《2023年最新初中历史教学计划初中历史教学计划九年级(实用篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年最新初中历史教学计划初中历史教学计划九年级(实用篇).docx（50页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年最新初中历史教学计划初中历史教学计划九年级(实用篇) 时间消逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份安排吧。安排书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇安排呢？那么下面我就给大家讲一讲安排书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 初中历史教学安排 初中历史教学安排九年级篇一 着眼于学生的发展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，提倡老师探究新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。 二、教学目标： 通过学习，使学生了解重要的历史事务、历史人物
2、、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同志向，树立为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩负起时代给予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培育学生运用学问分析解决问题的实力，培育学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养。 三、学生基本状况分析： 初二年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会
3、，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确相识社会，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。 四、教材分析： 本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“畅想
4、天地”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。 五、教学措施： 1.注意学科间学问的融合与渗透 在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构;在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。 2.注意变更学生的学习方式 提倡真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学;通过那些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、
5、足够活动的机会的教学，真正做到“以参加求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。 3.突出实力目标的主导 即强调学生思索实力、创建精神和自主探究实力的培育。以实力目标为主导，就是要求老师在教学中要以同等、理解、信任的看法，创建融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、实力和人格培育有机结合起来。 六、教学进度支配： 初二历史课程设置为2课时/周，全学期约36课时，现将教学进度支配如下： 第1周至第10周讲授第1课鸦片斗争至第10课五四爱国运动。 第11、 12周复习、中段考 第
6、13周至18周讲授第11课北伐斗争至第22课科学技术与思想文化 第19、20周复习、期末考试、评卷。 希望各位老师能够仔细阅读最新一年初中历史八年级教学安排，努力提高自己的教学水平。 初中历史教学安排 初中历史教学安排九年级篇二 本教材立足于全面提高学生的素养，体现时代精神和新的教化理念，新教科书既是老师的教本，更是学生学习的学本，注意激发学生学习历史的爱好，着重培育学生学习的创新精神和实践实力，注意减轻学生的学习负担，注意启发性，留意历史的多方位性、多层次的联系和学问的延长，并留意使学生学会学习历史的方法和学习技能，以提高学生的自身实力。 初一学生刚从小学升入初中，历史是他们新接触的一门新学
7、科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳实力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠主动。因此要培育学生的阅读爱好，让他感受到历史学习的乐趣。 1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习主动性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。 2、强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化，学生学得好，以确保考试取得圆满胜利。 3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。 4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到刚好发觉问题，刚好解决。 5、复习阶段，要仔细制定复习安排，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提
8、示规律，指引迷津，提高学生的审题、解题的实力及速度。 6、引资料、学阅历。常常向老老师学习，常常听课。 7、仔细组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，刚好补救。 七年级历史教学，要求学生学习和驾驭基本的历史学问，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事务，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。 历史教学，要指导学生初步学会按时间依次视察历史发展和改变，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等相识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，注意培育学生的创新意识，以及与他人合作
9、和参加社会实践的实力。 1、以转变学生的学习方式为核心，注意学生学习历史学问的过程和方法，使学生学会学习。 2、激励学生通过独立思索和沟通合作学习历史，培育发觉历史问题和解决问题的实力，养成探究学习的习惯。 3、注意拓宽历史课程的情感教化功能，充分开发和利用课程教化资源。 4、仔细贯彻课程标准的精神，在传统学问培育各种实力的同时，加强思想教化。 5、采纳多种教学教学形式，充分调动学生的主动性，大胆地进行改革，探究和创建，进行多媒体教学，激发学生的学习爱好。 6、要考虑到学生的年龄特点和心理特征，从学生的认知水平动身，激励学生主动地参加历史教学活动。 7、要留意多层次、多方位的联系，以开拓学生的
10、视野，更好的来学习历史 8、课堂教学要贴近课程标准的要求，采纳探究式、启发式和探讨式等各种成分发挥学生主体作用的教学模式，要加大媒体协助教学，特殊是网络教学的力度，努力提高课堂教学效益。 9、多角度视察驾驭学生的学习状况，做到心中有数，以刚好进行辅导。 1、对学习实力较强的学生，要在教高的水平层次上培育学生的思维品质，帮助他们总结胜利的学习阅历，在评价中进一步提高学生的学习爱好，对学习上有困难的学生，应当有针对性的实行补救措施，还可以实际一些比较简单的活动使学生从中体验胜利的喜悦。 2、教学时结合挂图和资料知道学生学习有关的学问，或结合现代教学手段让学生体会感受历史。 3、结合历史教学内容，对
11、学生进行思想品德教化 4、结合有关内容介绍本地历史的名胜、旅游胜地，对学生进行酷爱家乡、立志建设家乡的教化。 5、以小组为单位开展探究性实践活动，培育学生探究性求真的科学看法，坚忍不拔的意志品质和相互合的集体主义精神。 1、历史教学要充分体现时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。 2、接着深化课堂教改，在传授基础学问的过程中，加强对学生思想的教化和实力培育，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的
12、培育，激励学生主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课的教学。 3、开展历史其次课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培育学生学习历史的学习爱好，提高学生的表达实力，分析综合，比较、概括问题的实力。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的缘由，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。 4、利用远教和网络资源。 初中历史教学安排 初中历史教学安排九年级篇三 着眼于学生的发展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，提倡老师探究新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动
13、，营造良好的教学环境。 通过学习，使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同志向，树立为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩负起时代给予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培育学生运用学问分析解决问题的实力，培育学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养。 初二年级
14、学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确相识社会，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。 本学期所授的内容是中国历史现代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设
15、计了一些开放性习题以及“畅想天地”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。 1、注意学科间学问的融合与渗透在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。 2、注意变更学生的学习方式提倡真正立足于学生发展的新的.学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学；通过那些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自
16、主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参加求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。 3、突出实力目标的主导即强调学生思索实力、创建精神和自主探究实力的培育。以实力目标为主导，就是要求老师在教学中要以同等、理解、信任的看法，创建融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、实力和人格培育有机结合起来。 初二历史课程设置为2课时/周，全学期约36课时，现将教学进度支配如下： 第一学月：第一单元 其次学月：其次三单元 第三学月：第三四单元 第四学月：第五六单元 第五学月：复习迎考
17、20xx年2月 初中历史教学安排 初中历史教学安排九年级篇四 这学期的世界史教学内容分为八个单元，讲解并描述世界近现代史。一共21节课，每节课一个课时。 本学期，我们将依据学校工作精神，在全面落实政策、全面推动素养教化的指导下，在上级领导下，以课程改革为模式，以考试改革为突破口，加强常规教学探讨，深化高三历史教学改革，努力提高教学质量。 初三的状况是：难动，难说话，死板。虽然大部分同学上课都能把老师的思路转过去，但还是有同学答的跑调，放出来也拿不回来。今年第三年，尾巴大，尖子生少，中低成果失败率高。特殊是初三(x)班有大量男生学习看法差，习惯差，理解力不足，很难达到100%通过率的目标。一般来
18、说，有许多人不情愿学习，智力低下。所以今年的历史毕业考试胜利的负担是很重的，所以在教学上肯定要下更大的功夫备课，做好每一个课件，刚好巩固和消化功课，争取每一节课都能取得实效。 四、这学期的要求和努力实现的目标： 1.加深对历史教学大纲和现行教材的理解，提高教学质量。把握课堂45分钟的效率，在教学中贯彻全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、巩固性的原则。要做到精当凝练，概念清楚，组织清楚，重点突出，难点明确，仔细落实三个基础，打好基础，开发学生智力，培育学生实力。 2.做好后进生的个别辅导，端正学习看法，主动参加课堂阅读、思索和训练活动，使其成果在原有的基础上进一步提高。 3.深化学习和了解毕
19、业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和实践。比如学习成果优秀的学生，重点是思维和分析实力，学习有困难的学生，重点是驾驭大纲要求的基础学问和基本实力，这样才能顺当通过毕业考试。 4.加强教化科研，理论联系实际，搞好历史探讨。 5.以培育创新精神和实践实力为重点，主动探究教学形式和方式的多样化，充分利用文化景观和历史遗迹，丰富历史课内容。 6、注意教学方法和教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯片放映、投影、录音、录像、电影、模型多媒体、网络等。 7.仔细主动参与市教化局组织的各种教学和接着教化活动，丰富自己的专业水平，提高自己的教学水平。 动词（verb的缩写）详细做法： 1.夯实基础培育学
20、生实力 这学期初三的历史内容是世界近代史。梳理各阶段的历史线索，总结各阶段的历史特点，找出人类历史发展的规律，是这学期教学的核心内容。因此，我们必需夯实基础，引导学生探究历史发展规律，从而培育学生的实力。 2.以问题教学为起点，提高学生思维品质 智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要探讨的方向。每一堂课提出的问题必需从教学目标的分类起先，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到敏捷度螺旋上升。 3.以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的爱好 本学期依据学校的安排，信息技术的运用是一个重要内容，响应学校的要求，我在这半学期中，力图以直观的、形象
21、的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使自己的学科成为学生宠爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。 4.以课改的理念作指导，对新教材进行摸索 新教材教材插图多，直观性强，实力要求高，所以打算好好探讨这本教材，上出自己的教学特色。 5.对课型进行探讨，仔细学习多元智能理论，并用于指导自己的教学实践。 初中历史教学安排 初中历史教学安排九年级篇五 本学期世界历史上、下册教学内容共分为16个单元，叙述世界古、近、现代时期的历史，共49课，每课教学1课时。 今期本人任教初三年级的4-8班，由于以前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐性，
22、将枯燥乏味的历史学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的新奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史学问学好。 因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更珍贵的复习时间，教学进度会大大加快，安排今期将世界历史上、下册全授完。 通过本学期历史学科的学习，培育学生了解世界的实力，拓展学生的学问面，比较中国与其它各国的差异，以此来增加爱国主义情感。 通过本学期的学习，应当让学生驾驭世界古代到近代史发展的一个总体的概况，通过本册教材的学习并结合中国历史的学问，帮助学生了解和相识人类文明发展的历程。培育学生对各类历史事务、历史人物进行综合分析、归纳的实力，辩证思维的实力。帮
23、助学生树立正确的世界观和人生观，从而全面的提高学生的综合素养，更好的适应当今社会发展的需求。 1、深化对历史新课程标准及现行教材的理解，提高教学质量.抓好课堂45分钟的效率，要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切实做到落实三维目标，打好基础，发展学生智力，培育学生实力。 2、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习看法，主动参加课堂的读，思，练活动，使其成果在原有基础上更进一步。确保及格率的完成。 3、深化探讨和领悟考试中各种题型的特点，加强对学生平常教学的指导和练习。如学习成果优良的学生重在抓他们的思维分析实力，如阅读材料分析题，采纳近几年来的历史中考题进行练习，能够拥
24、有一种独立思索问题，独立分析解决问题的实力，做到主线索的横向、纵向的联系。学习较困难者，重点让其驾驭考纲所要达到基础学问和基本实力。 4、加强教化科研，理论联系实际搞好历史学科探讨。 5、注意教学方法，教学手段的多样化和现代化.主动运用幻灯，投影，录音，录像，影片，模型多媒体，网络等进行协助性教学，加大教学中的信息量，拓宽学问面。 上册教材共分八个单元，上册24课，下册共五单元，合计25课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，学问点多，且简单混淆，要记忆的图形也多，老师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。 初三世界历史第一册主要讲解并描述世界古代到近代史前期的内容，包括人
25、类历史、文明的开端;古代西方文明;欧洲、亚洲早期的封建国家;新航路的开拓、文艺复兴;英、法、美资产阶级革命;第一次工业革命、科学社会主义的诞生;美国、俄国、日本等国的革命或改革。 本学期将依据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推动素养教化为指导，以课改内容为样板,以考试改革为突破口，加强常规教学的探讨力度,切实深化初三历史教学改革,努力提高教学质量。历史课的教学着眼于培育学生的分析实力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，老师应依据学生的年龄特征，结合学生实际状况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。 1、深化对历史教学大纲及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的教
26、学效率,注意教学方法,教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯，投影、录音、录像、影片、模型多媒体，网络等进行协助性教学。 2、仔细、主动参与市、县教化局组织的各种教学进修活动,以充溢自己的业务水平,提高自己的教学水平。 3、按学校要求完成教学论文一篇。 4、详细中贯彻“全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基”，打好基础，发展学生智力，培育学生实力。 5、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习看法，主动参加课堂的读、思、练活动，使其成果在原有基础上更进一步。 6、深化探讨和领悟毕业考试中各种题型的特点
27、，加强对学生的指导和练习。如学习成果优良的学生重在抓他们的思维分析能，学习较困难者重点让其驾驭考纲所要达到基础学问和基本实力，做到毕业考能顺当通过。 7、以创新精神和实践实力的培育为核心，主动探究教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。 8、以问题教学为抓手，提高学生的思维品质智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要探讨的方向。每一堂课提出的问题必需从教学目标的分类起先，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到敏捷度螺旋上升。 1、夯实基础，培育学生实力 初三的历史内容是世界史，他从近代时期始终到现代，历史的跨度特殊
28、大，中国学生对外国人物、事务不了解，所以理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律和中国历史相比较，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实基础，引导学生自己来探究历史发展规律，从而培育学生的实力。授课时贯穿中国历史，作到纵向联系和比较。 2、以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的爱好 本学期依据学校的安排，信息技术的运用是一个重要内容，响应学校的要求，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使自己的学科成为学生宠爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。真正变更九年级学生上历史课休息、上体育课消遣的局面。 3、教法的改进和学法的指导 指导学生阅读
29、教材，理解分析回答问题，提倡学生参加教学，主动探究探究性的学习方式。 1、在平常的课堂教学中，结合初一、初二所学过的中国历史的内容，采纳多种的教学方法，并充分的利用教材里的资料、文献、图片全方位、多层次的进行教学。让学生主动、主动的发言和参加探讨，以此来活跃课堂气氛和调动学生学习的主动性和主动性。 2、第14周，完成第一单元的教学任务。通过本单元的学习，让学生驾驭人类历史的开端;结合中国，全面的了解四大文明古国;古代西方文明发源和发展。并结合古代中国的文明进行比较。 3、第59周，完成其次单元的教学，并让学生理解和驾驭欧洲早期的封建国家;东亚、西亚早期的封建国家;新航路的开拓;文艺复兴; 4、
30、第1011周，对半学期以来所过的学问进行复习，并让学生做相关的练习，打算迎接中段考。 5、第1216周，完成第三单元的教学任务，通过本单元的学习，使学生驾驭英国资产阶级革命爆发，世界历史起先进入了资本主义时代;美国、法国等国相继爆发资产阶级革命;第一工业革命;随着科学社会主义的诞生，无产阶级运动起先进入了一个新的时期。 6、第1720周，完成第四单元的教学，并让学生理解和把握1848年欧洲革命之后，美国、俄国、日本等国发生了内战或改革;同一时期，德意志、意大得相继完成了统一;近代以来在科学和文化领域所取得的成就和近代人们生活发生的改变。 7、第21周，对本学期所学过的内容进行一次全面、系统的复
31、习，并出一些练习让学生做，老师进行讲解。打算迎接期末考试。 初中历史教学安排 初中历史教学安排九年级篇六 (一)指导思想： 以义务教化阶段国家历史课程标准为依据，根据现行课本，坚持课改新理念，着眼于学生的发展，改进教法，培育实力，提高学生素养，大胆探究，勇于创新，落实教学常规，努力提高初中历史教学质量。 (二)要求： 。教学内容要求：七年级、八年级均上本年级的中国历史;九年级上人教版九年级上册世界历史。 建议对九年级上册的1-3单元古代史内容，可作一般了解。教学重点应放在九年级上册的4-8单元。 。教学环节要求： 1.备课： 老师要深化钻研现行中学历史教学大纲和中学历史课程标准，明确本学期的教
32、学任务与要求，作好学期教学总体支配，依据大纲和新课标的要求，明确本章、本课的教学目的与任务。 要仔细钻研教材，了解教材学问体系，明确每个单元与每节课的任务，找出重、难点，留意驾驭各课的内在联系，精确驾驭历史课本中史实的时间、地点、人物、事务等，结合教材，留意开展活动，培育学生历史思维实力。 每节课的教案要能体现出教学的主要手段，全面完成历史教学任务，寓思想、政治教化于教学过程中。 每节课要有简明、系统、突出重点、层次分明的板书设计。 2.上课： 提倡结合教材，结合实际运用得体的教学方法。做到讲练结合，点面结合，图文结合，重点突出，师生互动。 用一般话教学，语言力争精确、简洁、生动、形象、富有感
33、染力。 3.批改 有练则改，以刚好了解学生驾驭学问状况和学科实力的状况。 4.辅导： 指导学生用科学的方法进行学习，帮助学生提高审题实力及回答问题的实力。 指导学生收集、整理、阅读历史资料，留意引导学生阅读课后“自由阅读卡”，上好活动课，组织爱好小组开展课外活动。 (三)教学支配 初一： 时间 教学内容(人教版中国历史七年级上册 期中前 1-11课 期中期末 12-22课 初二： 时间 教学内容(人教版中国历史)八年级上册 期中前 1-13课 期中期末 14-22课 初三： 时间 教学内容 期中前 世界历史九年级上册1-8单元 期中期末 中国历史八年级上册1-7单元 初中历史教学安排 初中历史
34、教学安排九年级篇七 新的一学期又起先了，为了更好地完成本学期的教学工作，协作好学校的各项工作，进一步落实贯彻好教化教学方针，我依据学校的工作安排制定了如下的教学安排。 本学期我接着担当八年级历史课，经过上学期的学习，学生已驾驭了肯定的历史学问、合作技巧及自主探究学习的实力，但大部分学生还没有驾驭科学的学习方法，驾驭的基础学问与基本实力也不扎实，大多数学生课堂上缺少主动主动的参加意识，不留意学问点的整合，缺乏归纳分析实力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。 历史八年级下册，内容主要包括了中国现代历史部分，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感与社会实践性、渗透了较强的思想
35、性与政治性。它承接历史八年级上册中国近代史发展线索，设置为“中华人民共和国的成立与巩固”“社会主义道路的探究”“建设有中国特色社会主义”等五个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度的确立、社会主义建设道路的探究与改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史发展过程。 1、八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史基础学问，基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事务及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解现代中国基本国情，相识新中国的建国史、探究史、发展史、外交史，培育学生创新意识与开拓精神。 2、接着传授运用辨证唯物主义与历史唯物主义观点分
36、析历史人物，历史事务与历史现象，学会归纳整合历史学问，学会从众多历史事物的发展过程中揭示历史规律，开启联想与想象，自主探究，从学会到会学。 3、通过中国现代爱国史实，向学生进行爱国主义传统教化，社会主义国情教化，领袖人物的开拓教化，民族团结教化，使学生继承与发扬中华民族的优良文化传统，具有创新与开拓才能，驾驭为祖国社会主义现代化建设贡献力气的本事。 1、本学期接着以打造高效课堂，提高教学效率为己任，努力提高教学质量与增加学生素养、思想、培育实力，按质按量完成教学教化任务，使学生驾驭中国现代时期的的历史。 2、重点学习前五个单元的内容，为中考打好基础。 3、仔细钻研课标、教材、教参;仔细备课;细
37、心设计每一个导学案，上好每一堂课;耐性辅导学生，教书育人。 4、以转变学生的学习方式为核心，注意学生学习历史学问的过程与方法，使学生学会学习。激励学生通过独立思索与沟通合作学习历史，培育发觉历史问题与解决历史问题的实力，养成探究式学习的习惯。 5、主动探究多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发与利用课程教化资源。 6、主动组织开展教研活动，深化学习教学理论，搞课题探讨，主动撰写论文，提高教学理论水平与教研实力。 7、优化课堂教学。严抓纪律，采纳多种教法，如探讨、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手、动脑与学会学习与做人。 利用学校图书室、网络及其它媒体开发教学资源，相关历史背景资
38、料、影片等播放给学生观看，增加学生学习主动性与对历史资料的理解。 周次 教学内容 1 第一课 2 其次、三课 3 第四、五课 4 单元复习测验 5 第六、七课 6 第八、九课 7 第十、十一课 8 第十二、十三课 9 期中复习 10 期中考试 11 第十四、十五课 12 第十六、十七课 13 单元总结测验 14 第十八、十九课 15 其次十、二十一课 16 其次十二、二十三课 17 单元复习测验 18 期末复习 19 期末复习 20 期末考试 初中历史教学安排 初中历史教学安排九年级篇八 1、初一：中国历史其次册。期中授完114课，期末授完全部内容。开学第一周，老师引导学生通览教材，整体感知教
39、材内容及编排体例。师生共同商定本期教学安排。全期用23周时间组织学生期中期末考试。 2、初二：中国历史第四册。期中授完117课，期末授完全部内容。开学第一周，老师引导学生通览教材。整体感知教材内容及编排体例。比较新旧教材的异同，师生共同商定新的教学安排和策略。全期用23周的时间组织学生期中、期末复习考试。 3、初三：世界历史其次册。期中考试或5月1日以前授完全册内容。期中至中考前完成中国近现代史、世界近现代史的三轮复习。即分册系统复习，重点、难点、热点专题复习，综合模拟训练。老师新授世界历史其次册前，要引导学生整体感知教材，分析新旧教材的异同，调整好教学安排和学习策略。 1、基础年级应严格开设
40、课程，开足课时。初三年级要依据新授和复习要求适当增加课时。 2、各年级均要配备专职历史老师。兼职历史老师要力求课堂教学规范化，历史学科学问专业化。 3、要建立历史老师的培训机制，健全历史学科教研组活动规章，主动开展学科教研活动和历史课题探讨。 4、要深化学习历史新课程标准，进一步加深理解，查找人教版、北师大版、华东师大版新教材，主动开展对新教材的学习与探讨，为20_年秋季新教材试验作好充分打算。 5、切实加强课堂教学改革，努力提高教学的民主性和开放性。推动师生互动，使学生形成自主，探究，合作的学习习惯。 6、主动开展听评课活动，相互学习，取长补短，不断提高。历史老师的教学比武和论文竞赛要作为常
41、规要求落到实处。 7、提倡教学形式的多样化，重视历史活动课的教学探讨，充分利用本地人文景观和历史遗迹，主动开发地方校本历史课程。 8、主动推动教学方法和手段的现代化。主动运用挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型、多媒体，网络等进行协助教学。各校在教材征订时要严格订齐订足挂图、地图册等教学资料。 9、注意历史学科与政治、地理等学科的相互渗透，培育学生综合运用学问解决实际问题的实力。 10、加强毕业年级的复习备考工作，发挥集体力气，搞好重点探讨。即九年义务教化全日制初级中学历史教学大纲(试用修订版)的探讨;市中考考试说明和市编复习资料的探讨;近年来中考考试形式与内容改革的探讨。 1、组织老师参
42、与省、市、县三级新课标和新教材的培训。 2、适当的时候，组织全县毕业年级老师开展复习备考研讨活动。 3、以新课标的要求为标准开展课堂教学设计或教案竞赛。 4、在全县重点开展历史活动课教学探讨。 5、组织老师参与新教材试验区的教学考察与学习。 初中历史教学安排 初中历史教学安排九年级篇九 以提高历史学科教学质量为中心，坚持教化创新。主动参加课程改革，探究新的课堂教学模式，全面实施素养教化。着眼于学生的发展。 以我校整体工作安排为指导，全面推动新课程改革，形成先进的课程结构和创新的教化教学理念，着力打造高效课堂，着眼于学生的发展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确
43、的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行自主学习，探究学习，注意培育学生中考的应试实力。力争中考历史及格率达到65%以上，达优率在40%以上。 我任教的两个班，从上学期的教学状况分析，(1)班优生教多，但后进生也多，也就是说学生成果两极分化严峻。大部分学生思路比较活跃，但是学困生厌学心情严峻，且基础学问不够扎实;(3)班整体较沉闷，只有个别成果优秀的学生情愿动脑思索，其他学生遇到问题存在严峻的等靠思想，自己解决问题比较困难;但(3)班整体素养还可以，只是达优率不高。目前这两个班整体的中考气氛都不浓，没有惊慌感和学习的迫切感。 针对以上状况，本学期我将对学生进行思想上的培训和教化，相识到中考的
44、重要性和燃眉之急的惊慌感，使学生尽快进入状态，并尽快养成良好的学习习惯。在教学上重点注意对基础学问的巩固，多注意对基础学问的强调，反复记忆及训练，再次基础上，对部分学生进行拔高训练。 (一)复习要求： 1、仔细研读历史新课程标准与考试说明，切实把握中考历史的方向。 历史新课程标准与考试说明是历史教学和考试命题的依据和准绳，是供复习时运用的主要参考资料。明确考试的范围要求、内容、要求，逐个单元、逐个学问点，逐条逐项地落实学问点。 2、细致探讨教材，落实基础学问和主体学问。 中考试卷相当数量的题目来源于教材，即便是综合题也是基础学问的加工、组合和拓展，只有讲好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘
45、教材潜能，才能在中考中取得好成果。历史学科的基础学问和主体学问是最基本的历史学问，它包括了重要的历史人物、历史事务、历史现象、历史概念和历史发展线索等。基础和主干学问是载体，是分析问题的依据，是理解、思索问题的依托，是解决问题的工具。为了更有效地记忆、驾驭基础和主干学问，老师要教会学生构建学问网络和线索，教会学生全面系统地阅读教科书，娴熟运用教科书中供应的书目和大事年表，教会学生擅长归纳和总结学问之间横向和纵向的联系与对比等。 (二)详细工作： (1)、备课： 针对九年级的复习课，分为四个步骤：第一步，理清单元阶段特征或专题特征，由学生自主完成基础学问的梳理。其次步，由探讨思索题组成。针对单元重点和近年来中考的试题，老师设计有肯定深度和难度的题目。疑难点，尤其是热点、预料到的考点问题由老师引导分析、作出解答。第三步：巩固练习。学生完成本单元的试题，老师有针对性的讲评，巩固本单元学问的作用.这样通过上面几个环节，“梳理”、“探究”