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1、 瑶族舞曲教学设计（4篇） 活动目标： 1、幼儿通过舞动纱巾感受音乐中的轻柔。 2、用不同的乐器和肢体动作感受乐曲A段中的轻严厉B段的欢快的节奏。 3、培育幼儿对音乐的感受力和表现力。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、体验唱歌活动带来的愉悦。 活动预备： 1、音乐录音带 2、纱巾、打击乐器 活动过程： 一、幼儿随音乐律动入场 二、第一次倾听音乐瑶族舞曲 请小朋友说说自己听了音乐有什么感受 三、其次次倾听音乐，并用纱巾感受音乐中的轻柔。 1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感受音乐中A段的优美 2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾 四、第三次倾听音乐用乐器演奏音乐。 1、出示乐器让
2、幼儿自己敲一敲乐器，感受乐器中哪种乐器的声音听起来是优美，哪些乐器听起来是欢快的。 2、幼儿争论哪种乐器用在A段，哪种乐器用在B段。 3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的优美和欢快 五、第四次倾听音乐，边听音乐边用动作表现乐曲 1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲，引出用动作表现乐曲的优美和欢快。 2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。 六、活动完毕幼儿出室。 活动反思： 瑶族舞曲是一首特别闻名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民庆祝节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅名贵的旋律和轻快明快的节奏，感受歌曲表达的欢快心情，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟识。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此
3、次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜爱音乐，就必需做到贴近他们的生活兴趣和观赏角度，相互沟通、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手力量和创作力量，亲身体验音乐给他们带来的欢快。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢送和宠爱。 瑶族舞曲教学设计 篇二 教学目标： 1、通过观赏瑶族舞曲和演唱青春舞曲，让学生感受速度的变化对表现音乐心情的作 用。并把握音乐学问：速度。 2、通过创编活动欢快的盘王节，演唱、吹奏、律动、舞蹈，体验音乐的节奏、节拍、力 度、速度的变化，从而归纳出瑶族舞曲的音乐风格。 3、运用网络多媒体手段，拓展学生的学问面，激发学生音乐潜质和制造力，让学生了解更多 瑶族音乐文
4、化，激发对少数民族音乐的兴趣，从而更加喜爱祖国。 教学重点难点： 速度的变化 创作活动达努节 教学设备：电脑、打击乐器、钢琴等 教学过程： 一、观赏瑶族舞曲 1、完整观赏，并依据问题进展网络争论。 a)观赏并绽开想象，乐曲描绘了一幅怎样的画面？ b)乐曲可以分为几段？ c)乐曲的心情变化是怎样的？ 分析：瑶族舞曲充分表现出民族管弦乐队特有的艺术魁力，生动地描绘瑶族人民庆祝 节日时的歌舞场面。 引子局部：夜幕降落了，人们穿着盛装，打着长鼓，聚拢在月光下。乐曲起自低音乐器轻轻奏出的舞蹈性节奏，如同姑娘们敲起了心爱的长鼓，歌舞既将开头。 第一段：引子过去之后，乐队中音色华美光明的高胡奏出幽静委婉的主
5、题，似一位窈窕淑女翩翩起舞，切娜多姿。然后管子、整和低音喉管吹奏主旋律，弹弦乐器以活泼的、五声性音阶式上下进展的音型作背景衬托，姑娘们纷纷敲起了长鼓，加人舞蹈行列，心情渐渐高涨，人们活泼起来了。这时，乐曲进人三弦和大阮弹出的由第一主题衍变而来的、粗暴热闹的快板段落，表示小伙子也情不自禁地闯人姑娘们的队伍欢跳起来，这个旋律被不断重复，增加力度，渲染了热闹欢快的气氛。在音乐推向第一次高潮之后，渐 慢渐弱的过渡乐句引出比照性的中段。 其次段：中段乐曲由D羽转为D宫，主音大小调转换，调性颜色比照鲜亮。中段的旋律风格性很强，笛整和鸣，清爽悠扬，情韵连绵，时而具有唱歌性，时而消失跳动的节奏音型，恰似一对恋
6、人在边歌边舞，互表倾慕之情，向往着幸福美妙的生活。 第三段：再现了开头的主题，乐队进人全奏，把音乐向高潮推动。在结尾局部，乐队各组乐器竞奏不断重复的音型，人们又纷纷加人舞蹈的行列，沉醉在一片狂欢之中，欢乐着、旋转着、唱歌着，气氛越来越热闹，感情越来越奔放，乐曲在剧烈的全演奏高潮后完毕。 2、分段观赏三个不同速度的乐段？ a)慢速 b)快速 c)中速 3、音乐学问：速度 音乐进展的快慢称为速度。音乐的速度同其他音乐要素相互协作，使音乐更具有表现力。力度的变化对精确表达音乐的思想情感，塑造音乐形象起着重要的作用。 （一）速度：速度是指音乐进展的快慢，速度对于音乐性格的表达有重要影响，例如：摇篮曲。
7、美丽的情歌、沉痛的葬礼进展曲、回忆等一般运用较慢的速度，活泼的舞曲、欢快的节日场面和戏剧性的绽开段等，一般是用较快的速度。同一首乐曲在演奏速度上的差异也会造成表现上和心情上的不同。速度术语通常是用意大利文或本国文字标写，一般都标 在乐曲（歌曲）的开端或各乐章的开端处。 （二）力度：力度是音乐中强弱的程度，它和速度及其他音乐要素一样在音乐中有着重要的作用，音乐的力度与音乐作品的内容亲密相关，例如庄重，宏大的音乐往往力度较强，而梦想性的音乐都用较弱的力度，上行的音乐团紧急度加强，所以力度往往渐强，下行的音则因紧急度的下降而力度渐渐减弱。 4、观赏乐曲，并观看个小组网上查找的网上有关瑶族的资料。了解
8、瑶族的风土人情。 二、唱歌青春舞曲 a)复习歌曲，听青春舞曲录音，录音中的音乐运用了什么音乐要素的变化，从而加强了音乐的表现力？ b)尝试转变歌曲的速度，增加音乐的变现力。 c)演唱处理后的青春舞曲，并用打击乐器伴奏。 三、扩展活动欢快的盘王节 瑶族舞曲教学设计 篇三 教学目标： 1、能对民族音乐感兴趣，情愿了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。 2、能积极主动地参加音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢快场境。 3、在观赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。 教具预备：电脑机房，课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器 教学重点：了解作品的创作背景、曲
9、调特点。 教学难点：能为全曲分段，辨别各乐段的音乐特点 教学过程： 一、引入教学 瑶族风情 课件展现：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞 师：刚刚同学们已经了解了一些有关瑶族的风土人情，瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠，赶山、吃饭、逐山而行，世代流淌繁衍，是我国少数民族中迁徙最频繁的一个民族。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。瑶族有30多种称谓，主要以头饰区分划分支系。订婚仪式上，瑶族妇女往男方来宾脸上抹泥巴，以图吉利，他们经常跳长鼓舞进展自娱自乐。这节课我们一起来观赏瑶族舞曲，共同感受和体验瑶族边寨的欢快生活吧！ 二、新课教学 1、演唱主题音乐。 学生跟音乐演
10、唱 2、观赏民族管弦乐曲瑶族舞曲。 思索题：1)全曲分为几局部？ 2)留意听刚刚演唱的主题旋律依次在哪一局部消失？ 3)听完全曲有什么感受？ 学生答复提出的问题。 教师小结：瑶族舞曲是彭修文依据刘铁山、茅沅同名管弦乐改编的民族管弦乐曲，它呈现了瑶族人民欢庆节日的动人场面。全曲分为三局部，属于带引子的复三部曲式。 课件展现： 复三部曲式构造图：ABA 引子|:a:|:b:|cdcab尾声 第一局部：引子、主题音乐一、主题音乐二 其次局部：主题音乐三、主题音乐四 第三局部：主题音乐一、主题音乐二 三、实践与创作 1、给学生供应大鼓、碰铃、木鱼、响板、镲等打击乐器，学生为瑶族舞曲的主题旋律即兴配打击
11、乐器伴奏，分成四大组，每一组配一段。在配打击乐器伴奏的时候肯定要留意这一局部所要表达的音乐心情。 2、会演奏乐器的同学依据自己所演奏的乐器音色，商议好选一段主题音乐进展练习，教师也参加到学生当中进展演奏。教师可以选引子局部和第一局部的其次主题用琵琶演奏。（在教学中教师要依据各班的不怜悯况进展指导）第一组：引子其次组：第一局部第一主题第三组：第一局部其次主题 第四组：其次局部主题 再现局部在教师的指导下配打击乐器伴奏。 3、合奏瑶族舞曲的主题旋律 师：同学们，长鼓舞是瑶族常跳的一种自娱性的舞蹈，今日我们也随着瑶族族舞曲一起走进欢快的瑶家山寨，去共同共享他们的欢乐吧！（按复三部曲式构造演奏瑶族舞曲
12、，在演奏的过程中应当留意旋律的速度和力度，不会演奏乐器或没有拿到打击乐器的同学，可以用手拉成一个圈或者是即兴创编一些简洁的舞蹈动作进展表演。） 四、课堂小结 同学们，我们的祖国幅员宽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今日观赏的瑶族舞曲）来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能到达的效果，在五年级里我们将开头介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。
13、教学反思 优点： 一、课前调动学生学习气氛很好，运用了最短的时间与学生形成默契，在短时间内运用坐如钟站如松等口令引起了学生的留意力，并且还强调了学生的坐姿以及站姿。还让学生仿照抢救车的声音，大胆的张嘴来模唱，激发了学生的学习兴趣。并且将课程中所需要讲解的学问点一一给大家进展了简洁的梳理。 二、上课的过程中，学生的参加度还是可以的，主要是由于这节课在问题的设计上由浅入深，学生简单答复，并且能较好的组织语言答复，跟着教学的思路走。另外在与学生互动的环节选用的节奏拍打、画旋律线、以及运用图形谱等等形式帮助学生进展音乐观赏，以至于在后面的主题听辨环节学生能很好的把握。 缺乏： 一、学生在唱旋律的过程中
14、，我没有关注到学生演唱的精确性，主要是固化的思维左右了我，一方面设计的流程我是唱两遍，因而就担忧时间不够，就有点跑流程，没能在这个关注到学生的演唱，这是课堂生成的问题，应当要准时解决才行。不能一味跑流程，要时刻关注学生。 二、本节课在时间的把握上也有问题，学生一般 状况来讲在公开课上的反响是特别好的，都乐于表现自己，协作度也是相当高，前面的A段局部讲解的特别顺当，以至于时间比拟充裕，到了B段的时候就明显有拖拉了，以至于在后面的听辨环节，构造的讲解环节时间就特别的紧急。因而在公开课竞赛的过程中，肯定要精确的把握好时间。 总结： 总体来说这节课完成的还算比拟顺当，然而作为一节常规课是很好了，但是作
15、为优质课还是需要加强需要更多地打磨的。一节好的优质课，必需要在教学设计上新奇并且符合学生的学情，在教学的方法上肯定要切合学生的实际，不肯定越难的东西就越好，一切的教学活动律动都是帮助学生观赏音乐的，而不是破坏音乐的美。并且一节好的观赏课，还必需要能充分的将教师的专业素养展现出来擅长利用自己的优势。 瑶族舞曲教学设计 篇四 一、教学目标： 1、了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。 2、通过观赏瑶族舞曲各主题音乐，从情感体验入手，分析音乐要素、分析音乐进展的特点，提高学生理解音乐的力量。 3、在观赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生
16、兴趣。 二、教学重难点： 1、了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。 2、音乐旋律中变化的力度、速度、心情与塑造音乐形象的关系。 三、教学用具 钢琴 电脑 多媒体课件 音响 三、教学过程： （一）、导入： 1、问：我们曾学过哪几个民族的歌曲？请同学们举例。 2、展现瑶族的相关图片，让学生猜是哪个民族的。师作总结介绍。 3、通过瑶族的相关视频片断，让学生产生对瑶族的直观印象，熟悉瑶族。 4、播放瑶族长鼓舞蹈，让学生感受瑶族舞蹈的风情和特点。 （二）、观赏瑶族舞曲（民族管弦乐） 1、初听全曲，了解全貌。 2、分主题让学生观赏。 3、完整全观赏全曲，鼓舞学生采纳自己喜爱的方式来表现音乐。 4
17、、引导学生争论：瑶族及西南少数民族地区音乐特点。 （三）、总结： 我国幅员宽阔，是个多民族的国家，每个民族都有自己独特的音乐风格和乐器，他们通过这些音乐来表达自己的生活、文化及丰富多彩的民俗。盼望同学们能喜爱我国的少数民族音乐！并乐于去了解我国的民族音乐文化。 教学建议 （一）观赏瑶族舞曲 1、可能的话，在课前引导学生收集一些有关瑶族的资料（如：地理的、历史的、民俗的文字、图片、音像），查阅一些有关瑶族舞曲的介绍材料，以调动学生主动参加的积极性。 2、初听乐曲时，可引导学生感受音乐：乐曲分为几大局部？每局部有几个音乐主题？各主题的主奏乐器都是什么？学生有可能听出局部内容，而对听不出的内容产生期
18、盼解决的悬念。教师可借此引导深入进展讨论和探究。 3、要唱一唱乐曲的音乐主题。至少要唱唱前两个主题。在唱了主题的根底上，解决初听时遗留的问题，并进一步听出前两个主题各消失了几遍？根本心情是怎样的？又是怎样进展变化的？ 总之，唱主题要为深入倾听乐曲效劳。 4、复听时除解决上述问题外，要引导学生对乐曲内容进展联想想像。对学生的想像要予以鼓舞，特殊是学生表现出来的求异思维更要悉心爱惜。因此，富有民主气氛的争论讨论是很必要的。 5、对瑶族舞曲的主题，可鼓舞学生自选主题填词演唱。 （二）演奏瑶族舞曲 1、可与倾听瑶族舞曲结合起来，用以熟识主题；也可以在倾听乐曲之后作参加性的实践活动。 2、如能引导学生提前在课下练习，对节省课上教学时间有利，特殊是在教学时间紧的条件下更需如此。