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1、2023年初中历史教学计划(篇)初中历史教学安排1为了更好的抓好初中历史教学工作任务，全面推动素养教化，本学期除传授学生应当驾驭的基础学问外，还向学生进行爱国主义等其他思想品德教化。“以学生发展为本”为宗旨，制定如下安排：一、学生状况分析学生的总体水平偏低，历史不是主科，不是中考内容，所以学生都不情愿学。二、教材简介本学期七、八年级上册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。阅读性强，图文并茂，增加了很多趣味性较强的课堂学问活动。三、教学资源开发1、教材、教学参考书2、专业书籍、历史笔记本、历史资料卡3、媒体信息(互联网、影视中的历史学问)4、课程基础训练、单元测试卷四、教
2、学措施和目标(一)落实好课堂的教学目的：1、目标统一精确2、以“课程标准”的要求为依据3、体现统一要求与特性发展统一(二)使学生主动参加到课堂教学中。如课堂答题、小组探讨、故事会，通过这些活动开发学生潜能，激发学习爱好，培育创新意识，同时也是学生主动复习当天所学内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理，刚好发觉不足，刚好总结。(三)主动开展历史活动课，激励学生参加历史小制作。通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史学问面，通过自主的学习方式，提高探究历史的实力，加强培育学生创建精神和实践实力。(四)听好每一节公开课，做好课后互评，相互促进，提高教学效果。五、教学进度七、八年
3、级历史课本上册都是22课(人教版)。其中新课讲授22课时(每册)，单元复习4课时，期中复习2课时，期末总复习4课时：9月份14课10月份413课11月份1420课12月中旬结束课程初中历史教学安排2一、培育学生阅读实力，让其自我总结教学提纲众所周知阅读教科书是获得历史学问、提高学生成果的重要途径，亦是培育学习实力的重要前提。因此，教会学生阅读教科书是历史课堂教学的重要内容。而指导学生整理、编写提纲，可以使学生既驾驭基础学问，又提高学习实力。因其在整理和自编提纲时，必需先细致阅读教材，了解教材中的学问点以及各学问点之间的联系，这就使学生加深了对学问点的理解，一旦整理出精确的学问结构，学问点也就牢
4、坚固定在学问结构的枝干上，从而使学问在学生头脑中有了整体框架，有利于学生学习和记忆。二、结合课本内容提出问题，培育学生思维实力历史对培育学生的思维实力始终具有具有重要作用。由于大部分学生都是以为里是学科只须要死记硬背就可以了，而不需理论的思索和理解，导致他们学习历史的主动性低下，没有驾驭学习历史的主要作用。因此，作为一名老师应非常留意利用历史学科内容丰富、纵贯古今的特点，有针对性地从历史学问本身提出各种具有较强启发性的问题，让学生自己去探究解决问题的方法，从而激发他们求知的欲望，发展他们的思维。三、让学生理清历史发展线索，学会抓住学习重点历史发展的线索就是历史发展的规律性和重大历史事务之间的内
5、在联系，中学历史教材的特点是范围广、头绪杂、内容多，牵扯到的年头、地点、人物事务太多，很不简单驾驭，所以引导学生在这纷繁困难的历史学问中理清发展线索，提示历史发展的规律性和重大事务之间的内在联系，是非常重要的。并且在理清线索的基础上，还要让学生驾驭教材中的重点，尤其是让学生学会如何确定重点，这样就比较简单抓住教材的重点。四、教给学生科学的记忆方法，提高记忆效率历史教学的任务之一是使学生驾驭历史基础学问，所以教给学生科学的记忆方法，是很重要的。在历史教学中，采纳以下方法，不仅可以提高学生的记忆效率，并且能取得效果良好：第一，重复记忆法。让学生把学问点分开学习，当时看一遍，一周后再复习一遍，一个月
6、后再重复一次，记得就会比较坚固。其次，重点记忆法。在每一课的教学中挑出重点，让学生重点记忆。这也发挥了老师的重要性。第三，引导学生记忆纲要。如美国独立斗争经过的六件大事等。例如我们可以为学生学习的历史上列一个时间事务表，可以是按一个类别的的方式来排序，比如说资本主义的发展，这样我们可以清楚的了解这整个历史事务的发展方向，让学生有更好的整体观。五、通过教学实践，我深刻体会到了反思对课堂教学的反馈指导，对老师成长的至关重要性。只有阅历加上反思才能更进一步的成长。主动努力参加教学科研，在工作中勇于探究创新，在行动和探讨中不断提高自己的反思水平，做一个反思型的老师。也只有这样，才能更好的培育出新一代具
7、有较强的适应力的学生。尽管有许多的很有效的做法，但失去了落实，一切都是空谈。历史教学的记忆方法1、通过深刻理解，加强关联记忆。历史内容基本是由时间、空间、人物事务组成的，离开了那些生动活泼的历史内容，时间年头对我们而言，也只是无意义的数字。学生们对于历史最感爱好的莫过于历史故事了，通过生动好玩的讲解故事情节，他们能够轻而易举地记住主要内容，生动好玩的语言叙述也是引发学生们听课爱好的重要手段之一。在这种或由事记时，或由时记事的理解基础上进行记忆，无疑应当更简单、更牢靠。2、整理归类，进而以线以点带面我们通过整理和归类历史学问，可以让学问更有条理、更加系统化，不仅让学生记起来更简单，还能激发和培育
8、他们的归纳实力。这是我反复强调的内容。例如，中国古代史讲完之后，可把教材内容按中心集权制度、土地制度的发展、赋税制度演化、科技文化的发展、民族以及对外关系、农夫起义和农夫斗争、政权的变更等进行按部就班的总结和归类，使繁如星海的历史学问由繁而简，条理化和线索化的总结可以让学生对巩固已学学问，更加简单。3、通过编撰口诀或顺口溜，让学生记得更加趣味性或幽默性这种记忆方式的效果应当是勿庸质疑的，依据所教授的详细内容，老师或可自己依内容编撰成文，或可通过书籍和网络择用。4、浓缩内容，提炼出要点，使得内容既简明易了，又可绽开内容此种方式和顺口溜的记忆方法，在许多方面有异曲同工之妙。5、分类制表，简洁明白以
9、图形或表格的方式，将历史学问简要列出，这样使得学生们看起来一目了然，记起来自然也就简单了，如关系表、一览表、比较表、系统表等等，制表人可以依据不同的内容、不同的目标，来制定相应的表格，形象、直观是这种记忆方法的最大优势。最终，除此之外用于历史教学内容的记忆方法还有许多，比如规律记忆法、因果记忆法、串线记忆法等等，都可以说是各有所长，在此，就不再一一介绍了。记忆有法，却无定法。因为只有适合自己的，才是最好的。初中历史教学安排3一、指导思想以提高历史学科教学质量为中心，坚持教化创新。主动参加课程改革，探究新的课堂教学模式，全面实施素养教化。眼于学生的发展。二、教学目标接着增加学生对历史的学习爱好，
10、使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培育学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理与运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想与分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作与参加社会实践活动的实力。增加学生的民族骄傲感与爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过东莞市平均水平。三、学生状况分析初二学生正处于感性相识向理性相识的过渡阶段，驾驭了肯定的历史基础学问、合作技巧及自主探究学习的实力，但大部分学生还没有
11、驾驭科学的学习方法，驾驭的基础学问与基本实力也不扎实，。学生对历史较感爱好，但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。历史小论文写作水平不高。上学本班学生历史期末测试成果平均分为89.88 ,合格率为98.40%,优秀率为57.14%.高于整个初二年级平均水平。四、教材分析本学期所授的内容是中国历史现代史部分。教科书由单元与课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共七个单元，共二十一课。由文化课与活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思索题与课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课
12、堂教学应完成的基本任务。其余内容，可依据学生详细状况，提出不同的教学目标与要求。五、教学措施1、仔细钻研新课程教学目标与要求，仔细备好每节课，明确重点、难点，在传授学问的基础上，进行思想教化与实力培育。2、教学方法要敏捷多样，讲究教学技能与教学艺术，加强课堂教学的设计，增加趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，主动创建条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的主动性与爱好。3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。一节课是四十五分种，再除去两分种打算时间，实际只有四十二分钟。我准备将课堂内的四十二分钟分成三份：前五到非常种复习上节课所学的内容，导入新课;中间二十五分
13、钟教学新课;后非常钟练习巩固。4、教会学生学习方法。在上一个学期，我在指导学生自主学习上做得不够好，本学期我要教会学生学习历史的基本方法，尤其是让学生驾驭历史小论文的写作方法。在教学中注意变更学生的学习方式，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性与创建性思维，使学生有举一反三的实力;注意发挥学生的主动性，发散学生的思维,注意综合实力的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素养。5、仔细完成学校布置的各项工作。6、在历史教学中培育学生良好的道德情操，激发学生的爱国热忱。初中历史教学安排4指导思想本学期历史组的教研活动将以学校教学改革思想为指导，根据学校部署的教研
14、活动，集合全组成员的集体才智和实力、同心同德尽力研讨优质的课堂教学方案，循教化教学规律，发挥历史学科骨干老师的作用，促进师生共同在课堂教学中成长；营造良好的教科研氛围，主动开展教研、教改活动和课题探讨活动。课题探讨及教改设想1.形成深厚的探讨氛围，提升历史教研组的学术水平让每位历史组老师具备教化、教学的新理念；使每位组员能胜任新课程教学；使历史组新老师快速成长为合格的历史老师2.各年级历史教学都要探究行之有效的方法，加强教学教研，形成年级教学合力，产生年级学科教学最大效益。初一重在课堂爱好激发、教学效率提高和学习方法养成教学，为初二阶段打好基础；初二历史要充分发挥学生主动主动性，要注意中考意识
15、培育，根据中考要求绽开教学，切实抓好课堂，留意方法；初三狠抓基础和解题方法培育，全力冲刺中考，3.培育学生学史的高度爱好。通过历史教材学习，帮助学生理解教材，开展多种多样的活动培育学习的爱好。主要工作目标和措施1.落实教学常规，加强课堂教学的实践与探究。（1）仔细制定教学安排，教研组工作安排，并在教学实践中不断调整和完善。（2）仔细上好每堂课，寻求新的教学策略，采纳最适合自己的教学手段，扬长避短，发挥优势，并常常反思自己的教学行为，找寻差距。（3）重视教学反思，其内容包括教学设计实施状况、师生互动状况、教学目标达成状况、存在问题和改进看法等。2.加强教研组的理论业务学习，更新观念，提高教研组整
16、体水平（1）、努力学习现代教化理论，树立以“学生发展为本”的思想，坚持教化创新，深化教学改革。（2）、主动参与区、学校组织的各类教研活动，了解课改信息和教改的热点。（3）、定期利用组内活动及课余时间学习沟通，沟通，力争形成一个良好的教研氛围。3.开发课程资源，组织各种活动，调动学生学习的爱好。为了提高学生的学习爱好，调动学生学习的爱好，使学生由“好学”转入“乐学”，激发学生学习的主动性。重视沟通学习。加强备课组的集体备课和相互听课，本学期校内每人听课不少于10节以达到取人之长，补己之短。总之，在教务处指导下，每周召开一次历史教研活动，细心组织，有讲必评，有比必奖。教研活动内容周次活动内容11.
17、教研组会议：总结上学期工作；2.探讨通过教研组新学期安排的总体框架；制定好教学安排，合理确定教学目标、重难点，合理支配好教学进度。2集体学习，学习内容自定，“我上的最胜利的一节课”（说出胜利的表现及缘由）3任课老师设计多媒体课件，尝试先进的教学手段提高教学效率。集体探讨：如何打造高效而充溢活力的历史课堂？如何精确把握“源于教材、高于教材、整合教材”。组织组内听课评课，评出优质课。4组织阶段性复习:如何上好历史复习课？组织期中考试，做好试卷评析，写好考试反思。提倡分层布置作业，削减作业数量，提高作业质量。初中历史教学安排5一、教化进度及内容1、初一：我国前史其次册。期中授完114课，期末授完全部
18、内容。开学第一周，老师引导学生通览教材，全体感知教材内容及编排编制。师生共同商定本期教化安排。全期用23周时间组织学生期中期末考试。2、初二：我国前史第四册。期中授完117课，期末授完全部内容。开学第一周，老师引导学生通览教材。全体感知教材内容及编排编制。比较新旧教材的异同，师生共同商定新的教化安排和战略。全期用23周的时间组织学生期中、期末温习考试。3、初三：国际前史其次册。期中考试或5月1日以前授完全册内容。期中至中考前完结我国近现代史、国际近现代史的三轮温习。即分册系统温习，重点、难点、热门专题温习，综合模拟训练。老师新授国际前史其次册前，要引导学生全体感知教材，分析新旧教材的异同，调整
19、好教化安排和学习战略。二、教化要求及建议1、基础年级应严厉开设课程，开足课时。初三年级要依据新授和温习要求恰当增加课时。2、各年级均要配备专职前史老师。兼职前史老师要力求讲堂教化规范化，前史学科常识专业化。3、要建立前史老师的训练机制，健全前史学科教研组活动规章，主动开展学科教研活动和前史课题研讨。4、要深化学习前史新课程标准，进一步加深了解，查找人教版、北师大版、华东师大版新教材，主动开展对新教材的学习与研讨，为20xx年秋季新教材试验作好充分打算。5、切实加强讲堂教化变革，努力提高教化的民主性和开放性。推动师生互动，使学生形成自主，探究，合作的学习习气。6、主动开展听评课活动，相互学习，扬
20、长避短，不断提高。前史老师的教化比武和论文竞赛要作为常规要求落到实处。7、提倡教化形式的多样化，重视前史活动课的教化研讨，充分利用本地人文景观和前史遗迹，主动开发当地校本前史课程。8、主动推动教化方法和手法的现代化。主动运用挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型、多媒体，网络等进行协助教化。各校在教材征订时要严厉订齐订足挂图、地图册等教化材料。9、注意前史学科与政治、地舆等学科的相互浸透，培育学生综合运用常识解决实际问题的才能。10、加强毕业年级的温习备考作业，发挥团体力气，搞好重点研讨。即九年义务教化全日制初级中学前史教化大纲（试用修订版）的研讨；市中考考试阐明和市编温习材料的研讨；近年来
21、中考考试形式与内容变革的研讨。三、学科活动的组织1、组织老师参加省、市、县三级新课标和新教材的训练。2、恰当的时候，组织全县毕业年级老师开展温习备考研讨活动。3、以新课标的要求为标准开展讲堂教化规划或教案竞赛。4、在全县重点开展前史活动课教化研讨。5、组织老师参加新教材试验区的教化调查与学习。初中历史教学安排6一、系统复习，夯实基础依据一练和中考的时间，拟订切实可行的复习安排，内容包括复习进度、教学案的编写、检测的支配，整个复习分为三个阶段：第一阶段是“梳理教材”。时间大约在2月10日4月25日左右，即根据教材的编写体系，以中考说明规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，目的是使学生驾驭教材中最
22、基本的学问，同时对历史事务之间的联系，教材的整体线索有肯定的了解。其次阶段是专题复习，时间是在4月30日5月30日，将六本书的学问有机融合，依据中考的详细要求，结合时政热点分类、分专题进行复习，并进行综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史学问进行综合、形成实力。第三阶段是查漏补缺。模拟测试，时间大约在6月1日6月10日进行中考模拟训练，依据训练的状况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固学问、提高应试实力。历史复习内容较多，一共考六本书，但课时少，虽然中考说明规定了考试内容，但历史学问是相互联系的，因此我们必需合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。二、
23、抓住重点，加强训练六本书的内容许多，在复习时老师首先要全面系统地进行复习，同时又要有侧重点，历史考试说明里的考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。此外，我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平常的训练要强化，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史学问的实力。三、注意应试实力的提高基础学问驾驭了，实力提高了，还要提高考试、答题的实力。（1）审题，在平日练习和考试过程中肯定要细致审题，题目问的是什么要弄明白，然后依据题目要求回答，千万不能草草
24、看一眼就解答。（2）对基础学问肯定要识记娴熟，通过做题训练理解分析实力、表述表达实力等。（3）留意合理地支配复习时间。初中历史教学安排7(一)指导思想：以义务教化阶段国家历史课程标准为依据，根据现行课本，坚持课改新理念，着眼于学生的发展，改进教法，培育实力，提高学生素养，大胆探究，勇于创新，落实教学常规，努力提高初中历史教学质量。(二)要求：。教学内容要求：七年级、八年级均上本年级的中国历史;九年级上人教版九年级上册世界历史。建议对九年级上册的1-3单元古代史内容，可作一般了解。教学重点应放在九年级上册的4-8单元。教学环节要求：1.备课：老师要深化钻研现行中学历史教学大纲和中学历史课程标准，
25、明确本学期的教学任务与要求，作好学期教学总体支配，依据大纲和新课标的要求，明确本章、本课的教学目的与任务。要仔细钻研教材，了解教材学问体系，明确每个单元与每节课的任务，找出重、难点，留意驾驭各课的内在联系，精确驾驭历史课本中史实的时间、地点、人物、事务等，结合教材，留意开展活动，培育学生历史思维实力。每节课的教案要能体现出教学的主要手段，全面完成历史教学任务，寓思想、政治教化于教学过程中。每节课要有简明、系统、突出重点、层次分明的板书设计。2.上课：提倡结合教材，结合实际运用得体的教学方法。做到讲练结合，点面结合，图文结合，重点突出，师生互动。用一般话教学，语言力争精确、简洁、生动、形象、富有
26、感染力。3.批改有练则改，以刚好了解学生驾驭学问状况和学科实力的状况。4.辅导：指导学生用科学的方法进行学习，帮助学生提高审题实力及回答问题的实力。指导学生收集、整理、阅读历史资料，留意引导学生阅读课后“自由阅读卡”，上好活动课，组织爱好小组开展课外活动。(三)教学支配初一：时间 教学内容(人教版中国历史七年级上册期中前 1-11课期中期末 12-22课初二：时间 教学内容(人教版中国历史)八年级上册期中前 1-13课期中期末 14-22课初三：时间 教学内容期中前 世界历史九年级上册1-8单元期中期末 中国历史八年级上册1-7单元初中历史教学安排8一、教学内容： 年 初三历史教学安排本学期世
27、界历史上、下册教学内容共分为16个单元，叙述世界古、近、现代时期的历史，共49课，每课教学1课时。二、基本状况：今期本人任教初三年级的6-8班，由于以前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐性，将枯燥乏味的历史学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的新奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史学问学好。因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更珍贵的复习时间，教学进度会大大加快，安排今期将世界历史上、下册全授完。三、教学目标通过本学期历史学科的学习，培育学生了解世界的实力，拓展学生的学问面，比较中国与其它各
28、国的差异，以此来增加爱国主义情感。四、教材分析上册教材共分八个单元，上册24课，下册共五单元，合计25课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，学问点多，且简单混淆，要记忆的图形也多，老师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。五、指导思想本学期将依据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推动素养教化为指导，以课改内容为样板,以考试改革为突破口，加强常规教学的探讨力度,切实深化初三历史教学改革,努力提高教学质量。历史课的教学着眼于培育学生的分析实力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，老师应依据学生的年龄特征，结合学生实际状况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。
29、六、本学期的要求及力争达到的目标：1 、 深化对历史教学大纲及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的教学效率,注意教学方法,教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯，投影、录音、录像、影片、模型多媒体，网络等进行协助性教学。2 、 仔细、主动参与市、县教化局组织的各种教学进修活动,以充溢自己的业务水平,提高自己的教学水平。3、 详细中贯彻“全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基”，打好基础，发展学生智力，培育学生实力。4 、 抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习看法，主动参加课堂的.读、思
30、、练活动，使其成果在原有基础上更进一步。5 、 深化探讨和领悟毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。如学习成果优良的学生重在抓他们的思维分析能，学习较困难者重点让其驾驭考纲所要达到基础学问和基本实力，做到毕业考能顺当通过。6、 以创新精神和实践实力的培育为核心，主动探究教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。7、以问题教学为抓手，提高学生的思维品质智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要探讨的方向。每一堂课提出的问题必需从教学目标的分类起先，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到敏捷度螺旋上升。七、 复
31、习过程1、 系统复习，夯实基础学业水平考试要有肯定的学问积累才能敏捷运用。要积累就要重视基础。“万变不离其宗”，驾驭基础学问是关键。纵观近几年的期末考试，无一不体现着基础性的原则。为达到巩固基础、查找不足的目的，可采纳一下集中方法：一是根据提纲的重点，在书中找出学问点；二是根据时间依次理出学问脉络。三是每单元的主题，整理出单元学问结构表。2、 专题归类，纵横联系依据每阶段历史发展特点整理出若干专题如世界历史的资产阶级革命史、美国史、资产阶级改革史、文化史等专题；四是依据时政热点，整理出一些新的专题，比如改革史专题、思想解放史专题等，经济危机专题等。在单元复习、专题复习基础上，找出历史发展线索，
32、探寻出历史发展规律。然后以线带点，回来课本，巩固基础学问点。3、 综合模拟，查缺补漏训练可以把一切落在实处，但训练的效果，又取决于训练题的质量与数量，不能没有选择，更不能搞题海战术。一是突出重要的主干学问，减轻学生的学习负担。考试的学问点不是许多。因此，必需依据考试说明中要求的考试学问点及其实力目标要求，突出重要的主干学问点就可以，一来便于减轻学生的负担，而来便于学生正确把握学问、理解和运用三个层次的学问，帮助学生抓住主干学问，在回答问题时也就心中有数了。二是复习过程中明确要求，对不同层次的学生采纳不同的复习目标和方法，因材施教，加强针对性。4、 回来课本，考前复习同时，在不同阶段都应注意搞好
33、试卷的讲评工作，精细设计的试卷讲评课，往往会取得事半功倍的学习效果，大幅度的提高学习效率，提升实力。总之，初三历史复习应当合理支配，紧扣考纲、教材，打牢基础，理清学问脉络，专题汇总，强化训练，培育学生实力、技巧。在复习过程中，以教材为根本、以学生为主体是关键，我信任只要扎扎实实的搞好本阶段的复习工作，就肯定能获得令人满足的成果。初中历史教学安排9一、多管齐下，扎实工作，提高老师整体素养1、组织老师仔细学习、贯彻中小学老师职业道德规范和和学校制定的各项规章制度，继承我校优良传统，弘扬我校老师“爱岗、敬业”精神，重视学习和培训，不断提高自身素养和师德水平。2、健全校本培训制度，加强岗位培训。注意全
34、体老师教学实力和业务素养的再培育、再提高，围绕教学大纲、考试大纲，通过专题讲座、观摩、研讨等多种形式和途径，加高校习、培训力度，切实转变老师的教化教学观念和方法，提高老师的业务水平。3、加强对青年老师的培育工作，特殊是重点抓好高三新老师及近几年新进老师的培育。接着以“结对子，传帮带”的形式落实新老老师教学指导工作，讲求实效，全面提高新老师的业务素养。对于高三新老师，要求帮扶老师从高考复习、高考试题探讨、精编试题、学生学法指导及应试技巧等各方面给他们虚心的指导，从而提高高三整体教学水平。对于新进老师，要求指导老师从新授课、练习课、复习课、试卷讲评课等各种课型进行指导，激励新老师仔细钻研历年的高考
35、题，使新老师的日常教学更有针对性。同时新老师也要虚心好学，与指导老师相互学习、相互促进，共同提高。公开课让新老师先发言，学科教研活动应优先让新老师参与，促进其尽快成长。4、接着实施“”战略。培育、推出一批爱岗敬业、教学阅历丰富、教学理念新、教学质量高、深受学生好评的，同时充分发挥这些各级骨干老师在教学教研中的榜样带头作用，通过上示范课、专题讲座、“一帮一，结对子”等活动，带动全体老师素养整体上的提升。5、接着做好现代教化技术的学习和培训工作。通过校本培训，不断提高老师的现代信息素养，充分利用网络资源，充分发挥现代教化技术在课堂教学中的协助作用，开拓教化教学的新天地。二、规范教研组和备课组活动，
36、进一步提高教科研活动的效率1、规范教研组和备课组活动。教研组和备课组本学期开学后三周内制定出学期工作安排，依据工作安排主动开展内容丰富、形式多样、效果显著的教研活动。2、教研组和备课组的教研活动要做到“三定”、“四有”，通过示范课、公开课、说课、评课等活动，营造深厚的教研氛围。同时还应坚持“以人为本”的教化理念，致力于培育学生的独立性、主动性和创建性，多探讨学生、探讨考试，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率。3、各备课组要切实落实好集体备课制度，备课组长要有发言稿并与活动登记表一同上交。高三年级各备课组要仔细探讨高考，抓基础，重落实，正确指导学生高效学习;其他年级备课组要围绕课堂教学开展探讨，
37、使教学整体水平有较大的提高。4、各备课组还应结合本学科特点，主动开展丰富多彩的其次课堂活动，进一步丰富学生的课外生活，充分发展学生特性。5、每次大型考试各备课组应有成果统计、分析工作，以利于改进教学和年级组、科研处和教务处作参考 。6、要求教务处、科研处副主任以上，教研组长、备课组长听课16节以上(每月至少3-4节)，一般老师12节以上(每月至少2-3节)，未按要求完成的从评估中扣分。三、提倡教、研结合，抓好课题探讨，着力推动教学改革1、增加老师科研意识，提高科研实力，以科研促进教学质量的提高，以科研带动教化教学的改革。进一步激励老师立足课堂，主动开展教科研活动，并对自己的教学实践进行理论的谛
38、视，作好总结，写出论文(教学总结、论文须刚好上交)，扩大科研影响，提高知名度。2、收集好课题成果材料，课题组成员相互协作，做好分工，争取立项课题刚好结题。四、探究校本课程建设，主动推动探讨性学习依据学校教学须要，以爱好性课程、拓展性课程、提高性课程为主要方向，探究校本课程的开发。重视探讨性学习课程的开设和探讨性学习方法的指导，主动组织学生开展专题探讨，提高学生的创新和实践实力。初中历史教学安排10一、指导思想着眼于学生的发展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。
39、二、教学目标通过学习，使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同志向，树立为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩负起时代给予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培育学生运用学问分析解决问题的实力，培育学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养。三、学生基本状况分析八
40、年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确相识社会，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。四、教材分析本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要
41、内容。书中还设计了一些开放性习题以及“动脑筋”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。五、教学措施注意学科间学问的融合与渗透在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。注意变更学生的学习方式提倡真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学；通过那些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学；通过那些给
42、学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参加求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。突出实力目标的主导即强调学生思索实力、创建精神和自主探究实力的培育。以实力目标为主导，老师在教学中要以同等、理解、信任的看法，创建融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、实力和人格培育有机结合起来。六、教学进度支配表第一周：思想教化其次周：第一课第三周：其次课第四周：第三课、第四课第五周：五课第六周：复习迎接月考第七周：月考第八周：第六课、七课第九周：八、九课第十周：十、十一课
43、第十一周：期中考试第十二周：十二、十三课第十三周：十四、十五课第十四周：十六、十七第十五周：十八、十九第十六周：月考第十七周：二十、二十一第十八周：二十二、二十三第十九周至二十一周：考前复习初中历史教学安排11一、教学进度及内容1、初一：中国历史其次册。期中授完114课，期末授完全部内容。开学第一周，老师引导学生通览教材，整体感知教材内容及编排体例。师生共同商定本期教学安排。全期用23周时间组织学生期中期末考试。2、初二：中国历史第四册。期中授完117课，期末授完全部内容。开学第一周，老师引导学生通览教材。整体感知教材内容及编排体例。比较新旧教材的异同，师生共同商定新的教学安排和策略。全期用2
44、3周的时间组织学生期中、期末复习考试。3、初三：世界历史其次册。期中考试或5月1日以前授完全册内容。期中至中考前完成中国近现代史、世界近现代史的三轮复习。即分册系统复习，重点、难点、热点专题复习，综合模拟训练。老师新授世界历史其次册前，要引导学生整体感知教材，分析新旧教材的异同，调整好教学安排和学习策略。二、教学要求及建议1、基础年级应严格开设课程，开足课时。初三年级要依据新授和复习要求适当增加课时。2、各年级均要配备专职历史老师。兼职历史老师要力求课堂教学规范化，历史学科学问专业化。3、要建立历史老师的培训机制，健全历史学科教研组活动规章，主动开展学科教研活动和历史课题探讨。4、要深化学习历
45、史新课程标准，进一步加深理解，查找人教版、北师大版、华东师大版新教材，主动开展对新教材的.学习与探讨，为20xx年秋季新教材试验作好充分打算。5、切实加强课堂教学改革，努力提高教学的民主性和开放性。推动师生互动，使学生形成自主，探究，合作的学习习惯。6、主动开展听评课活动，相互学习，取长补短，不断提高。历史老师的教学比武和论文竞赛要作为常规要求落到实处。7、提倡教学形式的多样化，重视历史活动课的教学探讨，充分利用本地人文景观和历史遗迹，主动开发地方校本历史课程。8、主动推动教学方法和手段的现代化。主动运用挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型、多媒体，网络等进行协助教学。各校在教材征订时要严
46、格订齐订足挂图、地图册等教学资料。9、注意历史学科与政治、地理等学科的相互渗透，培育学生综合运用学问解决实际问题的实力。10、加强毕业年级的复习备考工作，发挥集体力气，搞好重点探讨。即九年义务教化全日制初级中学历史教学大纲（试用修订版）的探讨；市中考考试说明和市编复习资料的探讨；近年来中考考试形式与内容改革的探讨。三、学科活动的支配1、组织老师参与省、市、县三级新课标和新教材的培训。2、适当的时候，组织全县毕业年级老师开展复习备考研讨活动。3、以新课标的要求为标准开展课堂教学设计或教案竞赛。4、在全县重点开展历史活动课教学探讨。5、组织老师参与新教材试验区的教学考察与学习。初中历史教学安排12随着时间的消逝，新的一个学期又起先了。本学期我担当初二到初三的历史课，为了更好的完成新学期的教化教学工作，使以后的