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1、2023年足球脚内侧运球教案(篇) 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么我们该如何写一篇较为完备的教案呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 足球脚内侧运球教案篇一 1、足球传控球练习 2、趣味嬉戏：传递奥运火炬 3、发展身体协调性。 4、初步培育幼儿体育活动的爱好。 1、学生能主动参加小足球的学习与嬉戏活动，培育学生对足球运动的爱好。 2、通过对足球传控球的练习，使80%的学生能驾驭足球传控球的技术。 3、通过嬉戏活动，培育学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。 脚内侧传球和前脚掌停球的动作方
2、法。 传停球的力度和精确性。 一、引导部分 (1)热身活动：老师组织幼儿进行热身运动，让幼儿充分活动开自己的身体。 (2)老师介绍足球竞赛的相关踢法和规则。 二、主体部分 (1)踢球入门：幼儿分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)嬉戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。 (2)足球竞赛： a、老师把幼儿分成四队(红、黄、蓝、绿队)b、老师宣布竞赛规则，使幼儿清晰竞赛规则，如：过程中不能推、拉、踢其他小挚友等等。 c、竞赛起先，老师组织幼儿有序的进行竞赛，刚好的供应帮助。 d、竞赛结束，老师激励和表扬竞赛胜出的幼儿。 对老师专业发展的反思：要注意幼儿的特性差异(包括体质上、性格上、协调实力上等
3、。) 对师幼互动的环节：和幼儿随意的自由沟通对足球的相识，参加踢球，满意幼儿新奇好动的天性。 足球脚内侧运球教案篇二 依据体育与健康课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教化理念接轨，使学生在运动参加、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的熬炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥老师的主动作用，通过各种趣味小嬉戏，培育学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在开心的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。 1、运动参加：在练习与嬉戏活动中，提高足球射门的实力，发展学生奔跑、跳动、灵敏、反应、协调等身体素养。 2、运动技能：通过小足球射门与
4、嬉戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。 3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。 4、心理健康：充分促进特性的发展，体验足球射门的乐趣。 5、社会适应：培育交往实力和团结协作的意识。 我校地处城郊结合部，学生比较喜爱参加体育活动，特殊是足球运动。但由于学生的生源差异较大，特殊是外来流淌人口，收入低，生活环境较差，课余时间基本没能参加到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满意自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参加练习，提高足球技术；课余时间，对部分有爱好的学生进行免费的辅导，让他们更加喜爱足球运动。 足球是学生特喜爱的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，
5、通过足球活动能发展学生的多项身体素养。还可以充分激发小学生参加活动的主动性和主动性。提高少年儿童的综合素养，培育竞争意识和团结合作的精神。 但如何进一步提高足球技能，须要老师加以引导。本课中就是让学生在老师的指导下初步学会足球的简洁运动动作，知道简洁足球动作术语。在教学中主要强调突出“嬉戏”二字，在嬉戏中熟识球性，培育学生对足球运动的爱好和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。 难点：脚内侧部位对学生来讲不是很清晰，老师实行的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种嬉戏强化，让学生在爱好昂扬的状态下，体验脚内侧射门技术。 趣味点： 1、用人体设置门，培育了学生的想象力，同时也调动了学生学习的
6、主动性。 2、让学生进行小足球竞赛嬉戏，让学生展示自我，符合儿童心理。 本课以“在活动中提高学生的学习爱好”为主线，时时把学生的主体地位放在第一线，教学中启发学生大胆想象，激励学生主动体验，在关注学生主体地位的同时，层层深化地让学生体验合作交往，老师刚好的激励和引导，把学生的学习爱好充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导思想。 本课采纳主体式教学法。在课前师生谈话阶段老师既以趣引情，调动了学生的主动性，使学生有良好的心情，为上课做好打算。 群龙戏珠学生排好队，在组长的带领下，仿照老师动作，进行小嬉戏。 银珠滚滚学生运用特制的足球练习脚射门，激发学生对足球的爱好，在教学中老师设计支配多种练习方法，
7、让学生在合作中学习，使学生在乐中求学，在学中取乐。 飞跃龙门引导学生设置各种“人体门”，参加射门练习。在练习中能与他人合作探究，共同完成任务。 竞赛嬉戏通过竞赛小嬉戏，相互协作，共同完成任务，体验胜利的乐趣，培育学生相互合作的团队精神。 一片足球场 小足球（纸球）40个 跨栏架6个 1、心理效果预料：依据本课特点，学生将会主动参加活动，并能在活动中体会到集体的力气，给自己带来集体的归属感。 2、生理效果预料：由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为110120次/分 1、课标指出开发和利用各种体育生活资源是激发学生运动情感的重要手段。课上运用了生活中的废纸，在学生手中变成了一个一个
8、足球，为足球走进生活嬉戏打开了绿色通道。 2、体育源于生活，更应贴近生活。传统的足球运动具有剧烈的对抗性。现在越来越远离学生的生活。学生只是在心中虚拟的宠爱，依据这一状况，本课将足球运动换成儿童话、消遣话的体育活动，让学生亲近足球，亲身享受足球运动带来的愉悦，张扬了学生的特性。 备注：本主题单元安排共5节课，竞赛课为第3课时“欢乐的小足球” 足球脚内侧运球教案篇三 本课以全面推动素养教化，深化基础教化课程改革的精神，提高体育课堂教学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面对全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素养和心理素养水平。通过课堂
9、教学，提高体育教学的好用性，体现可持续发展的战略，充分调动学生的主动思维，培育学生的实践实力和创新精神，同时也培育学生的体育爱好，养成主动自觉熬炼的习惯，形成终身体育。变老师“教”的要求为学生“学”的须要。 足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以熬炼效果明显，是学生特殊喜爱的运动项目之一。水平四的学生在小学期间接触过足球，有肯定基础，依据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择 “脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球竞赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术协作的基础。而脚内侧传球则是一项特别重要的传球技术，它也是在竞赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球竞赛中80%的传球
10、来自于脚内侧传球。 为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略： 1、依据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采纳了一些小嬉戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习爱好，挖掘学生参加足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。 2、针对初中学生心理状态的特点，设计了24人之间的合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。 3、为了促进学生的全面发展，采纳了激励评价策略，尽可能的多激励学生的练习，确定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。
11、在学法的选择上，主要是引导学生采纳了视察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，熬炼身体供应学法储备。 运动量和运动强度达到中等水平，预料平均心率110130次/分。 1、老师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担当了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参加者”，通过有机的串连，主动的参加，刚好点评、激励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。 2、课堂评价的多元化。评价时采纳师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。 3、预设、生成一体化。在教学过程中
12、亲密关注学生的言行，敏感地捕获偶发性和隐藏性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。 教学方案基本状况：人教版体育与健康八年级，足球教材共支配6课时。 足球脚内侧运球教案篇四 1.熬炼幼儿的手腿脚动作的精确性、协调性及肌肉的力气与关节的柔韧性。 2.发展幼儿单脚站立、单脚踢球、保持身体平衡的实力。 3.培育幼儿团队合作的实力。 4.提高幼儿身体的协调实力，体验玩嬉戏的乐趣。 5.通过活动熬炼幼儿的.跳动实力，让他们的身体得到熬炼。 一个足球、两个球门。 一、引导部分(1)热身活动：老师组织幼儿进行热身运动，让幼儿充分活动开自己的身体。 (2)老师介绍足球竞赛的相关踢法和规则。 二、主体部分
13、 (1)踢球入门：幼儿分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)嬉戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。 (2)足球竞赛： a、老师把幼儿分成四队(红、黄、蓝、绿队) b、老师宣布竞赛规则，使幼儿清晰竞赛规则，如：过程中不能推、拉、踢其他小挚友等等。 c、竞赛起先，老师组织幼儿有序的进行竞赛，刚好的供应帮助。 d、竞赛结束，老师激励和表扬竞赛胜出的幼儿。 三、结束部分老师组织幼儿进行放松活动，如：小鸟飞、手宛转动等。 1.活动前老师要带领幼儿做充分的热身运动。 2.留意竞赛活动中的平安，避开发生碰撞。 本次教学活动设计的目的是让幼儿了解足球活动的竞技性，同时也让幼儿充分的活动他们的身体。受人员及
14、场地限制，我们采纳3人足球赛，一次6人，5分钟一组的形式开展。在寒冷的冬天，像足球这样全身运动有助于幼儿解除肺部污浊的空气呼吸簇新的空气，使得他们全身都温煦起来。对于大班的幼儿来说他们特别的喜爱这种足球赛的形式，在竞赛的形式下他们你争我夺，即使我们的球门比较小，即使我们的场地也不是特别的标准，但是幼儿活动的热忱仍旧高涨。加油呼喊声此起彼伏。 足球脚内侧运球教案篇五 1.培育幼儿独立自主、耐性专著、果决推断、英勇自信的良好品质。 2.培育幼儿的灵敏性、灵活性、爆发力、体耐力、距离感和协调性。 足球与幼儿数量相等，小球门4个、u盘及其播放器、音乐 1、引导部分： （1）师生问好 （2）介绍足球 （
15、3）即兴带动 2、主体部分： （1）球感练习：小挚友分四组，在操场上随意踢球、玩球（听到哨声立刻要回到自己的位置） （2）罗纳尔多射门：小挚友分四组，每组前面摆个小球门，让小挚友把球踢进球门，则算成功，踢球以后没有踢进的小挚友要表演节目。（给不同的距离小挚友选择射门的难度） （3）传球练习：小挚友分四组，每组围一个小圆圈手拉手，每个圆圈放两个足球给小挚友们相互传球。 （1）找挚友相互放松。 （2）集体放松 （3）师生再见 本次教学活动设计的目的是培育幼儿独立自主、耐性专著、果决推断、英勇自信的良好品质和培育幼儿的灵敏性、灵活性、爆发力、体耐力、距离感和协调性。在这次嬉戏活动中孩子们爱好很高，充
16、溢主动性。活动引导部分进行热身练习，在这一环节中为下一个环节奠定了基础。孩子们都很爱球，以往的练习中多以篮球、皮球等球做运动，而这次用足球一下子就增加了孩子们的簇新感。因此孩子们活动的主动性也高了许多。 但还是存在不足之处，本次活动主要以技能训练为重，在嬉戏化方面体现的还不够，在以后的活动设计中应多增加嬉戏的成分。 足球脚内侧运球教案篇六 1、初步探究绕障碍物运球、射门，发展走、跑动作的协调性。 2、体验足球运动的欢乐并养成遵守规则的习惯。 足球6个、长短不同的纸棍若干，球网2个，障碍物（小树10棵、饮料瓶15个）。 一、导入活动。（扮演角色活动身体） 1、热身运动：上肢运动体转运动扩胸运动腹
17、背运动跳动运动放松运动。 2、幼儿扮演小运动员，在教练员（老师）的带领下，做热身运动。 3、过渡语：小运动员选择一个足球，进行嬉戏，（足球数量是幼儿人数的一半）活动的方式幼儿自由选择。（小运动员探究练习老师视察指导） 二、小运动员示范。（幼儿自由练习，老师指导。） 1、过渡语：我们在电视里看的足球运动员是用什么来玩球的呀？（脚） 2、老师请个别幼儿进行展示沟通。 3、小结：探讨规则：那么我们的规则就是不能用手来玩它；有裁判指挥；分两组；有两个球门等等。 三、嬉戏：运动员“射门”。（探究绕障碍物运球、射门，体验足球运动的欢乐并养成遵守规则的习惯。） 1、过渡语：我们先来练练小脚的本事。（运动员练
18、习脚的本事） 2、老师可和幼儿一起用脚踢球，带球跑，过障碍和幼儿探究球怎么才能听小脚的话。 3、依据老师和幼儿的探讨，幼儿再次尝试。 4、嬉戏：运动员“射门”。 过渡语：和幼儿商议一起怎样拼搭嬉戏场地。（设置障碍：雪碧瓶，用纸棒来做球门） 规则：肯定要用脚绕过障碍把球射进“球门”（天桥）下和足球门里才算赢。 四、结束活动。（放松运动） 1、过渡语：幼儿以小组为单位协商分工整理器械，规定一个休息场地。 2、请出汗的幼儿主动来和老师的毛巾做挚友，擦汗，有自我爱护意识。 足球脚内侧运球教案篇七 1、简介足球运动的发展概况及熬炼价值 2、学习脚内侧踢、停球技术。 3、素养练习：10米4来回跑 足球运动
19、是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，通过足球运动，可以发展学生身体基本活动实力，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培育学生英勇坚韧、机灵、坚决、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神。是一项有很高熬炼价值的运动项目。 本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是初中足球教学重要组成部分，所以我们必需高度重视学习和驾驭这一技术。因此，本课着重要解决在各种状况下学生限制并支配球的实力，巩固脚内侧踢、停球技术
20、同时加强精确性、娴熟性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 体育的运动技能虽然有差异，但学生组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维实力、创建实力，擅长学习，加上学生有较强的创建实力和自学实力，本课采纳了讲解、示范、启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新奇的练习方法。按部就班、层层深化、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在实力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的限制实力、支配实力，发展灵敏、速度耐力等身体素养。 3、情感目标：培育学生英勇、机灵、坚决
21、、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神。 重点：脚内侧踢、停球精确的脚型及触球的部位、力气。 难点：脚内侧踢、停球技术协调协作和脚对球的限制驾驭实力；停球时伸脚提前量和刚好后撤的驾驭。 本课的教学指导思想主要采纳老师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变手段，力求合理、紧凑、流畅、新奇。全课教学的内容及手段，用按部就班、分解和组合的方式进行教学。做到身心结合，努力达到教学目标。 （一）起先部分2 1、课堂常规 2、本课的教学内容目标及要求 （二）打算部分 1、绕操场慢跑500米 学生成四路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度匀称精
22、神饱满，队列步调一样 2、关节活动操6节 3、熟识球性 老师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由仿照创新练习。组织形式为散点。学生通过各种练习，培育学生的球感和对球的爱好，改善脚对球的限制实力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的打算。 a、胯下左、右脚传球 动作：上体直立，两脚左右开立，大于肩宽，足球放在两脚之间，靠在右脚内侧处。动作起先后，两脚交替在胯下进行传球练习。 要求：初次练习时眼睛可以看着脚下练习，但动作娴熟后可就不能看了。而且脚下的传球动作要渐渐加快，但是同时两脚动作和身体重心要协作协调啊，不然频率是快了，动作难看可不行。 b、左、右脚交替踩球练习 动作：身体直立，
23、两脚前后开立，分别拿前脚掌踩球的上部，做一个交换跳的动作，不踩球，左右大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节惊慌，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。 重点：支撑脚站位 难点：脚型固定 组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习 教法： （1）讲解脚内侧正面传地滚球 （2）给学生做正确示范动作 （3）学生练习时，巡回辅导，订正错误动作 要求：仔细听讲解，细致视察老师示范，明确支撑脚站位。 （1）踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位仿照练习 （2）两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习 为了进一步建立运球的动作概念，使学生能正确驾驭踢球动作，采纳了学生散点看老师
24、示范仿照练习，同时老师发觉问题刚好解决问题，特殊是身体的姿态、脚型、脚法要正确。着重解决脚对球接触力气、方向、驾驭和眼视前方，同时给学生肯定的时间自主创新，提高学生的学习爱好，进一步提高限制球和支配球的实力。 2、学习脚内侧接地滚球 动作要点：支撑脚脚尖正对来球，接球腿大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚内侧迎球。 组织：全班两人一组，每组一球，四列横队，相距五米。 教法： （1）讲解脚内侧接地滚球 （2）老师示范 （3）两人一组，队形相距五米，练习传球 练习方法：两人一组，每组一球，一人用脚内侧传地滚球，另一人用脚内侧接球，然后再用脚内侧接球，然后再用脚内侧传球，两人反复练习 3、素养练习
25、：7 10米4来回跑 组织：分成四队进行竞赛 4、结束部分3 （1）伸展放松操 在老师带领下学生通过仿照练习，促使学生消退肌肉的疲惫，身心得到复原。 （2）对本课进行小结，布置收回器材 1、场地：足球场一块；2、足球24只 预料平均心率为：130-135次/分，最高心率为160次/分 足球脚内侧运球教案篇八 1、利用脚内侧踢、传球 2、嬉戏：模拟射门 通过本课的学习，使学生对足球球性更加熟识，基本驾驭足球脚内侧踢球的技术。激发学生对足球的酷爱，提高自主学习的主动性，养成从小吃苦耐劳的精神。全面发展学生身体的协调性，柔韧性，灵敏度，增加学生体质。培育学生团结协作和集体主义精神，增进荣誉感。学会守
26、规则、重纪律，听从裁判等优良品质。 利用脚内侧正确射门，踢得直，有力度。 录音机、小足球若干、模拟足球门 1：打算活动 （一）集合队伍、报数、清点人员、报告老师、师生相互问好。 （二）老师组织学生绕操场跑，拿球嬉戏 （三）学生自由玩球，熟识球性 （四）老师带领学生球操练习（配乐） 2：熟识球性练习 全班同学分为四个大组列队站立，跟随老师练习踩球、拨球等练习 3：新授课 谈话导入：同学们喜爱看足球竞赛吗？喜爱足球运动吗？我们今日就来学习足球技术中最基本的脚内侧踢、传球。 （一）利用脚内侧踢球 老师讲解踢、传球动作要领并示范： 要求学生用脚内侧踢球，踢球的后中部，踢得直，有力气。引导学生先进行踢球
27、训练，待学生有肯定的方向感后，再进行传球练习。 （1）学生分组进行对墙踢球练习，老师巡回指导。 （2）师生沟通为什么要用脚内侧踢球（用脚尖简单受伤，力气不大，脚会疼等），再练习。 （3）请技术好的同学示范，师生评价。 （4）在操场内分别划两组平行线，其间距5至8米，被分为四组的同学分别站立于平行线外，两两同学一一相对，要求学生利用脚内侧相互间进行踢球训练。 （老师在巡察中订正学生不规范动作） （5）动作小结 （二）嬉戏：模拟射门（利用脚内侧射门） 师：，同学们，点球大战起先啰，我们现在分组教学竞赛，看看哪组同学进得球多。 放置四个少儿模拟球门，在6至8米处点上发球点，要求学生利用脚内侧进行射门
28、练习，射中的学生嘉奖小红花，比比哪组红花多。 （1）阐述动作要领：引导学生努力踢进球门，踢直，有力度（老师做示范，并讲解嬉戏规则及嘉奖方法） （2）组织学生分组进行射门练习，刚好进行嘉奖和评价。 老师巡察指导，刚好订正动作，作出正确的讲解。 4、整理与放松： 收球嬉戏“哪组收得快” （1）分组捡球、收球，然后到指定地点站立，看哪组动作快。 （2）利用轻松开心的音乐作整理与放松活动。 （3）老师小结，反馈技艺的驾驭状况，提出今后的改进意图。 （4）师生再见，下课。 足球脚内侧运球教案篇九 坚持“健康第一，以学生为本”的指导思想，以身体、心理和适应社会健康观为目标。将课堂教学作为师生间的一种沟通，
29、营造轻松、愉悦的课堂气氛，充分发挥学生的主体作用，注意学生的特性发展。通过合作、探究学习，使每位学生都能感受到运动的乐趣和胜利的喜悦，激发学生主动参加运动的意识，培育终身熬炼的身体的良好习性。 足球战术是集意识、才智、技术于一体的练习动作。是建立在娴熟的运球和射门技术的基础上拓展和提高的。可以发展学生的空间定向实力和对时间的把握及身体协调柔韧性。该运动具有很好的学练和熬炼价值。利用信息技术与体育健康课程合理整合，引导学生思索、主动动脑，主动参加到运动中。以分散和集中相结合的形式贯穿于课堂教学中，创建有利学生主动发展，主动探究的氛围，培育学生的实践实力和创新意识。 1、认知目标： 了解下底传中的
30、技术要求和动作要领，驾驭包抄的时机，培育战术意识。发展足球专项身体素养，学习利用足球运动熬炼身体的方法。提高学生对足球的爱好。课中利用“菜单”进行边路下底传中，中路包抄射门学练，使学生在初步驾驭的同时能合理运用。 2、技能目标： 引领学生利用“菜单”进行“点菜”式分层合作学习，使学生得到不同程度的发展，培育学生的合作、创新实力。通过学生视察、仿照、相互沟通、尝试练习，使学生领悟边路下底传中，中路包抄射门含义，做到路途清晰。发展协调性、力气等素养。 3、情感目标： 通过合作创编、展示、评价，使学生能以主动仔细的看法学习，在课堂上培育学生虚心好学、团结协作、开拓创新的学习实力。增进学生间的团结协作
31、精神，培育学生审美观，提高学生发觉、分析和解决问题的实力。 1、个人技术 2、进攻战术：边路下底传中，中路包抄射门 3、专项身体素养练习 在课的教学中采纳“由简到繁”，“由易到难”的递进式的教学方法来促进本课学习目标的达成。课中注意师生间的沟通互动。首先是突破技术的沟通，其次是学生与学生之间的沟通互助，最终是心理体验上的沟通，课中结合自我评价和相互的评价，使学生养成自评、互评与诊断的习惯。 本课的教学过程努力体现接受与体验、合作和发展、沟通与评价相结合的学习方式，在以小组为单位的练习中，提倡团结合作互助、容纳他人的精神。使更多的学生得到胜利的喜悦，使学生真正感受到自己是课堂的主子。 根据课程的
32、性质及课改的新理念，结合老师自身特点、学生的现有水平。利用老师供应的“菜单”进行“点菜式”分层合作学习，对学生而言，爱好得以充分的激发，潜能得以充分的挖掘；对老师而言，在注意教学内容的选择的同时，更注意教学方法的变更，特殊是学生学习方法的变更，在学生驾驭基本动作后激励、引导学生运用已驾驭的技能进行学练，利用“菜单式”、“点菜式”、“聚餐式”等教学手段，尽量地给学生多些运用、构建学问和展示技能的机会，使学生在边路下底传中，中路包抄射门学习中表现出自我意识发展基础上的“能学”，内在学习动机基础上的“想学”，驾驭了肯定学习策略基础上的“会学”，意志努力基础上的“坚持学”。为学生今后能接着参加足球运动
33、的练习供应帮助，使她们成为班级、学校乃至社会的健身骨干。 1、重点：行进间传接球练习，传球跑位结合练习。 2、难点：下底传中的路途及包抄时机的精确度。 1、教法： 依据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采纳心情激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习爱好，促使学生能主动主动地去学习。还采纳示范法、镜面示范法，以正确美丽的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地驾驭组合动作要领而打下基础。 2、学法： 本课，学生主要采纳：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法
34、。首先让学生在尝试练习中发觉自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、沟通、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解边路下底传中，中路包抄射门含义。最终通过集体表演、个人展示相结合，解决所发觉的问题。促进学生主动主动参加学习，提高学习的自主性。 足球脚内侧运球教案篇十 1、在活动中学习足球动作技术，敏捷地在嬉戏过程中运用，发展爱好、自信。 2、在练习中关爱同伴、严守平安常规和嬉戏规则。合作学习与竞争实力有提高。 3、了解球类运动和体操运动动作，初步驾驭足球基本技能。 4、发展灵敏性和速度体能。 1、学生从没上过足球课，（但是常常在电视上看）对足球嬉戏特别感爱好跟宠爱，有很浓的学习爱好。 2、
35、绝大多数学生不懂足球，不会足球的技术动作。 3、学生足球运动水平区分不是很明显。 足球运球、足球嬉戏、追逐足球、颠球、软式足球5对5竞赛 。 一、打算 嬉戏：手运球、脚运球 1、师导问：我们班是，有些学生宠爱篮球，有些同学宠爱足球？今日，我们就来做一个试验，看看篮球用手运球快还是足球用脚运球快？想不想试一下呀？ 2、嬉戏分组嬉戏 3、师小结：踢得比好是因为我们现在脚运球还不熟，这说明我们的足球基本功还不到位，那么，今日我们就来学习足球基本功，好不好呢？ 二、嬉戏：停球-传球停球 1、师：我们首先学习传球或停球技术，请同学们尝试。 2、分小组进行地滚球和空中球停球方法的尝试。 3、小组展示停球方
36、法。（轻踩、减力等） 4、分组传球尝试练习。 5、嬉戏：传停球接力 三、追逐足球、颠球、软式足球5对5竞赛 。 1、师：光学会传球是不够的，我们还要学习和运球颠球的方法。 2、老师讲解运球和颠球的方法，提示要点 3、学生分小组自主尝试几次，体验动作要领。 4、优生表演，师激励。 5、师问：在竞赛场上，往往会受到阻截，我们进行5对5分组竞赛。 6、学生分组。 7、分组对抗。 四、放松活动：推球入洞 1、学生分组进行放松嬉戏。 2、老师小结，师生沟通体会，老师进行激励与表扬，师生再见。 足球脚内侧运球教案篇十一 1.初步探究绕障碍物运球，发展走、跑动作的协调性。 2.体验足球运动的欢乐并养成遵守规
37、则的习惯。 3.熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。 4.提高幼儿身体的协调实力，体验玩嬉戏的乐趣。 足球人手一个、障碍物、音乐。 一、引导部分 热身活动：听音乐利用足球进循环练习：绕球跑-单脚跳球-触摸球-助跑跨球。 二、主体部分 (1)增加障碍物，探究饶过障碍物运球的方法;幼儿分散探究;请个别幼儿示范各种运球绕障碍物的方法;幼儿各自尝试;再次练习，请个别幼儿表演。 (2)活动探讨：练习中，怎样绕障碍运球才能又快又好。 (3)分组玩球：运球绕过小树林和土坡。 三、结束部分幼儿和老师在轻松的音乐声放松身体。 1.活动前老师要带领幼儿做充分的热身运动。 2.留意行进中的路径支配，不要发生碰撞。 本次教学活动设计的目的是培育幼儿对于足球嬉戏的爱好。在中班阶段，幼儿已经初步的接触到了足球，知道足球是用脚踢的球。通过过小树林和土坡的嬉戏让幼儿初步的学习绕障碍物运球。因此，对于他们运球时如何用脚并没有过多的要求。幼儿在活动中特别的快乐。大多数幼儿在嬉戏中当心翼翼的运球，因此，整个活动开展的速度较慢，幼儿消极等待的时间比较多。信任幼儿越来越熟识足球之后，活动会开展得更加顺当。