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1、烛之武退秦师左丘明烛之武退秦师“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”“不战而屈人之兵，善之善者也。”孙子兵法学习目标1.了解左传及有关文学常识4.分析烛之武的形象特点3.准确理解和把握烛之武说退秦师的原因2.归纳整理文言文常见字词、句式左 丘 明(约前502约前422)，姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。东周春秋末期鲁国都君庄(今山东省肥城市石横镇东衡鱼村)人。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。与孔子同时或者比孔子年龄略长些。左丘明是中国传统史学的创始人，他的左氏春秋（左传）和国语两部史学巨著，保存了具有很高价值的原始资料。由于所写作品史料详实，文笔生动，他被誉为“百
2、家文字之宗、万世古文之祖”。作者介绍左丘明约前502 约前422左传 左传是我国第一部详细完整的编年体历史著作（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）左传以春秋的记事为纲。以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。与公羊传谷梁传合称“春秋三传”。相关知识长于叙事，尤其出色的是描写战争；善于写人，工于记言，微言大义。左传艺术成就史书体例编年体：以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。如：春秋左传资治通鉴国别体：以国家为单位，分别记载历史事件。如：国语（第一部国别体史书）战国策纪传体：通过记载人物活动反映历史事件。如：史记汉书写作背景秦立晋君元 公元前651年，晋献公卒，晋国陷入内
3、乱。晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子，并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾，夷吾采纳大臣吕省、卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君。惠公背约 公元前650年，晋惠公夷吾借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。史书体例重耳过郑 公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。郑楚结盟 公元前632年4月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为
4、春秋霸主之一。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍(今河南原阳西)。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土(在衡雍之西)，晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”之“贰”。晋献公死后，晋国一度陷入内乱，晋公子重耳流亡19年，得到秦国的帮助才得以回国建立政权，即文中提到的晋文公。晋文公即位后，又迎娶了秦穆公的女儿文嬴，这就是俗语常说的“秦晋之好”。春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁。
5、因此秦晋之好代表的是一种政治上的联姻，是国家之间的联合，但后来渐渐将男女之间的婚姻也称作结为“秦晋之好”。秦晋之好由题入文 烛之武退秦师退：使动用法，使 撤退。师：军队。为什么？质疑：退 怎么办？结果如何？烛之武退秦师左传晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰r于楚也。晋军函hn陵，秦军氾fn南。佚y之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已y。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缒zhu而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙b远，君知其难也，
6、焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄b也。若舍sh郑以为东道主，行李之往来，共gng其乏f困，君亦无所害。且君尝为wi晋君赐矣，许君焦jio、瑕xi，朝zho济而夕设版焉，君之所知也。夫f晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆s其西封，若不阙qu秦，将焉取之？阙qu秦以利晋，唯君图之。”秦伯说yu，与郑人盟。使杞q子、逢png孙、杨孙戍sh之，乃还hun。子犯请击之。公曰：“不可。微夫f人之力不及此。因人之力而敝b之，不仁；失其所与，不知zh；以乱易整，不武。吾其还hun也。”亦去之。原文注音课文释义 晋侯hu、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾fn南。因为 对 对有二心名作动，驻扎名作动
7、，驻扎 思考：第一段交代了什么情况？晋秦两国为什么围攻郑国？交代了晋秦围郑原因及驻军情况。1.以其无礼于晋：“重耳过郑”，郑国未以礼相待。2.且贰于楚：“郑楚结盟”，晋楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果楚国大败，郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。出师理由：（表面上）实质上：秦晋向外扩张。课文解析课文释义 佚y之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为wi也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。说 如果 派听从 主谓取独 年轻时候 尚且 做这 的答应佚之狐慧眼识人，“必”字
8、表现出佚之狐对烛之武的了解与信任，侧面衬托出烛之武的外交才能。“壮士不遇，英雄末路”，表达了自己满腹才华却不被重用的委屈和不满。课文释义段 夜缒zhu而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。名作状在晚上表修饰 已经如果使灭亡用 办事的官员 把 意动，以为边邑形作名，边远的地方代词 怎么使灭亡来增加主谓取独形动变雄厚主谓取独形动变薄弱把作为东方道路上的主人外交使者主谓取独供给缺少的东西课文赏析 且君尝为wi晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也
9、。夫f晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙qu秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说yu，与郑人盟。使杞q子、逢png孙、杨孙戍sh之，乃还。给予 动作名，恩赐朝、夕：名作状，在早上/在晚上渡河 修筑防御工事 句首语气词 满足名作状在东边使动，使成为边境扩张边境使动，使受损 从哪里使动，使受损来使受利希望考虑 高兴名作动结盟课文赏析 子犯请击之。公曰：“不可。微夫f人之力不及此。因人之力而敝b之，不仁；失其所与，不知zh；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。没有 那个人 依靠损害 自己的 同盟 明智用取代符合武德还是离开课文探究1.请同学们诵读全文，完成下面的情节梳理。起因：秦晋
10、围郑 经过：（）高潮：（）结局：秦晋退兵2.重点研读第三段，小组合作探讨烛之武是如何一步步说服秦伯退兵呢？结果如何？临危受命劝退秦师课文探究 秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。欲扬先抑，以退为进阐明利害，动摇秦君替秦着想，以利相诱引史为例，挑拨秦晋推测未来，劝秦谨慎示弱离间利诱挑拨瓦解层层深入，步步紧逼课文探究善于揣摩心理善于分
11、析利弊善于利用矛盾讲究语言艺术机智善辩的外交家以“利”巧攻心理以“害”巧析形势以“史”巧施离间课文探究郑 亡（言于秦）亡 郑（害于秦）舍 郑（利于秦）赐 晋（负于秦）肆 晋（阙于秦）明则处处言秦暗则处处图晋句句与郑无关句句关郑兴亡用迂回战术，不暴露游说目的巧施攻心术，先对方之忧而忧用婉言相劝，忠言顺耳利于听 三寸巧舌力挽狂澜息国难，一番善言情荡衷肠罢干戈。课文探究 左传具有典型的写人叙事的白描艺术，请挑选文中的某个人物，说说写出了人物怎样的性格。（烛之武、佚之狐、郑伯、晋文公、秦穆公）深明大义，以身许国的志士。知难而上，义无反顾的勇士。口若悬河，巧言善辩的辩士。课文探究 烛之武是中心人物。虽然“臣之壮也，犹不如人”满腹的委屈和牢骚，但在国难当头，深明大义，以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营，以机智善辩的外交才能消除了郑国的危机。不卑不亢，委婉曲折，步步深入，说服了秦伯，具有较强的感染力。烛之武深明大义临危受命智勇双全能言善辩次要人物郑 伯 虚心纳谏 勇于改过佚之狐 知人善举 慧眼识珠秦 伯善于决策 善谋利益晋 侯 头脑清醒 随机应变