《aieiui的教学反思（7篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《aieiui的教学反思（7篇）.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 aieiui的教学反思（7篇） 我觉得本堂课的收获： 1、大局部学生的学习积极性较高，学习状态投入。虽然课堂上还有小局部孩子不那么仔细，但和刚入学比拟，小朋友们在这一个月内的课堂常规有明显好转。在推动教学的整个过程中，大多数学生能积极地思索，主动地参加到学习中，孩子的词汇量比拟丰富 2、教学中表达了构造化的”理念。在教学复韵母的标点的时候，我先让学生学习了标调歌，然后依据这样的标调规章对一些没有学过的复韵母进展标调，使得标调规章得以稳固和运用。 缺乏与反思： 1、教学环节的时间把握不是很合理。一开头的看图讲故事铺张的时间太长。 2、中间的嬉戏“摘果子”虽然活泼了气氛，但并没有到达让全员参加的
2、效果，而且所用的时间也较长，最终课堂上没有时间进展复韵母的书写。 ai ei ui的教学反思 篇2 对于学生来说，枯燥的汉语拼音需要把握稳固，就需要教师利用各种教学方法提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的教师，只有学生感兴趣了，学起来才会轻松。因此，在教学中教师可以适当设计嬉戏，创设情境、语境，寓学于玩，寓教于乐，这样能吸引学生的留意力，激发他们的学习兴趣，增加学习的情趣。在教学带声调读复韵母时，我以当小教师、开小火车、教师和你赛一赛等教学形式激发学生参加的”热忱。我先让学生相互认读带调的复韵母的四张卡片，接着教师进展抽读，检验小教师是否做得合格，小火车能否开起来。嬉戏的设计不仅带动了学生的学习劲
3、头，主动学会复韵母的四声，而且也培育了学生的责任性，让学生不是那么干巴巴地读韵母的四声，使枯燥无味的学习变成每个学生都想参加的活动。 ai ei ui的教学反思 篇3 胜利之处： 本课的教学内容是aieiui，是学生们第一次接触复韵母，所以教师通过复习aoeiu这6个老朋友，然后引出复韵母ai，ei，ui，通过循序渐进的学习，不仅帮忙学生复习了之前的学问，也进一步加深对复韵母的理解和体会。 学标调方法时，先是让学生通过“小帽子在哪”的小嬉戏激发学生学习兴趣，然后从而自然地引出标调歌，在学生熟读标调歌的状况下，让学生再次猜一猜这三个复韵母的”帽子应当戴在谁的头上，最终出示正确的四声，通过体验式的
4、学习进一步加深学生对新学问的印象。 缺乏之处： 指导书写的力度缺乏，由于时间安排不妥导致一节课上学生写得太少，在指导书写时，考虑到学生们有之前单韵母的根底所以尝试让学生来黑板上写，其他学生当评委进展点评，但由于讲得过多，就没有让学生在黑板上写，只是让学生在拼音本上拼写了。 ai ei ui的教学反思 篇4 我在设计ai ei ui一课时将指导思想定在“趣”字上。为了到达这一目的，我最大限度地开发课程资源，利用图片和各种嬉戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景，使枯燥的拼音字母变成孩子们喜爱的朋友，激活了他们的兴奋点，引导他们集中留意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。 同时，采纳想一想、议
5、一议、说一说等方式，引导学生在自主、合作、探究的”学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生联系口语的语音自主地学习所学的内容，从中体会复韵母ai ei ui的发音及四声的读法，最终到达能正确拼读相关音节的目的。 这一设计，不仅表达了学生是学习的主体，又表达了儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来又回到语言实践中去的过程，同时还培育了学生的观看、语言表达、创新等力量，促使学生想学、乐学。 ai ei ui的教学反思 篇5 aieiui是复韵母的第一课时，在教学中我从字母的音，形及四声调三方面进展教学。 “好的开头是胜利的一半”本课伊始，我先请出aoeiu这6个老朋友，让学生们随着音乐欢送6位老
6、朋友制造出情境，学生乐此不彼。 接着请孩子到前面将这6个单韵母一个紧挨着一个摆好，进而引出ai的发音，再由学生总结出ai的形和发音方法，在教学爱的四声调时，我通过一些肢体语言，让学生说一句话，并找出这句话里带有ai的几声调，学生们一个个都兴趣盎然。 教学ei时，我通过一首儿歌拔萝卜引入，学生唱的快乐，表演的快乐，学的也很快乐。 在教学三个复韵母的四声调时，我安排了“我来选”这一环节，就是在屏幕上消失几组美丽的图片，学生喜爱哪个就选哪个，然后读出图片后的.带声调的复韵母。当时的气氛非常热闹。 固然，可能是由于活动多，孩子们又想说就说，课堂上稍稍显得乱了点，这是我在今后的教学中应当进一步改良的地方
7、。 ai ei ui的教学反思 篇6 复韵母是学生第一次接触，所以我先请出a o e i u这6个老朋友，说说这是什么音，发音时要留意什么，然后引出复韵母ai，ei，ui。 在教学是，我不忘提示学生注意口型。发ai音时，让学生先观看教师的口型，无声胜有声。学生目不转睛地看着我，从大“a”变成“i”型。然后我在发一个“ai”音。学生在观看中，自己的小嘴巴也仿照着，无声中把握发音的方法。我再次强调从“a”滑向“i”音。训练后，我观看学生，每次发完这个复韵母时，我让学生保持住口型，教师说“收”，学生才能成自然状态。通过这样的方法，我觉得学生把握的非常到位，发音完全正确。在学习四声时，我找个读音差不多
8、的字来引入的,比方ai从姐弟比高矮来引出.教学ei时，让学生一边表演拔萝卜，一边念“ei呦ei呦拔萝卜”，这样既提高了学生的学习积极性，又在玩中稳固了学问。 在进展稳固训练中，我跟学生做了个“猜猜我要发什么音”的嬉戏。我无声发“ai”“ei”“ui”，学生观看我的口型，发出相应的复韵母。很快乐，班上的学生喜爱这个嬉戏，而且能精确地猜出教师要发的音。交换角色，学生表现发音的口型，教师来猜一猜。学生更喜爱，他们仔细地做着发音的口型。在检查环节中我发觉学生都能正确都准这三个复韵母。 在拼读环节中，学生通过卡片纸声母和复韵母的结合，能顺当地拼读出来，有个别学生读书本上的音节，对复韵母有点生疏了。需要加
9、强训练。 ai ei ui的教学反思 篇7 本节课的激趣导入局部较胜利，孩子们好像来到了一个王国里，里面有他们的拼音朋友，还有不熟悉的新朋友，在熟悉了他们的老朋友后，他们很有兴趣的学习了新的学问。 在学习aieiui时，我采纳先让孩子观看图片，说说图的内容，再引出韵母，学生心情较高，纪律很好，但我在说复韵母的概念时，消失了一个小错误，我说：“象这样由两个以上的单韵母组成的韵母都是复韵母。”经过下来与同事争论，认为说成“除了a、o、e、i、u、之外，以后所学的韵母都叫复韵母”比拟好。 我在教学生书写时，孩子消失的.问题我把它写在黑板上，再进展讲解、订正，孩子们把握的很好。在教学ui时，我无视了图片里一个小女孩围的围巾的外形，就是韵母ui，没有让孩子把形和音进展结合。 另外，孩子读的形式过于单一，齐读较多，不利于发觉孩子的个别问题，假如把朗读形式在多加变换，将更有利于学生的学习。在拼读练习时，出示的词语太多，孩子有点厌烦，整堂课课堂气氛活泼，书写把握扎实，拼读练习不够，以后我会留意。