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1、那树教案(新人教版九下)37【教学目标】1、知识目标：(1)积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。(2) 了解王鼎钧及其散文创作成就。(3) .理清文漳的基本结构。2、能力目标(1)整体把握课文内容，探究课文的主.旨。(2)体味关健语句。的深层含义，理解托物寓意的创作手法。(4) 感态度.价,值观：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。【教学重点】(1)了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运。(2)体味关键语句的深层含义，理解托物寓意的创作手法。【教学难点】(】)揣摩关键语句，体味作者的情感，感受老树命运的悲剧色彩。(2)正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者
2、的用意。【教学设想】教师试图从老树的特点、功用入手，探究老树的命运，进步理解生命的意义及对都市文明 与启然界共同发展等问题的深层思考。L教学课时及辅助教具】一课时多媒体课件【教学过程】(-)创设情境，导入课文1、请学生观看展示图片。2、导语：大地上最悦目.的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今 天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片 地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的 “悼词”吧。（板书课题：那树王鼎钧）（-）走进作者，注重积累1、展示作者及其散文创作成就。2、字词积累。（三）朗读感知，赏
3、析课文1、学生以深沉的语调、喜欢的方式自由朗读课文，并思考：1、根据时间顺序和标志性语句划分文章结构？2、文章中大树遭遇了怎样的命运？（教师点拨提示。，学生发言，共同明确。）2、速读课文，了解那树的生命历程。思考：（1）写早期的大树，作者写了几方面的内容？（2）写近期的大树，作者着眼于“矛盾冲突”，写了几方面的矛盾？（3）写现时的大树，作者叙述了几件事？（学生读后分组讨论，教师巡视，适时提.示，然后每组选代表汇报讨论结果，同组成员补 充，师生达成共识。）3、揣摩关键语句，体味作者的情感。提问：作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生 命阶段的描摹过程中，表露了
4、作者什么样的情感？（学生思考，教师点拨提示，师生交流，共同明确。）4、体味关键句，理解托物寓意的表现手法。揣摩下列语句，理解其深层含意。（1）柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所 有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。（这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须.形成什么关系？表现了作者什么思 想？）（2）于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树 仅仅在倒地时呻吟了一声。（读“咬” “骨粉”“呻吟”这几个词有。怎样的.感受？）（3）你认为作者通过大树的遭遇想表达的是什么？（学生读后分组讨论，然后每组选代表汇报讨论结果，同组成员补充，师生达成共识。）（四）问题探究:,作者为什么要叙述“蚂蚁国”里。的事情？（学生思考，教师点拨提示，师生交流，共同明确。）（五）课堂小结作者为什么要关心一棵树的命运呢？因为关心树木就是关心地球，地球是我们的家，关心地球就是关心我们自己。为了人类的幸福，希望人类就关心自然，保护自然，与自 然和谐相处。（六）课外练笔：请以“人类文明的发展与环境冲突”为话题写一篇300-500字的小练笔。板书设计：那 树王鼎钧早期1J J 庇护，造福人类、近期| r托物寓意1现时惨遭杀戮人类的发展,不能以牺牲环境为代价