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1、中班综合：新房子活动目标：1 .能根据房子的外观与相应动物特征之间的联系，来合理推测房 子的主人。2 .理解故事内容，大胆表达自己对小动物们的房子的看法。活动准备：经验准备：1 .知道老鼠的习性。2 .对音乐会有大概的了解。物质准备：1 .操作材料6份。2 . ppt3 .椅子袋、人手一件乐器。活动过程：1 .小老鼠的音乐会（1）教师出示音乐会图片，幼儿仔细观察。教师：（出示老鼠）这是谁？老鼠生活在哪里？（地下、洞里）教师：可是我今天带来的这个故事里的老鼠，搬新家了。小老鼠 要写邀请函邀请动物朋友们去它的新家参加音乐会，可是动物朋友们 收到邀请函却都愣住了。这是为什么呢？教师：原来老鼠寄来邀请
2、函是这样的。（草原图）上面有什么？教师：我们来帮帮动物朋友吧你认为小老鼠的新房子会是什么样子的呢？为什么？（奶酪形状，你是根据小老鼠喜欢吃的食物来猜测的。）（引导幼儿根据“音乐会”以及小老鼠的外形特征和习性来合理 猜测。）2 .这是谁的房子（1）出示绘本新房子第4-5页，幼儿仔细观察画面。教师：你们提供的想法很有用处，我们一起来看看小动物能找到 小老鼠的新房子吗？（2）教师带领幼儿阅读绘本第612页。教师：（出示奶牛的房子）咦，这是老鼠的房子吗？这是谁的房子？ 你是怎么发现的？（引导幼儿说出判断依据）小结：原来我们可以通过房子身上的花纹和房子的形状判断它的 主人。（3）教师出示奶牛、熊猫、长颈
3、鹿等操作卡及对应的房子操作卡, 幼儿分组进行操作。教师：小动物们还发现了好多不一样的房子，你能帮他们看看这 些都是谁的房子吗？幼儿分组操作集体校对（出发去音乐会）3 .设计小老鼠的新房子（1）合理设计小老鼠的新房子。教师：如果是你，你会给小老鼠设计什么样的房子？（幼儿画出来）为什么要这样设计?4 .小老鼠的新房子在这里(1)找到老鼠的新房子教师：那我们跟着这些动物演奏家一起出发，看看能不能找到老 鼠的新房子。走着走着，一个奇怪的房子出现了小结：原来，我们除了可以通过动物身上的花纹、动物的体型， 还可以通过动物的爱好来判断这到底是谁的房子。(2)播放音乐，完整欣赏故事。教师：接下来，我们来完整的
4、欣赏一下这个故事，欣赏的时候想 一想你最喜欢谁的房子。(幼儿分组讨论)和身边的小朋友分享一下想法，你最喜欢谁的 房子？为什么？5 .参加音乐会(1)小老鼠的邀请函教师：小动物们找到了老鼠的新房子，音乐会马上就要开始了。 为了感谢你们的帮助，小老鼠写了邀请函邀请你们一起参加音乐会， 但是要先完成小老鼠给的任务才能参加，你们有信心吗？(2)分组参加音乐会教师：恭喜你们完成了小老鼠给的任务，我们要参加音乐会啦！拿出椅子套里的乐器，开始演奏吧活动延伸：在语言区投放绘本新房子以及配对操作卡，供幼儿进行操作 配对，或文本表演。活动反思：新房子是一本有趣的绘本，通过小动物一路上不断发现不同 的房子判断房子的
5、主人，最后找到老鼠的新房子。这个故事没有过多 的文字，如果单作为故事让中班幼儿欣赏会有点简单，所以我根据绘 本进行提炼，设计了本次活动。活动中幼儿们比较投入，而且都能根 据房子身上的图案和花纹合理推测房子的主人，但是此环节我让幼儿 表达的不够多，在幼儿推理出房子的主人后，我马上接过他们话进行 总结，其实可以鼓励幼儿用自己的话说出来。纲要中指出发展幼儿 语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能 得到积极应答的环境。这节课上许多幼儿有想要表达的欲望，我应该 抓住时机，鼓励幼儿多想，多说。由于我们班的幼儿都是从民办幼儿 园转学过来的，许多幼儿的能力比较弱，这节课我设计的比较简单， 而且加入了较多的幼儿操作和师幼互动环节，让幼儿能更好的参与进 来。课堂氛围还是不错的，活动目标也落实了。但是活动中我的个别 语言比较成人化，应该更贴近幼儿，便于幼儿理解，站位也可以更贴 近幼儿。总的来说，这节汇报课我从思考准备到正式上课再到最后的反思, 整个过程中收获了很多，今后的教学中，我会多推磨，多思考，努力 做到将活动逐步推进，也会多多向老教师请教，逐步提升自己设计教 案的能力，在落实教案上，不仅要让幼儿真正掌握知识和能力，也要 让自己的教态更亲切，调整成幼儿喜欢的状态。