《四年级上册译林版三年级起点《Story time》获奖教案小学英语-四年级英语教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册译林版三年级起点《Story time》获奖教案小学英语-四年级英语教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学情分析四年级的学生已经有一定的英语基 础，本班学生学习英语的积极性较 高，学生在三年级已经初步接触了 询问物品位置的句型，在导入部分, 以歌曲Where is the bird?以旧带 新引入新课。本课还涉及之前学过 的方位词表达，教师可设计猜猜物 品位置的游戏来调动学生的学习兴 趣并复习之前已学的词汇。小学生 倾向于形象思维，对动画、真实的 动作学习、对话交流较感兴趣。因 此，在课堂上，教师应尽可能采用 实物，图片教学，尽可能创设真情 实景嵌入教学目标用语。本教材是译林版小学英语四年级上册， 本单元的话题是询问物品的位置，以及 单复数的用法练习，在三年级学生已经 初步学习了询问物品位置句型
2、；在学习 教 本单元之前，我已通过实物让学生了解 U 了 Be动词的用法，为教材中的动画内容 材做了铺垫。本课对话的场景以苏海和杨 分 玲新家的不同位置为背景，嵌入了本单 析元新词汇的学习。在学习对话之前，教师可借助实物、图片或动画的方式学习 部分新词汇，并在与学生对话的过程中 引入单复数的表达，为新课的学习做好 热身活动。Unit5 Our new home课时Periodl教学目标Knowledge aims1 .The students can listen to, read the words : bedroom Jiving room, home, sofa ,come,kitche
3、n2 .The students can listen to ,speak and use the sentence structures: Wheres the .? Is it.?Yes, it is. /No, it isnt. Its . Where are the . ? They/re .Ability aims：The students can use the key sentence structures to communicate with others freely.Emotion aims:The students are pleased to speak Englis
4、h with others and they love their home and theirfamily.1. The students can listen to, read the words : bedroom Jiving room, home, sofa ,come,kitchen2. The students can listen to ,speak and use the sentence structures: Wheres the .? Is it.?Yes, it is. /No, it isnt. Its . Where are the . ? Theyre .Mul
5、timedia (PPT) z an apple and a deskTeaching procedures：Step 1. Warm up1. Guess: Where is the apple?2. Sing the song: Where s the bird?（设计意图：通过猜一猜小苹果在哪里和唱英文歌曲Where is the bird?调动学生好 奇心的同时复习方位词以及句型Where is ?为学习新课做铺垫）Step 2 Presentation1. Welcome to our new home.（设计意图：通过歌曲中的鸟儿飞到了它们的新家引出home, kitchen ,
6、bedroom , living room, sofa等新词汇，学习这些目标词汇，并引出本课课题：Our new home）2. Watch and choosea. Look and answer:T: Look at the picture. Who are they?Ss:They are Su Hai and Su Yang.T: Where are they?55: They are in the living room.（设计意图：观察卡通图片，为学习对话内容做好心理准备。）b. Watch the cartoon and choose the answer to the ques
7、tion What are Su Yang and Su Hai doing?()A:They are cleaning the new house.B:They are looking for their things.（设计意图：带着问题观看卡通故事，选择问题的答案以降低难度，检测学生对故事大意的理解。）3. Watch and tick(Watch the cartoon and tick the things Su Hai and Su Yang are looking for.)（设计意图：观看动画，通过勾选苏海和苏洋所寻找的东西，检测学生对故事细节的理解。）4. Listen an
8、d imitate （ ppt 呈现课本图文）（注意语音语调，加上表情动作更好，表扬读的好的学生）（设计意图：通过跟读录音，在纠正语音语调的同时，加深对文本的了解。通过齐读，个 别读，小组读等方式，调动学生向优读生看齐，展示自我的积极性。）Step 3 Consolidation1. Read and fillSu Hai and Su Yang have a new. Su Yang s bag is in the and her cap is in the .Su Hai s skirts in the ,on the .（设计意图：通过默读课文，补充完成有关课文主要内容的小短文以巩固对课
9、文细节的理 解以及关键句型的运用。）2. Read or act out the story（设计意图：小学生很喜欢也擅长于模仿故事中的人物，特别是在小组中创设情景并配上 动作，因此，表演故事既能激发学生的学习兴趣又能巩固所学的对话内容。）3. Let s chantWhere s the bag? It, s in the bedroom. Where? re the skirts?They re on the sofa. （设计意图：和着欢快的音乐，齐唱已学句型组成的小调，学生能在欢快的氛围中巩固所 学的知识。）Step4 ExpansionA story about spider mot
10、her and her babies.（设计意图：通过讲述有趣的蜘蛛妈妈在房子里找蜘蛛宝宝的故事，拓展课文内容，巩固 所学句型，激发学生学习英语的兴趣。）Step 4 Homework1 .Listen, read and act out the story.2 .Draw the picture of your house and name the rooms in it .（设计意图：通过跟读课文，从语音、语调上巩固所学对话；通过绘画自己的房子并给房 间命名来锻炼学生学以致用的能力。）板 书 设 计Unit5 Our new home(story time)spidersWhere is
11、my bag?Where are you ?It is in the bedroom.Are you-?Where are my skirts?They are on the sofa.课后今天在录播室上四年级上册Unit5 Our new home （story time）,本课教学内容始终围 绕苏海和苏阳搬新家这一情境而展开，课初始我让学生猜猜小苹果在桌子的哪个部位 以复习学过的方位词，并通过唱英文儿歌Where s the bi rd?复习已学过的跟本课内容有关的句型。通过小鸟飞入了它们的新家学习单词home, kitchen, bedroom等新词 汇，学生们的积极性很强，几乎全班学生都能把小手高高举起；小组活动展示时，学 生参与的兴致高涨而有序，这是我较满意的地方。改进的地方：1 .板书的内容太牵强, 应该再现课文主要内容。2.在唱chant时，开头老师说得太快，应放慢速度，让学生 跟上节拍，才能伴随音乐唱出来，以达到练习的效果。3.没有特别关注个别好动的学 生，要多关注他们（通过眼神交流），让这些孩子更加集中注意力于课堂活动。