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1、幼儿园小班主题教案摇篮曲含反思 小班主题教案摇篮曲含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿学习表演歌曲，创编抱娃娃的简洁动作，让幼儿在观赏活动中感受摇篮曲的宁静、美丽，培育幼儿观赏音乐的爱好和习惯，情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法，快来看看幼儿园小班主题摇篮曲含反思教案吧。 教学目标：1、让幼儿在观赏活动中感受摇篮曲的宁静、美丽，培育幼儿观赏音乐的爱好和习惯。2、学习表演歌曲，激励幼儿创编抱娃娃的简洁动作。3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4、让幼儿体会嬉戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。教学打算：1、录音磁带、娃娃人手一个、小床一张。2、设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。教学重点难点
2、：教学重点：引导幼儿说出歌词大意。教学难点：感受两首乐曲的不同性质。教学过程：一、幼儿抱娃娃进活动室。1、师：天黑了，星星眨着眼睛出来了，月亮也升上了天，娃娃也困了，宝宝，你们有什么方法哄娃娃睡觉呀?2、幼儿探讨沟通，请出个别幼儿来回答。二、观赏摇篮曲。1、师：你们想的方法真好呀,可是除了这些方法以外,我们还可以给娃娃听音乐哄她睡觉呢,你们听.2、播放摇篮曲(第一遍)，幼儿观赏、感受。3、师：我的娃娃听着音乐睡着了，你们的娃娃睡着了吗?(睡着了)那我们一起把娃娃放到摇篮里好吗?4、师小结：娃娃睡觉的时候听的音乐轻轻的，柔柔的，很好听，这样娃娃很快就能睡着了，这种音乐我们叫它摇篮曲。5、再次观赏
3、(其次遍)，我们来听听摇篮曲里唱了些什么?6、师提问：你们听到摇篮曲里唱了些什么?激励幼儿跟着一起哼唱。幼儿学习完整演唱摇篮曲，引导幼儿用温柔、美丽的歌声演唱，表现摇篮曲的宁静、美丽。三、表演摇篮曲。1、师播放娃娃哭声：哎呀!娃娃哭了，快把娃娃抱起来，我们一起哼着摇篮曲，摇着娃娃睡觉吧。2、师：xxx的娃娃不哭了，我们来看看她是怎么抱娃娃睡觉的。请出不同的抱娃娃姿态的幼儿来表演一下，激励其他幼儿仿照他们的抱娃娃动作。3、集体完整地表演摇篮曲，娃娃睡着后(即歌曲结束后)提示幼儿把娃娃轻轻地放到小床上，盖好小被子，让娃娃安睡!四、复习歌曲不要妈妈抱。师：你们的娃娃还小，须要别人抱。我们小班的挚友们
4、已经长大了，不要妈妈抱了对吗?1、复习演唱歌曲。老师和幼儿一起跟着音乐自己创编简洁的动作，边唱边做。2、师：哦，我们小班的挚友们真的长大喽!(活动结束。)活动延长：幼儿每人抱一个娃娃，边观赏乐曲边摇娃娃睡觉，风起了，会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、美丽的乐曲中结束。教学反思：幼儿没有经验就没有阅历。可见生活已有阅历对幼儿学习的重要性。尤其象音乐观赏类型这种对小班幼儿而言相对较抽象的内容，更应顾及到他们的已有阅历与须要。摇篮曲中妈妈与孩子的爱抚、关爱等正是小班幼儿特殊须要、印象深刻的生活阅历。由于小班的孩子们对父母的依恋很敏感，经常会有孩子想家，想爸爸、妈妈。幼儿认知、情感等都有
5、了肯定的积累。因此在活动中老师的引导下,幼儿更能理解音乐性质、乐意表现音乐。在观赏摇篮曲时，他们不仅能用宁静柔软的嗓声演唱，而且能用动作表示对娃娃的关切：有的幼儿做拍娃娃的动作;有的幼儿做摇摇篮的动作;还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，体现了美妙的情感。这种生活阅历的自然整合，是活动顺当开展的保障。主动丰富的情感是幼儿终身收益、也是他们当前特别须要满意与发展的内容之一。活动中创设了哄宝宝睡觉的场景。通过嬉戏，满意幼儿各种情感的须要与发展。如让幼儿扮演妈妈、爸爸，这样在让幼儿充分感受音乐性质的同时，满意了幼儿特别想要仿照成人这类情感的需求。活动赐予孩子的并非只是一首能哄宝宝睡觉的摇篮曲，更是一首让每样
6、事物都入睡的舒缓、宁静、美丽的摇篮曲。这才是摇篮曲观赏的更高价值。不足之处：但在引导幼儿创编抱娃娃动作的时候，假如能再给幼儿多一点拓展的机会的话，或许孩子们创编出来的动作也就更加贴近生活了。一次活动的胜利，并不代表了全部，要让孩子们真正有发展，让孩子们拥有更多爱的情感体验和美的生活感受、艺术感受，老师有责任在天长日久的日常教学中渗透爱的教化，让这种爱的教化价值在孩子们成长的过程中得以潜移默化的持续和升华。小百科：摇篮曲，原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。旋律温柔甜蜜，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。很多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写有这种歌曲。由于音乐平易、动人，常被改编为器乐独奏曲。此外也有专为器乐写的摇篮曲。