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1、 明天要远足教学反思范文 明天要远足是一篇富有童趣的诗歌，在教学过程中引导孩子对远足的熟悉和对大自然的憧憬宠爱之情。 首先，充分利用学生探究未知的欲望，结合现实导入，用背包装着一些旅行常用物品，进而让学生猜测这是去做什么，其次，导入课文，让学生想象大海和白云的样子，碧海蓝天的美景，将这些美妙的感受吧带入诗中，利用分组朗读、小组展现朗读等方法进展朗读。通过课件观看大海不一样的颜色，观看白云的雪白松软，产生对大自然的憧憬和喜爱期盼之情。 本课实行随文识字的方法，生字多集中在第一小节，这种方法学习既降低了识字的.难度，同时也增加了学生学习的兴趣，在教学过程中让学生把握不同的识字方法，如，“睡觉的时候
2、要闭眼睛，睡与眼睛相关，所以是目字旁”“每天都有许多水就是海字”“日月明”等。这样学习汉字，不仅激发学生学习汉字的兴趣，而且也为孩子将来自主认字、识字打下良好的根底。 明天要远足教学反思2 明天要远足这篇课文写的是一个其次天马上参与远足孩子兴奋、感动至失眠孩子对远足的无穷想象，诗歌内容简洁易懂，而且小的心情几乎每个孩子都有过类似的体验。所以，一开头，我就问问同学们对“远足”的理解，并说说你得知其次天要去远足时心情是怎样的？你睡不着时在想些什么？答复完这些问题后我才带着孩子们进入课文。反复读课文后，我要求孩子们试着用诗歌中的句式续写诗歌，没想到孩子们说的还真不错，不比文中小的差。在我的鼓舞下，同
3、学们更似文思泉涌，越说越起劲，最终只能由于时间不够而暂停续写。 课后，有学生要求我将他们的续写记录下来，我也觉得很有意义，看来这个事可以花点时间来做，既可以鼓舞学生创作，将来也能给他们留下一个美妙的回忆。 明天要远足教学反思3 第一，正确、流利、有感情地朗读和识字是小学一年级语文教学的重点，这一阶段必需切实加强朗读和识字教学，以帮忙学生培育语感，形成积存，为日后运用语言文字打下根底。教师在教学中既注意了培育学生的朗读力量，同时又注意了识字教学，随文识字的教学方法运用得当。 其次，在指导学生识记“海”字时，表达了多种识字方法并存，敬重了学生的共性差异。同时对于“海”的字义的理解拓展较好，不是枯燥
4、地讲解，而是通过扩词和练习说话以及教师创设情境，自然而然地教会学生运用，突出了“学习运用语言文字”的教学理念。 明天要远足教学反思4 本节课我积极地创设情景，让学生在自己喜爱的故事情境中欢乐地学习，在生活化的情境中体会胜利。开课伊始，谈话导入：秋天到了，我们一般会做什么？引出有一群孩子要去远足。 那么远足前，孩子们会做什么呢？教师通过从孩子们身边的事情入手，然后抛出问题，引导学生从文本中查找答案。在学习诗歌的时候，启发学生思索那个孩子为什么睡不着？孩子们在教师的启发下，结合自己出游前的亲身体会，踊跃发言。然后教师顺势问“你有过这样的心情吗？跟大家说一说”。鼓舞学生充分表现自己，大胆发言，说出自己的独特感受。