点是课堂教学改革，核心是课堂教学的优化和课堂教学效率的提高，所以老师的科研应是一种以应用、行动、试验为主的科研。因此，只有把课堂作
38、为试验的基地，才能把课堂的阅历转化为指导课堂的理论，从而实现老师的“教”与“研”的实力相长。6、构建多元评价机制。进一步落实“以学论教促进学生学习”的课堂教学评价制度，进一步深化“因学定教”“以学施教”“以学评教”的“以生为本、学为中心、实力为重” 的课堂教学要求。各学科要接着推动评价制度的落实，加强老师之间的沟通和学习，课堂教学展示“以学评教”进行课堂诊断和后续改进。完善改革学生评价制度，全面建立“活力”学生的评价体系。逐步建立学生学业负担以及学生学习心情改变的监限制度。另外，每位老师爱惜要每一个学生，不卑视、讽刺、挖苦学生，杜绝把增加作业量作为惩处学生的手段，不体罚和变相体罚。学校将以问卷
39、调查和走访家长的形式进行监控管理。（三）多彩活动，丰富校内生活，促进学生发展本学期，我们将以各学科建设的突破口为抓手，全面提升学生的身心、文化、道德、审美等素养。1、社团活动。我们要接着有效开展形式多样的、学生感爱好的各类文艺、体育、科技等欢乐社团活动。各社团负责人要制订切实可行的安排，充分挖掘学生特性潜能，开展丰富多彩的活动、活跃校内文化，促进学生全面发展。同时尝试探讨学生社团活动课程的成果展示及评价考核方案。2、体育活动。坚固树立“健康第一”思想，加强体育课外活动，提高学生体质健康水平，全面落实课间体育活动制度，接着开展“阳光体育”活动，开展校内大课间活动，确保每天一小时体育活动时间，提高
40、学生的运动水平和身体素养，构建欢乐校内。3、学科竞赛。本学期校内接着开展年级组学科竞赛，结合市级各类竞赛，结合学校“体育节”“校内文化艺术节”“科技节”等活动，开展一些校级学科单项、综合竞赛，力争使学生取得好成果，使课堂教学得以延长和补充，使学生综合素养和综合实力进一步提高。主动开展课外阅读活动，围绕各年级举荐书目，向学生举荐必读和选读书目，每天要充分利用中午和课余时间让学生静心读书，让学生在与经典、与大家、名师的对话中丰厚文化底蕴，吸取做人才智。 篇五 一、指导思想以落实市委张瑞东书记提出的“四好要求”为目标，深化“以心换心”、“两个面对”活动，抓质量、促发展、提效益，大力实施素养教化质量效
41、益“双高”工程，紧紧围绕“三个六”的工作思路，以我校工作安排为指导，精细务实抓教学，倾心竭力谋质量，立足中学教育处为全体老师服务的思想，坚持以老师和学生的成长为己任，扎实开展各项工作，谋求各项工作的新突破。二、工作思路实行“两个面对”和“四好要求”，推动质量效益双高工程建设，围绕一个中心，突出两个重点，实现三个提高，搞好三项服务。一个中心，以课堂教学改革为中心，充分实施情效教学模式提高教学效益。两个重点：一是对学生学习习惯的培育，二是加强老师对情效教学模式的改革的力度。实现三个提高，一是努力实现老师整体素养的提高，二是实现学生自主学习、小组合作和创新实力的提高，三是接着实现教化教学质量大幅度的
42、提高。做好三项服务：一是为学校领导服好务，二是为老师教学服好务，三是为学生发展服好务。面对家长的重托，既有责任更有使命;面对学生的企盼，既有爱心更有奉献。三、主要工作措施：(一)抓常规促质量，规范常规管理，优化教学质量，优化教学管理，全面提高教学质量。进一步规范教育处的各项常规行为，明确职责，规范各项教学流程管理，做好教学流程管理各环节的检查工作，做到每项工作有布置、有要求、有检查、有反馈，个别反馈与集体反馈相结合，以检查促提高，力求工作有实效。1、接着加强对执行课程安排的管理严格根据上级对课程的要求，严格执行课程安排，根据规定开齐、上足、教好各类课程，不断提高老师执行课程安排的意识，实现堂堂
43、精彩，课课真实。加强对校本课程以及地方课程的检查和指导，加强对综合实践课程的管理和开发。2、抓常规，促进管理更加规范。接着加强巡课制度，加强随堂听课的力度，实施无缝隙检查，加大对课堂教学的监控力度，对教学基本环节的检查考核要建立原始的检查档案。并加强对非课堂时间的检查和指导，每天的自习以及课外活动建立老师值班制度，建立原始的检查档案，真正落实每天必需检查老师的到位以及课堂状况的真实性。做好每月至少两次的作业、备课检查工作，全体老师全部参与作业、备课的检查中，规范老师批改作业的要求，引导学生养成良好的学习习惯，帮助老师促进课堂实效的提高加强对教学基本环节的检查与指导。接着加强老师教学反思的检查考
44、核制度，以中学部全体管理人员为评委，客观合理的评比出优秀的教学反思作品。加强对质量抽查的要求，根据学校的统一部署对部分学科进行阶段性抽考，加强对学生学习质量的检查力度，对各学科主动协作老师做好单元检查的指导，做好学科单元和阶段性的教学质量评估的分析，要求每次分析找准问题，措施到位，反馈到位，在阶段性考试后，将刚好召开年级组教学工作会议，对整体教学质量状况进行总结，刚好与老师沟通力求刚好改正教学思路。统一规范各科教学进度。学期初学校依据课程标准并征求老师看法的基础上制定统一的教学进度，要求老师严格执行教学进度，避开出现较大的进度差距。加强劳动纪律的管理，坚决杜绝手机进课堂，酒后上课，擅自调课(停
45、课)等违规现象的发生。值班检查人员要落实责任、坚守岗位，加强对常规劳动纪律的管理。加强对中学部特色课程的检查和实施，六七八年级的诗词写作、快速记忆将进一步加强;利用不同形式的措施，增加学生素养的提高，对音乐、美术的特色课程接着督导检查，力求更完善，加强对五六年级爱好小组的检查和指导力度。以省级一般话规范化学校标准严格要求，建立切实有效的实施制度，在校内内无论老师还是学生一律讲话说一般话，书写用规范字，严禁在校内内的不规范的字出现。3、对老师检查的详细要求：听课：接着实行听课汇报制度，为了使每一位老师真正的深化课堂，听有效的课堂，中学部的每一位老师听课前到教育处登记汇报，驾驭老师的听课动向和实效
46、，老师应对授课老师的课堂有理性的评级看法，体现授课老师的教学效果教学特色以及不足之处和合理化建议。备课：备课项目要齐全，书写工整，用规范字，教学过程设计要体现学校本学期教改思路，体现“情效教学”课堂教学改革的思想，体现老师、学生课堂的实施状况，备课要超前，备课次数要足够，注意备课的实效性，杜绝照抄照搬空洞教案。每位老师要进一步学习课程标准，把握各学科教学的要求、重点和难点，进一步明确备课的要求，重视教学重点、难点的突破以及分层次作业的设计。坚持集体备课与个人备课相结合，通过集体备课积聚群体的才智，提升整体教学水平，课堂教学后要刚好谛视自己的教学行为，从理论和实践两个方面进行反思，写好课后反思。
47、上课：上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期接着采纳推门听课制度，促老师的教学观念转变，抓课堂效率的提高。上课打算要充分，不允许无教案上课，上课要严格实施“情效教学”课堂教学的基本思路，课堂环节要完整，要符合学校新的课堂评价标准，用学案导学形式备课。作业：调控作业，探讨作业，实行有效作业，老师要布置适当的作业，作业要细心设计，有特性化，避开作业布置的随意性。作业批改要全批全改有等级、批改日期、特性化评语等。每门学科都要建立书面作业本，除了作业本外，依据学科特点老师自己选择基础训练、习题集等做为其次项作业进行批改，严格执行减负增效的精神，限制学生每天的作业量，力求做到减负增效。建议尝试作业形式的改革，在统一课后练习、补充作业的同时，推行弹性作业，给学生选做的空间，弹性作业要满意不同认知水平学生的须要，培育学生探究、自主学习的乐趣。课下辅导：加强辅导，探讨辅导，进行有效辅导，课下辅导要有针对性，应侧重于通过课下辅导激活学