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1、色彩与生活说课稿 一、说教材 颜色与生活是初中美术七年级上册第7课的内容。本课属于设计应用学习领域的内容。本课引导学生从了解生活与颜色之间的关系入手，熟悉学习颜色搭配学问对于改善和提高生活质量的重要性，并通过分析生活中的颜色，使学生对颜色现象及颜色学问在生活中的应用有进一步的了解。 二、说学情 初中生具有剧烈的求知欲和探究精神，他们兴趣广泛、思想活泼。思维方式也已从直观形象思维向高级形象思维进展，并已具有肯定的抽象思维力量。本课的授课对象是初一年级的学生，这个年级的学生对颜色学问具有初步的了解，但对颜色搭配的熟悉有限，缺少运用颜色根本学问和规律去感知颜色现象的力量。 三、说教学目标 依据对本节
2、课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标： 学问与技能：通过列举大量生活实例，帮忙学生熟悉颜色的根本学问和规律，引导学生学会分析颜色现象中表达的各种颜色关系。 过程与方法：引导学生参加探究，分组合作学习，练习颜色搭配，启发引导学生观看生活中的颜色现象，感知颜色在生活中发挥的重要作用。 情感态度和价值观：充分激发学生的学习热忱，使学生明白恰当的颜色搭配表达着人们对颜色规律的熟悉与对美的追求，好的颜色搭配是我们改善和提高生活质量、满意日益增长的审美需求的主要手段。 四、说教学重难点 明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了： 本节课的重点是：使学生熟悉到，生活中处处存在着颜色现象，它的形成
3、受颜色规律制约;好的颜色搭配是我们改善和提高生活质量、满意日益增长的审美需求的重要手段。 难点则是：使学生学会用颜色根本学问和规律去感知颜色现象。学生能运用颜色学问去进展颜色搭配的练习并进一步应用于生活。使学生了解不同颜色搭配所表达的多种文化艺术内涵。 五、说教法学法 为了更好的突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对初中生的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，教学设计中我以颜色为主线贯穿，依托视觉形象引导，在教学中采纳活动探究法、直观教学法、争论法、多媒体帮助等方法，引导学生在观看比拟中进展自主探究。 六、说教学预备 “工欲善其事，必先利其器”，好的教学预备能够提高课
4、堂的教学效果，为此我做了如下预备：多媒体课件、学生课前搜集的资料、绘画工具如图画纸、水彩笔、油画棒等。 七、说教学过程 从新课程标准的教学建议动身，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体帮助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生供应生动形象直观的观看材料，激发学生学习的主动性和积极性。详细环节如下： 环节一：设置情境，导入新课 教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，所以创设情境有助于激发学生的学习兴趣，从而到达事半功倍的效果。为此我将出示图片并提问：请学生说说你看到了什么?引起学生兴趣。接下来我会对图片进展去色处理，连续追问：假设让你选择，你想生活在哪个环境中，黑白的还是彩色
5、的?为什么?提醒课题颜色与生活。 环节二：探究颜色，新课讲授 (一)颜色三要素 课程标准中强调美术课程需要凸显视觉性，所以我将采纳讲授法与展现法相结合的形式，利用多媒体课件出示各种蔬菜、天空及衣柜的图片，引导学生熟悉颜色的根本学问颜色三要素，教师讲解颜色三要素的概念。 (二)颜色的搭配方法 当学生对颜色的.根本学问与规律有一个初步的感知时，出示两组家居装饰图，鼓舞学生观看分析：两组在颜色搭配上有什么不同?你比拟喜爱哪一组的颜色?为什么?颜色的搭配方法有哪些?引导学生思索并答复。教师小结不同的颜色搭配方法。 环节三：实践练习，展现评价 怀特曾说：教育不是为了青年人谋生，而是教会他们制造生活，美术
6、课程更是如此。为此，结合学生的实际水平、课堂练习时间，和教学重难点，我设计了这样的练习：运用本课学习颜色学问及颜色搭配方法，为校服进展颜色搭配。学生创作完成后自主展现并描述作品，同学之间也可以相互评价，教师做最终总结。学生在展现成果时体验胜利的乐趣，同时积极参加评价。 环节四：小结作业，拓展延长 科学精练的完毕语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最终设计了“课堂总结拓展延长”环节，在课程马上完毕时，引导学生颜色三要素及颜色搭配方法的相关学问。 为了使学生能有更高层次的提高，我会鼓舞学生在课后举例说说颜色在我们生活中的重要作用。 八、板书设计 让颜色动起来 一、颜色三要素： 色相、明度、纯
7、度 二、颜色的搭配方法： 色相比照、冷色调搭配、暖色调搭配、比照色搭配 颜色与生活说课稿2 一、说教材 颜色与生活属于人民美术出版社出版，初中美术，七年级上册，第7课，属于造型表现学习领域的教学内容，本课引导学生从了解生活与颜色之间的关系入手，熟悉学习颜色搭配学问，对于改善和提高生活质量的重要性。并通过分析生活中的颜色，使学生对颜色现象及颜色学问在生活中的应用有进一步的了解。只有充分的熟识教材，才能更好的设计教学过程，提升教学质量。 二、说教学目标 依据教材编写意图，新课改教学要求，结合学生思维情感，认知进展的需要和教学实际状况我制订了以下三维目标： 学问与技能目标：了解并把握颜色三要素和颜色
8、冷暖学问，初步学习运用该学问分析美术作品及生活中简洁的颜色现象，并能用语言文字进展评述和选择适当的美术手段进展表现。 过程与方法目标:感受和熟悉生活中颜色的美妙和丰富，尝试运用美术方法表达对颜色的感受和理解。 情感态度与价值观目标:乐于对生活中的颜色现象进展观看和分析，并熟悉颜色对人生的重要作用，亲自体验颜色表达带来的乐趣和感受。 三、说教学重难点 明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了。 重点：学生对颜色三要素和颜色的冷暖学问的理解和把握，并比拟娴熟地运用到作品及生活中去。 难点：学生能比拟精确地分析作品中及生活中的颜色现象，借此提高颜色观赏水平，陶冶情操。 四、说学情 学生和教师一样，
9、是课程资源的重要组成局部，在教学交往中发挥着不行替代的作用。我将学生的状况分析如下：七年级的学生好问、好动、奇怪心强，他们有较强的表现欲望，有及其丰富的想象力量。但他们的观看力量、动手力量、探究力量和表现力量以及和他人合作的力量相对较弱。教师应当创设一个相对平衡、和谐的学习气氛，让学生能够在课程教学中敢说、敢讲、敢做，勇于表现自我。 五、说教学方法 “授之以鱼不如授之以渔”，说究竟，教学过程中，教师的一切行为都是围绕如何使学生学会学习，把握学习方法而进展的。基于这一理念，在学法的指导上，我主要培育学生收集、整理资料的力量，动手创作的力量，合作与探究的学习方法及创新力量。在本课中我将采纳看、想、
10、说、做的方式,通过做嬉戏、提问、分析、师生合作等方法使学生形成自主、探究的学习新方式。明确本节课的教学方法，可以让整个教学事半功倍。 六、说教学过程 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经受美术的过程、体验审美的欢乐,顺当达成教学目标,我设计的教学过程如下: （一）歌曲导入 首先，在导入环节，我将和学生共同演唱熟识的歌曲七色光之歌，衬托出欢快的课堂气氛，使学生对本节课的内容产生兴趣，接着我将进展连接过渡:我们生活在一个多彩的世界里，这些颜色和我们的生活亲密相关，顺势导入新课颜色与生活。通过歌曲导入的形式，能快速激发学生的兴趣，从而顺当的开展课程。 （二）讲授新知 为了使学生都能在视、
11、听、说、做、思等行为环节中经受美术的过程、体验审美的欢乐,顺当达成教学目标,我设计的教学过程如下： 1、初步感知 在初步感知环节，我将采纳讲授法、展现法与回忆法相结合的形式，组织“连连看”嬉戏，将色相、明度、纯度的概念和名称分别展现在黑板上，请两组同学将名称和对应的概念进展连线，在规定时间内，又快又准完成的小组获胜。通过做嬉戏的方式复习旧学问，既能帮忙学生回忆所学学问，又能活泼课堂气氛。接着我将展现女孩和衣橱的图片，并提出问题：女孩的休闲装有哪些色相？由于是一道简洁的问题，所以选择让学生集体答复。接着单独提问：明度最高和最低的颜色分别是哪个颜色？纯度最高和最低的颜色分别是哪个颜色？结合学生的答
12、复，我将做出最终的总结。（板书：颜色的三要素）这样设计可以帮忙学生初步了解颜色的相关学问，并激发学生兴趣，从而为下面的讲解起到铺垫作用。 2、深入探究 在深入探究这一环节里，我将请学生前后四人组成一个小组，课件出示两组家居装饰图，小组争论分析：两组家居装饰图在颜色搭配上有什么不同?你比拟喜爱哪一组的颜色?颜色的搭配方法有哪些?学生小组争论，并派代表答复。最终我将结合学生的答复做出最终的总结。（板书：颜色搭配）这个环节之所以这样设计是为了学生在合作探究中解决问题，提高合作学习的力量。 （三）教师示范 在教师示范这个环节，我将播放课前录制好的示范视频，展现为服装填上颜色的过程，对颜色的三个要素重点
13、讲解。先确定色相，用蓝色和黄色作为主要颜色；接着应用明度和纯度的变化进展着色，留意颜色节奏感的把握；最终整体调整，丰富细节。通过这样的示范方式，学生可以直观地把握颜色的应用方法，为独立创作解决思路上的难点。 （四）学生练习 接下来就进入到妙手巧思的阶段,我会讲明要求,请学生先构思,然后根据示范步骤进展练习。为了给学生营造一个自由发挥的创作空间,在创作过程中,我会强调要进展发散思维，用我们所学习的颜色学问进展创作。在创作时,播放轻柔的音乐,营造轻松的学习气氛,让学生在美丽的旋律中绽开思路,大胆创作,体验创作实践活动所带来的乐趣。 （五）展现评价 在展现评价环节，我将以开展“最正确颜色搭配大师”竞
14、选大赛的形式,各小组分别展现本组设计,谈自己的设计思路，同学自由发言谈自己对其他组设计的看法和建议，教师对设计赐予鼓舞和评价。通过设计展现评价的环节，使同学们能够相互学习，取长补短，同时也活泼了课堂气氛。 （六）小结拓展 在小结拓展环节，我将进展全面总结并提出教学延长建议：观看生活中颜色的应用，充分的体验和享受颜色带给我们的美感。将课堂教学的精彩连续，学生感受颜色在现实生活中的应用和重要意义。 七、说板书 最终是我的板书设计，一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我将把颜色的三要素以及颜色搭配等重点学问点展现于黑板上，简洁明白的涵盖了本节课的教学重难点。 颜色与生活 1、颜色的三要素 2、颜色
15、搭配 颜色与生活说课稿3 一、教材分析 1、本课出处 本课是九年义务教育新课程标准,试验教科书,七年级美术第九课、 2、学问构造 本课从其学问构造看,是对形体构造了解后的进一步升华、旨在培育学生在社会生活中,通过所把握的颜色学问去装饰生活、美化生活的力量;同时为进一步学生和把握教材所要求的设计局部打下根底，符合学生的认知进展，是七年级美术的一个重点。 二、学情分析 初中一年级学生通过小学美术课的学习，已经把握了肯定的美术根底学问，他们对颜色的感知力量和审美力量都在渐渐增加。但是由于诸多客观缘由，中学生对颜色和颜色搭配学问的熟悉还是相当浅薄，他们的思维方式以形象思维为主。因此，本课应以形象生动的
16、教学将抽象的理论形象化、简洁化。 三、教学目标 1、学问目标 在所学美术学问的根底之上，进一步了解颜色语言，通过本课的学习，能合理运用所学学问进展简洁的颜色搭配。 2、情感目标 培育学生安康向上的审美情趣 3、力量目标 培育学生的艺术感知力量、形象思维力量、创新力量。 四、教学重点和难点 重点：颜色搭配理论在实际生活的运用 难点：颜色搭配理论的理解。 五、教学方法 情境教学法、讲解法、拓展训练法、尝摸索究法、作品展现法、争论法等。 六、学习方法 自主探究法、争论法、拓展训练法、综合法。 七、教具预备 多媒体课件 各种颜色的服装 八、教学过程 1、设境激趣（出示课件、学生自主观赏）时间约2分钟
17、导入语：朋友，当你醉心于大自然青山绿水，如花似锦时，当夏日雨后注目观赏七颜色虹时，你是否会有这样的疑问“为什么颜色会有装扮靓丽人生无穷魅力呢？”今日就让我们一道进入颜色世界，讨论颜色搭配的隐秘。（引出课题并板书） 2、复习旧知(课件展现)时间约4分钟 颜色三要素 颜色外在感受 3、学问反应(练3分钟) 4、新知质疑(课件展现)时间约12分钟 (1)颜色搭配学问讲解： 色相比照 明度比照 纯度比照 冷暖比照 同时比照 （2）赏图理解(课件展现)时间约3分钟 出示各种颜色比照的优秀作品，并附以时尚音乐元素，让学生更直观、形象、生动地理解颜色搭配。 5、尝摸索究(学生活动)时间约14分钟 将学生分成
18、5组，每组推举2至4名同学参加活动 参加活动的同学自选认为搭协作理的服装并着装。 展现学生所选的着装。 师生共同争论、评价、改良所展现的服装搭配。 服装搭配成果展现。 6、课堂小结及课外实践安排(时间1分钟以内) 利用所学搭配学问装饰、装饰自己的小居室。 7完毕语(时间约1分钟) 颜色构筑七彩世界、画笔描绘美妙人生，盼望大家专心灵去感悟生活中的美;我信任：在人生的调色板上，通过赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的奇妙搭配，我们的明天将更加美妙! 附：板书设计 生活中的颜色搭配 颜色语言颜色搭配 颜色与生活说课稿4 一、课题： 颜色与生活 二、课型： 新授课 三、课时： 1课时 四、教学目标 学问与技能
19、目标：了解并把握颜色三要素和颜色冷暖学问，初步学习运用该学问分析美术作品及生活中简洁的颜色现象，并能用语言文字进展评述和选择适当的美术手段进展表现。 过程与方法目标:感受和熟悉生活中颜色的美妙和丰富，尝试运用美术方法表达对颜色的感受和理解。 情感态度与价值观目标:乐于对生活中的颜色现象进展观看和分析，并熟悉颜色对人生的重 要作用，亲自体验颜色表达带来的乐趣和感受。 五、教学重难点 重点：学生对颜色三要素和颜色的冷暖学问的理解和把握，并比拟娴熟地运用到作品及生活中去。 难点：学生能比拟精确地分析作品中及生活中的颜色现象，借此提高颜色观赏水平，陶冶情操。 六、教学方法： 讲授法、观赏法、小组争论法
20、。 七、教学预备： PPT课件 八、教学过程： （一）歌曲导入 1、教师和学生共同演唱歌曲七色光之歌：太阳，太阳，给我们带来七色光荣，照得我们心灵的花朵，漂亮得意。今日我们成长在阳光下，明天我们去制造七色世界。 2、我们生活在一个多彩的世界里，这些颜色和我们的生活亲密相关，顺势导入新课颜色与生活。 （二）讲授新知 1、初步感知 （1）教师组织嬉戏，将色相、明度、纯度的概念和名称分别展现在黑板上。请两组同学将名称和对应的概念进展连线，在规定时间内，又快又准完成的小组获胜。 （2）教师展现女孩和衣橱的图片。 （3）女孩身上的休闲装有哪些颜色？（集体答复：粉色、红色、黄色、绿色） （4）明度最高和最
21、低的颜色分别是哪个颜色？（明度最高的是衣服上的装饰图案里的黄色，明度最低的是裤子边的绿色） （5）衣橱里的衣服，纯度最高和最低的颜色分别是哪个颜色？（衣橱里纯度最高的是蓝色的连衣裙，纯度最低的是藏灰色连衣裙。） （6）教师总结：颜色的三个要素是颜色的根底，经常会消失在同一个画面中。明度与纯度是相互影响和相互制约的关系，首先，白色能增加颜色的明度，降低了纯度；其次，某种颜色加黑色后明度和纯度都会降低。最终，加灰色或者是其他色相的颜色，能使明度和纯度产生特别丰富和微妙的变化。 2、深入探究 （1）课件出示两组家居装饰图，小组争论并分析：两组在颜色搭配上有什么不同?你比拟喜爱哪一组的颜色?（左面的这
22、幅颜色严厉，给人的感觉清淡雅致，右面的这幅设计图颜色比照特别的剧烈，给人的感觉很有活力。更加喜爱右面的这一幅，颜色搭配协调。） （2）颜色的搭配方法有哪些?（暖色调的搭配法、冷色调的搭配法） （3）教师总结：除了刚刚这位同学答复的冷暖色调的搭配法之外，我们还可以用色相比照法以及比照色搭配法，色相比照法就是将不同相貌的颜色运用到一起，就会产生特别丰富的颜色效果，能够引起人们的关注。比照搭配法，顾名思义就是将色相环上处于对应的或接近对应的颜色搭配在一起，其在色相明度纯度上都相差较大，给人以剧烈鲜亮的感觉，如红与绿，黄与紫，蓝与橙的颜色。 （三）教师示范 教师展现为服装填上颜色的过程，对颜色的三个要
23、素重点讲解。 （1、先确定色相，用蓝色和黄色作为主要颜色； 2、应用明度和纯度的变化进展着色，留意颜色节奏感的把握；3、整体调整，丰富细节。） （四）学生练习 要求：利用教师发的模板，完成四组练习，分别是明度推移练习，补色和纯度推移练习，色相推移练习和任意复色调色练习，体验调色，稳固课堂学习内容。由于时间有限，为能准时对学生学习状况进展检查，以便订正，要求学生课堂上每人先完成一组练习，但要求组长分工协调，确保每项练习都有人做。播放音乐，教师巡察指导。 （五）展现评价 组织“最正确颜色搭配大师”竞选大赛，观赏互评，教师总结。 （六）小结拓展 教师带着学生回忆本课所学的学问，引导学生了解颜色在生活中的作用，大胆运用宠爱的颜色，培育运用颜色的力量。 九、板书设计 颜色与生活 1、颜色的三要素 2、颜色搭配