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1、幼儿小班社会活动方案5篇幼儿园小班社会活动方案篇1活动目标：1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜 子的基本特征。3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周 围的事物感兴趣。活动准备：1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。2、物质准备：镜子人手一面。活动过程：1、出示镜子，引起幼儿兴趣。教师：瞧！这是什么？它是什么样的？2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？引导幼儿运用多 种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。3、“照镜子”感知自己五官以及表情。教师：镜子里有什
2、么？动一动镜子，你还看见了什么？师：我们开心的时候都喜欢与人抱抱，抱抱的感觉真好。四、继续欣赏动画片，感受什么时候需要抱抱师：抱抱是这么开心的事情，那么码卡巴卡后来有没有抱抱 叮叮车？叮叮车有没有开心起来呢？我们继续来听故事。1 .结合动画短片讲故事后半部分：码卡巴卡又抱了抱叮叮车, 叮叮车高兴地笑了。呜呜，是谁在哭？原来小点点不小心摔了 一跤, 码卡巴卡连忙把它扶起来，抱了抱它。小点点很快就不哭了，露 出了甜甜的微笑。再见！再见！飞飞鱼要离开他的好朋友哈呼呼到 很远的地方去，可他们怎么也舍不得分开，紧紧地抱在一起。码 卡巴卡看到了说：哦，原来不光我喜欢抱抱，大家都喜欢抱抱呀!2 .借助提问帮
3、助幼儿感受和理解故事后半部分。师：码卡巴卡抱了叮叮车没有？叮叮车怎么样了？师：码卡巴卡为什么要抱小点点？师：你哭的时候谁抱过你？心里觉得怎样？师：飞飞鱼和哈呼呼为什么要抱抱？3 .小结。师：原来，我们在开心、高兴的时候需要抱一抱，在伤心、难 过的时候也需要抱一抱。抱一抱可以让自己快乐，也能给别人快 乐。喜欢抱抱的孩子都是爱心小天使！4.在抱一抱的歌表演中，教师给幼儿贴爱心贴纸。五、拓展活动带领幼儿走出活动室，鼓励他们主动与别班的伙伴抱抱，以认识更多的朋友。幼儿园小班社会活动方案篇5活动目标：1、能主动与人打招呼。2、运用体态语言进行社会性交往。活动准备：“体能游戏”：剪刀、石头、布、铃鼓。活动
4、过程：1、老师举手与幼儿打招呼：“嗨！你好吗？ ”2、请幼儿交流与人打招呼的感受和方法。3、询问幼儿：“你可以运用身体哪些部位打招呼？ ” “如何 打招呼？ ”与幼儿讨论后并订出与之搭配的形体动作，如屁股相 碰代表“嗨！你好吗？ ”双手交叉置于胸前，两膝微弯代表“我 很好“。两人互相拥抱代表“谢谢”。与对方互击手掌代表“再 见”。4、幼儿两人一组做练习，待动作熟悉后，请幼儿随意在活动 室中走动。此时教师手持铃鼓，拍一下代表“再见”，拍两下代 表“谢谢”，拍三下代表“我很好”，拍四下为“嗨！你好吗？ ”。5、幼儿需随铃鼓声向靠自己最近的幼儿打招呼。6、活动结束后，请幼儿坐下来，并说说打招呼的感觉
5、。如最 喜欢和哪位小朋友打招呼，为什么？7、请幼儿玩游戏剪刀、石头、布离场。教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时,你发现什么？3、了解镜子在生活中的广泛用途。教师;你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子？4、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。5、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老 师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应 该什么？鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜 子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。活动反思：活动开始让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、 说一说，初步探索、感知了镜
6、子的特征。幼儿在这个过程中都非 常的感兴趣。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿 说说你发现了什么的时候，幼儿还不能表达。最后的“照镜子” 游戏活动让幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，通过 游戏体验了照镜子的快乐。幼儿园小班社会活动方案篇2活动目标：1、结合已有生活经验，乐于讲述吃过哪些糖果以及吃糖果的 感受。2、试运用“假如我是天空魔法师”句型表达自己想像的 各种神奇的雨。3、感知天上下“糖果雨”的乐趣和吃糖果的甜蜜。活动准备：多媒体课件活动过程：一、小朋友，你们喜欢吃糖果吗？都吃过哪些糖果？为什么喜 欢吃它？（我喜欢吃，因为它很甜、我喜欢吃广告里的那个彩虹糖， 因为她有很多
7、种颜色，很漂亮，一种颜色一个味道，可好吃啦！我 喜欢吃QQ软糖，它软软的，味道可好了。）师：看来，糖果不仅外观漂亮，而且味道很好，深得大家的欢 迎，要是小朋友刚才说的那些好吃的糖果像下雨一样从天上落下 来，那该多好呀!今天我们一起听一个有趣的童话故事糖果雨。二、师讲述故事。1、讲述故事第一段，提问：有一块云朵飘过，那是一块什么 云？这块云下了 一场什么雨？有些什么颜色的糖果？小孩子尝的什 么颜色的糖果？是什么味道？还有一个孩子尝的什么颜色的糖果? 是什么味道?他们尝了糖果后说了什么话呀？2、讲述故事第二段，所有的人都到了马路上，他们是怎么想 的？糖果多不多呀？（理解词语密密麻麻）他们看到这么多
8、糖果是怎么做的？（人们、老奶奶等等）3、糖果雨停了后，地上都是什么呀？糖果就象地毯一样铺满 了马路，糖果踩在脚下发出了什么声音呀？（咯咯咯咯地响）小孩子 的书包里也都是什么呀?老太太看见这么多糖果是怎么做的？4、讲述故事第四段，那个城市的人每天都盼望着下糖果雨? 可是下了没？三、启发幼儿想像各种神奇的雨，运用“假如我是天空魔法 师”句型表达自己想像的各种神奇的雨。师：他们好失望呀，那么你们想不想来帮助他们满足愿望呢?师：如果我是天空魔法师，我就要下一场巧克力雨。那么你 们想下什么雨呢？提前一定是假如我是天空魔法师四、感知天上下“糖果雨”的乐趣和吃糖果的甜蜜。师：现在有一个真正的天空魔法师，要来
9、我们班级下一场糖 果雨，现在请你们闭上眼睛，（师撒糖果）请你们把眼睛睁开，现 在快去捡吧！捡好后可以告诉王老师和客人老师：“捡到什么颜色 的糖果，吃到嘴里什么味道？”五、延伸活动：引导幼儿用绘画的方式，画出自己喜欢的糖 果雨。师：老师还给你们准备了蜡笔和纸，你们可以把你们想下的雨画出来。幼儿园小班社会活动方案篇3活动背景花朵好看我不摘活动是为了培养幼儿爱护优美环境、爱 护花草树木的良好行为习惯，创设了一个使幼儿既能感受到美 又避免了单一呆板的言语说教的教学环境，为每个幼儿提供了参 加集体活动的机会，并让幼儿明白爱护花草树木的道理。活动目 标1 .了解花、草等植物对人类的重要性。2 .养成良好的
10、行为习惯。活动重难点了解花、草等植物对人类的重要性;养成良好的行为习惯。体验方式多感官体验活动准备1 .开满鲜花的大树一棵。2 .美丽城市的课件。活动过程1 .教师以快乐的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树，引导幼儿 体会：春天到了，开满鲜的大树真美丽。（请幼儿告诉老师：开满 鲜花的大树美丽吗？漂亮吗?）许多鸟儿飞过来，落在大树上休息, 它们呼吸着新鲜的空气，心情非常愉快。有一天，大树前来了个小男孩，看见这么美丽的花就摘了一朵；第二天，一个小女孩来 到大树下，见到了树上漂亮的花，也摘了一朵；第三天，大树前来 了一群小朋友，一见树上开满了鲜花都去摘，他们你一朵、我一 朵，不一会儿，树上的花就被摘没了。
11、教师边讲边一朵一朵地把 树上的花摘下来。”花没了，光秃秃的树真难看。大树伤心地哭了 ”（教师把大树的脸变成哭样），鸟儿们也飞走了。2 .提问：启发幼儿回答：大树为什么哭了？（因为花没了）；就 像没了漂亮的衣服一样。你们说摘花的行为对吗？你们家的周围有 什么花？（幼儿自由回答）；如果花园里没有鲜花我们的环境还美丽 吗？（观看课件，请小朋友说一说图上的人做得对吗?）3 .小朋友，你们都说得真棒，现在大树这么伤心，我们怎么 办呢？一起来把美丽还给大树，让它笑起来好吗？（教师交代粘贴的 方法，让幼儿把鲜花贴到大树上）4 .完成后，教师用欢快的口吻说：花朵回来了，大树变美丽 了，各种乌儿都飞回来了，人们
12、在大树下乘凉，小朋友在树下玩 耍，大树笑得多开心啊。5 .幼儿明白了花儿好看我不摘的道理，在看到别的小朋友摘 花时，也要能大胆的制止他。6 .观看课件，一起来欣赏我们美丽的城市！幼儿园小班社会活动方案篇4设计意图：小班开学初，有些孩子因为不适应新的环境常常会哭。这时， 老师通常会把他们揽在怀里。但我们发现，有的孩子会乐意让老 师抱抱，有的孩子则会拒绝。为了拉近老师与孩子之间、孩子与 孩子之间的距离，帮助孩子尽快融入集体。我设计了这个活动。结合小班幼儿的年龄和兴趣特点，我将他们熟悉的花园宝宝 形象贯穿于整个活动过程，并对其中一段花园宝宝的故事进行了 改编，旨在引导幼儿了解人们在伤心、喜悦时通常需
13、要抱抱。考 虑到小班幼儿无意注意为主的特点。我在设计活动时注意了以下 几个方面：1 .激发兴趣，调动幼儿参与活动的积极性。本活动以动画短 片导入，再配以教师的讲解，以期从视觉和听觉两方面调动幼儿 参与活动的积极性，帮助幼儿更准确细致地理解故事。2 .动静结合，让幼儿在游戏中体验抱抱和被抱抱的感觉。小 班幼儿语言表达能力较弱，难以准确表达自己内心的感受，为此， 本活动有意识地运用行为表达方式加以弥补，以促使幼儿在轻松 愉快的游戏氛围中表达情感、体验感受。3 .丰富情感，帮助幼儿了解人们对抱抱的需要。从小班幼儿 的实际生活经验来看，他们通常能理解人们在高兴和伤心时需要 抱抱，而对在分别、分享喜悦时
14、也需要抱抱的感受极少，此环节旨在丰富幼儿这方面的情感体验。4 .大胆表达，让幼儿体验到在生活中多抱抱可以交到更多的 朋友。每个幼儿都是不同的个体，对于那些内向、腼腆、不善表 达的幼儿来说，从情感到行为的转化需要一个过程，通常不是一 次活动就能达成的。因此我们鼓励幼儿在日常生活中学习表达情 感，逐渐使情感表达成为一种自然、自发的行为。目标：1 .初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式。2 .乐意与认识的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。3 .能用简短而完整的语言进行表述，并在集体中学会倾听。 准备：1 .幼儿熟悉动画片梦的花园及其中的动画形象。2 .改编故事我喜欢抱抱并自制动画短片。3 .音乐抱一
15、抱，爱心贴花若干。过程：一、进入故事情境师：孩子们，我们一起去梦的花园，看看那儿发生了什么事。二、欣赏动画短片梦的花园1 .边播放动画短片边讲述故事前半部分：从前，在梦的花园 里住着可爱的码卡巴卡。码卡巴卡特别喜欢和别人抱抱，他和小 树抱抱，和小花抱抱，又跟蘑菇抱抱他发现要抱的实在是太多了， 于是就坐着叮叮车去跟别人拥抱。可是叮叮车却不高兴了。2 .借助提问帮助幼儿感受和理解故事前半部分。师：码卡巴卡和谁抱抱了？他为什么要抱它们？师：叮叮车为什么不高兴？3 .小结。师：原来叮叮车也希望能得到别人的拥抱，可是码卡巴卡开 始却没有想到抱抱叮叮车。三、游戏抱一抱1 .教师和小朋友抱抱。师：老师也喜欢抱抱别人，特别喜欢抱抱你们这些可爱的小 朋友。老师来抱抱你们好吗？2 .带领幼儿听音乐抱一抱，找个喜欢的朋友抱抱。师：你想和哪个小朋友抱抱呢?让我们听着音乐找个朋友抱抱吧。3 .引导幼儿讨论。师：你喜欢老师抱你吗？为什么？师：你喜欢小朋友抱你吗？为什么？师：你抱过谁吗？为什么要抱他？4 .小结。