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1、 操场上教学反思范文（7篇） 操场上是人教版小学语文一年级上册识字（一）的第4课。这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字类，反映的是学校生活，对于一年级的小学生来说比拟感兴趣。结合实际上课状况反思如下： 依据教材和一年级学生的特点，在教学时，我将观看图画、学习汉字结合起来，新课标提倡“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴，同位竞赛说体育活动工程，熟悉体育工程卡片等好玩的活动。利用学生的兴趣让学生充分熟悉体育工程的名称，从而到达识字的目的。 通过本节
2、课的学习，大局部学生能够识记九个生字，也熟悉了足字旁。并分类识记了提手旁和足字旁的生字。 在教学过程中，注意认读内容的多样性，借助拼音读、去掉拼音读、读词语、读儿歌；在认读形式上，开展自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生竞赛读、师生对读等。并且采纳编顺口溜的方法让学生认生字，强化字音和字形的识记。但实际上课时，给学生组词的时机不是很均等，老有往前赶课的感觉，生怕讲不完，尤其是对于回答下列问题不够完整的同学来说，缺乏急躁的等待，这也是下一步需要改良的地方。 另外，在指导写字的环节，略显仓促，指导不够细致。尤其是在学生书写的过程中，指导不够全面，特殊是对于个别写字不太好的同
3、学来讲，应当更详细一些。 操场上教学反思2 在教学本课中，我还采纳多种形式复现生字，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌的；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生赛读、师生对读等，在多样的朗读中汉字屡次复现，吸引学生的留意力。我还采纳编顺口溜的方法让学生组词，让学生帮忙生字回家来认生字的偏旁，不断强化字音和字形，不仅有利于汉字的识记，而且培育了语感。鼓舞学生在阅读中、在口头组词中，在生活的各种场合，留意生字的复现，做稳固生字的有心人。这样教识字，学生学得轻松，开心，不是把识字当作任务，而是一种乐趣，一种享受。 写字是特殊是低年级一项非常重要的
4、教学任务。虽然是电脑时代，但仍需要把字写得标准、端正、美观，这不仅是沟通的需要，也是提高个人文化修养和民族素养的需要。因此，教师要非常重视写字指导，通过多媒体课件展现和板书示范，把每个字一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架构造，每个部件的高矮肥瘦，部件、笔画之间的穿插挪让等都交代得清清晰楚，边讲解边示范，然后让学生写字，课内保证了写字时间。这样每节课有35分钟时间写字，细水长流，肯定能提高学生写字力量。 操场上教学反思3 本周我们班学习了操场上这一课，本课分为三个课时进展教学。教学内容主要是围绕了学生在操场上的运动绽开的，第一课时中学习了本课的两个词语“跑步”、“踢足球”和
5、生字“足”，其次课时主要是生字“同”、“有”和句子的学习，第三课时是字词句的复习、结合场景说句子和生字描写。 其实对于我们班的学生来说，许多学生都知道跑步和踢足球，所以学生对于这两个运动并不生疏，所以教学这两个词语并不难，教学过程中也没有太大的问题，主要还是发音的问题，比方会把平翘舌音的问题。 在句子学习上，本节课我利用了书上的图片让他们说一说“学生们在跑步、“学生们在踢足球”，然后再让他们用一句话把它们连起来说一说。其中A组的李欣和王振城能够在提示下说一说，虽然没有书上的句子连贯穿顺，但是能够连成一句话还是不错的。由于这一课的内容主要是学生在校内的运动，作为班主任，我手上有很多学生做运动的照
6、片，在结合场景说句子的学习中，我让学生先看书上的图片说完句子之后，我利用句式，让学生看着自己以及班上同学做运动的照片说一说。学生始终对自己的照片很感兴趣，所以在出示照片之后学生很兴奋，大局部学生能够根据句式自己来说一说，局部学生例如骆柏宇就需要在提示下说一说，但是总体的学习气氛和说句子的积极性还是很不错的。 本课的生字是笔画还比拟多的“足”字，书上的要求是描写，但是我发觉有局部学生在描写的时候会消失笔顺错误的状况，尤其是写完一竖之后就直接去写撇了，不过经过订正之后能够改正来，在课后布置作业的时候我也提示家长在孩子描写生字的时候肯定要留意笔顺问题，不能让学生写错了。 操场上教学反思4 新课程的识
7、字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培育阅读力量，丰富学问。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得坚固，该写的字能写得正确。操场上这篇课文，我把目标定为熟悉生字、会写生字，能正确流利地朗读儿歌。为了到达这个目标，我细心设计每一个教学环节，盼望孩子在每一个步骤中均能消失学习的兴奋点。为了使孩子的心情高涨，保持旺盛的精力和集中的留意力，我又不遗余力的设计出大大小小的.教学活动。主要表现在： 首先形式多样的复现，提高识字效率。课堂上，我联系课间生活让学生和生字见面打招呼，还单独消失生字进展拼读嬉戏，开火车考读，同桌同学竞赛读、朗读课
8、文竞赛等等形式，活动多样，全体参加性强，且有肯定实效。 其次，渗透学习方法，培育识字力量。尽管学生识字才刚刚起步，但两教师都非常注意识字方法的渗透，罗教师的归类识记法、猜字谜识字法，找朋友组词识记法等都能学生识字的兴趣，同时也培育了学生的制造性思维，渐渐地，学生肯定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。放手让学生自己发觉，如：你会记哪个字？、认真观看，你发觉了什么？等探究性的学习方式，让学生主动学习，有利于培育学生的识字力量。 第三，写字指导到位，加强板书示范。写字是小学，特殊是低年级一项非常重要的教学任务。板书示范，我把每个字一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个
9、字的间架构造，每个部件的高矮肥瘦，部件、笔画之间的穿插挪让等都交代得清清晰楚，边讲解边示范，然后让学生写字，课内保证了写字时间。 操场上教学反思5 对于一个刚刚告辞了无忧无虑的幼儿生活，正步入学问殿堂的七岁孩童来说，怎样才能获得更多更新的语文学问呢？不言而喻，兴趣便是一趟最快的列车。 作为教师，我们应当从孩子的角度动身，设计他们喜闻乐见的学习方式，千方百计地为他们创设呈现自我的舞台。由于依据学生的年龄特点，让他们端端正正地坐着听课，和欢天喜地的做嬉戏相比，自然后者对他们更有吸引力。所以，我竭尽全力地把枯燥无味的课本学问，融合在表演，嬉戏，讲故事，竞赛等丰富多采的活动当中。 如识字课操场上，教学
10、中，我利用教材的特点，为学生创设了这样的识字环境：课件演示同学们在操场上活动的场景，让学生分别说出同学们都在做哪些活动，每说出一项活动，就出示活动的名称，然后请同学们认读。这样的设计使枯燥的词语一下有了生命力，学生读得很起劲，犹如体育频道的播音员。在屡次认读生词的根底上，再让学生给词语分类，让学生争论这两组生词排在一起的缘由，还通过师生互动、人机互动的嬉戏方式复习稳固生字。最终显示生字的书写笔顺和间架构造。在这个过程中，多媒体创设的“操场上”这个识字情境，课件设计的点球大赛（足球上写有生字，读对了，足球就进了球门，还伴有阵阵掌声，假如读错了，足球就踢飞了），还有师生之间的你演我猜嬉戏（卡片上写
11、有活动工程，学生看着卡片上的词语，用动作来表示，教师看动作来猜卡片上的词语），使学生兴趣盎然，积极主动地识字、写字，尝到了学习生字的乐趣。 操场上教学反思6 对于一年级刚刚入学不到两个月时间的孩子来说，“操场上”这节比多少的数学课是一个较难的学问点，为了突破它，我做了如下的尝试： 一、在操作中让学生经受学习的过程，通过学生摆，亲自感知数之间的关系，清楚地用语言表述比拟结果，并把形象的事物比拟转化成抽象的数据表达。这一过程符合儿童的认知构造，他们自然地内化自己的学习阅历，以至于最终能直接查找现实中的数学信息，进展合理比拟。 二、挖掘学生身边生动的素材。在数学学习的活动中运用眼前全部的素材，如“摆
12、圆片和三角片、小组同学比一比”等都可以用来比拟。这样素材拿来即用，而且使学生感觉到数学就在我们的身边。 三、抓住学生的心理，让学生在玩中学。教学的最终环节是通过嬉戏的形式，让学生进展比拟并列式，学生的参加热忱很高，促进了学生学习的积极性，为今后的学习奠定根底。 在教学中，由于学生的语言表达并不是很完整，我们要有一个等待的心态，鼓舞、期盼他们的胜利表述，不能简洁地打断或者代言，给他们时机，信任他们能行。我还要更加细致地关注每一个孩子，给他们表达的时机。 操场上教学反思7 操场上是一年级语文下册识字中第3课。这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描
13、绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生较感兴趣。 依据教材特点,我将本课的教学目标定为:1.会认本课生字2.学会用部首归类识字，拓展学生的识字量。3.正确标准地写好“跑”。依据教材和一年级学生的特点，在指导这课时，我将观看图画、熟悉事物、学习汉字结合起来，提倡“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念。我通过作业的形式，让孩子收集整理带有提手旁的字有哪些，带有足字旁的字有哪些，在整理的过程当中，孩子们就会发觉，带有提手旁的字和手有关，带有足字旁的字和脚有关，那么字的意思也就迎刃而解了。在书写时，发觉有个别孩子足字旁写的不到位，我利用钉钉直播，一笔一划给孩子讲解，足字在做偏旁的时候，第六笔撇变成竖，第七笔捺要变成提，带着孩子一遍一遍的书空用，最终再次书写时，美丽多了。 通过本课的学习，孩子们积存了很多表示动作的词语，我又通过钉钉直播带孩子们复习怎么都快来的课后题，讲故事、听音乐、打排球、玩嬉戏也都是表示动作的词语，孩子们对动词更加深了理解。 从孩子的作业当中，不难发觉，孩子们在书写时，对一些小细节不太留意，比方声音的声，上面会写成土，体育的体会少写一横，在今后的教学重要留意培育孩子们的观看力。