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1、小学道德与法治课程教案一、课程标准相关要求道德与法治是在小学开设的一门以学生生活为基础，以养成良好道德和 行为习惯为核心，促进学生自我意识发展的综合性课程。小学生热爱课外生活，但他们的课外生活丰富多彩，但往往不能自主选择, 在成长过程中会有很多困惑。因此，“如何自主选择课外生活”是一个重要的成 长课题。二、教材分析这节课是第一单元“面对成长中的新问题”的第二节课。全文分为两部分。 第一部分“正确对待不同的观点”，旨在引导学生认识到人们有不同的看法是正 常的，学会理性地对待差异；第二部分是引导学生学习适当的沟通技巧。教材内 容从认识到引导循序渐进，符合学生道德修养的发展特点。三、学情分析五年级的
2、孩子有一定的独立思考能力，但也相对独立。每个人都坚持自己的 观点，当他不同意别人的观点时，他也会和别人意见不同。他经常因为意见分歧 而影响同学们的关系。一些学生使用不恰当的方式进行交流，导致沟通失败。对 于这个年龄段的孩子来说,引导他们理性看待差异,学习沟通技巧是很有必要的。第1课时一、教学目标1 .情感态度和价值目标：懂得尊重他人的意见和表达的权利。2 .能力目标：能正确处理不同意见，学会真诚坦诚的沟通。3 .知识目标：知道不同的人对同一件事会有不同的看法，学会正确对待不同 的观点，能够在真诚坦诚的沟通中解决问题。二、教学重难点4 教学重点：学会理性处理差异，掌握换位思考的方法。5 教学难点
3、：尊重他人自由、完整地表达意见的权利。三、教学准备教师准备:课前做调查准备，搜集整理学生相关案例并制作成PPT学生准备:填写沟通困惑单四、教学过程（）课前小游戏，感受视角有不同L今天上课之前想请几位同学来读认几张小卡片，上面有一些字母和数字, 请你写下你看到的分别是什么。（请同学分别站在桌子两边，位置不移动，然后 分别出示“U、6、0、P”）写出你分别看到的字母和数字。2 .在黑板上展示学生观察记录的答案，同学们你们发现了什么？3 .小结:一样的卡片，因为每个人认知能力不同，观察视角不一样，出现了不 同的理解，游戏中是这样，那生活中是不是也一样呢？（设计意图:课前热身小游戏激发学生参与课堂学习
4、的同时，在游戏中自然而然地发现, 角度和立场的差异对理解和判断产生了不同程度的影响，为不同的观点奠定了基础。） （）经历共分享，发现观点常常有不同L今天，老师从校园里的一个班里听说他的班在篮球赛中输了。班上几个学 生放学后说出了他们的看法。你看，他们对失败的原因有不同的看法。4 .学生们以不同的观点交流生活经验。（注意引导学生拓展话题的视角：在 学校，在家，在生活中）5 .总结：原来在学校，在家里，在生活中，孩子和大人都有不同的看法。在 对学生的描述中，甚至当我们面红耳赤的时候，似乎人们的观点往往是不同的。 板书：经常有不同的意见。（设计意图：通过案例唤起学生已有的生活体验，引导学生讲述不同生
5、活领域的不同体 验，发现学生对生活有不同看法是很普遍的。）（三）一起来分析，观点不同有原因1 .面对同一场篮球赛，同学们为什么会有不同的看法？2 .根据学生交流摄像机，提炼关键词（观众、裁判、球技）3 .小结：原来他们从不同的角度分析了同一场比赛输球的原因。就像我们课 前读卡片一样，不同的角度会产生不同的想法。4 .课前，我收集了一些最近人们经常争论的话题。想想看。为什么会有这样 的矛盾？从小组中选出一个来讨论。（话题可根据班上学生近期关注的热点进行 调整）小结：正如同一棵树上不可能有两片完全相同的叶子一样，由于习惯、生活 经历、观点和立场的不同，我们每个人都有不同的看法是很正常的。板书：有不
6、 同意见是正常的。（设计意图:引导学生分析产生不同观点的原因，反观已有生活经历，在反思中学会理 解不同观点，帮助学生建立“观点不同很正常”的认知体验。）（五）板书设计学会沟通交流习惯0性经历匚3颂点不同常常有（六）真诚坦率很重要1 . （PPT展示：学校即将召开秋季运动会。这次运动会的主题是“倡导低碳 生活乙在入学方式和着装上有差异。有的学生说可以定制印有环保标语的T恤 衫，有的说可以用一次性杯子自己做T恤衫，有的说大家吵架的时候可以直接穿 校服，班长说：“我是班长，我听老师的。”在刚才的故事中，同学们对“运动会服装”有着不同的看法，因此进行了沟 通交流，你认为这样的沟通能解决问题吗？为什么？
7、2 .结合学生交流结果展示：各执己见、强加于人。3 .是的，固执己见甚至强加于人是不尊重的。粗鲁的态度往往会加剧矛盾, 因为“盲目接受”是一种与自己无关的消极态度，不利于问题的解决。我们应该 采取什么样的态度与人沟通？（设计意图：作为旁观者反思沟通的方式和方法，唤起学生已有的生活体验，感受真诚 与坦诚的重要性，激发学生学会真诚、坦诚的交流。）4 .老师总结：同学们刚才说我们应该互相理解，语气平和，好好讨论。诚然， 真诚和坦诚是有效沟通的基础。我们不妨学会换位思考交流。5 .（板书“换位三部曲”。请根据“换位三部曲”思考一下刚才一些学生的 看法。这里面有什么道理吗？告诉我你的想法。6 .小结：是
8、的，当你与别人意见不一致时，不要总是试图改变别人，学会换 位，真诚坦诚地与他人沟通，更加有效，尊重他人与自己的差异，尊重自己。（写 在黑板上：诚实坦率，学会换位）（设计意图：如何真诚，学会换位思考是第一步。针对目前学生只从自己的角度思考的 现状，我们向学生传授“换位三部曲”的技巧，引导学生学会换位，在实践中产生积极的情 感体验，有利于从认知到行动的转变。)第2课时一、教学目标1 .情感态度与价值观目标:敢于表达，善于倾听，培养良好的沟通习惯。2 .能力目标:能够正确表达、能够细心倾听。3 .知识目标:学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。二、教学重难点1 .教学重点：学会表达和倾听，掌握正
9、确沟通的方法和技巧。2 .教学难点：能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通;善于倾听，培 养良好的沟通习惯。三、教学过程(-)复习导入，采用正确的沟通方式1 .播放视频：这样沟通好不好2 .说一说:你喜欢这样的沟通方式吗?如果别人这样跟你沟通你感觉怎么样？ (-)敢于表达1 .情景剧场：邀请两位小演员在舞台上扮演小明和小红，并按照以下一组场 景和自己的沟通习惯进行表演。2 .观察与思考：(1)观察以下几种可能的情况，说明这样做是否好，会产生什么后果？(2)请从以下三种方式中选择你最意欢的和最不喜欢的，并解释原因。我等得可有点儿久了，不开心。我等得可有点儿久了，不开心。小明什么也没问，小红什
10、么也没解释。大家默不作声地看完电影后都回家 了。3 .交流小贴土：与他人交流时，要勇于表达自己的观点。如果你沉默，你可 能会失去交流的机会。只有在准确表达自己的意见和理解对方意见的基础上，双 方才能进一步沟通。4 .试一试：如果你和体委委员钱小明就运动会的体育赛事登记问题发生争执, 你的强项是短跑，但他要求你报跳远。你会对钱小明说些什么？参考上表并完成 以下活动。5 .故事室：阿凡提的智慧在哪里？这个故事对你有启发吗？6沟通注意事项：很多时候，我们想用多种方式表达一种意思，我们应该针 对不同的场合和不同的对象选择不同的方式，并以别人容易接受的方式进行沟通。7 .沟通大讨论:那么，你喜欢怎样的沟
11、通方式呢?想一想，你最喜欢别人怎样 说话，最不喜欢别人怎样说话？(1)我最不喜欢的表达方式(2)我最喜欢的表达方式8 .总结:表达有方法。(=)学会倾听1 .故事园：(1)父与子:在一开始，父子关系不好的原因是什么?后来是什么原因导致 了父子关系的好转？(2)戴尔卡耐基的故事:是什么让卡耐基博得了植物学家的好感?从这个 故事中，你认为要成为一个谈话高手的重要因素是什么？2 .活动园:这样沟通行不行？(课本第16页)3、沟通体验分享会：(1)上述沟通方式给“我”带来不好体验的症结在于什么？(2)你是否遇到过类似的困惑?对方是怎样的反应，对你又有怎样的影响？4 .沟通小提示:与人沟通，还要学会倾听
12、。这样做既是良好修养的体现，也能 让我们准确理解和领会对方的想法和目的。5 .讨论:我们要怎样做才是认真倾听呢?怎样才能给别人留下好的印象呢？6 .总结:倾听要耐心。(四)不要相互指责1 .活动园:课本第17页。2 .讨论：(1)你认为沟通的过程中还要注意些什么？(2)你和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？3 .沟通小提示:与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。（五）板书设计学会沟通交流第二课时1 .敢于表达2 .懂得倾听3 .不要相互指责教学反思目前我国绝大多数学生都是独生子女，他们往往存在以自我为中心的现象, 这使得他们在人际交往中缺乏必要的方法和技巧。因此，我选择了学会沟通， 让他们明白沟通的重要性，从而掌握正确的沟通态度和技巧。教学设计应以学生为中心。心理健康教育的成功在很大程度上取决于学生的 心理体验和心理感知。学生总是密切关注别人在同一问题上的表现，喜欢听别人 的“故事”。因此，在课堂上，通过同学们的“故事”，让学生们明白，这些问题 存在于别人身上，自己有自己的问题是正常的，并相信这些问题是可以解决的, 从而学习和掌握方法。