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1、 千年梦圆在今朝教案（6篇） 课前预备 1教师预备“神舟五号”放射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。 2鼓舞学生通过各种途径查阅相关资料。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1学生沟通“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”放射与飞行过程的录像。 2这节课让我们走进课文寻找奋斗者的脚印，让我们走进课文去探求去思索。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。 二、自主预习，初读感知 1自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。 2不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组争论等方法解决。 3整体感知课文，了解课文的大致内容。 三、围绕提示，自读
2、自悟 1学生围绕阅读提示中的思索题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么？”来自主学习。 2学生在小组内沟通自己的学习心得。 四、全班沟通，读中点拨 小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进展全班沟通与研讨。 1关注寻找飞天梦的人们带给我们的思考和启发。 2关注语言，句式，详细的数字。 3关注文章的表达挨次，文章的详略。 五、总结收获，拓展延长 1全班同学沟通学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈。 2搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。 四年级下册语文千年梦圆在今朝教案 篇二 教学目标 1、熟悉“揽、焰”等8个生字。 2、默读课文，
3、说说为什么千年的飞天梦能在今朝实现，了解中国航天事业的进展历程和千年梦圆的经过，进而激发民族骄傲感。 3、查资料，了解我国在航天领域的最新成就，体会中国航天人团结合作、悄悄奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课。 1.2023年10月15日上午9时，在我国酒泉卫星放射中心，随着一声巨响，航天员杨利伟乘坐我国自主研发的“神舟五号”飞入太空。这次载人航天飞行的胜利，实现了中华民族千百年来的飞天幻想。下面让我们一起重温那感动人心的场面！（播放视频） 2、作为一个中国人，你有何感受？ 3、今日我们来学习千年梦圆在今朝这篇课文，了解一下中国人飞天幻想实现的过程。（板书课题
4、） 二、初读课文，检查预习。 1、检查字词的把握状况。（出示词语，让学生认读） 2、谁能说说课题中的 “千年梦”指什么？“千年梦圆在今朝”又是什么意思？ 三、再读课文，了解内容。 1、默读课文，思索:千年的飞天梦是怎样一步一步实现的？请你在文中找出答案，并用简洁的语言按时间挨次加以概括。 2、学生沟通。 （1）在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话，人飞于天、车走空中的传奇，鲲鹏展翅、九天揽月的奇异想象。（古人的奇异想象） （2）中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆绑在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿两只大风筝，叫人点火放射。（万户尝试火箭飞行） (3
5、)1970年4月24日，孤独而宽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的东方红乐曲，让海内外华人兴奋不已，中国成为世界上第五个能够放射卫星的国家。（中国第一颗人造卫星放射） (4)2023年10月15日早晨9时，在酒泉卫星放射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。（“神舟五号”载人飞船放射） (5)2023年10月24日，我国胜利放射了第一颗月球探测卫星“嫦娥一号”，成为了世界上第四个把握月球探测技术的国家。（中国第一颗月球探测卫星放射） 3、播放中国航天事业进展的视频。 4、载人航天工程有什么宏大意义？ （1）我国首次载人航天飞行的胜利，向全世
6、界宣告:中国已经成为第三个独立把握载人航天技术的国家。 （2）“嫦娥四号”这次胜利的探月活动，成为我国航天事业的又一座里程碑。 读了这两句话，你有什么感受？（骄傲） 让我们带着骄傲的感情再读这两句话。 四、拓展延长。 1、为了“神舟五号”飞船放射胜利，有多少人忘我工作，悄悄奉献。他们付出的是青春，是安康，甚至是生命。（出示补充材料） 为了保证“神舟五号”的胜利放射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员的安全，针对飞船系统的故障对策有139个；8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的倒在出差的火车上，有的牺牲在试验室，有的为了查找飞船的残骸渴死在了茫茫沙漠中，有的为了排解险情献出了自己珍贵的
7、生命 2、让我们向航天英雄致敬！正是由于有了他们的付出，我们中华民族的飞天梦才得以实现。现在我们最终可以骄傲地说出:千年梦圆在今朝！ 五、布置作业。 搜集关于航天技术的资料，感受中国航天事业的宏大。 板书设计 千年梦圆在今朝 飞天幻想、不断探究 人造卫星、载人飞船、嫦娥工程 教学反思 1、创设情境。展现“神舟五号”放射的视频和飞天幻想实现的图片，让学生有一种身临其境的感受，同时也激起他们为祖国感到傲慢，为航天工感到傲慢的心理。 2、思路清楚。在了解千年的飞天梦是怎样一步一步实现时，学生在朗读中找出相关句子，并用简洁的语言按时间挨次加以概括，最终在头脑中形成一个完整的过程。 千年梦圆在今朝教案
8、篇三 学习目标 1熟悉”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探究、沉重、穿越、兴奋、规模、协作、精细、宛如、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的宏大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工艰难的工作和不懈的努力。 4感悟的表达方法，体会文章的语言美。 课时安排 1课时 课前预备 1课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。 2制作多媒体课件：“神五号”、“六号”在人飞船放射的有关情景。 教学过程 一、激情导入，创设情境 1播放多媒体课件，教师激情导入：2023年10月15日上
9、午9点，在我国九泉卫星放射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的胜利，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立把握载人航天技术的国家。一瞬间的转变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天幻想。 2同学们，看着这壮丽的一幕，此时此刻，你最想说些什么？ 3学生自由发言。 4教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去寻找数千年的中华飞天梦。（板书课题） 二、初读课文，自定目标 1请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。 2全班沟通，确定本节课的共同学习目标。 （1）正确、流利、有感
10、情地朗读课文。 （2）了解载人航天幻想是怎样一步一步实现的。 （3）学习的表达方法。 三、自读自悟，合作沟通 1自读课文，选择自己喜爱的方式完成学习目标。 2小组合作，互检互评自学效果，深化提高。 3全班沟通。 （1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生订正字音，疏通难读的句子。 （2）沟通载人航天幻想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书： 古人的奇异想象美妙的幻想 万户的火箭飞行大胆的尝试 人造卫星的放射突破性进展 载人航天工程的实施艰难的努力 “神五号”载人飞船放射巨大的胜利 （3）沟通本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处
11、。 四、拓展读写，升华情感 1“神五号”载人飞船的放射胜利，具有怎样的历史意义？ 2学生有感情地朗读课文最终两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神五号”载人飞船放射胜利的历史意义。 3“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不快乐骄傲，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”炎黄飞天梦，并结合课文说一说自己的感受。 4时代在进展，科学在进步。“神五号”飞行胜利仅仅三年，“神州”载人航天飞船又飞上了太空。（播放多媒体课件）同学们，请你来为本文填补这一空白：把“神州”载人航天飞船的胜利也写进课文中，加在你认为适宜的地方。 5请23名学生读一读自己写下的文字，相互评议。 千
12、年梦圆在今朝教案 篇四 教学目标 1、会认9个生字，把握多音字“着”。 2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的进展历程和千年梦圆的经过，激发民族骄傲感。 3、通过查找资料，了解我国航天领域的最新成就。 教学重难点 了解中国航天事业的进展历程和千年梦圆的经过。 教学课时1课时 教学过程 一、沟通资料，引出课题 1、昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请大家拿出来我们一起沟通一下。 2、杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有很多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山，它的名字叫“万户”，万户做了什么呢？为什么月球上的环形山
13、用他的名字来命名呢？（板书课题） 二、初读课文，学习生字词，提出不懂的问题 1、学习生字词，把握多音字。 （1）指导识字正音。强调“载人航天”中的“载”读“”，“着陆”中的“着”读“zhu”。 （2）理解词语。（引导学生通过查字典、联系上下文理解词语） 2、默读课文，边读边思索，试着自己提几个问题。教师巡察，了解学生提了哪些问题，鼓舞学生大胆提问。 3、师提问：同学们，通过刚刚的阅读，大家提了哪些问题呢？ 预设1：文章写我国的载人航天进展，为什么第1自然段要列举许多的神话传奇？（这是依据文章的写法提问） 预设2：通过对载人航天事业的进展的了解，你有什么启发？（对阅读启发进展提问） 三、精读课文
14、，理解感悟 （一）整体把握，读懂文章主要内容 1、默读第1自然段。 思索：这一段描写了哪些内容？为什么要这样写呢？ （写了千百年来流传的神话传奇。这些神话传奇是人们对月球，对太空的美妙想象，也正是这些美妙的想象激发人类不断去尝试、探究。） 2、学习第2、3自然段。万户的试验胜利了吗？（没有）既然万户的试验没有胜利，为什么在文中要把他称为人类飞行探究的先驱呢？（由于万户敢于探究的奉献精神，鼓舞了后代不断去尝试。） （二）精读第47自然段 1、虽然在探究的道路上我们遇到了许多困难，但是我们始终没有放弃，凭借着我们一代又一代人艰难卓绝的尝试，我们又取得了哪些成就呢？ 2、我们的“千年梦”是怎样一步一
15、步实现的呢？（请学生说，教师相机板书） （三）分析重点语句，升华情感 1、文章有条不紊地叙述了圆梦的不易历程，让我们倍感骄傲，文章中哪些句子能够引起我们剧烈的共鸣呢？ 语句1：数百年来，坚决而执着的炎黄子孙飞离地球的努力。 这句话承上启下，一方面用万户的火箭飞行失败说明中华民族在追求游览太空的幻想的过程中并不是一帆风顺的，遭受了许多的失败和挫折；另一方面说明中华民族并没有由于失败放弃飞天的幻想，而是始终坚决执着，不断努力。 语句2：1992年9月21日建立和放射任务。 “一百一十多个单位”共同参加，说明载人航天工程的任务重，挑战大，也说明白党中心打算实施载人航天工程的巨大士气和决心。 语句3：
16、火箭宛如一条巨龙瞬间便消逝在了苍穹之中。 这句话运用了比方的修辞手法，把升空的“神舟五号”飞船比作巨龙，形象生动地写出了“神舟五号”升空的壮丽景象，表达了剧烈的骄傲感。 2、我们更加深入地分析了文章，对中华千年梦的实现更加了解，越是了解，信任大家感受越深刻，从这些语句中，你读到了什么感情呢？（学生自由说） 3、“千年圆梦在今朝”为什么能圆在“今朝”呢？（由于一代又一代的人不懈努力，团结一心，最终在今朝实现了几千年来的美妙愿望。） 4、学生齐读课文最终一个自然段，教师总结。 四、小结拓展 本文描述了我国“千年梦”从产生到实现的过程，以详尽的文字，丰富的情感，为我们叙述了几千年来为实现航天梦，我国
17、先辈们所做出的艰难的探究和努力，他们这种布满奇怪，不断探究的精神将永久照射着我们前进的道路。 教学板书 千年梦圆在今朝 古人的奇异想象美妙的幻想 万户的火箭飞行大胆的尝试 人造卫星的放射突破性进展 载人航天工程的实施艰难的努力 “神五号”载人飞船放射巨大的胜利 教学反思 设计教学时我先让学生带着问题读文章：“千年梦”指的是什么？怎么圆的，为什么能圆在今朝？然后组织学生争论，在争论中进一步理解课文。这与我始终以来所提倡的实效课堂是相吻合的，设计教学的时候就要有针对性，每个教学步骤要到达什么样的教学目标都要有明确的指向性，这样才能真正创立实效课堂。 缺乏之处：由于教学任务较多，留给学生悄悄思索的时
18、间少，不够充分。假如时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活阅历，削减一些不必要的分析，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。 千年梦圆在今朝教案 篇五 教学目标 1、抓住主要内容，了解中国航天事业的进展历程和千年梦圆的经过。 2、学习用详细事实说明道理的写法。 3、体会中国航天人喜爱祖国、团结合作、悄悄奉献、锲而不舍的精神。 第一点是重点，第三点是难点。 情感基调 敬意感动骄傲 总体思路 寻梦尝梦追梦圆梦 教学流程 格言导入，渗透说理 利用麦克尤恩的一句格言“许多人从不失败，由于他们从不尝试”导入，让学生概括出粗浅的道理。 师：同学们，教师这里有
19、一则名言，想与大家共勉“许多人从不失败，由于他们从不尝试”，谁能说说麦克尤恩想通过这句话告知我们什么？ 生： 师：正如你们所说，将要学习的这篇文章也向我们传达了这样一种声音。板书：千年梦圆在今朝 一、快速扫描，理清条理 1、学生说主要内容。 2、围绕圆梦写了几件事。（古人奇思妙想万户飞天人造卫星上天载人航天上天） 一、精读精品，体悟精神 1、梦圆时刻：（大屏幕）看画面说感受读再说感受读 2、拓展空间：看杨拍回的俯瞰地球画面说登空意义 3、内化情感，与杨心灵沟通。 假使杨利伟就站在你的面前，你会对他说点什么？ 4、经典瞬间： 师：看大屏幕，杨利伟真的来了。（找一生上前） 师：你现在就是杨利伟，你
20、来读读这三句话。 生读 师：你是个镇静（傲慢）的杨利伟，能说说你为何如此镇静或傲慢吗？ 生： 齐读： 师：这段话还可以怎样读？ 生： 师：说说缘由。 生：（当学生答复身后有强大的祖国时，相机引导学生谈详细些，引出下文） 5、体悟精神：有的人 这局部内容引导学生结合资料、结合语句、结合排比来理解很多的人们所表达出来的精神。（爱国爱家、悄悄奉献、忘我工作） 师：同学有感情的读 6、纪实文字，升华情感 师：（读完文字）请同学们再次深情朗读，献给我们心中最得意的人 生读 三、点线面结合，强化主题 引读第九自然段后，千年的幻想在这一天圆了。（手指板书）既然写梦圆，为何还写了其他的局部？ 生答 师：现在让
21、我们一起来回溯历史，找寻具体的答案。 生就略写局部进展汇报。 四、共性感悟略写局部 古人幻想（的起点） 万户尝试 （ 结合资料汇报） 人造卫星，执著 （体会第一次的感动） 师小结：这一个个有代表性的事例就是一个个点，串起来就是一条线，组成了千百年来炎黄子孙大胆尝试，执着追求，坚持不懈，锲而不舍的奋斗的画面。 师：俱往矣，数风流人物，还看今朝。正是在这种精神的感召下，我国继神五放射胜利后，又相继放射了神六、神七，将来还可能放射 五、激情朗读，自然链接 激情朗读炎黄飞天梦 六、布置练笔，读写结合 1、练笔时刻 给航天员杨利伟的一封信，谈谈自己的近期想法及人生志向。用上本课学到的时间挨次、首尾照应的
22、写法。 2、 动手天地 利用手中的资料，制作一期以航天航空为主题的墙报。 3、严肃推举 阅读航天航空类的书籍期刊，让学问的翅膀带着你飞行 四年级下册语文千年梦圆在今朝教案 篇六 导入： 1、同学们，你们有梦吗？教师指着黑板中的一个“梦”字问？ （1）你们肯定有许多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆） （2）神州五号飞天，制服珠穆朗马峰、申奥胜利 2、今日我们就来回忆我们的飞天之梦 （1）让我们感动地告知全世界（学生读课题：梦圆飞天） 让我们骄傲地告知全世界（学生读课题：梦圆飞天） 让我们傲慢地告知全世界（学生读课题：梦圆飞天） 【让学生在教学开头就了解自我阅读课文的习惯、方法
23、。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。】 （2）这篇课题毕竟是什么意思吗？教师信任大家读了课文肯定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。 （3）学生读 二、新授 1、指名读生字词 乳白色 执行 滑坡 掌握 侨胞 边缘 2、齐读生字词 3、我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观看一下，不要急着动笔。 4、学生描红 5、指名问贰为什么要描“缘”这个字呢？（学生说）是的，教师和你有同感，和教师一起写这个字。教师黑板范写，学生书空。 （1）猜猜这个“缘”是什么意思？ （2）“缘份”：是啊，今日教师和大家
24、在一起学习，也真一种“缘份呐”！ （3）你想到了我们文章的一个词语 【教师特别注意学生学习习惯的养成，这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特殊是让学生读好书，写好字的力量的培育在本课堂教学开头更为突出。】 6、请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一遍。 （1）学生读 （2）大家读得很仔细，请你把觉得难读的局部读一遍 （3）指名学生读：（读得真好，请他掌声） （4）再指名读（你读的时候，教师闭着眼睛在听，真是太美了） （5）再指名读 【读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点。读准字音，读通语句是读懂课文的根底、前提。通过扎实的训练，学生在朗读上有了明显的进步与到位。】 7、听了这
25、遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？ （1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦最终实现了。 （2）谁圆了谁的什么梦？（学生说） 【此处教师还留意了让学生说话的精确性。】 （3）文中有一句话精确地说明的题目的意思，请大家把他找出来。 学生说：中华民族 电脑出示：中华民族千年的飞天幻想，今朝最终成真了！（学生读）留意最终一个标点，再读一遍，（学生读） 读了这样的一句话，有什么感受？ 学生说：我很傲慢，也骄傲，我们应当摘掉“东亚病夫”的帽子了。 【由于感动而感动，由于感动而感动。所以教师在这里让学生从内心先行涌起骄傲的情愫，为下文的学习作一个铺垫。】 8、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天幻想的，请
26、大家好好读读文字材料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。 （1）学生读 （2）把你们的感受写下来。（学生写阅读感受） 【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】 9、师生沟通 （1）学生说：我找的是第12自然段，（学生读），我仿佛是观察神州五号被托入了太空。 学生2：我感到非常感动，我从放射的一刹那间，我觉得祖国非常强大我觉得人们放射前非常紧急，我作为一个中国人没有什么比这个更值得快乐的。 你们想看看这幅场面吗？ 播放课件，教师有感情地朗读。 看到这样的场面还想读读这段话吗？（学生读烈焰升腾直指苍穹。） （2）学生2：我觉得从倒计时的地方可以感觉特殊紧急。 你能把这种感觉给我们读出来？
27、（学生读） 我仿佛回到了那天的放射现场，让我们一起感受这感动人心的时刻吧。 学生齐读（611小节） 【这里是学习语言文字的一个轮换交替：1、理解；2、直观理解；3、理性上的感知。】 （3）还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象？ 学生3说：成功的喜悦这里短短的一段话，却表现了大家的兴奋和骄傲。 （教师板书：紧急、感动、喜悦、骄傲） 你们骄傲吗？让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话； 学生读下面的话。（骄傲！）我们再来骄傲一次，好吗？（学生再读这段） （4）学生4：从第四自然段看出本次放射肯定能胜利。从杨利伟叔叔做好充分的预备。 学生补充相关的材料，你知道这么多，怎样知道的？网络真是一个好东
28、西。 （5）学生说；第五自然段也是很令我感动的。 10、值得庆幸的时，神州五号已经发生胜利，想看看太空中拍摄到的画面了吗？ （1）播放课件（让教师来圆你们其次个梦） （2）看了这样一个画面，想说什么吗？ （3）学生说：这是我第一次观察这样的画面，比杨利伟还感动。 学生说：从太空看地球非常漂亮的，和图片上不一样。 学生说：“我认为这里的风光比图片上的更加漂亮，说不出的骄傲和快乐。” 学生说；在蔚蓝的地球真好看。我信任我能够和杨利伟叔叔一样去探究地球的神秘。 （4）说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？ 学生说：“今日我能观察这么漂亮的画面，非常感谢杨利伟叔叔。” 让我们一起感谢杨利伟叔叔 学生说：我们全国人民都应当感谢杨利伟叔叔。 教师点评 【这些又是一个内化的情结，是学生骄傲感产生的又一个“点”。教师在可样中反复使用了“直观理性”的理解方式，想让学生真正从内心到达“骄傲”、“感动”、“感动”】 三、小结 今日这节课让我们一起感受到了下节课我们将连续学习，感受文中中的内涵，神州五号胜利了，六号也胜利了，七号的放射更是指日可待，信任大家肯定会有更多的收获。 读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的6篇千年梦圆在今朝教案，盼望可以启发您的一些写作思路。