《草原》教案（9篇）.docx

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1、 草原教案（9篇） 教学目标： 1.学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。 2.通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”的意思。受到喜爱祖国和民族团结、和谐的教育。 3.在草原自然美和人情美的熏陶下培育美感。初步感悟的表达方法。 教学重点： 让学生通过语言文字绽开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。 教学难点： 理解“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。 教学过程： 一、导入 通过上一节课的参观，我们知道蒙古

2、草原上清爽的空气，有明朗的天空，有翠绿的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那里形美、色美，而更美的是那里的人。 二、你从哪些地方可以体会出蒙汉两族人民的深情厚谊？“总是热乎乎地握着，握住不散“、”大家的语言不同，心可是一样的“、敬酒回敬再回敬”、“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”。只有心一样，才会“握手再握手”，才会“露出会心的微笑”。 主客人都舞的舞、唱的唱，以至于遗忘了时间的消逝，是啊，“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。” 你能将这段文章满含深情地读出来吗？ 三、课外延长 其实，在我们的生活中民族团结互助的事情又何止这些呢？你还知道哪些？ 学生汇报收集的资料。 四、布置作业 1.抄写生字

3、、新词。 2.抄写自己喜爱的句子。 语文课文草原教案 篇二 一、学习目标： 1、学会本课消失的生字生词，并能正确读写运用。 2、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。 3、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶下，受到喜爱祖国和民族团结的教育，培育学生的爱美情趣。 4、品尝、积存课文中美丽的语句，并能背诵自己喜爱的段落。 教学重难点： 1、理解课文内容，感受大草原的自然风光和民族风情，并能用课文的语言向大家介绍。 2、品读词句，体会比方句的妙用。 教具预备： 教学挂图或有关草原的影片。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、同学们，你们到过草原吗？或是见过草原吗？它是什么

4、样的？和我们书中写的一样吗？谁能把自己知道的告知教师。（生谈自己的见闻） 2、师简介草原及其民俗民情。 二、学生自己读课文，进入学习 1、检查自学状况 （1）生字把握状况：检查读音、字形、组词。 （2）说说这篇课文主要写了哪些内容？（主要写了草原的自然风光和民族风情） （3）激趣：假如让你当小导游向大家介绍一下那儿的自然风光和民族风情，行吗？ 三、再读课文，预备介绍材料。 1、把自己想向别人的景物作上标记，要想想它们有什么特点。 2、让学生自己当导游，在小组里介绍，然后选代表上台介绍（可让学生利用挂图） 景物分为：自然风光 民族风情 要求：先说你想介绍什么？再作详细介绍，还可以谈一下自己的感受

5、。 教师依据课文内容和学生介绍的状况，相机作板书：（板书附后） 3、教师过渡总结： 听了他的介绍，你认为草原的自然风光美吗？（很美）美在哪呢？我们来认真体会一下老舍爷爷是怎么样描写的。（读第一自然段）在自己喜爱的句子旁作旁注，想想为什么喜爱这些句子。 （1）那里的天比别处的天更得意总想高歌一曲，表示我满心的开心。（着重体会的心情） （2）天底下，一碧千里，而并不茫茫。（想象草原美景） （3）四周都是小丘像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（理解比方句的妙处） （4）那些小丘的线条是那么优美轻轻流入云际。（理解、品尝句子意思） （5）在这种境地里无限的乐趣。（联系生活谈感受） 在理解上面句子时，在让

6、学生懂得句子的意思，懂得这样表达的好处，可以借助图片和以往的生活阅历，发挥想象，认真品尝，进一步领会草原的美景。 4、有感情地朗读这一自然段，并试着背诵这一段。 其次课时 一、导入 1、刚刚我们听了小导游的介绍，知道了草原的自然风光，现在我们再美美的读读一读，享受一下这漂亮的风光。 2、有感情地朗读第一自然段。 二、我们知道了那里不但自然风光很美，而且民族风情也很好玩。谁来当导游给大家介绍一下。生读2至5自然段，争论沟通后，请一个学生介绍民族风情，教师依据学生的介绍，相机板书。（板书附后） 1、听了他的介绍，你觉得这里的民族是一个什么样的民族？（热忱好客）从哪里体会到的？读一读有关句子，认真体

7、会一下，谈谈自己的看法。 （1）来到几十里外欢送远客。 （2）在汽车左右和前面引路。 （3）很多人从几十里外来探望客人。 （4）奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，端进来大盘手抓羊肉。 （5）姑娘、小伙子为客人们表演。 以上这些都说明白蒙古族人民热忱好客。 2、体会“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”的意思。 三、学生有感情朗读课文，体会思想感情。 1、有感情读课文。 2、体会的表达方法。 （1）比方句的用法：找出文中的比方句读一读，让学生谈谈它的好处。 （2）指导学生反复地有感情地朗读课文，体会的思想感情和课文的语气特点。（要求用欢快、喜悦、赞美的语气来读） 四、拓展训练 1、让学生以导游的身份结合课文

8、里的语言，介绍草原的自然风光和民族风情。 2、让学生依据课文的描述，分角色表演欢送远客，盛情招待，联欢话别等场面。 附：板书设计 草原教案 篇三 一、教学目标 1、培育学生喜爱大草原，喜爱祖国大好河山的感情。 2、有感情地演唱歌曲，感受内蒙古歌舞的旋律特色，把握3、5、6三音。 3、通过音乐实践活动，进展学生的制造思维力量，提高学生制造音乐美的才能和合作协调力量。 二、教学内容 1、完整演唱小学课文草原上。 2、唱准3、5、6三音的音高，并进展创编。把握四分音符及二分音符。 3、初步听唱我是草原小牧民，把握节奏、心情，为其次课时的教学打下根底。 三、教学重点 完整演唱小学课文草原上 四、教学难

9、点 以3、5、6为根底音的旋律创编 五、教学预备： 琴、光盘、打击乐器（碰铃、双响筒、三角铁、响板等）头巾等 六、教学过程 （一）组织教学 师生问好 （二）情境想象，导入主题 1、教师以语言及身体语言导入 提醒“草原”图画，放小学课文草原上的音乐，教师表演蒙古舞的根本动作。 2、提醒课题，简洁介绍蒙古民族的风俗 师：我们这是到了什么地方啊？出示地图 （三）学习歌曲小学课文草原上 1、学习歌谱 （1）倾听歌曲，模唱曲调放小学课文草原上的音乐 师用“LA”来演唱歌谱。 （2）教学3、5、6的唱名，把握音高 师：“听到同学们悦耳的歌声，草原上的牧羊人们也想一显身手，。（黑板上两个大圆圈） 放小学课文

10、草原上的音乐 2、有节奏地念歌曲词 （1）教师根据节奏念歌词边做动作，学生倾听 师出示歌词 （2）学生跟着教师念歌词，教师留意把握节奏 师：“同学们情愿一起念念吗？”（教师带着学生边念，边做动作） 3、完整地演唱歌曲 （1）听音乐，按乐句填词入曲 师 （2）完整地演唱全曲 4、艺术处理 （1）师：生答复） 钢琴伴奏 放小学课文草原上的歌曲 （2）熟悉四分音符和二分音符 B、实践练习 师： C、再唱歌曲 放小学课文草原上的歌曲 （四）课外延长，创作表现 1、听赏我是草原小牧民 2、分小组合作创编 师（生答复） 2、请局部小组表演两段音乐 （五）课堂小结 师： 在饱览了漂亮的草原风光，和热忱的牧民

11、们一起唱歌一起舞蹈之后，我们的内蒙古之行也马上完毕，教师也要和同学们告辞了！今日是音乐把我们连在了一起，我想，以后我一唱起蒙古民歌、一跳起蒙古舞，就会想起得意的小朋友们，你们呢？ 感谢，最终 草原的教案 篇四 一、活动设计： 这学期我们让幼儿知道中国有很多少数民族，了解了他们的特征，讲到蒙古人擅长骑马，蒙古族独特的音乐风格以及蒙古舞蹈。让幼儿通过音乐来感受其特点，并留下深刻的印象。3-6岁儿童学习与进展指南中明确的告知我们在幼儿音乐观赏教学中要从孩子奇怪、好动、好仿照的年龄特点动身，循循善诱，让幼儿通过自己耳朵听、身体动、手指画、嘴巴讲，来主动学习与探究，更好的感知音乐、理解音乐、表现音乐，从

12、音乐中获得欢乐及进展。所以我设计了这节课帮忙幼儿更好的学习音乐。 二、活动目标： 1、感受蒙古音乐的特点，了解其热闹、欢快的音乐性质。 2、能制造性的表现赛马的情景、动作，培育幼儿对音乐的感受力。 三、活动预备： 漂亮的草原赛马乐曲、PPT图片、录像、尾巴等 四、活动过程： 开头局部： 导入：孩子们在教师带着下，手持尾巴随漂亮的草原音乐入场，热身，感受音乐的优美。（热身后，把尾巴装入口袋。） 根本局部： （一）分段观赏感受音乐。 提问：我们随着音乐来到了漂亮的草原，看，那个人在干嘛呀？ 1、观看图片，初步了解骑马和赛马。 提问:你们看看他在干嘛呀？。 提问：你们知道赛马和骑马有什么不同？ 小结

13、：骑马是一个人悄悄的骑马，赛马是许多人进展竞赛。 提问：想不想看看赛马什么样子？ 2、观看录像、图片，进一步了解骑马和赛马。 （1）提问：看到了什么？听到的音乐旋律是什么样的？（热闹欢快的） 听到热闹欢快的音乐，你想做什么？（想骑马） （2）请孩子们演示骑马动作。并随音乐表演骑马，教师擅长抓住孩子骑马动作一起仿照。 （3）出示骑马图片，让孩子观看人是拉缰绳骑马的。 讲解缰绳，随音乐做拉缰绳骑马动作。 提问：音乐快还是慢？（快） 赛马竞赛的什么？（马儿跑的速度） 除了拉住缰绳让马跑得快，还有什么方法？（扬马鞭） （4）出示扬马鞭图片，孩子学习扬马鞭（尾巴)动作。随音乐扬马鞭。 提问：扬了几次鞭？

14、 随音乐再次感受扬鞭次数。 （5）出示图片，观看马儿休息。提问：马儿累了，有什么方法让它休息一下？ 孩子们随音乐表演摩挲马儿的动作。 小结：摩挲马儿的音乐是由慢变快的。 3、集体完整感受表演赛马。 教师小结幼儿表现：策马扬鞭4次快速骑马温顺摩挲马儿。 4、赛马后的传递嬉戏。 （1）出示嬉戏队型图（半圆）提问：怎样变成圆形？ 教师出示箭头帮孩子理解变圆形的方法。 （2）孩子们自己调整变成圆形。 （3）教师哼唱旋律，由慢变快集体玩传递尾巴嬉戏。 随音乐，再次玩嬉戏。 二、随音乐完整表演赛马。 1、策马扬鞭快速骑马温顺摩挲马儿传递嬉戏。 师：你听，草原上赛马竞赛立刻就要开头了，我们都是英勇的小骑手，

15、让我们骑上大马，握紧缰绳，扬起马鞭，预备动身了。 2、教给孩子邀请别人的方式，让孩子邀请客人教师玩嬉戏。 草原教案 篇五 教学目标： 1、学习生字新词。 2、有感情地朗读课文。激发学生对大草原的喜爱之情。 3、抓住重点词语理解课文内容。 教学重点： 通过诵读，在字里行间感受大草原的宽阔、漂亮与欢跃。 教学重点： 学习抓中心句理解课文的方法。 教具预备： ppt课件 教学过程： 一、歌曲导入，创设情景 生：一边观赏，一边体会，沟通草原给同学们留下什么印象。 师：这节课我们就走进那天堂般奇妙秀美的大草原，去观赏草原风光。 板书课题：锡林郭勒草原 二、初读课文，留意读准字音，抓住中心句 1、指名检查

16、读书状况。 2、说说锡林郭勒草原给你留下了怎样的印象？你对哪些段落或哪句话的描写最感兴趣，在书上标画出来，并试着读出自己的体会和感受。(宽阔、漂亮、是个欢跃的世界) 3、学生汇报读，教师相机指导朗读。 三、抓重点段，感悟品读 (一)第2自然段 1、下面同学们轻声读一段这段，从哪些语句感受到了草原的漂亮？谈谈你的体会。 2、汇报沟通 3、小结过度(点击课件) 又是什么让草原变得欢跃了呢？请同学们默读第4段，画出描写的详细事物。 (二)第4自然段 1、这段抓住了不同事物的不同动态写出来大草原的欢跃。你们听草原上传来了声音。(点击课件) 2、师引读全段 3、小结教师小结：草原美的就像一首歌，所以小牧

17、民放声唱歌；“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑-” (三)、学生试背课文。 1、师：有许多描写草原的文章，也有许多表现草原风情的艺术作品，你们想不想再读一读？(课件发文章) 2、学生汇报，可以读课文，可以读诗歌，或者唱歌，展现自己所查阅的资料等等。 四、拓展阅读，回扣中心句 草原教案 篇六 一、导入新课 上节课，草原的漂亮风光让我们流连忘返；这节课，我们将进一步了解生活在草原上的人们。 二、自主读书 、今日的草原，以漂亮的自然风光与独特的民族风情吸引了越来越多的游客。假如你是一名导游，你将怎样向游人作介绍呢？ 、请同学们仔细读第自然段，可以列列提纲，或摘记一些词语。 三、小组沟通 小组内一人扮

18、演导游，其他人扮演游客，到陈巴尔虎旗去巡游。导游要主动热忱地向游客介绍，答复游客感兴趣的问题。 四、集体沟通 、哪位同学愿当小导游，带着大家到陈巴尔虎旗去巡游？教师盼望你们在介绍时尽量用上课文中的词语。还可以结合你在课外收集到的资料。当游客的。同学，遇到自己感兴趣的问题肯定要请教育游。 、在导游的带着下去感受草原的独特风情和草原人民的热忱好客。 五、体会情感 、在这位小导游的带着下，我们结识了新朋友，蒙古族老乡给人留下了怎样的印象？ 学生自由畅谈：热忱好客、淳朴、亲切大方等。 、蒙汉两族人民尽管语言不同，但心心相通，大家用握手、微笑表达着亲热；用音乐、舞蹈传递着真情。请同学们找出最能表达蒙汉两

19、族人民情深谊厚的段落读给大家听。 、指导学生朗读第自然段。 、教师小结： 老舍先生和我们一样，留恋草原上的景，草原上的情，草原上的人，所以他动情地写下了是呀！蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳，结合你对全文的理解，试说一下这两句话的意思。 学生说说。 、全班有感情地齐读课文，指导学生抄写自己喜爱的句子。 草原教案 篇七 教学目标： 1、学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。 2、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”的意思。受到喜爱祖国和民族团结、和谐的教育。

20、 3、在草原自然美和人情美的熏陶下培育美感。初步感悟的表达方法。 教学重点： 让学生通过语言文字绽开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。 教学难点： 理解“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。 教学过程： 一、导入 通过上一节课的参观，我们知道蒙古草原上清爽的空气，有明朗的天空，有翠绿的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那里形美、色美，而更美的是那里的人。 二、你从哪些地方可以体会出蒙汉两族人民的深情厚谊？“总是热乎乎地握着，握住不散“、”大家的语言不同，心可是一样的“、敬酒回敬再回敬”、“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”。只有心一样，才会“

21、握手再握手”，才会“露出会心的微笑”。 主客人都舞的舞、唱的唱，以至于遗忘了时间的消逝，是啊，“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。” 你能将这段文章满含深情地读出来吗？ 三、课外延长 其实，在我们的生活中民族团结互助的事情又何止这些呢？你还知道哪些？ 学生汇报收集的资料。 四、布置作业 1、抄写生字、新词。 2、抄写自己喜爱的句子。 草原教案 篇八 教学目标： 1、 理解课文内容，并从中感受草原风光的漂亮和人民热忱好客，从而激发学生喜爱大草原的思想感情。 2、 有感情地朗读课文，体会句子中的意思 教学重难点： 1通过语言文学绽开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景 2体会重点句子意思 教具预备

22、：幻灯片、幻灯机、录音机、片 一、复习引入 今日我们连续学习草原这篇课文。现在让我们回忆一下，通过上节课的学习，你了解了课文的哪些内容？ （依据学生的答复随机板书课文的线索：草原美景欢送远客亲切相见盛情招待联欢话别；学生可从课文写了老舍先生第一次随作家代表团去访问内蒙古草原看到的漂亮风光以及受到蒙古族同胞热忱欢送的情景；感受到草原天空明朗，空气清鲜，草地宽阔，有许多的牛羊，草原很大很美很绿等） 师：现在让我们再次走进草原去感受草原美景吧。（课件播放草原美景局部） 二、学习远迎客人 师：俗话说：“一方水土养一方人”。现在就让我们来看看蒙古族同胞对待远道而来的客人是怎样迎接的，（板书：看画面）请看

23、画面。（出示课件迎客画面）下面大家自己读书盼望能做到边看边想边划出你感受或体会最深的句子，在书旁写出你的感受。（板书：读课文划句子谈体会） 学生汇报（说说你的收获吧。懂得几十里外迎接、骑马带路是蒙古人的特点，看出仆人迎客的盛大热忱，“飞”反映了仆人迎客心情急迫。） （从“来到几十里外欢送客人，立即扭拨转马头，欢呼着，疾驰着在车左右与前面引路”等地方体会仆人的热忱礼重。指导两个比方 .bai . 句。幻灯出示：走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！用迂回的明如玻璃的带子比方河； 2、远处的小丘上消失了一群马，立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。用

24、一条彩虹向我们飞过来比方群马奔驰，襟飘带舞的蒙古族同胞。小结：这些比方的特点恰当生动，使被描写的景物更加形象地呈现在我们面前，建议大家把它背熟并抄写在笔记本上。）齐读。 三、自主合作学习后三局部内容 课文又是怎样写我们的亲切相见、仆人热忱招待及蒙汉同胞联欢的呢？同学们，书要自己读，以下几局部内容让大家自主学习。怎么学？让我们看看刚刚是怎么学的呢？（总结学法：看画面 读课文 画句子 谈体会） 同学们可选你最感兴趣的局部内容学习，喜爱一个人悄悄看的就自个儿学，喜爱跟同学共同讨论的同学可几个人商议好学习内容，自主组合一个小组。自己先看，有了一点心得以后，就相互争论，学完一局部内容弄懂后再去学习另一局

25、部。 我们先来看画面吧（播放课件）（在汇报介绍过程中随机出示有关课文片段，以幻灯画笔指导，在学习热忱招待局部可让学生说说自己有没有类似的经受） 师：说说你的学习收获吧（从主客见面时热闹欢跃的场面；用富有草原特色的食物奶茶奶豆腐手抓羊肉奶酒等饮料食品和待客佳肴款待我们，干部老翁这些有地位的人给我们敬酒，鄂温克姑娘给我们唱歌，小伙子给我们表演赛马踤跤等，饭后进展一系列的联欢活动可见仆人的热忱好客豪爽） 播放草原迎宾曲听了这首歌，你心里最想说的一句话是什么？ 师：通过这几局部内容的学习，我们体会到草原人民的热忱好客更使我们深受感动。（归纳板书：自然美 人情美 草原）假如说草原美景是自然美，那么蒙古族

26、同胞对我们这些来自汉族的客人这样热忱而不辞劳累远道迎接，这般的盛情招待，这又是怎样的一种美呢？（人情美，从中可看出蒙汉人民之间的深厚情意，民族团结。）自然美人情美，这一切都是宽阔漂亮的草原所给予的，这也就是让流连忘返不忍离去的缘由，文中哪一句最能表达的这一心声？ 幻灯出示指导理解：蒙汉情深何忍别 天际碧草话斜阳 （蒙古族和汉族人民之间的情意很深，怎么忍心立刻分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情意和依依惜别的感情。） 师总结：是啊，草原上的漂亮风光让我们深深沉醉，草原人民的热忱好客更使我们深受感动，难以忘记，这都是由于

27、我们蒙汉民族都是生活在中华民族的大家庭里的兄弟民族，我们各民族都是互利互助团结友爱的民族。 四、课内外结合拓展延长 1、本文描写的是老舍几十年前去访问内蒙古大草原看到的景象，时间已过了几十年了，然而，今日的草原是什么样？这里教师收集到一些图片资料我们来看看，或许从这些图片中你也可以想像出将来的草原又会是什么样的？（出示）看了这些图片你心里想说些什么？ 2、让学生现场为内蒙古草原设计一段精彩的导游词（广告词），喜爱哪一局部就设计哪一局部 漂亮的草原我的家，我的家，我的天堂。 请到我们草原来，草原之花永盛开 大草原，乳飘香，人情美，客常在 草原大，草原美，草原的牛羊肥 五、总结再现草原美 同学们，

28、虽然许多同学都没有真正到内蒙古漂亮的草原，但今日我们的心已经到过了，感受到了，让我们倾听一首草原的赞歌，来完毕我们今日的学习，好吗？播放漂亮的草原我的家。 草原教案 篇九 一、教学目标 1、品读美丽句段，感受蒙族兄弟姐妹的热忱好客。 2、。结合插图体会“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”的深刻含义。 3、有感情地朗读课文。 二、教学重、难点 1、感受蒙族人民的热忱好客，受到民族团结的教育。 2、有感情地朗读课文。 三、教学过程 （一）复习上课时的内容 师：说说课文主要写了什么？ 生：课文主要写了草原的漂亮和蒙古人的热忱。 师：草原有多美呢？谁来读读书上有关的句子好客。 生有感情地朗读第一自然段。

29、 师：草原的风光是如此之美，那儿的蒙族人民又是怎样对待远道而来的汉族同胞呢？请用两个词概括出来。 生：热忱好客 师：这节课让我们走入草原感受感受蒙古人的热忱好客。齐读课题。 生读题目。 （二）学习课文其次局部 师：默读课文其次局部，找找哪些句子写出了蒙古人民的热忱好客？用笔勾画出来，再读读，要读出你的理解。 生默读、思索、勾画、朗读。 师：哪些句子写出了蒙古人民的热忱好客？谁来说一说？ 生读课文中的句子：突然，像被一阵风吹来的像一条彩虹向我们飞过来。 师：你怎么理解的？ 生：由于蒙古人民来到几十里外的地方欢送远客。 师：谁能把蒙古人民的热忱读出来？ 生有感情地朗读句子。 师：你读出了蒙古人民的

30、热忱。还有吗？ 生读句子：清寂的草原喧闹起来响成一片。这句话写出了来欢送我们的人许多，很兴奋。 师：真会读书。你还找到了什么句子？ 生读句子：也不知道是谁的。手总的意思是民族团结互助。蒙族人民见到我们，就像见到自己的亲人似的，热忱地和我们握手，说呀，笑呀，就像一家人。 师：真是蒙汉一家人啊！你能再读读这句话吗？ 生有感情地朗读该句。 师：请大家看课文中的插图，看图画呈现的是哪个自然段的内容？ 学生看图、读文、思索。 师：谁来说说你的发觉？ 生：图上画的是最终一个自然段的内容。 师：你是从哪儿看出来的？ 生：太阳落山了，夕阳斜照着草地，草地变成金黄的了。最终一句话说到了斜阳。 师：观看真认真。 生：我们要走了，想留个纪念，正和蒙古人民一起照相了。 生：蒙古人民舍不得我们走，拉着我们的手说着分别的话。 师：我们也不想离开他们呀！ 生：他们舍不得分开，正一起拥抱呢。 师：课文中的哪句话集中表现了这幅图画的内容？ 生（有感情地朗读）：蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳！ 师：曾瑞说这句话像诗一样。谁来说说诗一样美的句子是什么意思？ 生：蒙古人民和汉族人民情意很深，他们不忍心分别，太阳落山了，他们的话都还没有说完。 师：说得太好了，一起读读这句话。 全班学生布满感情地朗读：蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳！