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1、学院工作总结成人教育（5篇）学院工作总结成人教育（5篇）在成人的班级管理中，一定更要时时处处体现以人为本 的管理理念和人性化服务的管理意识。由于各样生源的存在, 班主任还应纯化师生关系，增强反抗不正之风的侵蚀能力， 做到自珍、自爱、自重。下面我带来的学院工作总结成人教 育，希望大家喜欢！学院工作总结成人教育篇1三年的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自 己的一个过程，本人在思想熟悉、业务知识和专业技能方面 都有了很大的提高。现总结如下：一、思想熟悉方面：本人明白了只有理论知识而没有实战 阅历在当今社会是无法生存的，俗话说的好：师傅领进门， 修行靠个人。老师教的都是些最基本的知识，书本上
2、讲的都 是些理论知识，自己要想有更大的提高就必必要加强实践。二、专业技能：三年的函授学习，实质上面授时间很短， 但本人觉得受益还是很大的。本人觉得自己的.理论水平提 升了许多。平时，本人会不由自主地把所学的理论运用到自 己的工作和生活当中。本人是一个网络公司的技术部干事， 主要负责广告图片制作，网页美工和视频剪辑等工作，以前 学习的基础知识，让我在工作当中相当顺利，学习得特殊快。 一些常用的office软件自然不在话下， 的校园缺乏，人员结构不合理及经费的困难，加之没有实验 示范园区，很难适应于农村人口所需内容多元化的需要。摆 脱这一逆境，不仅是农村成人学校进展的需要，更是社会进 展与新农村建
3、设、进展农村经济的需要，要摆脱这一逆境, 不应仅是教育局的事情，而是政府应重点关注支持投入的问 题。就目前农村成人教育和农村乡镇级成人学校的进展而言, 虽说是困难重重，但就其农村社会的进展、农村成人教育和 乡镇级农村成人学校将必定走出自己的一片天地，要开拓这 块天地，就要求我们必须从思想和物质上做好充分打算。在思想上，要搞清晰农村成人教育和乡镇级成人学校存在 的意义，把握好农村与城镇成人学校的不同定位，不能也不 行以把农村成人教育及乡镇级成人学校的工作作为其他部 门的附属品，依存于协助其他部门的工作。那样即不能发挥 乡镇级成人学校。集科技培训，农村人才培育进展服务于农 村经济的需要，更不能展现
4、科技致富的示范作用，那种热衷 于文化，健身运动的社区服务，付佣于应由文化、体育、卫 生等其他部门完成的工作，必定使农村的成人教育失去服务 于农村经济社会进展本职意义和颜色。当然，协助他们的工 作，扩大成人教育服务的内容，是必须的，但不应是主体的， 或是作为主业的。因此，要搞好农村成人教育，使农村乡镇 级成人学校得以向正规化、特色化、职业化上进展，使之更 好地服务于三农，服务于当地社会的经济进展，应做好如下打算工作。1、在人员结构，尽快调整结构，打算具有服务于三农专 业知识的人才。2、在物质上建好具备培训能力的学校。3、在设备上补充更新教学设备，在资金上给予扶持和保 障。4、在场地上，提供可用于
5、实验示范场地，使乡镇级成人 学校真正成为进展当地种养殖项目的实践基地，成为当地经 济进展的催化剂。5、在农村人才的培训上，应以进展基地产业为主体，推 动产业结构链的形成，在培训形式上以小型化、多样化去适 应不同人群的应用所需。在其农村乡镇级成人学校的进展模式上，我个人认为，一 个学校的进展，其一，不行求大、求全，选准一两个项， 搞好实验，带动其相关产业的进展使其形成产业链，促进农 村产业结构的进展，进而带动经济的进展，这就是走特色之 路。其二，校与校之间的联合进展，产生横向和纵向的联系， 也就是说与其共同进展一个项目，不如各自为战，这样就会 产生多个项目，通过校际培训沟通，在纵向上看到一个项目
6、 进展，在横向上进展项目的规模，效益上产生互动避开了重 复项目的投资，而造成了浪费。在形式上，又形成了各校的 职业特色，减而言之，就是校际间的人才互用，项目上的共 同进展，市场上的共同形成与使用，这样才能起到农村成人 教育农村成人学校服务三农，促进当地经济进展的真正作用, 实现农村成人学校的存在意义与价值，实现进展大教育的目 标。随着全民学习、终身学习理念的提出，以及农村转移劳动 力培训兴起和社区教育在中国的进展，农村成校的再造与进 展已成为一项全新的课题。破解农村成人学校的建设课题， 既需要大胆创新的精神，也要有不怕挫折的士气。我愿意为 了登封市成人学校的建设和进展贡献自己的力气。学院工作总
7、结成人教育篇5过去的一学期，紧紧围绕仲权镇“经济强镇、区域重镇” 建设要求，完善社区教育网络化管理，努力构建全民终生学 习氛围，促进全镇人民整体素养提升，为仲权镇社会、经济 进展，建设社会主义新农村，构建和谐社会作出了应有的贡 献。详细如下：1、制定学校农村预备劳动力培训规划。集才智、请专家， 将文化教育与应用技术培训相结合，以社会效益为主，引导 回乡初高中毕业生走科技致富之路，使科技教育更好地为进 展农村经济服务，根据本镇实际，联合镇工办、镇农办、德 铭中学组织实施，拟定切实可行的实施计划，加大宣传，组 织落实，确保该项工作的顺利实施。使这些新农村建设的生 力军发挥他们应有的作用。乐观制造条
8、件，摸底，上门，工 作，不厌其烦地做好工作，让一切愿意参加的人参加培训， 为新农村建设输送新鲜血液。2、进一步加强和镇各部门的联系，努力为村民办实事、 做有益的事、帮助他们排忧解难。以人为本、以和为贵、以 身作则！乐观谋划各类社区教育活动，紧密协作镇有关创建 工作。把我校的.社区教育工作水平再提升到一个新的高度。 使我校成为镇创建工作中不行或缺的一支力气。大力进展优 势项目，老年教育已显勃勃生机、社区教育深入人心受到各 方关注。乐观打造社区教育。同时乐观协助镇各部门做好有 关培训工作。依托社区教育这一优势项目形成辐射，以乐观 的姿态融入社会、经济大进展的浪潮中，使学校各项事业齐 头并进。3、继
9、续做好镇中心小学校、德铭中学关工组工作，使贫 困生受到关怀、帮助、融入社会这个大家庭，让平坦在他们 心中。做好工作，让学员有便利、使他们能很安心地学习， 从而不影响工作。协助中心学校做好其他工作，如平安工作 检查等等。4、乐观联合兄弟学校组建成教活动片。乐观开展成教片 的各类活动，促进兄弟校间的合作与沟通。5、坚持依法治校，加快完善学校制度化建设步伐。为预 备劳动力培训打下扎实的基础。6、发扬主人翁精神，勤跑腿、多用脑、善联系，创建学 校优良业绩。总之，虽然任务艰难，但在上级有关部门的正确领导、在 兄弟学校的大力协助下，基本完成了任务。photoshop, coreldraw等一些常用的图片制
10、作工具都能非常 娴熟的运用能够娴熟的运用DREAMWEAVER中的DIV和CSS样 式来制作网页。三、存在的问题：三年的函授，实质上面授只有三个月左 右。虽然授课老师备课授课专心负责，但由于时间短，教学 走过场，考试也走过场，真正学到的东西很少。大部分只能 靠平时在工作中领悟、提升。一些在面授过程中没有接触过 的问题，现在学习起来会有点麻烦，所以还需要更进一步的 学习理论知识，同事更加加强实践基础。我深知将来是计算机网络时代，因此，我在工作之余要不 断的地学习，加强自己的专业技能。学院工作总结成人教育篇2成人高等教育是成人提高自身素养的重要途径，在实际工 作、学习中，如何处理好工学冲突，在完成
11、所从事工作的同 时，又能准时汲取、深化所学的知识，并将知识转化为个人 能力素养，是摆在每个成教生面前不容回避的问题，中山学 文教育成人高考老师认为要抓住3个时间段：一、工作之余挤出时间学鲁迅先生曾说过：时间就像海绵里的水，只要你挤总是有 的。作为成教生，多数人都已走上工作岗位，不具备离职脱 产学习条件。正常工作不能落下，每日工作时间内，基本没 时间用于学习相关课程。虽然时间少，却并非一点儿也没有， 只要你挤，总能或多或少地找到一些时间用来学习。二、休息期间随时随地学我这里所说的休息时间，主要是指每日下班后及法定休息 日，除去到校参加集中辅导授课后的时间。成教生学习效果 如何，直接与这部分时间的
12、利用情况相关。我们现在是5天 工作日，有2天是休息时间，在这期间，除了做家务、辅导 孩子学习、逛商店购物外，平均每周的双休日，至少可有10 个小时用来学习。每个工作日的8小时以外，平均每日抽出 2个小时用于学习。这样下来，学习时间较大程度有了保证。 此后，就可根据教学计划，阅读教科书、听录音、观看视频 资料等，提前预习将要集中辅导的课程内容，了解相关教学 内容，为参加集中辅导授课制造条件。通过这样利用休息时 间随时随地学，基本能顺利完成相关课程。留意在工作、休 息之余，留心四周，在闲谈中、沟通中、争论中，联想相关 课程内容，主动把学到的.知识用在平时，做到学以致用， 提高了学习效三、集中辅导时
13、聚精会神学集中辅导授课是学员理解所学知识、扩大知识面、提高自 身能力素养的重要途径。总的来说，成人教育结合学员特点, 在考虑整体教学质量和提高学习质量前提下，会根据相应教 学内容，安排一定量的集中辅导授课时间及内容，以帮助学 员正确把握知识要点，快速提高应用能力。参加辅导授课还 有一个好处，就是在课间休息时，可准时向老师请教自学时 不理解的知识点，把所学知识学懂弄通。由于留意这一环节 的学习，我在很大程度上增强了学习爱好，增大了学习动力, 取得了较好的学习效果。学院工作总结成人教育篇3自改革开放以来，我国对农村成人教育事业的进展提出了 更高的要求，它对经济建设和科技进步发挥了不行忽视的作 用，
14、在这里，我把几年来的教学心得总结出来，以期大家共 同探讨。一、首先让学员理解学习是自身进展的需要1 .学习是持续一生的历程每一个人在任何生命进展阶段均须不断学习，学习不再是 儿童或青少年特有的活动，成年人也要不断学习，才能有良 好的适应性以跟上社会的变迁与时代潮流。2 .学习的渠道和方式是多元且弹性的终身学习体系的建构涵盖正规教育、非正规教育和非正式 教育，且各种型态的学习必须具有弹性、有所协调统整，以 满足不同阶层民众的需要。此外，不仅是学校，家庭、社区、 社团、工作场所等均可作为终身学习的场所，学习方式也不 再限于面对面的讲授，传播媒体与电脑通讯网路也可进行学 习。3 .学自主的精神（即自
15、我导向的学习）社会重视自发性学习，也重视自我导向学习能力的培育。 所谓自然性学习意指学习是有意识、有目的的活动，而自我 导向学习的能力则代表一个人不但要为个人的学习负大部 分的责任，且要知道如何学习。4 .学习内容无所不包，是一种全人类进展的教育终身学习的内涵必须是能帮助一个人成长，增进各方面陶 冶的知识、技能与态度在学习内容的广度上不仅学习新知与 职业技能，道德伦理、体能健康、社群关系、美学艺术等生 活文化教育也同等重要。5 .学习是一项权利而不是特权在终身学习的社会里，全部的国民在一生之中皆应有同等 的学习机会，不论其诞生、性别、种族、收入或居住地区等， 传统的教育制度多为英才取向，愈是高
16、等教育，提供的机会 愈少，于是高等教育的学习便成为少数人的特权，这不但容 易阻碍民主政治的进展，更剥夺了许多国民的学习权利。因 此，终身学习的提倡留意全民的学习权，尤其是弱势族群, 其学习机会应受到保障。二、让学员进入与课程对应的职业角色1 .虚拟岗位化教学从教育心理学的角度来看，学员对一门学问只有在心理上 认同才能主动地去学习和讨论它。实践证明，这种方法能够 有效地发挥学员学习的主动性和乐观性，对所学的知识有更 深刻的思考。我们可以把这种教学法称为“虚拟岗位化教学 法二2 .让学员上讲台作形象推销这一方法是通过“师生换位”来达到发挥学员在学习过程 中的乐观性的，而且对提高学员的公关交际能力和
17、心理素养 有很大好处。可以根据班级和学员的不同职业让学员扮演求 职者或不同的社会职业角色，达到内在心理认同与外在表现 的统一。三、开发学习热点成人学员的学习乐观性不高、出勤率低，与教学中缺乏学 习热点不无关系。成人学员学习的职业目的性和生活目的性 很强，尤其在目前企业重组、减员增效的形势下，学员更加 重视提高自己的职业知识和职业能力。我们在教学中要把学 员这种蕴涵着的乐观性开发出来。1 .从实际问题切入成人学员对实际问题有更高的关切热忱。从我校多年的教 学实践来看，理论联系实际也是学员最喜欢、最需要的教学 方法。能够引起学员关心的实际问题，应该是那些既与学员 的职业相关，又与学员的.职业环境和
18、生活环境相关的问题, 当然，又要与课程有亲密联系。这样从实际问题切入，使学生把对企业的关心、对个人的 关心扩展到对公共关系知识的关心，就可以把课程的重点、 难点转变成学习的热点。为此，老师必须对社会的经济、科 技、教育问题，对企业的改革和进展以及学员的生活阅历给 以足够的关注。2 .引入新知识现在，教育界也在谈创新，成人职业教育的创新基点就是 应用。这就要求成人职业教育要面对社会、面对企业、面对 现实问题，解决个体和社会的进展问题。新知识与实际问题 结合起来，就容易成为令学生感爱好的学习热点。3 .要有独到见解成人学员有职业经历和社会经历，能够对问题进行深入思 考，他们不喜欢照本宣科式的教学。
19、老师的创见，老师的独 到见解，能置教和学于讨论探讨的氛围之中，对学生有学术 魅力和人格魅力的双重吸引，吸引他们进入乐观的学习状态。 反之，假如学生不喜欢这个老师、不喜欢这门课，其学习态 度和学习效果就不会好。同时，也能潜移默化地培育学员的 创新精神。四、以精讲促多学现在成人教学的课时较少，学员又是工余时间学习，这就 要求老师必须做到精讲。精讲并不仅仅是少讲，是老师对知 识精华的提炼，是老师对学生充分的了解，是老师对现实问 题的深刻挖掘。精讲的目的在于给学生一个切入点，引起学生对更多问题 的思考，对更多知识的渴求。这应该说是教学方法的较高层 次一教学艺术。笔者在二十几年的教学实践中摸索出一套精
20、讲的方法，即提出一个深刻的问题，阐明一条深刻的道理， 使学生开一次窍。成人职业教育质量的提高，在很大程度上依靠于成人教学 法的改善和提高，我们需要站在成人教育学的高度，照料到 成人自身全面进展的需要，在成人教学活动中以学员为中心, 留意学员的阅历和人生目标，针对其实际需要和个性差异来 进行教学。学院工作总结成人教育篇4我有幸成为郑州市农村成人学校骨干老师培训班的一员， 这也给我提供了再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富， 形式多样，有集中培训、学员间的互动沟通，专家讲座等。 特殊是上海市教委终身教育处处长庄俭，就上海市农村成人 教育的历史、现状和进展趋势做了详细的讲解。这次听了他 们各具特色
21、的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们 先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对登 封市今后的成人教育进展无不起着引领和导向作用。同时给 了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的 几点心得体会：根据目前我市现有农村成人教育体系，是以县教育部门为 主体，以乡镇成教和乡镇级成人学校为支点，以村级成人学 校为网节的三级管理网络，看其布局尽管合理，但里面却忽 视了一个重要问题，就我国的教育管理体系而言，是在政府 部门领导下的管理体系，县一级的教育行政管理部门是负责 九年义务教育及高级中学管理上的主体，而成职教，便成了 这一管理体系中的软肋。这一现象的产生，应归结于教育主 体的
22、多功能化，即：职业教育应由劳动部门管理的事情却转 移到由教育部门单独管理，成人教育，特殊是农村的成人教 育，应由农业农科部门，职业教育劳动部门级政府的相关部 门综合管理的事情，也压在教育部门肩上，使教育部门形成 了又要抓普级教育教学质量，又必须肩负着大量社会工作， 而且又没有一定的协调权力，在成职教工作上，教育部门本 应是协调部门，但在这里却成了这一工作的主体，这种主辅 体的倒置，必定形成或出现软肋教育的现象，这一现象已成 为政府工作的一个严重盲点。在人员的编制上，现有成人教育的人员在结构上，还停留 在九十年月扫盲工作的人员结构上，且年龄老化，文化结构 偏低，职业性能不突出等问题，这些已远不能
23、适应于当前农 村社会经济进展多元化的需要。在乡镇级农村成人学校的基础设施上，有些学校没有固定 的校舍，有些是合用，教学设备滞后，没有实验示范园地， 更没有经费的保障，这些根本问题制约了农村乡镇级成人学 校的进展，然而这些问题仅靠教育部门自己解决是绝不行能 的。基于这种现状，目前许多乡镇级成人学校的工作都不同 程度存在着盲区现象，并且只能起到协调、帮忙的作用及干 别的部门的工作现象，而实质性的农业技术职业性的工作或 与当地经济进展相关的示范性质的工作几乎是不存在的。进展农村成人教育，乡镇级农村成人学校是主阵地，这一 阵地的主要作用应是农业科技培训宣传，农村技术人才培育, 种养殖实验示范于一体的教学、示范，提高农业人口素养， 服务于农村经济进展的多功能实体。但目前乡镇级成人学校