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1、2022年幼儿学习英语兴趣的重要性 导读：十几年前，社会上就流传着这样一句话：将来几年人类必需驾驭的三大技能是英语、驾驶、计算机。英语不止做为一门语言和沟通工具，而是被提升到了必备技能的范畴，为什么学习英语是相当必要也是相当重要的呢 浅谈 为了适应社会发展，儿童英语教化已经逐步发展成为一门重要的学科。英语，作为最为一门国际语言，也越来越受家长们的重视。作为启蒙教化的奠基石，幼儿英语教化也成为了社会所关注的热点。现在，随着社会经济的发展，家长们越来越注意双语教化的重要性，这已成为了他们的迫切需求。实践证明：让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和中文去表达自己的意思，对孩子的语言发展有很大
2、的好处。 然而，在现在的幼儿英语教学当中，由于大多数老师没有经过英语教学法的培训，没有至少的英语教学方法的概念，上起课来根本不考虑儿童的生理、心理特征和时机需求，干脆导致大部分幼儿过早失去了对英语的爱好。 因此，在一年的清华少儿英语教化方面我总结出一下几点： 一、 趣味性教化 爱好是人们爱好某种活动或力求相识某种事物的倾向。爱好可以分为干脆爱好与间接爱好两种。干脆爱好是对事物本身感到须要而产生的爱好，人们起先接触一个新的事物的时候，往往都会都会有一种跃跃欲试的心理。幼儿才起先接触这一门新的外语时的心理也是一样的。这时，假如老师运用一些新奇、好玩的教学方法，就可以充分的引起幼儿的求知欲望，让他们
3、兴趣盎然地去学习英语，当他们学会了一句简洁的句子或是单词的时候，就会出现一种满意感，然后会产生开心的心理，从而想要有更进一步学习英语的爱好。 爱好是最好的老师，爱好对英语学习有着巨大的促进作用。假如一个人对所学内容感爱好，就会孜孜不倦、乐在其中。但是爱好并不是天生的，它须要老师的引导、培育才能形成。幼儿的特点是好动、爱表演，乐于接受新的、好玩的东西，而教学方法的好坏干脆影响他们的学习爱好。利用好玩的教学方法，尽可能地将枯燥乏味的语言变得让幼儿乐于接受。生动好玩的学习形式，使幼儿在玩中学、学中玩，为幼儿创建一种良好的语言交际状况，这样，有利于幼儿的英语学习，同时也培育了幼儿各方面的素养。 二、
4、多种多样的教学方法，提高幼儿对英语的爱好。 爱玩是孩子的本性，对于嬉戏，他们是最感爱好的。幼儿英语教化只是启蒙，要把重点放在学习英语的爱好上，假如幼儿对英语感爱好，在学习的过程中就会表现出一种主动的心情，会主动融入到活动中。反之，假如只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，他们会处于一种消极状态。 因此，在设计教学活动时要嬉戏化，留意让孩子在各种嬉戏中渐渐学习单词。在嬉戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到嬉戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充溢活力。例如： 1、 故事教学法。 故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，
5、内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的主动性，使孩子的留意力集中起来，使幼儿在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习爱好。 最好在故事的讲解并描述中，将要学习的单词、短语和句子穿插其中，孩子们对此特别感爱好，在不知不觉中，竟然全部驾驭，且印象极深。 2、 情景教学法。 在教学实践中，常常发觉许多幼儿会说很多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便哑了。针对这种现象，不提倡老师教一句英语，立刻用汉语来说明。应当主动为幼儿创设情境，这种情境要生活化，幼儿在特定的情境中，理解每一句英语的含义。 以这种方式学习英语，幼儿即理解又能学以致用。这种形式能够比较好的培育孩子综合运用语言学
6、问的实力，能够培育彼此之间合作，共同完成一项任务，从而提高表演和语言表达实力。在有了肯定量的词汇、句型的时候，老师可以让孩子自由组合，进行表演。 3、 嬉戏教学法。 小孩子生来是好动的，是以嬉戏为生命的。嬉戏能激起幼儿学英语的爱好，亲密师生间的关系，供应幼儿充分运用语言的机会，调动学习主动性，将学问融于嬉戏中，让幼儿在情趣盎然的嬉戏中练习所学学问，也在不知不觉中驾驭了学问，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。因此，幼儿英语教学活动应尽量嬉戏化，寓教化于嬉戏，让幼儿在嬉戏中轻轻松松学英语。在这种状况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为以后的学习打下了良好的基础。 三、 创设英语环境，激发幼儿的学习爱好。
7、 新奇是幼儿的天赋。皮亚杰指出：儿童活动受爱好和须要支配。老师在课堂上利用实物、直观教具等教学手段，尽量创设情景和语境，让幼儿进行丰富好玩的对话活动。运用直观教具进行教学形象逼真、生动活泼，幼儿简单理解，乐于接受，印象深刻，有助于记忆，且适合于幼儿新奇、好动的特点，能唤起幼儿的有意留意，可以最大限度调动幼儿的主动性、新奇性，激发幼儿的学习爱好，增加幼儿的求知欲，提高教学效果。这样，不但激发了幼儿学习英语的深厚爱好，而且记忆深刻。 四、 重视自我表露，提高幼儿的学习爱好。 喜爱自我表露，是孩子们共同的心理特点，尤其是这种表露能受到老师的夸奖，幼儿小小的虚荣心得到了满意，就甭提多兴奋了。老师要擅长
8、利用这一特征，在活动过程中，让他们充分进行表露。这样，既能发展幼儿的智力，培育幼儿的交际实力，还能极大地调动幼儿学习英语的爱好。 五、 引入竞争机制，激发幼儿参加活动的热忱。 任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的心情会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的嘉奖，以表示对成功者的赏识，对进步者的激励。孩子们在喧闹的气氛中，你追我赶，学英语的爱好越来越浓。当然，调动幼儿学英语的主动性的教学方法还许多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢
9、体语言教学法等多种方法，我依据教学参考书及自己的工作阅历，在教学中敏捷运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着深厚的爱好，上英语课成为他们最欢乐的事。 六、 创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教化作用。 实践证明，清华少儿英语教学仅仅靠孩子每天短时间的学习是不够的，因为这样的学习只能让孩子驾驭零星的单词，达不到学英语的目的。因此，老师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深化到一日常规的各个环节。创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教化作用。 首先，要坚持不懈地运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来。在生活中，将双语生活
10、情境贯穿幼儿一日生活中，抓住一切机会与幼儿进行沟通，努力消退上课与生活的界限，不断丰富幼儿的语言，使生活与教学连接起来，打破固定情境对幼儿英语发展约束的相识界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随意，学得乐意。 其次，创设物质情境，激发幼儿主动学习英语。在幼儿学习清华少儿英语过程中，语言环境起着特别重要的作用，因此，要有安排、有目的地设置支配肯定的情景画面、活动工具和动手材料。在视察、操作中引发他们对英语的反应和运用。 七、 家园协作，帮助幼儿学好英语。 语言是要肯定的环境中获得发展。除了老师在要求主动创设形式多样的英语学习环境外，其次家长在家也应当亲密协作老师教学，形成
11、家园同步教化的合力，共同达到教化目标。 总之，以培育幼儿英语学习爱好为目的的清华少儿英语教学活动，只有适应3-16岁儿年儿童的心理特点，采纳敏捷多样的教学方法，运用不同的教学手段，才能使幼儿在轻轻松松之间学习清华少儿英语，培育起学习英语的爱好。 清华少儿英语英语教学法是是在不断的实践中发展起来的，因此，还须要在教学实践中不断发展、探究、充溢和完善。但不能遗忘的是教化当中，最重要的始终是幼儿的爱好，要通过对幼儿爱好的探讨达到让他们更好的学习英语的目的。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页