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1、 语文园地三第一课时语文教案 教学目标 1培育学生的观看力量、自主探究和发觉的力量。 2搜集相对的词语引导学生在积存和运用中学习语言。 3以“秋天”为主题绽开语文实践活动，培育学生的口语交际力量和写话力量。 教学重点： 口语交际（学生开口说） 教学难点： 习作（学生动笔写） 教法学法： 读、说、写相结合 教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计 1实物投影仪。 2把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。 3词语卡片。 教学过程： 1谈话导入，激发兴趣。 同学们，你们喜爱秋天吗？说说理由，教师可依据学生的答复出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。 师：秋天真
2、是个漂亮的季节，是个丰收的季节。秋天给我们 大家带来许多的来的欢乐，是吗？板书：秋天的欢乐 师用生动的语言描述自己在秋天做事时快乐的心情。 2拓展思路，绽开话题。 a、请学生说说自己在金秋季节最喜爱做的事是什么，让学生自己先说说。 b、详细说说自己在秋天所做的事，各自预备。要求： （1）把做的事儿说清晰。 （2）说出自己的欢乐。 （3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。 3讲评结合，促进沟通。 a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。 b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推举出让自己感受最欢乐的同桌上大堂沟通。 c、师生评比最正确学生。 4学习小结，指导实践。 小结学生交际的状况（以确
3、定为主的缺乏，以指导学生生活实践。 5拓展活动 画一画秋天的图画或所做的欢乐的事。 教学后记：这节课我主要是培育学生的观看力量、自主探究和发觉的力量。让学生搜集相对的词语，引导学生在积存和运用中学习语言。 语文园地三 第一课时语文教案2 教学目标 1了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣； 2激发学生喜爱读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。 3会抓住童话的特点编、写童话； 4发挥自己的想象才能，展现自己在童话故事方面的收获。 教学重点 了解童话的特点 教学难点 激发学生编写童话故事的兴趣。 教学时间：3课时 教学过程 第一课时 激趣导入 1、从课文巨人的花园 幸福是什么 去年
4、的树 小木偶的.故事切入，再引出神笔马良、哈利波特、功夫熊猫的海报。 2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？ 3、是的，这些精彩的电影都是依据童话故事改编而成的。其实，童话故事始终陪伴在我们每个人的身边，今日就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的奇妙奇妙、绚丽多姿吧。 八面来风 1、课前同学们都收集了许多关于童话的资料，现在能相互沟通一下吗？ 2、沟通 我的发觉 1、 师：这么多奇妙的童话为我们的生活增加了很多的颜色。其实呀，童话故事的编写是有肯定规律的，小林和小东就发觉了一些，我们来看看吧。 2、 男女生分读书上的“我的发觉” 3、 说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发觉了什么？ （
5、童话具有想象丰富、故事好玩、含有深刻的道理、事物拟人化，在生活中是不行能发生的。） 4、 回忆读过的童话书，看看你们发觉了什么？ 5、 全班沟通。 日积月累 梦想、夸大、拟人凑成了得意的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中闲逛一般！你听 1、配乐朗读雨中的树林 2、喜爱这首诗吗？ 3、专心、用情的朗读。 4、指名朗读点评再读 5、教师小结：童话世界可真好玩！正如雨中的树林所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新颖的童话用驻人间。 6、感情朗读。 7、教师总结：同学们，
6、盼望你们以后能以想象为船，夸大为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的此岸。 展现台 1、过渡：这单元的学习马上完毕，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展现。信任同学们的收获肯定比他们更多，让我们一起来沟通、沟通，展现、展现。（讲童话、演童话、童话小报、童话书籍推举、读后感等课前布置） 2、分组展现学习成果。 3、组织参观学习成果展。 4、评价 语文园地三 第一课时语文教案3 教学目标 1熟悉新华字典。 2把握音序查字典的方法与步骤。 3在学习生活中，养成主动查字典的好习惯。 4背诵赠汪伦。 教学重点 把握音序查字典的方法与步骤，背诵赠汪伦。 教学难点 养成主动查字典的好习惯。 教学过
7、程 第一课时 一、复习字母歌 播放音乐，师生同唱汉语拼音字母歌。 二、激趣谈话，熟悉字典 当我们在学习生活中遇到不熟悉的字或者想知道一个字的意思时，怎么办？(生自由发言) 我们可以请一位“不会说话的小教师”来帮助。这位教师可是神通广阔，没有一个字它不熟悉，想结识它吗？出示字典。 三、学习音序查字法 1熟悉字典的组成局部。 现在请大家翻开字典，观看一下字典里都有哪些内容？ 学生边汇报，师边点击课件出示“汉语拼音音节索引”“部首检字表”“正文”等，并对每一个局部做以简洁的介绍说明。 2以详细字为例，具体指导，教给方法。 以“厨”为例，详细展现操作过程。 第一步：查音序。在字典的“汉语拼音音节索引”
8、中找到要查的第一个字母“C”。 其次步：查音节及页码。在这个大写字母“C”的栏下，找到要查的音节和这个音节的页码：chu(46)。 第三步：在查到的页码中，依据要查字音节的声调挨次，在正文中查出要找的汉字“厨”。 提示学生，查声母是“zh”“ch”“sh”的字时，要查“z”“c”“s”。 有的字典的音节是没有声调的，可以找到这个音节的页码后，在该页码下查找不同声调的字。 四、反复练习，总结方法，提醒规律 1出示“猫”和“电”字，师生共同查字典。 2独立查一查“漂(pio)”“踪(zn)”两个字。 3出示“糖”“信”“物”三个字，组织学生查字典竞赛。 采访成功者，有什么好方法，查得这样快？ 4小结方法：先看字母查“索引”，找到字母查音节，依据页码翻正文，根据声调去找字。 5读一读“音序查字法口诀”，并竞赛背一背。 【语文园地三 第一课时语文教案】