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1、教学目标：1.体会小蚂蚁给这本书带来的影响,激发儿童的想像力与创造欲望.2.认识14 个生字,会写8 个生字.掌握一个多音字。3.有感情地朗读课文,试着分角色表演.教学重点:学习本课生字词。教学难点:正确、流利地朗读句子。一.激趣导入。同学们，谁能读出这些词语？出示“蚂蚁”、“字”，谁能用这两个词说一句话呢？今天我们来学习书里的蚂蚁这一课。学习目标：1、我能正确、流利地朗读课文。2、我会认14 个生字，会写3 个字。3、我能理解课文的内容。我能正确流利地朗读课文。单枪匹马：抽测小组成员读课文，看谁读得正确、流利。加15 分。团结合作：抽测小组读课文，比一比哪组配合默契，读得正确、流利。加152
2、0 分。自学指导：借助拼音反复读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。两分钟后小组合作朗读。4 分钟后比一比能把课文读得正确、流利。我会认14 个生字自学指导：把圈出来的词语和自己组的词多读几遍，注意读准字音。两分钟后小组内检测交流1、小组内互相检测生字，使每个成员都能过关。2、交流不懂的词语和预习生字时的发现。3 分钟后比一比哪个小组自学效果好！花蕊 夹进 陈旧 笔挺太傻 好啊 昨天 离开编写 孤零零 扁扁的密密麻麻蕊 夹 陈 挺傻 啊 昨 离 编 孤 零 扁 密4648密密麻麻 走来走去安安静静 变来变去 趴 爬小蚂蚁（）上花枝，（）在花蕊里睡觉。爬趴（）下（）行（）着（）虫 陆
3、路（）地水（）（）军（）过爬 夹 扁我会写3 个字课文内容我知道自学指导：自由朗读课文，思考这篇课文写了什么？2 分钟后看谁说得对。作业设计：1、比一比，组成词语。孤（）扁（）密（）昨（）狐（）编（）蜜（）作（）2、读一读，记一记。并选择其中的一个词语说话。孤零零 直挺挺 黑黑的 扁扁的 轻轻地 静静地密密麻麻 安安静静 走来走去 变来变去板书设计：爬 夹 扁花蕊 夹进 陈旧笔挺 太傻 好啊昨天 离开 编写孤零零 扁扁的密密麻麻学习目标：1、我会写5 个字。2、我能有感情地朗读课文，和同学合作分角色朗读课文。自学指导（一）：自由朗读1、2 自然段，思考小蚂蚁怎样来到花蕊中？又是怎样来到书本中？
4、练习说一说，试着填一填。（课件出示）（古老）的墙角边，（孤零零）地开着一朵小花，在风里（轻轻）地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁，顺着花枝往上（爬），静静地（趴）在花蕊里睡觉。、自由读句子，从括号中的词语中你能感受到什么？请同学们齐读句子。师：就是在这样的情况下，小蚂蚁被一位采花的小姑娘夹进了一本陈旧的书里，被夹的“扁扁的”。（）的墙角边，（）地开着一朵小花，在风里（）地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁，顺着花枝往上（），静静地（）在花蕊里睡觉。自学指导（二）：自由朗读课文三到六自然段，边读边想：哪些事情让小蚂蚁感到新奇两分钟后进行小组交流，三分钟后进行汇报。、你想不想和书里的小蚂蚁也说说话？请同学们先动笔把
5、描写小蚂蚁和书本对话的句子用不同的线条画下来。画好的同学可在同桌之间先练习一下对话。、分角色朗读。、听了小蚂蚁和字的对话，你有没有想说的？或者想问的？、看书中的插图，找到书中的小蚂蚁，看看它像一个什么字？课件出示句子：小蚂蚁挺乐意做一个字。“乐意”还可以换成什么词？（愿意、高兴、开心、快乐）从这些词语中你能感受到了什么？（小蚂蚁在书中玩的非常开心、快乐）、这只乐意做字的小蚂蚁，又做了哪些让自己感到开心快乐的事情呢？自读712 自然段。汇报（跳跳舞、串串门，跑到不同的页数去玩成了一个会走路的字）、如果你是书里的一个字，看到小蚂蚁这个会走路的字，会怎样做？（羡慕、会学着小蚂蚁在书里走走）自学指导（
6、三）：自由朗读课文七到十二自然段，边读边想：这只乐意做字的小蚂蚁，又做了哪些让自己感到开心快乐的事情呢？两分钟后进行小组交流，三分钟后进行汇报。汇报（跳跳舞、串串门，跑到不同的页数去玩成了一个会走路的字）如果你是书里的一个字，看到小蚂蚁这个会走路的字，会怎样做？（羡慕、会学着小蚂蚁在书里走走）、出示句子：我们真是太傻了。师：字为什么要说这样一句话？猜一猜“字”此时会怎么想？字为什么要说这句话？（因为以前他们安于现状，从未想过动一动。因此，这本书也就成了一本“陈旧的书”了。而现在小蚂蚁的大胆尝试与创新感染了它们，它们也跃跃欲试。）（指导朗读）、旧书里的字都开始串门了，今天我和你做邻居，明天我和他
7、跳跳舞。那么旧书会变得怎样？（旧书不再是一本安安静静的书了）它是怎么不安静呢？（每天都有新的故事。）、（男女生对读）男生读第九自然段，女生读第十自然段。、因为书中的字在串门，所以每天的故事不同，我们没有这样一本书，不知道故事会变成哪些新故事，不过我们试着做个用词说话的游戏我们真是太傻了。你能用这些词语组成哪些句子？（1）爱（2）远方的老师我们 小姑娘梦见了非常 妈妈（感受语言的魅力）（）如果书里的字都来串串门，会变成什么呢？（四）、这会儿你明不明白为什么书里的故事总是变来变去的？小姑娘明白了吗？师：这就是中国文字的魅力！（板书：文字的魅力）（1）爱（2）远方的 老师我 小姑娘梦见了 非常 妈妈自学指导（四）：和小组成员合作，练习分角色朗读课文，也可以演一演，三分钟后比一比哪个小组分工合理，配合默契。指导书写：路 故 读 忍 识作业设计：1、生字1 音2 字1 词。2、背诵课后“背一背”内容。3、自己编一个故事。板书设计：书里的蚂蚁 会说话 陈旧 新奇 会走路语言的魅力