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1、2023-2024学年度二年级数学教学计划范文 2023-2024学年度二班级数学教学方案范文（通用26篇） 2023-2024学年度二班级数学教学方案范文 篇1 一、学情分析： 从上一学期的状况来看，多数同学学习较努力，能仔细听讲，按时完成作业，学习成果较好。但部分同学学习的主动性不高，学习成果偏低，个别学习基础较差，对所学的学问不能准时接受，成果不抱负。鉴于此，本学期教学的重点是狠抓两头、猛促中间，重视情景串教学及直观教具的运用，加强个别差生的辅导，争取教学成果上一个新台阶。 二、教材分析： 青岛版义务教育课程标准试验教科书数学二班级下册，是根据教育部颁发的全日制义务教育数学课程标准(试验
2、稿)编写的，于20xx年经过全国中学校教材审定委员会初审通过，供二班级下学期试验和教学使用。 本册教材共分为11个单元：1、万以内数的熟悉；2、千米、分米、毫米的熟悉；3、万以内数的加减法(一)；4、图形与拼组；5、万以内数的加减法(二)；6、混合运算；7、统计；8、两、三位数乘一位数；9、时、分、秒的熟悉；10、图形的周长；11、总复习。 第一、四、六单元系统地教学万以内数的加减法，不仅扩高校生解决实际计算问题的范围，也为进一步学习混合运算做肯定的预备。 第三单元这一单元让同学通过实际操作初步熟悉各种长度单位。时、分、秒这一单元是在同学一班级学过基础上让同学进一步学习。 统计是在一班级统计的
3、基础上让同学学习填写统计表。图形与拼组是同学的初步熟悉。 混合运算是让同学把握混合运算的挨次，并能精确地计算。 本教材的主要特点有： (一)情景串引出问题串。 (二)把解决问题与数学基础学问和基本技能的学习融为一个过程。 (三)构建开放的、具有肯定思维跨度的版块式编排结构，突出基本的数学思想方法，同时，保证基础学问和基本技能的学习。 三、教学目标： (一)学问与技能： 1、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 2、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算百以内加减法， 能计算三位数的加减法、两三位数乘一位数的乘法及两步的加减、
4、乘加、乘减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。 3、能正确辨认钟面上指示的时刻，熟悉时、分、秒，了解它们之间的关系，并能进行简洁的换算。 4、通过观看、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步熟悉五边形、六边形。 5、指出并测量详细图形的周长，探究并把握长方形、正方形的周长公式。 6、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简洁的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。 7、能用合适的方法收集整理数据，在详细的统计活动中，初步体验分段统计的方法。 (二)数学思索： 1、经受从生活情境中熟悉较大数的过程，能用万以内的数描述详细的事物，进展初步的
5、观看、分析、抽象、概括力量，建立初步的数感和符号感。 2、经受探究三位数加减法和两、三位数乘一位数计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。 3、在解决简洁的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简洁的、有条理的思索。 4、在对长方形、正方形特征及周长公式的探究过程中，提高同学的观看、操作力量，进展初步的空间观看。 5、经受对数据的搜集、整理、分析的过程，体会统计的工具性，培育初步的统计意识和力量。 (三)解决问题： 1、能用加减法、乘法的有关学问解决简洁的实际问题。 2、能用加减、乘加、乘减混合运算的学问解决两步计算的简洁的实际问题。 3
6、、能用统计学问解决日常生活中的有关问题。 (四)情感与态度： 1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的事物有奇怪心和爱好，能乐观参加数学活动。 2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。 3、在他人的鼓舞与关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 4、在他人的指导下，能发觉错误并准时改正，逐步养成良好的学习习惯。 四、教学重难点： 教学重点：万以内数的加减法、混合运算、两三位数乘一位数。 教学难点：两三位数乘一位数。 五、教学措施： 1、仔细学习国家数学课程标准,运用新理念指导教学。 2、培育同学良好的学
7、习习惯,逐步引导同学学会独立思索、敢于提问、仔细倾听 别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 3、重视同学的实践活动，要给同学留下充分的时间与空间，引导同学乐观参加，使同学从中感受到生活中到处有数学，增加同学对数学的体验和熟悉。 4、培育同学良好的思索习惯和合作意识，鼓舞算法多样化。 5、定期召开同学学法沟通会，取长补短，相互关心，加强对差生的辅导。 6、多与家长取得联系，争取家长的支持和关心。 2023-2024学年度二班级数学教学方案范文 篇2 一、同学基本状况分析 二班级同学在一班级这一年的学习过程中渐渐养成了良好的学习习惯，上课时能用心听讲，乐观思索，乐观发言，作业基本能够仔
8、细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法,能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。个别同学还没达到计算正确、快速,书写不是很规范，回答问题声音不是很嘹亮，有不明白的问题不情愿问，今后要加强个别辅导。 二、教学要求 通过同学动手操作，利用同学喜爱且自己能够看懂的连环画故事的形式呈现出来，引导同学熟悉长度单位米和厘米，知道1米、1厘米的实际长度。学会用刻度尺量线段的长度和划定长的线段。从生活实际动身，同学初步了解乘法的含义，体会乘法运算与生活实际的联系。同学在学习了2-5的乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观看、联想、推理在探究与沟通中编出6-9的
9、乘法口诀。结合生活实际引出乘、除法计算的两步式题，同学正确把握两步式题的运算挨次，并能娴熟计算两步式题。在解决实际问题中，同学初步了解乘除法的含义，会读、会写乘、除法算式，知道乘、除法算式的个部分名称，体会乘除法运算与实际生活的联系。同学在理解的基础上熟记乘法口诀，能用乘法口诀正确的口算，并在计算中，体会编制口诀的必要性。引导同学从不同角度观看物体，培育同学初步的空间观念。培育同学观看力量和分析综合力量。引导同学运用初步的空间概念说明生活中的实际问题，培育同学全面看问题的意识。同学通过观看实例，初步感受生活中的评议平移、旋转现象，直观熟悉物体的平移和旋转。初步渗透运动、联系的辩证观点。通过创生
10、情境，同学明确统计的必要性，体会统计在生活中的实际作用，激发学习爱好和求知欲，乐观主动参加教学活动中来。培育同学有条理的思索问题的习惯，以及初步的推理、推断力量;初步学会有意识的从统计的角度思索问题。通过统计学问的学习，进一步体会不确定大事发生的可能性的大小，能用适当的词语表达出来。 在数学学习过程中，让同学体验生活中到处有数学，培育同学动脑筋思索及主动探究的精神。培育同学有调理的思索问题的习惯及分析、推理、推断的力量，能清晰的表达和沟通解决问题的过程和与他人合作的意识，运用有关学问和技能解决实际问题策略的多样性，培育同学的创新意识。 三、教学重难点 教学重点： 理解乘法和除法的含义，在理解的
11、基础上熟记口诀，会利用口诀求积，求商，能较快速的用表内乘、除法解决一些简洁的乘、除法实际问题。引导同学从不同角度观看物体，培育同学初步的空间观念。组织多样有效的学习活动，恰当的引导同学乐观思维，让同学在实际操作中学习线段学问。同学通过观看实例，初步感受生活中的平移、旋转现象，直观熟悉物体的平移和旋转。在学习中同学进一步体会数学与现实生活的亲密联系，培育同学用数学的意识。 教学难点： 理解乘法和除法的含义，同学在理解的基础上熟记乘法口诀，能正确解答用乘法和除法计算的实际问题，能正确试商及理解有关除法实际问题的思路。会画给定长度的线段的长，并进展同学的思维。通过统计学问的学习，进一步体会不确定大事
12、发生的可能性的大小，能用适当的词语表达出来。熟悉物体的平移和旋转。 四、学期教学工作目标 1、提高同学的口算力量。 2、培育同学仔细地计算力量及习惯，在原有基础上再提高。 3、留意培育同学的数学力量，培育同学的良好思维品质，提高同学解决数学问题的正确率。抓好尖子生。 您现在正在阅读的学校二班级数学教学工作方案文章内容由收集!本站将为您供应更多的精品教学资源!学校二班级数学教学工作方案4、培育同学的良好学习习惯，让他们会倾听别人讲话，仔细阅读数学课本的习惯。 5、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。 6、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，应当考虑同
13、学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 7、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 五、主要教学措施及方法 1.加强基础学问，基本概念的教学。 (1)让同学经受学问的形成过程，使同学能亲身感受将实际问题抽象成数学学问的过程。 (2)通过多种方式关心同学建立长度概念。 (3)结合学问的重难点，在学校有意识的补充同学自身学问的不足，为解决重点作好预备。 (4)在教学中重视同学的动手操作、生活观看、沟通、概括，加强同学的自主探究。 2.仔细引导教学表内乘法和除法 (1)在解决实际问题中，使同学初步了解乘、除法的含义，体会乘除法运算与实际生活的联系，会读会
14、写乘法算式。 (2)进行小型的计算竞赛，激发同学爱好。通过竞赛，选出优胜者，鼓舞进步者，予以嘉奖，调动同学的乐观性。 (3)使同学牢记乘法口诀，要达到肯定的娴熟程度，并逐步做到运用乘法口诀求积、求商。 3.加强培育同学的空间观念 (1)使同学通过平移和旋转现象，直观熟悉物体的平移和旋转。 (2)在观看与操作过程中，使同学体会物体经过平移，旋转后，物体本身未发生变化，只是物体的位置发生了变化，从而培育同学的空间的观念。 4、加强统计和可能性的训练 1)通过创设情境，使同学明确统计的必要性，体会统计在实际生活中的作用，激发同学的求知欲。 2)使同学了解不确定大事发生的可能性有大小的，会用适当的词语
15、进行描述。 3)培育有条理地思索问题的习惯，以及初步的推理、推断的力量。 二【篇二】 为了更好地为二班级的同学进行数学课程的教学，在进行之前都制定了一份较为简洁具体的工作方案。 一、同学状况分析 二班级同学一年来养成了良好的学习习惯，上课时能乐观思索，乐观发言，作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。个别同学还没达到计算正确、快速，今后要加强辅导。 二、教材分析 本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动
16、等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的熟悉及用数学解决问题。 表内除法的编排体现了两个特点，第一，在同学已经比较娴熟地把握了表内乘法的基础上，教材集中支配了表内除法的教学。其次，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让同学体验和感悟两种不同的生活原型（把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），从而使同学理解除法的含义。 万以内数的熟悉转变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，消失了数位挨次表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，
17、为进一步学习多位数加、减法作好预备。本单元还结合几百几十的加、减法，支配了估算的教学内容，让同学进一步学习依据详细状况，运用估算解决实际问题。 解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，支配了解决问题教学单元，以同学生动活泼的课外活动内容为素材，展现同学在实际活动中遇到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时支配解决问题的有关内容，让同学在把握了一些数与计算学问后，学习用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。 在空间与图形方面，本册教材支配了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的熟悉明显提前了，“平移与旋转”是新增加的内容。在量的
18、计量方面，教学克和千克，突出让同学在详细的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计学问方面，让同学进一步学习统计的意义，学习简洁的数据和整理的方法，熟悉以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表。本册教材还支配了“找规律”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律。不仅使同学知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培育同学观看、操作及归纳推理的力量，发觉和观赏数学美、运用数学去制造美的意识。 三、教学目标要求 1、结合现实生活中的详细情境，使同学初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用
19、。培育同学仔细观看、独立思索等良好习惯，初步培育同学在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。 2、让同学在详细情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使同学初步熟悉乘、除法之间的关系，能比较娴熟地用乘法口诀求商。使同学初步会用依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。结合教学使同学受到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的教育。培育同学仔细观看、独立思索等良好学习习惯。 3、使同学会辨认直角、锐角、钝角；使同学结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学思想方法。 4、让同学亲身经受用7-9的乘法口诀
20、求商的过程，把握用乘法口诀求商的一般方法；使同学学会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍简单的实际问题；在解决问题的过程中，使同学初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 5、让同学经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能人、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；结合现实素材让同学感受大数的意义，熟悉近似数，并能结合实际进行估量；会口算整百、整千数加、减法；让同学进一步学习用详细的数描述生活中的事物，并与他人沟通，培育学习数学的爱好和自信念，逐步进展同学的数感。 6、在详细的生活情景中，使同学
21、感受并熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使同学知道用称称物体的方法，能够进行简洁的计算；在建立质量观念的基础上，培育同学估量物体质量的意识。 7、使同学能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十；使同学能够结合详细情境，进行加减法估算，培育估算意识；培育同学依据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 8、使同学体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据；使同学初步熟悉条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够惊醒简洁的分析；通过对
22、四周现实生活中好玩的事例的调查活动，激发同学的学习情趣，培育同学的合作意识和创新精神。 9、使同学通过观看、猜想、试验、推理等活动发觉图形和数字的排列规律；培育同学的观看、操作及归纳推理的力量；培育同学发觉和观赏数学美的意识，运用数学去制造美的意识，使同学知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问 四、教学措施 1、仔细学习义务教育数学课程标准。 2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。 3、仔细讨论、制造性的使用试验教材，仔细备课、上课，向课堂教学要质量。 4、因材施教，使不同的同学在数学上得到不同的进展。 （1）对学有余力的同学，进行奥数辅导，使它们的力量得到进一步提高。 （2）重
23、点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。 5、定期进行测试，准时反馈总结。 2023-2024学年度二班级数学教学方案范文 篇3 一、学情分析 这个学期担当一年(3)班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有肯定的观看力量，也能有序思索，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对数学学习布满热忱，总体来说口算的速度和正确率也还比较抱负。只是由于年龄比较小，留意力集中时间短，自控力量比较差，好说好动，倾听习惯还有待培育。大部分孩子能主动学习，部分后进生需要特殊关注，如坤，莉，铨，粤。因此本学期一方面要立足基础学问和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能乐观仔细地投入到本学期的学
24、习中来。在教学中不断培育同学的学习习惯，渐渐培育同学数学思维力量等。 二、指导思想： 面对新的社会要求，老师与同学应首先走了社会的前边，因此我们应当以新课标要求为指挥棒，采纳全部可行的措施，尽量体现以人为本，培育同学创新，开放的思维方式。另一方面留意处理好内容与思想的连接，内容要在同学上学期的水平之上进展并为以后学习打下基础，思想上留意新思维与我国传统的教学思想结合。 三、教学内容： 本册教材包括以下内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法(一)，熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 其中重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的
25、退位减法和100以内的加减法口算。 教学难点： 1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 2、会看读写几时几分。 3、人民币单位间的换算。 4、用数学。 5、进展空间观念。 四、教学目标： 1、数与代数： (1)经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉100以内的数;初步熟悉计数单位“一”、“十”和“百”;初步熟悉数位和数位挨次;初步理解100以内数的组成，把握数序，会比较两个数的大小。 (2)经受探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。 (3)在现实情境中，熟悉元、角、分，并了解它们之间的关系。 (4)会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍
26、惜时间。 2023-2024学年度二班级数学教学方案范文 篇4 教学对象分析： 我任教的二年(1)班有同学34人，二年(2)班有同学37人，两个班各有插班生3人。经过3个学期的学习，对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变，完成作业状况也较好。大部分同学作业字迹清晰，态度端正，对数学有着深厚的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容特殊感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然上学期期末检测中同学的成果都不错，但是还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法及其自身的种种缘由，学起数学来感觉还是有点累。因此对这些同学，我应当关注的更多的
27、是使培育同学的爱好，再逐步引导思维的进展。 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的熟悉以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。由于任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是学校数学的重要基础学问，是学校生需要把握的基本技能之一，必需达到计算正确、快速。 这册教材的另一个重点是万以内数的熟悉，通过这部分内容的学习，同学认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。这部
28、分内容也是培育同学的数感的重要素材，通过教学让同学感受大数的意义，熟悉近似数，学习用详细的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通，逐步形成良好的数感。 在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。 解学问题是在学习了一些数与计算学问后，结合现实生活的详细情境，使同学初步理解数学问题的基本含义，让同学用所学的计算学问解决一些简洁的实际问题，初步培育同学在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量的教学目标，有着非常重要的意义。 在量的计量方面，这一册给同学初步建立质量观念，使同学初步熟悉克和
29、千克。让同学在详细的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培育同学估量物体质量的意识。 在空间与图形方面，本册教材支配了图形与变换一章，包括图形的“平移和旋转”和熟悉“锐角和钝角”等内容。结合同学实例，使同学通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简洁的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。进展同学的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。 在统计学问方面，本册教材让同学进一步了解统计的意义，学习简洁的数据收集和整理的方法，熟悉以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行
30、简洁的分析。并且通过对四周现实生活中有关事例的调查活动，激发同学学习数学的爱好，培育同学合作意识和创新精神。 这一册教材也支配了“找规律”的教学内容，连续引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律，不仅使同学知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培育同学观看、操作及归纳推理的力量，发觉和观赏数学美、运用数学美、运用数学去制造美的意识。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学时间活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。 二、教学目标
31、1、熟悉计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并熟悉万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估量。 3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题
32、中使用小括号。 5、会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计表;能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律;有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识;初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念
33、。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、课时支配 1、解决问题(4课时) 2、表内除法(一)(13课时) (1)除法的初步熟悉： 平均分。2课时左右 除法。3课时左右 (2)用26的乘法口诀求商。7课时左右 整理和复习。1课时 3、图形与变换(4课时) 剪一剪。1课时 4、表内除法(二)(9课时) 用7、8、9的乘法口诀求商。3课时左右 解决问题。4课时左右 整理和复习。2课时 5、万以内数的熟悉(8课时) 6、克和千克(2课时) 7、万以内的加法和减法(一)(7课时) 8、统计(3课时) 9、找规律(4课时) 10、总复习(4课时)
34、 四、详细措施 1、从同学年龄特点动身，多实行一些嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。 2、在教学中，依据同学的生活阅历创设生活情境，鼓舞同学在生动详细的活动中学习数学。如：组织同学进行开展“分一分”的活动，在平均分的过程中，体验除法的含义，等等。 3、培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力量。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决实际问题，在教学中充分利用这些素材培育同学的应用意识。教材中还支配了一些实践活动，如“找一找生活中的哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培育同学提出问题和解决问题的力量，使同学体会到数学与现实生活的联系。 4、在课
35、堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难。应当多多考虑同学实际的思维水平，多照看中等生和潜能生。 5、月休布置一些比较好玩的作业，比如跟生活联系的需要实践调查之类的作业，少一些呆板的练习。 6、加强家庭教育与学校教育，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 2023-2024学年度二班级数学教学方案范文 篇5 一、学情分析： 二班级现有同学xx人，经过一半年时间的学校生活，同学们大都形成了良好的学习习惯。但是对于后进生也不能忽视。不过，依据同学的不怜悯况，通过实行各种措施，大部分上学期的后进生在学期末都有不同程度的进步，对数学的学习爱好大大增加。这也增加了我这学期数学教学的
36、信念。只要让同学把握了正确的学习方法，每个人都会有进步的。 二、教材分析： 1、选取的素材贴近同学生活，范围广泛，引导同学熟悉家庭，熟悉社会，熟悉自然界。 本册教材依据同学的年龄特点和生活阅历，选取了同学身边的、熟识的、新奇的、感爱好的内容为素材，目的是有方案地引导同学熟悉自己，熟悉家庭，熟悉学校，熟悉社会，熟悉自然，让同学体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使同学能通过观看、思索、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的亲密联系，增加同学学习数学的欲 望。 例如，体现同学生活的素材“野营”“甜甜的梦”“手拉手”“我健康我熬炼”“我们的户外活动”“奥运在我心中”；反映家庭
37、生活的素材“去姥姥家”；熟悉大自然的素材“勤劳的小蜜蜂”“田园小卫士”“奇异的动物世界”;反映社会生活的素材“喧闹的民俗节”“做鸟巢”“新千年的第一缕阳光”。 2、注意基本的数学思想方法，优化单元学问结构。 本册教材彻底转变了过去教材普遍采纳的“小步伐”编排方式，依据同学认知特点，从同学的学习需要动身，优化单元学问结构。例如，传统教学中，将万以内数的加减法的笔算和口算放在一个单元，将相关的估算放在其他单元中，人为地将笔算与估算分开，不利于同学把握基本的数学思想方法和解决问题的多种策略。本册教材在学问支配上，将口算、估算、笔算有机地结合在一起，便于同学了解计算的多种策略。同时，又依据解决问题的需
38、要，编排了两步的连加、连减和加减混合运算。 3、把解决问题与数学基础学问、基本技能的学习融合为一个过程。 本册教材不受严格的学问体系束缚，由解决现实情境中的问题引发同学对数学学问的学习，然后把学到的新学问又作为解决新情境中问题的工具，让同学把解决问题与学问学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。如长方形和正方形学问的学习，主题图呈现的信息是小伴侣观赏鸟巢的情境。教材没有直接问长方形有哪些特征，而是在同学解决教材中提出的“怎样做呢？”或解决同学自己提出的其他相关问题的过程中，通过思索发觉需要探究各个面的特征，然后通过同学的操作活动，熟悉长方形和正方形的特征。在熟悉了特征之后又依据特
39、征进行课后制作鸟巢的活动，使同学把解决问题和基础学问、基本技能的学习融为一个过程，实现解决问题力量与基础学问和基本技能同步进展。 4、强化对同学进行问题意识的培育。 本册教材沿用了前三册教材的编排特点，通过含有丰富信息的综合情境图让同学提出问题。所不同的是，依据同学认知变化和力量的逐步形成，综合情境图中的信息渐渐增多，而图中的提示性的数学问题逐步削减，这样，就给同学发觉问题、提出问题留下了更为足够的空间，有利于进展同学从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的力量。如其次单元的5个信息窗，通过对话、信息牌、统计表等形式呈现了大量的有关数的信息，而没有消失一个提示性的教学问题，只是以“你
40、能提出什么问题”的提示语引导同学自主提出问题，通过探究解决问题。 5、提倡多样化的学习方式，重视同学共性进展。 本册教材的编写思路、呈现方式和栏目设置都旨在乐观提倡新型的学习方式，努力实现同学学习方式的转变。如“你问我说”体现一种开放、民主、探究、合作、沟通的学与教的方式，目的是引导同学动手实践、自主探究、合作沟通。如万以内数的加减法（一）信息窗4的“你问我说”，红点标示的问题是“怎样检查呢？”，要解决这个问题，策略是多样的。同学通过观看、分析，独立探究出各自的检查方法，可以估算、口算、笔算等，笔算也可以用再算一遍、交换加数位置及减法等方法。然后展现、沟通各自的方法，以此体现共性化的学习。 6
41、、教学内容： 本册共有十个单元，第一单元野营有余数的除法；其次单元手拉手万以内数的熟悉；第三单元甜甜的梦千米、分米、毫米的熟悉；实践活动奇异的动物世界；第四单元勤劳的小蜜蜂万以内数的加减法（一）；第五单元田园小卫士万以内数的加减法（二）；第六单元做鸟巢图形与拼组；第七单元去姥姥家混合运算；第八单元新千年的第一缕阳光时、分、秒的熟悉；第九单元我熬炼我健康统计；实践活动我们的户外活动；第十单元奥运在我心中总复习 三、教学目的和要求 （一）学问与技能目标： 1、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 2、结合详细情境，进一步理解运算的意
42、义，会口算表内有余数除法，百以内加减法；能计算三位数的加减法及两步的加减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。 3、能正确辨认钟面上指示的时刻，熟悉时、分、秒，了解它们之间的关系，并能进行简洁的换算。 4、通过观看、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步熟悉五边形、六边形。 5、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简洁的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。 6、结合实例，感知对称现象。 7、能用合适的方法收集整理数据，在详细的统计活动中，把握分段统计的方法。 （二）情感与态度目标： 1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有奇怪心和
43、爱好，能乐观参加数学活动。 2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。 3、在他人的鼓舞与关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 4、在他人的指导下，能发觉错误并准时改正，逐步养成良好的学习习惯。 四、教学重、难点： 1、理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 2、能计算三位数的加减法及两步的加减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。 3、正确辨认钟面上指示的时刻，熟悉时、分、秒，了解它们之间的关系，并能进行简洁的换算。 4、用自己的语言描述长方
44、形、正方形的特征。 5、恰当地选择长度单位，并能进行简洁的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。 6、感知对称现象。 五、教学措施 1、实现多维目标，促进同学全面进展。 老师在教学中要不断地转变教学观念，把握课标的理念，从学问与技能、数学思索、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目标，促进同学全面进展。 2、教学过程要体现探究性。 老师要留意创设生动好玩的现实情境，引导同学开展观看、试验、猜想、推理与沟通等数学活动，关心同学在自主探究和合作沟通的活动中，理解学问，把握技能，体会数学思想方法，获得广泛的数学活动阅历。 3、留意培育同学的问题意识。 教学中要留意转变由老师为主提出问题、解决问题的传统教学模式，努力激发同学主动地发觉问题、提出问题，进而运用已有的学问和阅历查找策略解决问题的乐观性，培育同学自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。 4、敬重同学的个体差异，促进每一个同学的进展。 由于同学之间存在差异，所以老师要在保证基本要求的前提下，敬重同学在解决问题过程中所表现出的不同水平和共性差异，允许同学学习不同的数学，通过教学应用使全体同学在原有的基础上都得到进展。教学时，就同一问题情境，允许同学提出不同层次的问题；在合作、探究中要允许同学用不同的方式表述自己的想法，用不同的学问与方法解决问题；在自主练习时要为同学供应难易、数量不同的题目，允许同学依