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1、2023年最新小班语言大茶壶教案小茶壶教案中班(九篇) 作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜爱。 小班语言大茶壶教案 小茶壶教案中班篇一 对小班幼儿来说，用肢体表现事物，边做边说才会记忆更深刻！因此设计了一节综合课，既有试验，供幼儿视察，又有动作表现，使幼儿边做动作边学习，了解泡茶的过程，学用礼貌语接待客人，乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。孩子们的参加主动性会很高。 1、了解泡茶过程，学用礼貌用语接待客人。 2、用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子
2、。 水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具。 相识茶具。 用肢体动作表现物体特征。 师：出示茶壶，说：“孩子们来看，今日老师给你们带来了什么？”总结出茶壶。接下来咱们一起来看看茶壶的样子吧。 1、视察茶壶、茶杯的外形特征。 师：（茶壶）分别视察壶身（鼓鼓的、圆圆的、大大的）、壶盖（像顶帽子）、壶把（弯弯的、便利人们抓握）、壶嘴（尖尖的、翘翘的）。请孩子集体参加用肢体动作分别表现茶壶各部分。茶壶是用来做什么的呢？（泡茶） （拿起茶杯）这是什么？（茶杯）它长什么样子？（圆圆的口、大大的肚子，有的有把，有的没有把） 请孩子集体参加用肢体动作表现茶杯。茶杯是用来做什么的呢？（喝茶） 2、引导幼儿视察对
3、比茶壶大、茶杯校。 茶壶和茶杯是一对好挚友，我们一起来比一下谁大谁校（总结出大茶壶小茶杯） 3、小结：今日老师还带来了茶叶和开水，我们一起来泡茶吧。 师：老师先请小挚友们想一想你知道怎样泡茶吗？（幼儿分别回答） 老师根据放茶叶洗茶泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。 师：“先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，盖上壶盖，摇一尧洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。为什么要洗茶呢？因为第一次倒进的水比较苦，所以要倒掉。再放入其次次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。” （请孩子讲解并描述泡茶的过程。随机对幼儿进行平安教化，远离热水。） 1、仿照大茶壶、小茶杯。 师：泡茶须要等待2-3分钟的时间，我们再来一起变一只大茶壶，看
4、看哪个小挚友变得最美丽。老师数到三，一二三，变个大茶壶。（激励孩子，并留意与孩子共同视察孩子所变的不同之处）。一二三，变个茶杯。那茶壶是怎样向茶杯里倒茶的呢？我们先来看一看吧！ 2、老师倒茶，引导幼儿视察并仿照倒水动作。 老师边倒茶边提示幼儿，倒茶时要把壶嘴靠近茶杯后再倒茶，要不然离的很远的话，水可能会被洒在外面。这里还有一首好听的儿歌呢，边说儿歌边倒茶。（大茶壶，尖尖嘴，望见小茶杯，弯弯腰，咕噜咕噜，倒了一杯水。） 激励幼儿用肢体表现茶壶倒水动作。（弯弯腰表示倒水） 3、请老师品茶。 师：端起茶杯，闻一闻，啊！好香啊！我们一起请客人老师喝茶吧！ 老师端茶走到客人老师跟前，请小挚友一起说“请喝
5、茶”。 小结：刚才给客人送茶时我们是怎么说的？（请喝茶！）那客人老师是怎么说的？（感谢！）所以，我们款待客人时要说“请”，别人款待我们时要说“感谢”，这才是一个有礼貌的孩子。 “刚刚我们都用身体表现了茶壶和茶杯，茶壶和茶杯是一对好挚友，我们也请两个小挚友来扮演茶壶和茶杯，来，找一对好挚友，”老师请两名幼儿上前表演，一名幼儿扮演茶壶、一名扮演茶杯；幼儿一起边说儿歌边看表演；（此处提示孩子进行情景表演时，记得把礼貌用语渗透进去）结束后，再请幼儿两两结合，（找自己的好挚友）分别扮演茶壶、茶杯，边说儿歌边表演喝茶的经过，运用礼貌用语：“请”、“感谢”。交换角色反复玩嬉戏。 小挚友们，今日我们学习了怎样
6、泡茶，也学习了好听的儿歌，请小挚友们回家也和爸爸妈妈一起玩“大茶壶，小茶杯”的嬉戏奥，来和老师们说再见。 小班语言大茶壶教案 小茶壶教案中班篇二 1、了解泡茶的过程，学说礼貌用语接待客人。 2、乐意用肢体动作表现大茶壶、小茶杯的样子。 1、大托盘、水壶、茶壶、茶叶、杯子等泡茶用具。 2、幼儿用书第2册1819页。 老师将各种各样的茶壶和茶杯一一出示，请幼儿看一看并说一说茶壶和茶杯分别是什么样子的？是用什么材料做成的？对比茶壶的大、水杯的小，了解茶具的功用。 老师根据放茶叶洗茶泡茶的程序泡一壶茶，边操作边讲解。将茶水分别倒入小杯，请幼儿品尝。老师有礼貌的说：“请喝茶！”引导幼儿学会运用礼貌用语：
7、“请”、“感谢”。 （1）谁能把自己变成一只大茶壶？激励幼儿用肢体大胆表现大茶壶的身体、盖子、把手、壶嘴。 （2）邀请全体幼儿都来变成大茶壶，用肢体表现茶壶是怎样倒水的。 让幼儿跟随老师边用肢体表演边学习儿歌，感受儿歌中的幽默趣味。 （1）幼儿两人一组，分别扮演大茶壶和小茶杯，边做动作边有韵律地说儿歌，并演习喝茶的经过，学习运用礼貌用语：“请”、“感谢”。 （2）幼儿分别交换角色进行。 1、请幼儿仿照炮茶和倒茶、喝茶的嬉戏。 2、观赏幼儿用书，相识更多的茶具。 小班语言大茶壶教案 小茶壶教案中班篇三 大茶壶、小茶杯 小班社会 1.了解泡茶的过程，知道茶壶与茶杯的大小关系。 2.能创建性的依据儿
8、歌用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。 3.在嬉戏中感受礼貌接待客人的乐趣。 重点：了解茶具的功用和简洁的泡茶过程。 难点：用肢体动作表现大茶壶、小茶杯的样子。 1.音乐大茶壶。 课件大茶壶、小茶杯。 3.茶池、茶壶、茶杯、水壶等泡茶用具。 一、一一出示泡茶用具，了解茶具的功用，对比茶壶和茶杯的大小，引起幼儿爱好。 1.他们是什么？你知道他们是用来做什么的吗？ 2.茶壶和茶杯哪个大？ 小结：茶壶、茶杯、茶池这些工具都是用来泡茶的！ 二、老师演示泡茶，幼儿简洁了解泡茶的过程。 1.老师演示泡茶过程：先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇，洗一洗，把水倒掉，这叫洗茶；再倒入一次水，泡一泡才能喝，这
9、叫泡茶。 2.嬉戏“小熊来了”，引导幼儿学说礼貌用语。 三、结合自身阅历，引导幼儿回忆生活中的大茶壶，激励幼儿仿照大茶壶和小茶杯的样子， 1.激励幼儿仿照大茶壶倒水 提问： （1）在生活中你见过茶壶吗？你见过的茶壶长什么样子？ （2）可以把你自己变成一只大茶壶吗？哪里是大茶壶的身体、盖子、把手、壶嘴？大茶壶怎样倒水？ 2.激励幼儿仿照小茶杯的样子。 提问：小茶杯长的一样吗？哪里一样？哪里不一样？你能学一学小茶杯的样子吗？ 四、分组嬉戏“请客人喝茶”，会用简洁的礼貌用语接待客人，在嬉戏中感受接待客人的乐趣。 师：略咚咚，长预鹿一家来我们班做客啦，我们也来请他们喝茶吧。 1.幼儿两两结合，分别扮演
10、大茶壶和小茶杯，进行嬉戏“请客人喝茶”。 2.男生女生交换角色接着嬉戏。 五、活动延长 小挚友，你们想不想品尝茶水，让我们跟着老师一起去喝一杯茶休息一下吧。 活动起先时通过让幼儿相识茶具、视察老师泡茶引起爱好，幼儿初步了解一些茶具的功用，了解泡茶的基本过程。幼儿大胆想象，发散思维，创建性的表现大茶壶、小茶杯的样子，并通过嬉戏“请客人喝茶”知道了我们要运用礼貌用语接待客人，感受礼貌接待客人的乐趣。 在创建性表现大茶壶的样子时，幼儿结合日常生活的阅历和自己的喜好，大胆做出身体动作来表现，增加了幼儿的自信念。 本次活动，不仅让幼儿了解了泡茶过程，还通过大胆用身体动作表现大茶壶、小茶杯的样子，增加了其
11、自信念。而且，在嬉戏中知道了我们在接待客人的时候要运用礼貌用语。 小班语言大茶壶教案 小茶壶教案中班篇四 1、知道吃青团是清明节的重要风俗，了解吃青团风俗的由来。 2、幼儿尝试做青团，体验制作的胜利感和分工合作的乐趣。 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 各班2斤搅和好的青团粉，豆沙馅，请老师做好打算。 一、导入： 1、(出示一个青团)这是一种点心，小挚友们相识它吗? 2、你吃过青团吗?是什么味道? 3、什么时候要吃青团?(清明节的时候) 二、清明和青团为什么清明节肯定要吃青团呢? (老师介绍清明节吃青团的由来) 三、制作青团： 清明节
12、就要到了，我们也来做青团，好不好? 1、学习做青团。 (1)老师示范，做青团的方法 a、揉面将面团搓成长条状 b、将长条分成较为匀称的小块 c、把小块的面团搓圆，压成小碗状 d、放入适量豆沙馅 e、收口， 把馅包进面团里，并错搓圆 (2)商议如何分工? (3)幼儿做青团，老师指导(在老师的帮助下，学习煮青团。 2、将制作好的青团送厨房蒸熟 3、引导幼儿小组共同整理整理，清洁桌面和餐具、保持活动室的干净。 4、点心时间品尝自己制作的青团 本次活动通过故事、儿歌的形式让幼儿了解唐市的美食：青团子、大闸蟹、糯米糕的名称以及每种食物的时令;激发幼儿产生自己是唐市人的骄傲感，培育幼儿爱家乡的情感。第一环
13、节通过熟识的歌曲好吃的食物让幼儿进入活动的主题，小挚友的爱好一下子就被调动起来。其次环节通过好玩的故事和ppt画面让幼儿相识各种食物，初步了解家乡美食的名称和时令，产生骄傲感。第三环节通过观赏两个版本的儿歌感受和赞扬唐市美食，进一步激发作为唐市人的骄傲，从而培育幼儿爱家乡的情感。整个活动幼儿爱好较浓，对于个别幼儿还要多关注，多赐予表现的机会。 小班语言大茶壶教案 小茶壶教案中班篇五 纲要中指出，社会活动要“以多种方式引导幼儿相识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和敬重他人。小班孩子刚入园，常规和秩序感不强，许多孩子不知道排队，平常上厕所、洗手、喝水时总能看到孩子们挤成一团，不仅奢侈时间，还简
14、单造成平安隐患。而本次活动意在培育孩子排队的意识，知道干什么事情排排队才能平安又快捷。排排队可真好就是结合幼儿平常的生活阅历来开展的有意义的教化活动，通过体验、感受，明白排队的好处，萌发对排队的须要，学习正确的排队方法，将排队的意识落实到行为中去，从而进一步体现指南中提出的将教化生活化，生活教化化的精神。 活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，小班幼儿缺乏生活阅历，在日常活动中很简单发生推挤的现象，依据小班幼儿的年龄特点及实际状况为依据，确立了情感、认知方面两条目标： 1.感受有序活动的乐趣。 2.学会自主排队，感知有序排队的好处。 本次活动我打算了小熊手偶一个，玩具小筐一个，小
15、小熊玩具若干 纲要中提出：要为幼儿创设一个宽松、自由的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣。而老师在活动中应成为幼儿的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，我结合小班幼儿的年龄特点：采纳了以下教法： 1、情景创设法：通过创设情去小熊家领玩具来引起孩子爱好，引出活动。 2、实践练习法：通过让孩子自己去拿玩详细会拥挤的感觉，知道这样不好。 3、探讨法：通过探讨找出解决拥挤的方法，从而明白做事情应当排排队。 本次活动我采纳了环环相扣组织此活动程序，共分为三大部分。“爱好是最好的老师”，小班幼儿对玩具都比较感爱好，在起先部分我以“小熊送玩
16、具”的嬉戏导入，激发幼儿对活动的参加爱好。 一、起先部分 1.出示小熊手偶。 老师：今日吴老师给大家介绍一位新挚友，它的名字叫小熊xx，今日小熊xx想请小挚友们去他家里做客，他想送给每个小挚友一个小小熊的玩具!你们想不想要啊? 2.幼儿来拿玩具，小熊的房子倒塌。(请小挚友坐回去) 老师：哎呀，刚刚发什么了什么事情?小熊的房子为什么倒了?小挚友你们拿到玩具了吗?为什么? 二、基本部分 1.展示幼儿争抢拿玩具的照片。 老师：老师刚刚抓拍了几张小挚友来拿玩具的照片，你们自己来看一看有什么问题吗?我们要怎么做才能又快又平安的到小熊家拿到玩具呢? 2.幼儿再次拿玩具，小熊房子又倒。 老师：小熊的房子又塌
17、了，这可怎么办呢?这次小熊的房子为什么又倒了呢?(小挚友争抢着排第一，距离房子太近) 3.请幼儿在房子前贴上红色提示线。 老师： 4.请幼儿排队拿玩具，展示当场排队的照片。 老师：都拿到玩具了吗?你们是怎么拿到玩具的?(排队)我们来看一看，小挚友刚刚排的队是不是很整齐呢?你们可真棒! 老师小结： 5.请幼儿说一说，在幼儿园里还有做哪些事情时要排队?并观看图片，说一说他们为什么要排队? 老师：我们不但在幼儿园里的许多时候要排队，你和爸爸妈妈在一起的时候什么事情也要排队呢? 老师总结： 三、结束部分 请小挚友排着队和老师一起出去做嬉戏吧!自然结束。 小班语言大茶壶教案 小茶壶教案中班篇六 1、学习
18、正确地蹲姿。 2、养成幼儿良好的体态习惯。 3、培育幼儿的合作意识，体验嬉戏的乐趣。 动物演唱会会场 一、导入活动，激发爱好 设计情景：孩子们，动物演唱会结束了，我们一起去帮他们整理一下会场吧? 老师带孩子进入活动室，让幼儿整理场地并给孩子照相，引起幼儿的的憧憬和爱好。 二、幼儿观看，自己去发觉怎样的蹲才是正确的美观的。 等孩子们整理完后，老师放映孩子们整理场地的照片：“刚才，我们小挚友好能干哦，把会场整理的这么干净。请小挚友们好好看，咱们是怎么整理会场的哦?” 幼儿探讨后老师提问： (1)看看都是怎么蹲的啊?谁蹲的姿态好看呢? (2)刚才小挚友蹲下身捡的时候，上身是怎样呢? (3)两条腿又是
19、怎样的? (4)为什么蹲下时要双腿并拢，不能叉开腿? 老师小结幼儿的发言并示范正确地蹲姿，让幼儿练习。 三、玩嬉戏 1、“蹲蹲看”。 (1)小挚友围成一个圆，玩“红萝卜/白萝卜”嬉戏。 (2)视察幼儿蹲下时两脚的位置，身体重心的改变。 (3)让孩子在“蹲蹲看”的嬉戏中发觉下蹲时的重心改变，体验如何是蹲得稳，如何是蹲得不好。 2、请幼儿探讨 (1)嬉戏时怎样才能蹲得稳?为什么有的小挚友蹲不稳? (2)蹲时的动作要领是什么。 四、活动延长 请小挚友回家以后也要有个正确的蹲姿，养成良好的生活体态习惯。 小班语言大茶壶教案 小茶壶教案中班篇七 1、体验放松、开心的心情，减轻分别焦虑感。 2、情愿参加嬉
20、戏活动，初步熟识老师，亲近老师。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。 自制魔术盒、糖果和玩具若干 1、老师以小丑魔术师的身份，激发幼儿参加活动的爱好。 (1)导入课题，激发幼儿的爱好。 (2)老师扮演小丑，引发幼儿对魔术的爱好。 2、观看魔术表演，激励幼儿与老师的互动。 (1)老师手拿魔术盒，请幼儿猜猜盒子里有没有东西，并请个别幼儿伸手摸一摸。 (2)当幼儿认为没有东西时，老师可以摇动盒子，让幼儿听到里面的声音，激发幼儿的.新奇心。 (3)老师边说“变变变”，边快速地从下层拿出玩具，给幼儿惊喜的体验。 3、请幼儿吃变出来的糖果。 4、幼儿品尝糖果
21、。 5、延长活动：请幼儿把玩具送回家，邀请幼儿进区玩玩具。 孩子对魔术师很新奇，喜爱这个角色，常常快乐地跑到我身边摸。他们对魔术师变出来的每一样东西都很惊喜，都兴奋地拍起了小手，有个别幼儿还能依据我的提问回答问题。幼儿尤其喜爱品尝糖果环节，他们个个都主动与老师进行拥抱。本活动旨在让孩子情愿参加嬉戏，亲近老师。只是孩子的分别焦虑感只是一会儿，个别孩子还是没有被嬉戏吸引留意力，还有一些不情愿参与活动。在活动中，我还是耐性地以魔术师的角色多些与他说话、拥抱、活动，转移他的留意力，缓解他的焦虑感。在开学初，孩子的活动常规还没有完全建立，以至于有个别孩子随意离开自己的位置。在以后的活动中，要渐渐建立活动
22、常规，供应更生动好玩的活动，让孩子主动参加。 小班语言大茶壶教案 小茶壶教案中班篇八 1.懂得玩完玩具要放回原处，会整理玩具。 2.发展幼儿的动手实力。 3.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。 4.探究、发觉生活中的多样性及特征。 5.培育良好的卫生习惯。 懂得玩完玩具要放回原处。 一个会“哭、笑”的布娃娃，各种玩具。 一、情景表演： 布娃娃哭了。 老师带领幼儿嬉戏，配班老师使布娃娃发出哭声。 1.老师带领幼儿找寻哭声从哪里来，找寻到正在哭的布娃娃。 2.找到娃娃后，拍一拍，玩一玩，抱抱布娃娃，问：“布娃娃，为什么哭?” 3.幼儿揣测布娃娃哭得缘由，知道是小挚友玩了，没有把他送回家。
23、 4.请幼儿将娃娃送回家，使其发出笑声，说一说：“娃娃为什么笑了?”使幼儿懂得玩完玩具要送玩具回家。 二、嬉戏： “谁走错了”(请幼儿闭上眼睛)。 1.将部分玩具拿出玩具柜，调换或散放各处。 2.请幼儿睁开眼睛说一说，哪些玩具放错了地方，请个别幼儿送玩具回家。 三、谈论。 在玩完了玩具，或者是活动完了的时候，我们应当怎么做? 为了培育幼儿有一个良好的“玩完玩具要整理”的好习惯，我设计了这一活动，幼儿通过布娃娃的哭和笑，很简单的理解了不整理玩具的习惯不好，通过活动使幼儿知道了玩完玩具或者是活动结束后应当整理整理好。老师在日常的生活中要刚好地提示幼儿培育这一好习惯。活动起先，老师利用一个娃娃的哭声
24、，一下子抓住了幼儿留意力，使幼儿很快的投入活动中。然后通过老师一步一步地引导，使幼儿慢慢明白了，布娃娃的哭是我们的不良习惯引起的，大大调动了幼儿嬉戏的心理，为幼儿主动地参加活动奠定了肯定的良好基础。其次环节的嬉戏形式和我们本次国培训活动中我是妈妈的小帮手有相同的效果。最终的探讨使幼儿明白了玩完玩具要放回原处。整个活动中幼儿表现的都很主动，能够主动的参加活动。不足之处是，最终的探讨不够深刻，不够详细，希望在以后的活动中能够留意这一点。 小班语言大茶壶教案 小茶壶教案中班篇九 1、在睡午觉时，能把脱下的衣裤鞋子，较整齐地放在固定处。并学习何钻被窝入睡，加强保暖。 2、逐步养成良好的午睡习惯。 3、
25、引导幼儿初步驾驭日常生活中的睡午觉。 4、遵守嬉戏规则，驾驭嬉戏的玩法。 1、让幼儿懂得怎样午睡好;学习一些正确的午睡方法，逐步养成良好的午睡习惯。 2、在日常生活中基本能做到不大喊大叫。 1、寝室环境布置“怎样午睡好” 2、布娃娃一个。 1、情景表演，让幼儿形象地感知怎样午睡好。(演示娃娃的午睡)让幼儿在感知“娃娃”的午睡过程中，形象地理解以下两点： (1)为了避开起床时不受冻，能赶快穿上自己的衣、裤、鞋、袜，就应当把这些东西整齐地放在固定处。 (2)为使在睡觉时不受凉，就要盖好小棉被，学习钻被窝入睡。 1、边表演边念儿歌午睡通过生动、好玩的形式，提高幼儿练习的爱好，帮助幼儿驾驭正确的方法。
26、让幼儿边听边做，将脱下的衣物等放在固定处。 脱下鞋子和外衣，端端正正放整齐。 铺好被子上床去，小被温煦盖身体。 闭上眼睛手放好，不吵不闹睡午觉。 房间里面静静静，一觉醒来精神好。 2、教幼儿把小鞋子放整齐。老师边念儿歌小船靠岸边引导幼儿把鞋子放整齐。 小鞋小鞋像小船，离开小脚要靠岸。 快快划呀快快划，谁的小船先靠岸? 谁的小船靠得好。 3、启发幼儿将脱下来的衣服叠整齐，老师边念儿歌折叠衣边教孩子叠衣服。 放平衣服对整齐，先将“两袖”向前抱， 再把“腰儿”弯一弯，看看是否叠好了。 裤腰对裤腰，裤脚对裤脚， 中间折一折，裤子就折好。 找呀找，找呀找，袜头、袜口找挚友，找到挚友反跟斗。 4、学钻被，盖被。可让个别幼儿示范正确方法：掀开一侧被子，躺下后双脚伸直，将掀起的被子盖在身上，盖好被边、被角。老师念儿歌幼儿跟儿歌钻被窝做动作。 先开一扇门，躺下把脚伸， 小门关关紧，闭上小眼睛。 (以上这些活动，还可以结合幼儿午睡生活环节进行)。 (1)开展“赛一赛”的嬉戏(比一比，看谁叠得快。比一比，看谁摆得快。比一比，看谁钻得快)。并进行激励和表扬。 (2)在活动之余接着进行练习，让幼儿渐渐熟识并巩固这些方法。 整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。