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1、幼儿园小班主题教案（摇篮曲）含反思小班主题教案（摇篮曲）含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿学习表演歌曲，创编抱娃娃的简单动作，让幼儿在欣赏活动中感受摇篮曲的平静、优美，培养幼儿欣赏音乐的兴趣和习惯，愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法，快来看看幼儿园小班主题（摇篮曲）含反思教案吧。教学目的：1、让幼儿在欣赏活动中感受摇篮曲的平静、优美，培养幼儿欣赏音乐的兴趣和习惯。2、学习表演歌曲，鼓励幼儿创编抱娃娃的简单动作。3、愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。教学准备：1、录音磁带、娃娃人手一个、小床一张。2、设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。教学
2、重点难点：教学重点：引导幼儿讲出歌词大意。教学难点：感受两首乐曲的不同性质。教学经过：一、幼儿抱娃娃进活动室。1、师：天黑了，星星眨着眼睛出来了，月亮也升上了天，娃娃也困了，宝宝，你们有什么办法哄娃娃睡觉呀?2、幼儿讨论沟通，请出个别幼儿来回答。二、欣赏摇篮曲。1、师：你们想的办法真好呀,可是除了这些办法以外,我们还能够给娃娃听音乐哄她睡觉呢,你们听.2、播放摇篮曲(第一遍)，幼儿欣赏、感受。3、师：我的娃娃听着音乐睡着了，你们的娃娃睡着了吗?(睡着了)那我们一起把娃娃放到摇篮里好吗?4、师小结：娃娃睡觉的时候听的音乐轻轻的，柔柔的，很好听，这样娃娃很快就能睡着了，这种音乐我们叫它摇篮曲。5、
3、再次欣赏(第二遍)，我们来听听摇篮曲里唱了些什么?6、师提问：你们听到摇篮曲里唱了些什么?鼓励幼儿跟着一起哼唱。幼儿学习完好演唱摇篮曲，引导幼儿用轻柔、优美的歌声演唱，表现摇篮曲的平静、优美。三、表演摇篮曲。1、师播放娃娃哭声：哎呀!娃娃哭了，快把娃娃抱起来，我们一起哼着摇篮曲，摇着娃娃睡觉吧。2、师：xxx的娃娃不哭了，我们来看看她是怎么抱娃娃睡觉的。请出不同的抱娃娃姿势的幼儿来表演一下，鼓励其他幼儿模拟他们的抱娃娃动作。3、集体完好地表演摇篮曲，娃娃睡着后(即歌曲结束后)提示幼儿把娃娃轻轻地放到小床上，盖好小被子，让娃娃安睡!四、温习歌曲不要妈妈抱。师：你们的娃娃还小，需要别人抱。我们小班
4、的朋友们已经长大了，不要妈妈抱了对吗?1、温习演唱歌曲。教师和幼儿一起跟着音乐本人创编简单的动作，边唱边做。2、师：哦，我们小班的朋友们真的长大喽!(活动结束。)活动延伸：幼儿每人抱一个娃娃，边欣赏乐曲边摇娃娃睡觉，风起了，会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、优美的乐曲中结束。教学反思：幼儿没有经历就没有经历。可见生活已有经历对幼儿学习的重要性。尤其象音乐欣赏类型这种对小班幼儿而言相对较抽象的内容，更应顾及到他们的已有经历与需要。摇篮曲中妈妈与孩子的爱抚、关爱等正是小班幼儿十分需要、印象深入的生活经历。由于小班的孩子们对父母的依恋很敏感，经常会有孩子想家，想爸爸、妈妈。幼儿认知、情
5、感等都有了一定的积累。因而在活动中教师的引导下,幼儿更能理解音乐性质、愿意表现音乐。在欣赏（摇篮曲）时，他们不仅能用平静柔和的嗓声演唱，而且能用动作表示对娃娃的关心：有的幼儿做拍娃娃的动作;有的幼儿做摇摇篮的动作;还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，体现了美妙的情感。这种生活经历的自然整合，是活动顺利开展的保障。积极丰富的情感是幼儿终身收益、也是他们当前非常需要知足与发展的内容之一。活动中创设了哄宝宝睡觉的场景。通过游戏，知足幼儿各种情感的需要与发展。如让幼儿扮演妈妈、爸爸，这样在让幼儿充分感受音乐性质的同时，知足了幼儿非常想要模拟成人这类情感的需求。活动给予孩子的并非只是一首能哄宝宝睡觉的摇篮曲，更
6、是一首让每样事物都入睡的舒缓、平静、优美的摇篮曲。这才是摇篮曲欣赏的更高价值。缺乏之处：但在引导幼儿创编抱娃娃动作的时候，假如能再给幼儿多一点拓展的时机的话，也许孩子们创编出来的动作也就愈加贴近生活了。一次活动的成功，并不代表了全部，要让孩子们真正有发展，让孩子们拥有更多爱的情感体验和美的生活感受、艺术感受，老师有责任在天长日久的日常教学中浸透爱的教育，让这种爱的教育价值在孩子们成长的经过中得以潜移默化的延续和升华。小百科：摇篮曲，原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。旋律轻柔甜美，伴奏的节拍型则带摇篮的动乱感。很多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写有这种歌曲。由于音乐平易、动人，常被改编为器乐独奏曲。此外也有专为器乐写的摇篮曲。