一年级非纸笔测试方案范文(5篇).docx

上传人:太** 文档编号:94332294 上传时间:2023-07-30 格式:DOCX 页数:12 大小:24.17KB
返回 下载 相关 举报
一年级非纸笔测试方案范文(5篇).docx_第1页
第1页 / 共12页
一年级非纸笔测试方案范文(5篇).docx_第2页
第2页 / 共12页
点击查看更多>>
资源描述

《一年级非纸笔测试方案范文(5篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级非纸笔测试方案范文(5篇).docx(12页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、小学一年级数学非纸笔竞赛方案为了不断推进学生素质教育的提高,响应“双减”政策, 逐渐强化小学生数学综合知识运用能力,我们需要加大对评价 方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度,真正发挥 评价的教育功能和导向功能。结合我校的实际情况特制定我校 的数学非纸笔竞赛方案。一、活动宗旨数学非纸笔竞赛主要是对学生的知识技能、数学思考、问 题解决等方面的测试。目的是让家长、孩子和老师在“教”“学” 中更多地关注学习的过程。通过一些代表性的题目,如:说算、 听算、动手操作、分析数量关系等形式,营造学习氛围,激发 学生的学习兴趣,注重课堂教学的有效性,加强学生对问题的 阅读与理解、分析与解答,鼓励学生回顾

2、反思。这样的考查形 式,有利于我们看到学生思考的过程,弥补了考卷完成不了的 问题,激励教师不断提高自身专业素质,不断提高教学能力,使 数学教学质量再上一个新台阶。二、指导思想:非纸笔竞赛,是一个新兴的词汇,目前我们还缺乏一套较 为完善的指导思想和实施方法,此次竞赛是我们的一次初尝试。 也为无纸化测试踏出第一步。这一次的非纸笔竞赛,我们以义务教育课程标准(2011 年版)为依据,以一年级上册教材为基础,以基础性、全面 性、活动性、融合性为原则,突出学科与学段特点,强化所学 知识的运用,以发展学生思维,提升学生素养为目的,拟定此项非纸笔竞赛方案。本次非纸笔竞赛包括1-8单元 的内容。主要考查学生对

3、相关知识、能力的掌握及形成情况, 力求使学生掌握基础知识,形成基本能力。三、测试项目:计算(说算与听算)、操作、看图列式。四、测评内容及组织形式本次测试从说算、听算、立体图形操作、计数器操作、小 棒操作、时钟操作、看图列式七个模块进行竞赛,每项评价设5 物体的平移和旋转时,我从生活入手,使学生进一步感受到数 学就在身边,学习数学的兴趣便更加浓厚。三、综合运用初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位” 及其位值,能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率, 能掌握整百、整千数加减法。结合生活实际,体会生活中有大 数,感受学习大数的必要性。四、实践操作最后一项非笔试测试的内容是实际操作方

4、面主要是能够观 察出数的规律。在学生学习本单元的过程中我把这两个知识点 都作为重点的内容进行教学,所以百分之八十以上的孩子操作 都非常好,但还有几个孩子因为一贯的学习习惯不好,学习较 为困难,因此还是做的不够好,希望他们能在期末复习的时候 把这些知识掌握好。通过这次非笔试测试,我再次体会到了一分耕耘一分收获 的乐趣,但同时也认识到学生的学习习惯和上课状态对他们的 影响。课堂上认真要求,家庭作业及时反馈检查,查找不足, 让一部分习惯不好的孩子每天都有收获,每天都有不同的进步, 这就是我们课堂内外所要做的。一二年级“无纸化”期末考试告家长书尊敬的各位家长:你们好!为了进一步规范办学行为,切实落实“

5、双减”政策,减轻 了学生的学业负担,引导学校、家庭、社会树立科学的育人理 念,促进学生全面发展,促进学生学科核心素养的提升,改革 考试评价机制,本学期一、二年级期末学业水平综合测评不再 进行纸笔考试,要以过程评价代替终端评价,将传统的考试,转 变为适合学生年龄特点的测评形式,运用开放式的表现性评价, 对学生进行学习能力测评,集综合性、趣味性、探究性为一体, 努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中,感受学习知识的快乐, 体验学习成功的喜悦,更好地指导教师的教和学生的学。本次测评版块主要包括:拼音我能行、字词小博士、背诵 小能手、朗读我最棒、作业及课堂表现五大板块。第一个版块“拼音我能行”,主要考查本

6、学期要认的拼音、 生字,考查学生拼音认读及识字的能力,要求发音准确,认读 迅速。第二个板块“我来诵经典”,主要考查本学期课本上要求 背诵的古诗词及积累运用的内容。第三个板块“快乐阅读我要大声读出来”,检测学生这一 学期课文朗读情况,学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都 作为观测点。第四个版块“作业及课堂表现”主要就是日常的过程性评 价。第一版块平时表现主要从上课听课,会听会说、会问会合 作方面进行考核。作业情况主要从孩子是否按时完成作业、作 业格式的正确、字迹是否工整、正确率的高低等等进行评价。 这个属于平常的过程性评价。第二个版块是口算,主要考核孩子的口算能力。第三个版块主要考核孩子认识图形

7、、认识钟表、计数器等, 通过孩子拨一拨、转一转,考核孩子手脑并用的动手操作能力。第四个版块是综合应用,主要是运用学习的知识解决生活 中的实际问题。只要孩子能说出自己的想法,能口头列式并解 答就行。最后一版块就是作业及课堂表现,主要就是日常的过 程性评价。根据各年级实际,以教研组为单位负责研讨学业水平综合 测试方案研讨论证,然后根据方案进行。(一)根据各个板块内容,制定相应的字母表、生词卡、 古诗条目、等,然后根据学生的表现,获得相应等级的支(二)老师根据学生各项表现打,测评总计得星总数评定 等级。非笔试测试在小学生学业评价改革的道路上,我们在进行 有效的尝试,希望孩子们在准备和接受测试的过程中

8、,享受到 学习的快乐,也收获了满满的自信。双减之下,低年级的学 习能力测评教学评价改革一直在路上,以后我们将进行更深入 的探讨与研究。我们也及时总结经验,及时反思不足,不断改进 教学方法,使今后的教学能更上一层楼!小学一二年级无纸笔考试方案为进一步贯彻落实国家“双减”政策,减轻学生课业负担, 全面提高学生综合素养,在学校领导的统筹安排和精心策划下, 我校定于2023年6月28日组织一二年级学生举行一场别开生 面的无纸笔测试。此次无纸笔测试,我校以“慧用、慧玩、慧学习”为宗旨, 通过使用醍摩豆智慧课堂、AI人工智能与教育大数据服务系统, 采用学生手持反馈器答题形式,开展“寻宝大闯关”活动,对 一

9、二年级进行无纸笔测评,以“玩”代“考”,通过趣味闯关的 方式对学生进行多元化评价,为每一位学生的知识储备提供成 长空间。这种测试形式不仅让孩子们收获了智慧和快乐,而且 激发了孩子们的学习兴趣,是“慧用慧玩慧学习”教学理念的 淋漓展现。知识的积累、能力的展示,让恒小孩子们脸上洋溢 成功的喜悦。同时,智慧科技最大化服务于教学,让孩子们从 小受到信息技术的熏陶,也让我们感受到了孩子成长路上快乐 的体验。语文学科根据一二年级所学内容,对拼音、字词、朗读、 口语交际能力等进行了全面考察。测评形式独具匠心,遵循低 年级学生的学习认知规律,从识字到朗诵再到口语表达环节, 孩子们畅游于语文天地中,在有趣的活动

10、中提高了语文素养。数学学科围绕实践操作、口算、生活中的数学等方面考察 学生算能力、动手操作能力,让学生在数学情境中灵活运用 数学知识,提高了学生的数理思维和语言表达能力,激发了学 生学习数学的兴趣。“双减政策更好地贯彻了党的教育方针,落实了立德树 人的根本任务,突出了学校的主体性,同时激发了学生的自主 学习兴趣,促进学生全面发展、健康成长。”校长说道,“双 减政策不是简单做减法,学校会在减负提质上做文章,俣 证教育教学质量不滑坡,以缓解家长的焦虑,赢得家长和社会 的认可。今后此类符合双减要求的活动将继续开展,这只是 开始,我们期待未来更多的精彩这次测评不仅是对未来教育发 展的探索,更是无纸笔测

11、试新的开始。在今后的低年级无纸笔 测试中,学校将会继续创新,以多元化的评价方式,提高学生 综合能力,让学生在乐学乐思、雅言于行的氛围中收获知识、 快乐成长,促进“双减”真正落实落地。颗食,共计35颗众,先分项评价,评价后进行汇总,得星总数 30-35颗为优秀,20-29颗为良好,10T9颗为合格,10 颗及以下为加油。五、评价具体实施方案(一)实施时间安排:X年X月1日至X日,研讨制题X年X月X日下午,X:OO-x:00数学非纸笔竞赛(二)评价实施具体办法:(1)非纸笔竞赛,“星级竞赛”。制定非纸笔测试时严格依据课标,制定出高质量、操作性 强的评价方案。让学生在不断地在竞赛中将自己的能力与等级

12、 体现出来。第一模块:说算10道计算题,所涉及的内容为:10以内加减法及20以内 不进位不退位的加减法,有一步计算及两步(连加、连减、加 减混合)计算。限时:X分钟评定标准:第二模块:听算10以内加减法一步计算。时限:x分钟评定标准:第三模块:立方体操作。包括:认、数立方体,图形的位置等。评定标准:第四模块:计数器的操作包括:读数,拨数时限:X分钟评定标准:第五模块:小棒操作。包括:数数、读数、摆小棒说分与合、摆小棒列算式、看 算式摆小棒。时限:X分钟评定标准:第六模块:时钟操作包括:读整时、拨整时时限:X分钟评定标准:第七模块:看图列式包括:一步加减法计算,连加、连减、加减混合。3时限:X分

13、钟评定标准:(2)实施场所在各班教室进行。六、非纸笔测试评价要求:1 .相互合作,保证公平我校共有x个班级,x名数学教师。大家协调做好分工,各 司其职。x位教师中XXX老师负责说算,XXX老师负责听算,XXX 老师负责立方体操作,XXX老师负责计数器操作,XXX负责小棒 操作,XXX老师负责钟表操作,XXX老师负责看图列式。各班及 班主任负责各班全面的学生安全及竞赛秩序。每位老师相互配 合,做到标准一致,保证测试公平、公正、合理,凸显人性化。 这样,学校可以真实地了解每个班级的测试情况及存在问题。2 .培养助手,扎实进行我校每个班级人数都比较多,如果仅仅依靠老师,七个方 面全部测试完将是一个大

14、工程,时间紧、任务重,所以我们可 以培养小助手。这既可以减轻教师的工作量,又培养孩子们的 参与意识。老师提前对这些助手进行培训,要掌握评价标准, 又要灵活把握尺度,这对孩子们真是一次锻炼。3.以人为本, 激励为主非纸笔竞赛虽然能较科学、客观的反映出学生平时的学习 情况和数学素养,但毕竟只是一种手段,对于那些接受能力慢、 基础差的学生来说,可能他很难赶上队伍,这就要求我们教师 以鼓励为主,多看到他们的进步。4.积极反思、总结经验竞赛结束后,要求每个老师对整个评价过程认真总结,发 现优点,找出不足之处,探寻改进对策。力争使非纸笔测评评价方 法更科学,测评过程更能促进学生的学习与发展,促进教师个人的

15、教学改进与专业成长。5.最后汇总评价星级。各班奖励星数最多的前x名学生。一二年级语文非纸笔测评方案“双减”明确要求一二年级不进行纸笔测试,这是减轻学 生负担、促进学生健康成长的重要举措。阳光学校一二年级的 老师对“一二年级无纸化测评”的方案进行了积极的探索,设 计的各种情境让无纸化测评既充满轻松感和趣味性,又充分发 挥评价的激励性和发展性。根据学生年龄特点及教材的重难点, 一年级设计了 6个板块对学生进行测评,其中包含拼音检测、 识字检测、背诵检测、课外阅读能力检测、看图说话检测、经 典诵读检测等内容。二年级设计了 5个板块对学生进行测评, 其中包含识字检测、组字组词检测、背诵检测、看图说话检

16、测、 课外阅读能力检等内容。一年级语文说明:分为6个板块对学生进行测评,满星为26颗,获得 20-26颗星的为“金星娃娃”,获得13-19颗星的为“银星娃娃”, 获得0T2颗星的为“潜力娃娃”拼音大转盘01s评价方法将声母、韵母、声调分别写在一个大转盘上,学生通过转 动转盘,将声母、韵母、声调组合成音节进行拼读,随机说音 节词,用其中的一个音节词说一句话。02、评价标准三颗星:能转动转盘3次,拼读组合的音节。 四颗星:能正确拼读音节,随机说出音节词。 五颗星:能用其中的一个音节词,说一句话。 识字小能手,闯关我能行01、评价方法第一关:随机将课本认字表中的五张识字卡片翻盖在桌上, 学生用翻牌的

17、方式决定认读内容,读对五次,得一颗星。第二关:将指定的十张识字卡片进行“组词对对碰”,完 成三个词语得一颗星,全部完成得两颗星。第三关:随机抽取课本识字表中的五张识字卡片进行口头 组词,每个生字组一个词得一颗星,组两个词得两颗星。02、评价标准 “认读小能手”:三颗星;.“识字小能手”:四颗星;.“识字小达人”:五颗星。三、我是背诵小行家01、评价方法抽取课本内要求会背的内容。可让学生直接背诵。以对话的形式接背,一人提问上句,学生背诵下句。02、评价标准正确、流利,能够完整背诵,无添字漏字、无错背。吐字清晰,声音响亮。(根据具体情况酌情给星,全部做到五颗星)四、绘本故事“小达人”01、操作方法

18、引导学生回顾自己读的绘本故事,从交流故事名开始,可 以讲述故事的主要内容,可以说自己最喜欢的一个角色及喜欢 的原因,可以说故事中最有趣的部分,也可以演一演自己喜欢 的某个角色02、评价标准能说出两个以上的故事名可得两颗星。能说出故事名及故事中的主要角色可得三颗星。能说出故事名及大致介绍故事的主要内容可得四颗星。能说出故事中自己喜欢的角色及原因或演一演自己喜欢的 角色可得五颗星。五、巧嘴巴,会说话01、评价方法出示一幅图,请看图说话。至少能说出1句完整的话,即 可获得一颗星;如果能结合具体的情景说出完整的一段话,可 获得三颗星。02、评价标准正确使用普通话。声音响亮,句子通顺完整。表达过程中,使

19、用恰当优美的词语。六、我会诵经典01、评价方法以抽取经典诵读中任意一首古诗的题目,背诵古诗。02、评价标准能完整背诵古诗。即可得到一颗星。吐字清晰,背诵正确流利、有适当的语气或动作,得两颗 星。出示任意一首古诗的前半句或后半句,能正确回答出所对 应的诗句,即可得三颗星。二年级语文说明:分为5个板块对学生进行测评,满星为19颗,获得 16-19颗星的为“金星少年”,获得12-15颗星的为“银星少年”, 获得0T1颗星的为“潜力少年”一、识字达人大闯关01、操作方法点击微信找到小程序小学语文100+o(教师指定学生做识字游戏题)例如:选择第八单元检测 题识字,进行游戏识字。02、评价标准“认读小能

20、手”:答对5题1颗星.”识字小能手”:答对8题2颗星.“识字小达人”:答对10题3颗星。二、魔法变变变01、操作方法把一些字一个一个地写在一张张卡片上,放在一个盒子里 面,让学生任意抽取一张卡片。让学生用这个生字加上一个偏 旁变成三个新字,再用这些新字组词。02、评价标准三星:能够变成三个字,并能够用这三个字分别组一个词。二星:能够变成两个字,并能够用这三个字分别组一个字。一星:能够变成一个字,并能够用这三个字分别组一个字。三、我是记忆小达人(二年级古诗文积累与背诵)01、操作方法结合本册所学内容,出示本册需要背诵的古诗、课文和名 言警句,如:植物妈妈有办法、树之歌、田家四季歌、 登鹳雀楼、关

21、于志向的名言警句等篇目,每课随机编排序 号,让学生需自己喜欢的5个数字,抽问相关题目。02、评价标准五星:背诵流利,咬字清晰,声音响亮,停顿恰当,富有 感情。三星:背诵流利,声音响亮。四、我是小小说话家(二年级说话写话训练与应用)01、操作方法结合本册口语交际以及语文园地所学习的写话内容。让学 生选择自己喜欢的课题练一练,说一说。再任选另一个课题, 由学生自己在练本上打好草稿,互相评说,最后全班推选出优 秀说话家和书写小能手。02、评价标准五星:声音响亮,语句流畅,能够用丰富的想象并且适当 引用修辞手法以及所学的形容词动词。三星:声音响亮,语句流畅。五、“骰骰”是道(课外阅读检测)01、操作方

22、法教师提前准备本学期要求阅读的课外书目中的段落,一共 六本书,标好序号e,准备一个骰子,学生骰到几就就读相应 的段落,根据读的情况进行评分。02、评价标准三星:仪态大方,口齿清楚、发音准确,语调自然;停顿 合理,快慢相宜,张弛有度,语言流畅;表情动作语气均到位。两星:仪态大方;口齿较清楚,错别字较少;声音洪亮, 停顿较合理,语言较流畅。一星:仪态不够大方;声音微弱,错别字较多;语言不流畅。一、二年级语文无纸化测评方案测评对象:全体一、二年级学生测评时间:2023年6月24日一6月30日。测评内容:以义务教育语文课程标准和现行教材为依 据,具体包括“诵读、书写、口语交际”三个方面。测评项目、组织

23、形式及评价标准:一、测评项目:(一)识字与写字:1 .喜欢学习汉字,有主动识字的愿望2 .认识常用汉字400个,会写其中的100个。3 .识字.正确认读课标要求的常用字。(-)阅读与积累:1 .喜欢阅读,感受阅读的乐趣。2 .继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3 .借助读物中的图画阅读,看图学文相结合。4 .结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读 中积累词语。5 .阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心 自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,利 用自习乐于与人交流。(三)口语交际:1 .能结合具体的情景说完整的话。.学说普通话,逐步养成说普通话的习

24、惯。2 .能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。二、组织形式:游戏:1 .识字大王给词语卡全部对得一朵个小红花2 .识字归类五组生字按要求归类,五组全部归类成功得五朵小红花。3 .阅读我能行四篇短文随机抽取一篇能够读准字音、读通句子即可过关, 获得二朵小红花。4 .背诵小能手:出示背诵相关题目,准确背出得一朵小红花。5 . 口语交际:出示交际内容,能结合具体的情景说完整的话。即得一朵 小红花。三、评价标准:优:普通话流利,表达准确,听的习惯好;良:普通话较流利,表达较准确,听的习惯较好;合格:基本能用普通话表达基本准确,有听的习惯;待合格:普通话表达困难,没有听的习惯。小学二年级数学非纸笔

25、测试总结(一)为全面贯彻落实关于加强义务教育学校考试管理的通知 中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求,我们本学 期小学二年级数学采取非纸笔测试。为了在以后的工作中查找 不足,扬长避短,让孩子们更快乐的学习知识,现把上周的非 笔试测试总结如下:学习习惯上,孩子们在做作业的时候差别还是比较大。约 有三分之一的学生做的快,而且没有错误,作业面也非常干净。 另有三分之一强的学生由于作业习惯不好,只追求效率,这样 就难免发生失误,作业涂改现象较多。养成良好的行为习惯非 一朝一夕之功,但只要我们坚持,让每个孩子都有不同程度的 进步,相信他们在学习的道路上一定会走的更稳健。一、口算方面,表内除法一、二学完课开始,每天数学课 的第一件事就是练习口算。开始孩子们的速度比较慢,10道题 需要两分钟到四分钟不等。经过一段时间的练习之后,大多数 学生都能在两分半内完成10道三位数乘两位数的口算,班上最 好的时候43人能有35人全对。所以在进行这项非笔试测试的 时候,大多数孩子都完成得非常好。二、观察能力我让学叁观察课件中物体的运动方式,让学生初步了解什 么是平移和旋转的运动;让学生根据这些物体的运动方式进行 分类,使学生进一步体验平移和旋转的运动特征。在解决判断

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 应用文书 > 解决方案

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁