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1、纳米技术就在我们身边教学设计和教学反思一、教学目标1 .知识目标：通过本节课文的学习，让学生了解什么是纳米技术，以及纳米技 术在生活中的应用。2 .能力目标：培养学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力。3 .情感目标：让学生了解科技的发展史，增强科技意识，激发创新意识。二、教学重难点1 .教学重点：培养学生对纳米技术的基本概念的理解，以及学生对纳米技术应 用领域的认识。2 .教学难点：让学生对纳米技术有一个整体性的把握，并了解纳米技术的发展 趋势。三、教学方法L阅读课文法：让学生通过阅读课文，了解纳米技术的定义、相关的实例和应 用，提高学生的阅读理解能力。3 .讨论法：通过讨论，培养学生的思维
2、能力和表达能力，促进学生对纳米技术 的深入思考和自主学习。四、教学准备1.教具准备：多媒体投影仪、PPT、课件等。2,学具准备：学生个人手册、笔。五、教学过程一、图片导入，激发兴趣。1 .导语:大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化的人吗？还记得在神话世界 里，孙悟空的七十二变吗？现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在 神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？ 什么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的知识？2 .展示图片：【课件出示2】图1.纳米机器人(描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳 米机器人可以小到在人的血管中自由地游动，对于像
3、脑血栓、动脉硬化等病灶, 它们可以非常容易地予以清理，而不再用进行危险的开颅、开胸手术。)图2.纳米技术制作的中国地图(这是中国科学院化学所的科技人员，利用纳米加 工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地 图到底有多小呢？打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大 小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。)3 .板书课题：简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技 术等科学知识，展示了纳米技术美妙的前景。(板书：纳米技术就在我们身边)4 .出示目标。二、初读课文，解决字词。1 .学生自读课文，要求：【出示课件3】(1)正确
4、、流利地读课文，读准字音，读通句子。(2)遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2 .自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3 .检查学习效果，相机指导。(1)检查并指正读音【出示课件4：本课生字新词】乒乓球拥有杀菌防臭蔬菜癌症死亡率疾病病灶纳米冰箱钢铁隐形健康 细胞预防需要 自由读，指名读，齐读。注意读准平舌音“灶”，翘舌音“杀 臭疏”等。(2)指导书写【出示课件5、6重点指导“臭蔬健康”。“臭”上下结构，上面是个“自”下面是个“犬。不要少写“自”里的一横和 “犬”上的一点。“蔬”上窄下宽，下面是“疏”，不要多写横撇下的一撇，也不要少写了撇折右 边的一点。“健”左窄右宽
5、，注意中间是“心”不是“L”。“康”半包围结构，注意里面的部分，最后四笔分别是：点、提、撇、捺。(3)检查词语理解。【出示课件7、8、9(1)微米：微米是长度单位。1微米相当于1米的一百万分之一。(2)直径：是指通过一平面图形或立体(如圆、圆锥截面、球、立方体)中心到 边上两点间的距离。(3)隐形战机：通常是指在电磁、可见光、红外、声学等方面难以探测或跟踪 的战斗机，其中最主要的就是电磁隐形。（4）雷达：测定目标位置的无线电装置或系统。（5）无能为力：不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决 某个问题。（6）病灶：疾病集中的部位或是综合病症、感染的主要部位。（7）纳米缓释技术：这
6、是一个纳米技术的问题，就是把材料（一般是药物）用纳米 材料包起来或直接做成纳米材料，在一定环境下使它缓慢地释放出来的技术。（8）纳米机器人：是机器人工程学的一种新兴科技，纳米机器人的研制属于分 子纳米技术的范畴，它根据分子水平的生物学原理为设计原型，设计制造可对纳 米空间进行操作的“功能分子器件”。纳米机器人的设想，是在纳米尺度上应用生物学原理，发现新现象，研制可编程 的分子机器人，也称纳米机器人。合成生物学对细胞信号传导与基因调控网络重 新设计，开发载体或生物计算机或细胞机器人，从而产生了另种方式的纳米机器 人技术。三、再读感知，理清脉络。1 .课文从哪几方面介绍了纳米？举出了哪些具体的例子
7、？让学生边读边思考，边 勾画。【出示课件10】（改善我们的生活，医疗制药。）2 .根据学生的回答，老师进行点拨。3 .再读全文，归纳课文主要内容。【出示课件111课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣食住行方面的应 用前景。4 .介绍纳米技术的应用【课件出示12】衣：在纺织和化纤制品中添纳米微粒，可以除味杀菌。化纤布挺结实，但有 烦人的静电现象，加入少量金属纳米微粒就可消除静电现象。食：纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末， 可以使废水彻底变清水,完全达到饮用标准,纳米食品色香味俱全,还有益健康。六、教学反思本次教学采取了 “导入-阅读课文-合作讨论-画出思维图-学生自主探究-课堂总结” 的教学大纲，大大增强学生的参与性和探究性，在班级中也增加了合作学习的氛 围；通过阅读课文和讨论，使学生了解到了纳米技术的定义和应用领域，强化了 学生对纳米技术的认知；通过画出思维图和学生自主探究，培养了学生的思维能 力和自主学习能力，并给学生提供了增加阅读量、查找资料、认真阅读讨论等方 面的机会。但是在实际操作中，个别学生因个人表达能力较差而未能完全表达自 己的想法，这就需要我们以不同方式帮助学生，提高学生的表达能力。同时，还 需要在课堂设计和时间安排等细节方面加强细致性。