《《瑶族舞曲》教学设计【优秀3篇】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《瑶族舞曲》教学设计【优秀3篇】.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、该文本为Word版，下载可编辑瑶族舞曲教学设计【优秀3篇】 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？这次帅气的我为您整理了瑶族舞曲教学设计【优秀3篇】，您的肯定与分享是对我最大的鼓励。 瑶族舞曲教学设计 篇一 一、教学目标 【情感态度与价值观】：感受少数民族瑶族的音乐风格，通过欣赏和创作实践，进一步体验和认识音乐要素对音乐的影响 【过程与方法】：通过欣赏、分析瑶族舞曲，能够从音乐的速度、节奏、音色等不同角度感受和体验音乐情绪及其在音乐表现中的作用 【知识与技能】：认识和体验速度、节奏、力度、节拍
2、、音色等音乐要素，并能根据不同的音乐情绪进行创编 二、说教学重难点 【重点】：理解作曲家如何运用音乐要素来表达情感、塑造音乐形象的【难点】：理解速度、节奏、音色等在音乐表现中的作用 三、教学准备 多媒体课件、电子琴 四、教学过程 （一）：组织教学 1播放快乐的啰嗦，请大家边听音乐，随着教师的提示边打节奏 跟随音乐节奏、速度、力度拍子的变化，引导学生体验音乐，教师创设情境，活跃气氛，激发学生学习音乐的热情，培养聆听音乐的习惯，提高学生感受音乐的能力 2、感受欢快情绪，听辨出舞曲体裁二：教学过程(一)导入 1、欣赏来自相同地区、相同体裁的音乐作品瑶族舞曲 设计意图：我采用的是播放来自相同地区、相同
3、体裁的音乐作品瑶族舞曲，这样可以调动学生学习的积极性，这样听觉和视觉结合，能把学生的注意力很好的集中起来。 （二）新课教授 1、完整聆听瑶族舞曲，感受情绪及其情绪对比（播放曲式结构图）设计意图：用问题引导学生聆听音乐，引起学生们的兴趣，音乐欣赏更具有目的性。同时对于瑶族舞曲的特点进行了初步的了解。 2、比较赏析瑶族舞曲的三个音乐主题 （1）演唱a、b主题，认识速度、节拍在乐曲中的作用 教师通过提示性的肢体动作，引导学生从速度角度去探讨两个主题的音乐情绪。 运用直观的击拍方式，学生可以在观察、比较击拍动作快慢中，发现和体会节奏差异对乐曲情绪的影响 （2）欣赏b主题乐段，体验音色、力度在乐曲中的作
4、用 引导学生听出本段主题的演奏乐器，以及乐器使用与音乐表现之间的关系，并请同学们边听音乐变用动作模仿乐器的演奏方式 通过对b主题的聆听，了解随着打击乐器的加入、力度的增强，音乐情绪也变得更加欢快、热烈 请同学总结力度、音色、音乐情绪之间的关系 （3）欣赏b、c主题乐段，了解节拍、速度在乐曲表现中的作用请同学们边划拍边聆听音乐引导学生发现拍子在音乐中的作用 总结拍子与速度相结合的方式会产生不同的音响效果，请同学们总结速度、拍子对音乐情绪的影响。 设计意图：通过比较赏析瑶族舞曲的三个音乐主题，引导学生从速度角度去探讨两个主题的音乐情绪。随着打击乐器的加入、力度的增强，同学们能够自己总结出力度、音色
5、、音乐情绪之间的关系，学生是音乐的参与者，应该让他们通过听、唱、讨论来体验音乐，并通过发现结论-推翻结论-补充完善结论这一学习过程，促进学生对知识的理解。 （三）巩固提高 1、改变音乐主题，用小提琴、二胡演奏改编的节奏型(1)请同学们尝试改编a、b、c的主题，改变音乐情绪 根据学生的音乐能力，邀请个别会乐器的同学，按照老师的设计进行即兴试奏，体验主题音乐改编后的效果 瑶族舞曲教学设计 篇二 设计意图： 瑶族是一个历史悠久、文化灿烂的古老民族，这首曲子非常优美，由于幼儿平时对少数民族的乐曲接触的太少，所以我选择了它。曲子表达了瑶族人民盛装打扮，载歌载舞，还要走亲访友，开展娱乐社交活动，因此设计此
6、活动，让幼儿了解瑶族的民俗风情，感受乐曲的美，并利用奥儿夫的音乐特色我们尝试用嗓音给乐曲伴奏。 活动目标： 1欣赏ABA形式的曲子，引导幼儿将乐曲中的节奏转变成用嗓音的表现形式。 2能与同伴合作演奏。体验瑶族人民在节日中欢歌曼舞的气氛。 活动准备： 1瑶族舞曲的音乐磁带，录音机，图谱三张。 2、奥尔夫乐器，低音木琴，铃鼓10个，木鱼10个。 活动过程： 1、以提问的方式引题。 师：“小朋友，我们中国是一个有着五十六个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯，那你们都知道有哪些少数民族呢？（幼儿回答）那我们是哪个民族呢？（汉族），今天卢老师给小朋友带来一首好听的瑶族舞曲，仔细听这首曲子有几段。
7、 提问：这首歌曲有几段？（三段） 哪两段是一样的啊？（第一段和第三段是一样的） 2、欣赏第一段曲子，尝试用不同的嗓音给歌曲伴奏。 师：“以前我们都是用乐器给音乐伴奏，今天我们用一种很好玩的音乐给歌曲伴奏好吗？（好），老师已经把歌曲里的节奏写下来，你觉得用什么嗓音合适？ 鼓励幼儿能说出跟别人不一样的嗓音。 选取最佳的两种用图谱形式给歌曲伴奏。 跟着音乐旋律完整的把第一段用嗓音的形式给歌曲伴奏。 3、欣赏第二段曲子，鼓励幼儿自己用嗓音给乐曲伴奏。 师：“现在我们来欣赏第二段曲子，小朋友可以选择自己喜欢的嗓音给歌曲伴奏，看看有没有碰到困难？ 提问：刚才在欣赏的时候有碰到困难吗？ 你希望在第二段用什么
8、嗓音？ 选取一种固定的形式给歌曲伴奏。 完整的随音乐伴奏一次。 用乐器伴奏一次。 4、教师引导幼儿知道第三段和第一段是一样的。 （1）师：“刚才我们都知道曲子的第一段和地三段是一样的，那我用同样的办法给乐曲伴奏好吗？” （2）跟随音乐完整的用嗓音伴奏一次。 5、手拿乐器为歌曲完整伴奏一次。 师：“现在我们拿着乐器面向客人老师给歌曲伴奏好吗？” 瑶族舞曲教学设计 篇三 活动目标： 1、幼儿通过舞动纱巾感受音乐中的轻柔。 2、用不同的乐器和肢体动作感受乐曲A段中的轻柔和B段的欢快的节奏。 3、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、体验歌唱活
9、动带来的愉悦。 活动准备： 1、音乐录音带 2、纱巾、打击乐器 活动过程： 一、幼儿随音乐律动入场 二、第一次倾听音乐瑶族舞曲 请小朋友说说自己听了音乐有什么感受 三、第二次倾听音乐，并用纱巾感受音乐中的轻柔。 1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感受音乐中A段的柔美 2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾 四、第三次倾听音乐用乐器演奏音乐。 1、出示乐器让幼儿自己敲一敲乐器，感受乐器中哪种乐器的声音听起来是柔美，哪些乐器听起来是欢快的。 2、幼儿讨论哪种乐器用在A段，哪种乐器用在B段。 3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的柔美和欢快 五、第四次倾听音乐，边听音乐边用动作表现乐曲 1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲，引出用动作表现乐曲的柔美和欢快。 2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。 六、活动结束幼儿出室。 第 11 页 共 11 页