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1、小学一年级语文非纸笔测试评价方案为了全面落实语文课程目标，促进学生语文 素养的稳步发展，加大对评价方式、评价内容、 评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价 的教育和导向功能，特制定小学语文非纸笔评价 方案。一、测评对象一年级学生。二、测评时间各学区教育工作督导室根据具体情况自行 安排。三、测评内容（一）听力：能从听力材料中辨识出前鼻韵、 后鼻韵；边音、鼻音；平舌音、翘舌音；整体认 读音节等。（二）识字：正确读准字音。（三）朗读：正确、流利、有感情地朗读学 过的课文。（四）背诵：正确、熟练地背诵教材中要求背诵的诗词、 文段以及课标中推荐背诵的优秀诗文，落实课标中要求的背 诵量。（二）广泛宣传
2、，营造氛围。各学校要加大非纸笔测试 工作的宣传，充分运用融媒体中心、微信公众号、家长群等 方式，有计划的对该项工作进行宣传报道，让社会和家长积 极支持参与该项工作。（三）精心组织，周密安排。各学校要以此次一二年级 非纸笔测试工作为契机，加强学习，转变教育教学观念，改 进教学方法，树立以教促评、以评促教的工作理念，统筹考 虑，精心组织，客观、公平、全面的对小学一二年级学生学 期情况给予评价。各学校要始终树立“安全第一”的理念， 测试过程采取切实可行的安全措施，确保学生安全。小学一 二年级音乐非纸笔测试评价方案为更好地落实“双减”政策下一二年级无纸笔考试的相 关规定，我们将根据一二年级学生的年龄特
3、点和心理需求， 设计了趣味化、游戏化的闯关活动。让学生在掌握必要的知 识技能当中，体验到幸福感、快乐感、让学生愿意学、乐学、 增强孩子们的成就感。根据的统一安排，特制定一二年级第 二学期游园乐考实施方案。一、指导思想全面贯彻落实关于加强义务教育学校考试管理的通知 中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，以义 务教育课程标准为依据，以教材为基础，遵循基础性、全 面性、活动性、开放性、融合性的原则，加大对评价方式、 评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，在评价中激发 学生学习兴趣，培养自信，真正发挥评价的教育和导向功能。二、评价对象小学一、二年级学生。三、命题原则命题要严格依据学科课程标准
4、，体现“双减”导向，遵 循学生认知规律，着眼于学生终身发展，注重多元化、科学 化、趣味化、差异化，全面考查评价学生学习习惯、学习能 力、学业质量，促进学生全面发展。四、测试内容知识+技能。知识包括音乐基础知识，音乐欣赏知识与 相关文化等；技能包括演唱、演奏、综合性艺术表演等。五、测试形式测试可以采用“闯关”“游园”等多种形式，融基础性、 学科性、知识性、趣味性、开放性等多种元素于一体，在游 戏式、参与式、互动式的测评活动中，对学生知识与能力进 行全面综合考查。六、结果表达测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价 结果，以A+、A、B+、B、C五个等级呈现。1 .单项评价。根据学生在学科单
5、项测试中的表现进行评价，评价结果 可以用“星星”多少来表示（五颗“星星”为满星”），对 应 A+ （5 颗“星”）、A （4 颗“星”）、B+ （3 颗“星”）、B （2 颗星”）、C （1颗“星”）五个等级。2 .综合评价。依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学生单 项评价所获得的“星星”数相加，以所获得的“星星”总数 多少确定综合评价等级。A+ （1820 颗“星”）、A （1517 颗“星”）、B+ （12 14颗“星”）、B （911颗“星”）、C （8颗“星”及以下）。七、结果反馈依据学生测试情况填写非纸笔测试反馈卡，卡片包含各 测试学科单项评价结果和综合评价结果。同时，建议班
6、主任 要根据学生日常表现及测试结果，在非纸笔测试反馈卡上做 出综合性评语。评语要具有针对性，体现发展性，注重激励 性，要向家长全面反馈学生的成长变化。小学一、二年级非纸笔测试评价指导意见为深入贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生 作业负担和校外培训负担的意见关于加强义务教育学 校考试管理的通知义务教育阶段学校考试管理“六严 格”等文件精神，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生健康快乐成长，特制定本指导一、指导思想全面贯彻落实关于加强义务教育学校考试管理的通 知中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求, 以义务教育课程标准为依据，以教材为基础，遵循基 础性、全面性、活动
7、性、开放性、融合性的原则，加大对 评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度, 纠正“唯分数论”，在评价中激发学生学习兴趣，培养自 信，真正发挥评价的教育和导向功能。二、评价对象小学一、二年级学生。三、命题原则命题要严格依据学科课程标准，体现“双减”导向， 遵循学生认知规律，着眼于学生终身发展，注重多元化、 科学化、趣味化、差异化，全面考查评价学生学习习惯、 学习能力、学业质量，促进学生全面发展。四、测试内容测试内容要全面落实党的教育方针，坚持“五育并举”, 突出学科与学段特点，体现学科素养，注重学习过程、良 好习惯和意志品质的综合评价。测试内容以学科课程标准 要求和现行教材内容为依据，
8、强化所学知识的运用，以发 展学生思维，提升学生素养为目标，开展分项等级评价。语文：包含拼音、识字、写字、朗读、背诵、口语交 际、课外阅读七个方面，要在写字、朗读等方面体现语文 习惯培养的反馈与评价。数学：包含口算、数学表达、实践操作、综合应用四 个方面，要体现数学思维与基本数学习惯的反馈与评价。道德与法治：采用过程性评价和主题实践教育活动相 结合的方式。从儿童生活实际出发，创设主题实践教育活 动，让学生参与、体验、感悟、行动，检验是否引发真实 道德情感及良好道德习惯和品质形成。科学：知识+操作。知识包含教材中必备的科学知识， 操作包含体现科学态度、科学观念、科学思维、科学探究 等学科核心素养的
9、科学小实验、科学小制作、创意设计等。体育：知识+技能、良好体育卫生、体育锻炼习惯。 知识为教师课堂教授学生的相关体育知识，如体育安全常 识等；技能包括踢健、跳绳、投掷（沙包）、跑步、广播 操等。要体现能够自主参与和完成体育运动以及欣赏体育 赛事的能力。音乐：知识+技能。知识包括音乐基础知识，音乐欣赏知识与相关文化等；技能包括演唱、演奏、综合性艺术 表演等。美术：知识+技能。知识为美术基本知识和自然景物、 美术作品欣赏等；技能包括造型表现、设计应用、欣 赏评述、综合探索四个领域的审美水平和造型能力的 反馈与评价。劳动：包含清洁与卫生、收纳与整理、烹饪与营养、 生产劳动等四个方面，要在劳动实践过程
10、中体现劳动核心 素养的反馈与评价。德育：德育评价要融入到各学科之中，以学科融合形 式体现。如语文学科在口语交际和口语作文中XX体现爱 祖国、爱家乡、爱英雄人物等，体育学科测试中XX意志 品质的考核。五、测试形式测试可以采用“闯关”“游园”等多种形式，融基础 性、学科性、知识性、趣味性、开放性等多种元素于一体， 在游戏式、参与式、互动式的测评活动中，对学生知识与 能力进行全面综合考查。六、结果表达测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评 价结果，以A+、A、B+、B、C五个等级呈现。1 .单项评价。根据学生在学科单项测试中的表现进行评价，评价结 果可以用“星星”多少来表示（五颗“星星”为满星
11、”）， 对应A+ （5颗“星”）、A （4颗“星”）、B+ （3颗“星”）、 B （2颗“星”）、C （1颗“星”）五个等级。2 .综合评价。依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学生 单项评价所获得的“星星”数相加，以所获得的“星星” 总数多少确定综合评价等级。以数学学科为例，可设置口算、数学表达、实践操作、 问题应用四项，每项评价满“星”5颗，学科综合评价满 “星” 20颗。学科综合评价等级可参考如下规则进行确 定：A+（1820 颗“星”）、A （1517 颗“星”）、B+ （12 14颗“星”）、B （9H颗“星”）、C （8颗“星”及以 下）。七、结果反馈依据学生测试情况填写非纸
12、笔测试反馈卡，卡片包含 各测试学科单项评价结果和综合评价结果。同时，建议班 主任要根据学生日常表现及测试结果，在非纸笔测试反馈 卡上做出综合性评语。评语要具有针对性，体现发展性，注重激励性，要向家长全面反馈学生的成长变化。本指导意见仅供各县区、学校在组织一、二年级学生 期末非纸笔测试时参考使用。各学校可根据本指导意见, 结合实际，制定非纸笔测试方案，并报本级义务教育考试 审核专家委员会审定后实施。中心小学一二年级无纸笔测试方案告家长 书尊敬的各位家长：你们好！ 一个学期的快乐学习时光即将结束，根据国家 “双减”要求，一二年级将取消纸笔考试。为了更好地检测 学生一学期以来的学习成果，让学生享受收
13、获知识的愉悦, 我们将举行集知识性、趣味性为一体的测评活动，具体内容 如下：一年级语文第一个版块“拼音我能行，一是随机抽取声母表、韵母 表、整体认读音节表进行背诵；二是考查学生拼音认读情况, 要求会拼读，认读准确。第二个板块“字词小博士”，主要考查学生的识字能力， 在本册课本中抽取字词让学生认读。第三个板块“朗读我最棒”，检测学生这一学期课文朗 读情况，随机抽取一篇课文，学生朗读方式、情感及朗读姿 势等方面都作为观测点。第四个板块“背诵小能手”，主要考查本学期课本上要 求背诵的古诗词及积累运用的内容。一年级数学第一关我会数一数10以内数各数的认识，数出各种物品的个数。考核孩子 们的记数能力。第
14、二关我会认一认出示实物，学生说出其中物品的位置关系。考核孩子们 位置关系的能力。第三关我会说一说。210的分与合。考核孩子们口算、计算能力。二年级语文综合考核关：就是作业及课堂表现，主要就是日常的过 程性评价。主要从上课听课，会听会说、会问会合作方面进 行考核。作业情况主要从课堂作业格式的正确、字迹是否工 整、正确率的高低等等进行评价。识字考核，这个板块主要考查学生的识字能力，在本册 课本中抽取字词让学生认读。朗读能力主要检测学生这一学期课文朗读情况，随机抽 取一篇课文，学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为 观测点。“背诵高手”，主要考查本学期课本上要求背诵的古诗 词及积累运用的内容。口语
15、交际主要可和学生主动交际，乐于表达，恰当应对 的能力。也可以结合学生在日常学习和生活中的表现，综合 考核。课外阅读，结合年级教材特点和学生成长需要，自觉阅 读有益的课外读物，落实课标中要求的课外阅读量。二年级数学计算达人，表内乘法、100以内加减法。主要考核孩子 们的算能力。数学表达，包括“口述算理、万以内数的认识表达的含 义等。实践操作，图形的运动、乘法口诀等。主要考核学生对 图形，对乘法口诀的认识和掌握能力。综合评价综合考核关：就是作业及课堂表现，主要就是日常的过 程性评价。主要从上课听课，会听会说、会问会合作方面进 行考核。作业情况主要从课堂作业格式的正确、字迹是否工 整、正确率的高低等
16、等进行评价。测评对象：阳光中心校各小学一、二年级全体学生。测评时间：2023年1月1112 Ho非笔试测试在小学生学业评价改革的道路上，我们在进（五）口语交际：主动交际，乐于表达，恰 当应对。（六）课外阅读：结合年级教材特点和学生成长需要, 自觉阅读有益的课外读物，落实课标中要求的课外阅读量。（七）看图或实物说话：选择一幅图或者指 定一个实物，借助提示的问题和词语，看图说话。四、测评方法及具体操作（一）听力目标：正确听出各类拼音。内容：两组题，每组10个拼音，包括前鼻 韵、后鼻韵、边音、鼻音、平舌音、翘舌音、整 体认读音节等。形式：学生用抽签的方式决定听力内容。评价标准：优秀（5颗）：听正确9
17、10个拼音。良好（4颗）：听正确78个拼音。合格（3颗）：听正确56个拼音。还需努力（1-2颗）：听正确14个拼音O备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位 学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（二）识字行有效的尝试，希望孩子们在准备和接受测试的过程中，享 受到学习的快乐，也收获满满的自信。家长们可以带领孩子 对照闯关项目，一起积极准备起来让我们一起加油吧！一年级无纸笔期末考查方案一个学期的快乐学习时光即将结束，根据国家“双减” 要求，一二年级将取消纸笔考试。为了更好地检测学生一学 期以来的学习成果，让学生享受收获知识的愉悦，我们将举 行第三届集知识性、趣味性为一体的“乐学闯关
18、嘉年华我是 五彩凤凰娃”的闯关活动。具体闯关项目如下：语文（一）“书声琅琅迎新年一一我是小小朗读者”1 .目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读教材中的 课文。2 .内容：小书包日月明影子雨点儿项链 任选其一。3 .五星标准：正确流利，停顿恰当，吐字清晰，声音响 亮，有自信，根据课文内容有适当的语气和表情。（二）“神采奕奕来闯关一一我是小小书法家”“百词过关”：1 .目标：能根据拼音正确工整的书写本册书中的一类生 字。2 .内容:选取本册书中的100个生字，组成一年级词语 过关习题。3 .评价标准：全对得五星，错十个词语以内得四星，错 十到二十之间得三星，错二十到三十个得一星，错三十个以 上为
19、不过关，需要二次过关。“笔走龙蛇”：1 .目标：能按“正确、规范和整洁”三方面要求，正确 书写所给出的汉字。2 .内容：书本中所有一类生字任意抽选十个3 .五星标准：字形匀称、结构合理；纸面整洁，不错字、 不少笔画、不添笔画。（三）“文质彬彬我最行一一我是记忆小超人”1 .目标：用普通话正确流利地背诵教材中要求背诵的诗 词、课文。2 .内容：一年级上册课本要背诵的部分篇目金木水火 士对韵歌咏鹅秋天小小的船江南四季 画悯农大小多少升国旗比尾巴悯农诗古 朗月行风雪地里的小画家，任选其中一篇。3 .五星标准：吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节 奏。背诵熟练，语调把握好。感情真挚，表达自然，能正确
20、把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。精神饱 满，表情自然，姿态得体大方。（四）“喜气洋洋辨真假一一我是小小词汇家”1 .目标：正确认读教材中要求会认的词语。2 .内容：书本中的二类生字词中任意抽选八个词语3 .评价标准：全部读正确可得五星，错两个以内得四星, 错三得三星，错五个以上为不过关，需要二次过关。（五）“文采奕奕习课本一一我是小小能力者”1 .目标：能准确、迅速数出选文中有几个自然段和几句 话。2 .内容：任选一篇课外短文，组成一年级课外阅读过关 习题。学生用抽签的方式选取一篇短文，数出短文有几个自 然段、几句话。3 .评分标准：精神饱满，吐字清晰，普通话标准，反应 速度快。
21、（）正确数出选文中有几个自然段。（）正确 数出选文中有几句话。（）数学（一）口算小超人1 .考查内容：10以内的加减法（30道）、10以内的加减 混合（30道）、20以内的进位加法（30道），共90道题。2 .考查目标：提高学生的口算能力，扎实计算基础。3 .活动规则：学生分别从每个知识点模块30道题目中 抽取一道进行口算，知识点模块由易到难。每个学生共抽取 3道题目，准确地口算出答案。4 .考查标准：学生每答对1题得1颗。声音响亮，答题 快速准确，可另加1颗。(-)解说小行家1 .考查内容：20以内进位加法一凑十法的理解与表达, 20道算式。2 .考查目标：通过语言表述的方式，使学生加深对“
22、凑 十法”的理解，进一步体会十进制计数法的基本原理。3 .活动规则：学生根据不同的算式题卡，动手操作小棒, 通过摆小棒和移动小棒，边操作边表述“凑十”的过程，表 述方式为：例8+4二，把4分成2和2,8和2凑成10,10加 2等于1204 .五星标准：学生正确摆出小棒，移动小棒，流利表述 出过程，口算结果正确。(三)解题小达人1 .考查内容：看图列式，一图四式。2 .考查目标：学生初步形成解决实际问题的能力。3 .活动规则：根据图示，用三句话表达出图意并能正确 列式计算。4 .五星标准：用3句话正确表达出图意，并能正确列式 计算。（四）拼搭小高手1 .考查内容：数一数、比一比、分一分、认位置、
23、认识 图形。2 .考查目的：学生学会数数，分类，认识位置，认识图 形。3 .活动规则：学生能独立把积木按照一定的要求进行拼 搭，同时根据要求回答2个问题。4.五星标准：能按照要求进行正确拼搭，正确回答2个 问题。家长们可以带领孩子对照闯关项目，一起积极准备起来, 背一背、想一想、说一说、算一算期待你们精彩的表现， 加油哦！目标：正确认读教材中会认的生字。内容：两组题，每组包括试题一：15个生 字；试题二：15个词语。形式：让学生用抽签的方式认读试题一和试题二。认读 前可稍作准备，认读时教师不提示，只对读错的字作记号。 学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。没学过的字加 注拼音，学生如果读错，
24、不在统计之列。评价标准：优秀（5颗）：读音错误不超过3个字。良好（4颗）：读音错误46个字。中等（3颗）：读音错误79个字。合格（2颗）：读音错误1012个字。还需努力（1颗）：读音错误12个字以上。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新 抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一 次成绩为准。（三）朗读目标：用普通话正确、流利地朗读教材中的 课文。不添字、漏字、换字，不读错字。内容：两篇课文（每篇课文100字左右）。形式：学生用抽签的方式决定朗读内容。评价标准：优秀（5颗）：读音错误不超过3个字。良好（4颗）：读音错误46个字。中等（3颗）：读音错误79个字。合格（2颗）：读音错误1012个
25、字。还需努力（1颗）：读音错误12个字以上。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位 学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（四）背诵目标：用普通话正确、流利地背诵教材中要求背诵的诗 词、文段、名言警句和课程标准中选背的诗词、经典片段。 不添字、漏字、换字，不读错字。内容：两组题，每组包括一篇现代文（或经 典片段）和一首古诗词（或名言警句）。形式：学生用抽签的方式决定背诵内容。评价标准：优秀（5颗）：读音错误不超过3个字。良好（4颗）：读音错误46个字。中等（3颗）：读音错误79个字。合格（2颗）：读音错误1012个字。还需努力（1颗）：读音错误12个字以上。备注：测试成绩不理想
26、者可以在努力后重新 抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一 次成绩为准。（五）口语交际目标：能够根据教材要求，结合生活实际, 初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和 社会交往，学会倾听、表达与应对。内容：确定两组话题。形式：学生用抽签的方式决定交际话题，可 以是生生交际，也可以是师生交际。评价标准：优秀（5颗）：能认真倾听别人讲话；能 用普通话简单讲述自己的见闻或表达自己的意 思，语句比较通顺，意思比较清楚；态度自然、 大方、有礼貌。良好（4颗）：能比较认真倾听别人讲话；用普通话比 较标准，能大致讲述自己的见闻或表达自己的意思，语句还 算通顺；态度比较自然、有礼貌。中等（3颗）：能大致倾
27、听别人讲话；能 够学用普通话，大致讲述自己的见闻或表达自己 的意思，语句不太通顺；态度还算自然、有礼貌。 合格（2颗）：不太能倾听别人讲话；普通话不太标准， 讲述自己的见闻或表达自己的意思时，语句比较混乱；态度 不够自然。还需努力（1颗）:不会倾听别人讲话； 不太会用普通话，讲述自己的见闻或表达自己的意思时，语句混乱，意思不清；态度不自然。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位 学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（六）课外阅读目标：激发学生阅读有益的课外读物，落实课标中要求 的课外阅读量；能用普通话正确、流利地朗读有拼音的片段。内容：确定两段有音节的话（每段80字左 右）。
28、形式：学生用抽签的方式决定朗读内容。评价标准：优秀（5颗）：读错110个字（相同的字只算1个）。良好（4颗）：读错n20个字。中等（3颗）：读错2130个字。合格（2颗）：读错3140个字。还需努力（1颗）：读错40个字以上。（七）看图或实物说话目标：表达语句通顺较流畅，内容清晰完整，符合图意。内容：选择一幅图或者指定一个实物，借助 提示的问题和词语，看图说话。评价标准：优秀（5颗）：能看懂图意，内容清晰完 整，语句表达通顺流畅，没有错别字。良好（4颗）：能看懂图意，能较清楚地写出时间、地 点及图上的人物分别在做什么，语句通顺，错别字少。合格（3颗）：能看懂图意，基本能写出 图上的人物在什么地
29、方做什么，语句基本通顺， 但有一定量的语病。还需努力（12颗）：对图意理解不够正确，只能写 一点图上内容，语病多。小学一、二年级体育非纸笔测试评价方案为更好地落实“双减”政策下一二年级无纸笔考试的相 关规定，我们将根据一二年级学生的年龄特点和心理需求， 设计了趣味化、游戏化的闯关活动。让学生在掌握必要的知 识技能当中，体验到幸福感、快乐感、让学生愿意学、乐学、 增强孩子们的成就感。根据的统一安排，特制定一二年级第 二学期游园乐考实施方案。一、指导思想全面贯彻落实关于加强义务教育学校考试管理的通知 中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，以义 务教育课程标准为依据，以教材为基础，遵循基础性
30、、全 面性、活动性、开放性、融合性的原则，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，在评价中激发 学生学习兴趣，培养自信，真正发挥评价的教育和导向功能。二、评价对象小学一、二年级学生。三、命题原则命题要严格依据学科课程标准，体现“双减”导向，遵 循学生认知规律，着眼于学生终身发展，注重多元化、科学 化、趣味化、差异化，全面考查评价学生学习习惯、学习能 力、学业质量，促进学生全面发展。四、测试内容知识+技能、良好体育卫生、体育锻炼习惯。知识为教 师课堂教授学生的相关体育知识，如体育安全常识等；技能 包括踢健、跳绳、投掷（沙包）、跑步、广播操等。要体现 能够自主参与和完成体育运动以及
31、欣赏体育赛事的能力。五、测试形式测试可以采用“闯关”“游园”等多种形式，融基础性、 学科性、知识性、趣味性、开放性等多种元素于一体，在游 戏式、参与式、互动式的测评活动中，对学生知识与能力进 行全面综合考查。六、结果表达测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价 结果，以A+、A、B+、B、C五个等级呈现。1 .单项评价。根据学生在学科单项测试中的表现进行评价，评价结果 可以用“星星”多少来表示（五颗“星星”为满星”），对 应 A+ （5 颗“星”）、A （4 颗星”）、B+ （3 颗“星”）、B （2 颗“星”）、C （1颗“星”）五个等级。2 .综合评价。依据单项评价结果对学生进行学科
32、综合评价。将学生单 项评价所获得的“星星”数相加，以所获得的“星星”总数 多少确定综合评价等级。A+ （1820 颗“星”）、A （1517 颗“星 ”）、B+ （12 14颗“星”）、B （911颗“星”）、C （8颗“星”及以下）。七、结果反馈依据学生测试情况填写非纸笔测试反馈卡，卡片包含各 测试学科单项评价结果和综合评价结果。同时，建议班主任 要根据学生日常表现及测试结果，在非纸笔测试反馈卡上做 出综合性评语。评语要具有针对性，体现发展性，注重激励 性，要向家长全面反馈学生的成长变化。八、工作要求（一）高度重视，强化领导。各学校要成立非纸笔测试 工作领导小组和组建专家团队，明确工作目标，细化工作任 务，压实工作责任，制定切实可行的工作方案和项目量表, 加强对一二年级非纸笔测试工作的领导、指导和监督。