《我的第一本书》教案5篇.docx

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1、 我的第一本书教案5篇 教学目标： 1、把握幽默、马鬃、磨蹭、凄惨、翻来覆去、挎等几个生字词。 2、通过重点语句结合文章内容的研读方法，理解第一本书的深层含义。 3、感受到人间的关爱与真情，理解人生苦难的经受并重视铺垫人生进展的根底。 教学过程： 1、（出示课题）激趣导入 今日我们要学习诗人牛汉写的散文我的第一本书，大家猜猜当代闻名诗人牛汉所 钟爱的第一本书，会是什么书？会是什么样子的呢？答案可能会出你意料的，那只是一本一般的小学国语课本。这么一般的一本书究竟有何力气，能让历经60年之后仍牵挂在心呢？请阅读课文，从文中找到答案。 2、整体感知课文 默读课文，请一学生快速复述课文的主要内容。 跟

2、这本书有关的有哪些人？课文写了哪些事呢？ （人物有：我、父亲、乔元贞、弄不成等。父亲和我送书给乔元贞，父亲带我到崔家庄念书，我带狗去上学以及交待乔元贞和二黄毛的命运。其中我和父亲之间的故事是文章的主体。） 围绕书为什么让牵挂的思索问题。 （书的内容很一般，但它的经受可不一般，它见证了少年时代的艰难岁月，还分散了父子之间、少年朋友之间以及乡邻之间浓浓的情意。所以说难忘的并不是书本身，而是跟这本书有亲密关系的人和事。） 3、研读课文，深入探究。 研读第一段中的：可是这一本却是让我一生难以忘记，它酷似德国布劳恩父与子中的一组画，不过看了很难笑起来。（先介绍布劳恩作品，然后让学生观赏布劳恩系列漫画父与

3、子。漫画中一个慈父、一个稚子，他们之间不断地发生着各种使人忍俊不禁的小故事，和善和爱是其中永久不变的主题。）请学生朗读2-10段（父子之间的故事描述），围围着书写了哪些事？想一想为什么这么说呢？ (让学生合作争论，概括出文中的故事情节，并从文眼入手层层深入的探究课文。 （A.事情可概括为：查书分书补书送书转学。） （B.父亲和我都和善、富有怜悯心并且特别重情重义，父子之间相互信任、理解，彼此敬重关爱，这些多像漫画中的那对父子。至于很难笑起来是由于那一段岁月多么艰难啊，一本课本要撕成两半，两个聪慧好学的小朋友一学期只对着半本书读，一个学期后，聪慧的乔元贞因贫困而退学。） 你喜爱文中的父亲吗？思索

4、一下他会给孩子怎样的影响？ （文中的父亲没有摆出父亲的威武，也没有说冠冕堂皇的大道理，他关怀孩子但给孩子独立的生活空间，他期望孩子有长进但并不急迫，他理解孩子，敬重孩子，珍视孩子们在贫困中相互帮忙的友情。父亲给的影响是巨大的，父亲是我生活的引路人：不仅把我带进新的读书生活中去，避开了被贫困沉没的命运，又给我以品德的良好影响，为我的人生进展铺了坚实的基石。） 纵观全文，除了父亲，还有哪些人和事给过我有益的帮忙和启发？ （贫困的生活给我以磨练，也让我更加珍惜生活：乔元贞的失学使我更加珍惜学习时机；而父亲和弄不成等父辈看重的村邻之间的友好情意的作风使我成为一个重情重义的人。这些都对我的人生产生了积极

5、的影响。） 品读文中两句话，理解它们的深刻含义：还应回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。 我的第一本书实在应当写写，假如不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 （通过前面的探讨，学生应当能够理解它值得我用崇敬的心灵去赞美和人不能忘本，不是由于书的内容，而是为了它的经受，言之有理即可。还应当引导学生理解我的第一本书的深刻含义：它不仅说明第一次跨进学校的大门，走进了学问的世界，更重要的事，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友情，童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。） 4，拓展与延长 文中有一句话这就

6、是我的第一本书。对于元贞来说，唯恐是他一生唯一的一本书。，由于人生起点上的这个区分，乔元贞的人生与我截然不同，假如现在去采访他，他会深有感慨呢？请假设你就是乔元贞，写一段回忆人生时心里话。 5，全文总结，布置作业 少年的时间虽然不长，可却像绚丽的鲜花，开放在漫长的人生岁月里，足以使人馨香一辈子，所以请同学们好好珍惜自己的生活。 作业设计： 抄写生字词。 怀着怎样的感情追忆他的第一本书的？ 回忆了少年时的经受，承欢于父母膝下的日子和人生起步的经受，是每个人的美妙记忆，趣味盎然的记叙和深刻的思索，给了我们很多的教益。请同学们回忆一下自己的生活经受，说说课文给了你怎样的启发？ 教学设计评价 篇二 本

7、教学设计依据教材内容、教材的地位，确定以学生自学为的教学方法，符合现代教学的理念。从教学目标上看，本课目标设置合理，重点把握精确，符合新课程标准的要求。目标之间表达了循序渐进的教学规律，可操作性强。 从教学流程看，本课“清楚流畅”。突出了初中语文教学中推行的“板块”教学模式，除了“自读-精读-品读”三板块的主体渗透外，各个流程严密相连，过渡自然，严谨有序。使学生从中得到生命意义的启迪。 我的第一本书优秀教学设计 篇三 【素养教学目标】 1、理解对生活的那一份诗意的感悟。 2、培育学生对生活体验力量，学会思索人生。 【教学重点、难点】 1、复述“第一本书”的故事。 2、注意激活学生对生活的体验，

8、或者创设情景引发体验。 【教学课时】 1课时。 【教学过程】 一、导入 你读的第一本书是什么样子的书？可能有些同学已经记不清了，却对他的地一本书永志不忘。由于那本书承载了一段感人的故事。是过几十年后，走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发觉那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财宝。 二、阅读课文，整体感知 学生复述“第一本书”的故事，相互补充、评议。 学生自主阅读，质疑、争论，师生共同解决问题： 1、“我的第一本书”仅仅指那第一本课本吗？你还可以怎样的理解？ （还可指我踏入生活的一次宝贵的经受，一本人生之书。） 2、是怀者怎样的一中感情追忆他的“第一本书”的？ （一种感谢之情） 3、如

9、何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生唯一的一本书”？ （体会书的宝贵，读书时机的宝贵。） 4、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达怎样的感情？ （我的第一本书对“我”影响之大，要回报它。） 5、品尝语言： 我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的欢乐和梦幻。 我的第一本书实在应当写写，假如不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 六、拓展练习 学生说说自己读“第一本书”的经受、体会，相互沟通。 七、小结 本文是诗人牛汉的一篇随笔。通过对他的第一本书的追叙，折射出2实际出中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情

10、以及生命乐趣。 八、布置作业 1、研讨练习三。 2、选用随堂练习。 我的第一本书教学设计 篇四 【教学目标】 、学问和力量： 整体感知课文内容，了解“第一本书”的深刻意义。 感悟的思想感情。 、过程与方法： 自主阅读，理解字里行间的深意。 合作探究重点句子，体会的思想感情。 、情感、态度和价值观： 了解过去苦难的生活下，“我”读书的困难。 人不能忘本，要珍惜今日读书的好条件。 【教学重点】 感悟“第一本书”的深刻意义。 【教学难点】 体会的思想感情。 【教学过程】 、导入： 由七年级（下）课文华南虎及诗人牛汉导入。 、初读课文，整体感知： 速读课文，勾画字词。 思索：我的第一本书是一本怎样的书

11、？ 、研读课文，思索理解： 这么一本一般的书，为什么要写？而且还是布满感情的写？ 围绕我的第一本书，回忆了哪些人和事？这些人和事中蕴涵什么样的情？ 你觉得这些人、事和情中重点要表现的是什么人、什么情？表达在哪些事之中？ 揣摩细节，体会读书的不简单，父亲制造条件给我读书的英明；体会我对父亲的崇敬。 揣摩“人不能忘本”的含义。 、悟读课文，体验延长： 读了文章，你有什么感悟？ 在你的记忆中，有没有这样让你难忘的人生的一本“书”？你能说一说吗？ 我的第一本书教案 篇五 本文是诗人牛汉的一篇随笔。通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。 目标定向

12、： 1、通过课文，熟悉和了解上个世纪二三十年月我国广阔乡村一般百姓的苦难生活，从而更好地理解对生活的独特感悟。 2、培育学生对生活的体验力量，学会思索人生。 3、感受作品中蕴含的父子之情、同学之情，以及人与狗的默契和情趣，培育乐观进取的生活态度和互助友爱的精神，珍惜今日的幸福生活。 重难点： 1、重点：抓住重点，有条理地复述故事。 2、难点：熟悉上个世纪二三十年月我国广阔乡村一般百姓的苦难生活，体会苦难生活之于人的意义。 教学时数：1课时。 教学过程： 一、入境生趣： 同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今日这个学问爆炸的时代，谁都离不开书籍。 想一想，你读的第一本书是什么？（请学生说说，并谈谈阅

13、读感受）不少同学对自己的第一本书已经记不清了，但诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘。那么，他读的第一本书究竟是一本什么书呢？今日，让我们一起跟随诗人牛汉去了解围围着第一本书演绎的故事，在体会语言特色的根底上，把握第一本书的深刻含义。 二、自学生疑 1、速读课文，字词练习。 （1）给以下画线的字注音： 酷（k）似 掺（ch1n) 脊(j）背 枉(w3ng)读 （2）解释以下词语： 幽默：好玩或可笑而意味深长。 凄惨：凄凉凄惨。 神秘：微妙神奇。 翻来覆去：一次又一次；屡次重复。 掺和：掺杂混合在一起。 知书识礼：有学问，懂礼貌。指人有文化教养。 酷似：极像。 2、播放媒体资源中的动画，在奇妙的音乐中观赏我的第一本书的朗读，初步感知全文。 3、默读课文，请学生复述“第一本书”的故事（看书逼书送书读书）。 要求： A. 交代清晰时间、地点、人物、故事发生的过程。 B.读音精确，口齿清晰，声音嘹亮。 C.语言简练生动，表达自然流畅。 思索以下问题： （1）说说“我的第一本书”的含义。 明确：“我的第一本”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友情和上学的乐趣。 （2）是怀着怎样的感情追忆他的第一本书的呢？ 以上就是差异网为大家带来的5篇我的第一本书教案，盼望可以启发您的一些写作思路。