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1、 小露珠的教案4篇 ：佚名转贴自：转载点击数：108 周三，我听了陆教师的小露珠一课。一开头，陆教师就用了配乐的露珠图导入，让学生从视觉听觉上受到感染。依据课文内容，借助课件，给学生展现了一幅幅漂亮的画面，提高了学生的学习兴趣。整堂课上得生动，形象。有了下面的感想。 一、 诱发情感，供应充分的时间 情感是人们对客观事物在心理上及态度上的产生的反响，积极的情感能够使第一范文布满人文魅力。这节课，陆教师凭借生动形象的多媒体课件，朴实的语言，拉近了学生与教材间的距离，唤起了学生主动学习的情感。学生在这种情感的支配下，自主地阅读，自主地沟通合作，感受到学习课文的欢乐和自己猎取学问的胜利喜悦。 二、激发
2、兴趣，表达自主合作的意识 兴趣是点燃才智的火花，是克制困难、积极从事各种学科活动的一种心理因素，是学习的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲乏，越学越爱学。语文新课程改革中要从学生的学习兴趣、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、合作与沟通的学习方式，激发学生学习语文的兴趣。这堂课上，陆教师让学生表演小露珠和小动物自己的对话，让他们加上动作，神态，学生们都很感兴趣，积极表演。这里真正表达了兴趣是最好的教师。学生仔细地体会每一句话，课堂上消失了深厚的自主、合作的学习气氛。就这样，学生在体会情景，描绘情景，演示情景活动中，深刻地理解了教材的主要内容，受到详细生动的形象感染。 (搜寻课题关键
3、的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址 本文转载 小露珠教案 篇二 教材江苏教育出版社三年级上册第五单元 教学目标设计： （1）学问目标：学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，熟悉2个多音字。 （2）技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）情感目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜爱小露珠，感受大自然的和谐，融洽和漂亮以及小露珠无私奉献的品行 教学内容分析：这是一篇美丽的童话。写小露珠由形成到消逝的过程，以及小动物和植物对小露珠的宠爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和漂亮。课文融科学学问、美丽语言、思想启迪于一体，有利于培育学生美妙的情操，同时也为丰富学生的语
4、言积存供应了很好的凭借。 教学重难点：使学生理解小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大家的无私品行。 教学对象分析：本课的教学对象为小学三年级下学期的学生，他们的思维特点以详细的形象思维为主，假如仅仅凭语言文字，理解课文内容，感悟小露珠的美有肯定的难度。因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势，拉近学生与课文的距离，让他们入情入境，从而更好地理解课文。 教学策略及教法设计： （一）重视朗读的指导。“读书百遍，其意自现。”在教学过程中，我注意学生朗读技巧的指导，朗读水平的提高，在读中感悟，在读中体会。要求学生读出水平，读出感情，读出感觉，到达美读的效果。 （二）利用课件创设情境，供应想象的空间，
5、通过看课件中的图片，让学生入境，让学生开心地感知，感悟、制造。 教学资源设计： 在本课的教学过程中，我利用比拟有用的、简便易行的课件，探讨语文教学的新模式，营造宽松和谐的教学气氛，制造出更有利于学习的环境，把学生不易理解的内容通过课件生动清楚地展现出来，有利于学生观看，想象和制造。使他们在不知不觉中，自然而然地理解，感悟了课文的内容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。 教学评价设计：通过朗读、感悟评价学生。 教学过程 一、激情导入： 同学们，你们见过小露珠吗？你想对他说什么？看来，大家都很喜爱他。出示课题：小露珠。 【唤起学生的生活阅历，拉近了学生与小露珠的距离，使学生倍感亲切。】 二、自读课
6、文： 要想和他成为好朋友，可要好好读课文了。请大家仔细读课文，读准字音，读通句子，尤其要留意生字的读音。（学生自读课文，然后同桌相互检查读文） 刚刚，教师发觉大家在读课文的时候，有几个词比拟难认，让我们一起来看看。请学生认读并理解以下词语： 钻石乐曲光荣熠熠夜幕降落 随机总结理解词语的方法：识别读音（zun钻石）（yu乐曲）利用偏旁猜字义（熠熠）每个字的字义相加（夜幕降落） 三、初读感知： 这次，把词语放到课文中再读，就要边读边想，读了课文你知道了什么？指名学生分段读课文，并概括课文主要内容。（只要学生能用自己的话概括课文内容即可，不必强求全面）告知学生以后学习课文就要这样渐渐地学会把一篇课文
7、变成一两句话，对理解课文是很有帮忙的。 【读课文、理解词语、总结课文内容，给孩子一个由学会到会学的过程，并在学习中习得方法。】 四、朗读感悟：你喜爱文中的小露珠吗？是呀，小露珠很美，文中的语言更美，让我们再次走进课文，读好课文，把美带给大家。 学习第一自然段：夜晚静静地来了，小露珠神奇地消失了，快去第一自然段中找找她吧！（自读）你喜爱她吗？为什么？试着读出小露珠的调皮、活泼、得意。 学习其次至四自然段： 看，奇妙的小露珠消失了，小动物也在赞美她们呢！读二至四自然段，小动物是怎么赞美她们的，把你最喜爱的一句读给大家听。（相机出示课件，指导学生读好句子）通过指名读、分组读、男女生竞赛读读出赞美的感
8、情。 谁能把这么多赞美的话说成一句话。“由于，所以小动物喜爱她。”板书：外表美 植物为什么喜爱她？请同学们悄悄地读第六自然段，用书上的词语或者句子告知大家。“植物喜爱小露珠，是由于”请大家带着植物对小露珠的宠爱，读出那份精神吧！（自读）你想看看这鲜花嫩草非常精神的画面吗？（出示课件被小露珠滋润下的花、草、树木）在花草树木的感染下，同学们肯定也精神了。学生精神饱满，分组竞赛读。假设你就是这鲜花嫩草中的一员，你此时想对小露珠说什么？ 小露珠把自己的一切都献给了大地，而他却在太阳公公的摩挲下，在光芒绚烂的早晨离开了。她不在乎别人知不知道是她装饰了大地，也不在乎别人对她的感谢，可是大家多么想把她留住呀
9、，白杨树向她招手，她笑盈盈地说：（学生齐读）“我明天还会来的”，向日葵向她点头，他也笑盈盈地说：（学生齐读）“我明天还会来的”。 小露珠即使明天再来，也已经不是今日的小露珠了，为什么她还笑盈盈地呢？板书：内心美 【，通过课件展现的画面，给学生制造了想象的条件，在课堂中，学生把画面说活了，读活了，显示出了一幅真正的大自然的美景图。让学生在想象中说，在想象中读，在想象中描绘并展现给别人一幅漂亮的画。】 五、升华情感 小露珠飘然而去了，但她美妙的形象却久久地留在我们心中，让我们用最美的声音再一次赞美小露珠吧！的小露珠 【一节课，学生都全身心地置身于童话故事中，他们仿佛就是童话故事中的一员，真正熟悉、
10、理解了小露珠，因此，赞美小露珠自然就水到渠成了，学生滔滔不绝，感悟至深。】 教学分析与反思 本课教学在2023年9月山西省名优教师赛奖大会上获得了一等奖。小露珠一课，文质兼美，形象鲜亮，是学生学习语言、运用和积存语言的好教材。怎样上好这篇课文，我打算让读贯串始终。 1、初读课文，整体感知。 在读正确，读流利的根底上，初步感知课文主要内容。充分的初读，使阅读教学的过程变成学生与文本对话的过程。 2、读中感知，以悟促读。 让学生把自己对课文内容的理解、情感体验通过用自己喜爱的朗读方式表达出来。读出小露珠的漂亮、得意，“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透亮”“像珍宝那么圆润”。读出小露珠的用处之大，使花
11、儿更艳，树儿更绿，大地显现生气，万物布满活力。读出植物们对小露珠的依恋之情，读出本课语言的节奏美，真正做到“我心入书，书入我心。” 3、读中训练积存语言 语言训练从词语的积存到句式的积存，循序渐进，注意实效，最终创设情境说话，水到渠成，意在培育学生的思维、想象、制造力量，进展他们的语言。 小露珠教案 篇三 教学目的： 1.学习课文二至七自然段，知道小动物和植物喜爱小露珠的缘由。 2.能有感情的朗读课文。 3.感受小露珠的形状美和心灵美，了解它无私奉献、无怨无悔的品行。 教学过程： 一、导入： 1.引读第一自然段。 2.这么亮、这么得意的小露珠，有哪些小动物赞美它呢？ 二、学习课文二至五自然段。
12、 1.你喜爱哪种小动物，读一读它赞美小露珠的话。 2.学生自由读课文。 3.指名读。你是谁？你是怎样赞美小露珠的？ 4.指导朗读出友好赞美的语气。 5.师生互动练习对话。 6.联想：还有哪些小动物会怎样赞美小露珠？ 7.小结：小动物们为什么喜爱小露珠？（由于所以） 三、学习第六自然段。 1.默读、思索：小露珠使全部的植物变的怎样了？从哪些句子可以看出来。 2.指名读一读有关词句，体会其中的意思。 （1）、全部的植物都变的非常精神，连那些年轻的花草、树木也都显现诞生机。 （2）、金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊美的小姑娘戴上了漂亮的珠宝。 3.指导朗读。 4
13、.小结：植物们为什么喜爱小露珠？ 四、学习第七自然段。 1.引读此段。 2.看着小露珠的变化，大家怎么做的？ 3.联想：植物们是怎样挽留小露珠的？小露珠是怎么说的？ 4.你觉得它是怎样的小露珠？ 5.指导朗读。 五、全课小结。 附板书： 小露珠 闪亮 非常精神 显现诞生机 透亮 圆润 戴上了珠宝 教学感悟： 随着新一轮课程改革的逐步深入，如何实现课堂教育素养化，如何强化学生主体意识，促使学生能“主动学习”、“学会学习”便变得非常重要。就小露珠这一课的教学，谈一谈自己的体会和感悟。 一、充分调动、发挥学生主体性 为了尽快适应课改，使教学改革走在课改前沿，我边学习，边试验。深切体会到转变原有的单纯
14、承受式的学习方式，形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，是课改的核心任务。这样做的目的就在于要把学习过程中的发觉、探究、讨论等熟悉突现出来，使学习过程更多地成为学生发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。鼓舞学生对书本的质疑和对教师的超越，使学生逐步走上富有共性化的理解和表达的坦途。为此，在教学中，我彻底转变了教师要讲深讲透这个观念，而将时空、主角、精彩一齐让给学生，充分调动学生的主动性。使他们自主学习，津津有味地上课。在教小露珠时，我由引读第一自然段来导入新课后，便说：“这么大、这么得意的小露珠，有哪些小动物赞美它呢？你们喜爱哪个小动物就读一读那个小动物赞美小露珠的话。”于是，同
15、学们便翻开课本自主朗读学习小露珠一课的二到五自然段，然后，我便让他们起来读一读，霎时，整齐划一的课堂变成了五彩缤纷的童话世界，有的仿照小青蛙赞美小露珠；有的扮成小蟋蟀赞美小露珠；有的把自己当成小蝴蝶来赞美小露珠气氛热闹、活泼。当同学们都兴趣盎然地学完课文后，我便让学生用“由于所以”的句式说说小动物为什么喜爱小露珠？由于放手让学生去学习，他们真正成了学习的仆人，所以他们情愿结合自己读懂的内容作出答复，表达出收获的喜悦。 二、开展制造性的语言实践活动 在阅读教学中，我留意挖掘教材中的制造因素，开展制造性的语言实践活动，在教学中找出扩大点、疑难点、异点，培育学生的自主学习力量。首先，我留意找出文章中
16、的扩大之点，针对以往在阅读教学中教师对重点局部详讲，对次要局部略讲，而对没有的内容则干脆不讲的状况，我觉得文章的次要内容和没有的内容就是创新的空间，应充分利用这一空间引导学生绽开丰富的想像。在教学小露珠时，我设计了这样的一个问题：还有哪些小动物，它们是怎样赞美小露珠的？这样一来，激发了学生的学习主动性、积极性，学生不仅了解了课文学问，而且扩展了视野、熬炼了口才。在学习完整篇课文后，我又设计了一个学问延长的问题：植物们是怎样挽留、告辞小露珠的？许多学生将自己平常的学问积存讲出来，同学们从这些学问中知道了小露珠对于植物的作用，在不知不觉中扩大了学问，受到了教育。我对学问面广、留心观看四周事物的同学
17、准时赐予了鼓舞，这又使得学生在以后的学习中都能主动收集相关学问，从而把握了一种良好的学习方法，养成了良好的学习习惯。在观赏美丽的课文时，我让学生说说自己喜爱课文的哪些句段，为什么喜爱，将喜爱读的课文读给大家听，再让其他学生评评读得怎么样，应当留意什么等。这样，每个学生都依据自己的感受去体会情感，注意了个体感受，学会了自主探究。 三、建立民主、公平、和谐的师生关系 现代教育论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程。通过交往，重建人道的、民主的、公平的、和谐的师生关系是教学改革的一项重要任务。师生间的沟通包括学问信息和情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面的信息以及生活阅历、行为标准的信
18、息等。通过这种广泛的信息沟通，实现师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充，从而到达共识、共享、共进。因此，教师价值引导的落脚点应是学生的自主构建，整个教学过程应是教不断向学转化，以促使学生的独立性和自主性不断提升。这就要求教师的角色要进展换位，要从传统的传授者转向现代的促进者。详细来说，教师应是开发者、引导者、组织者，而学生则是学习者、发觉者、讨论者、制造者。在试验讨论进程中，我注意与学生沟通，讨论学生的年龄特点和共性特点，了解其认知规律和兴趣点，与学生交朋友、谈心，进展书信沟通沟通，使课堂气氛和谐民主，给学生制造创新的环境，使其具备创新的品质，并依据学生的特点制订方案措施，迁移、激发学生的学
19、习兴趣，以乐学、爱学为舟，促使学生到达学会的此岸。 总而言之，只有在教学中准时转变旧的教学观念，锐意创新，擅长挖掘教材中的制造因素，开展制造性的语言实践活动，并在教学中建立民主、公平、和谐的师生关系，才能使学生的自主学习力量和创新力量不断提高。 小露珠的教案 篇四 教学过程： 一、激趣导入，提醒课题。 1、今日，教师给大家带来了一位小客人，瞧，它来了。（课件：小露珠），小朋友们，它是谁？谁能形容形容它的样子？谁来跟它打个招呼？ 2、别看它小，它的志向可大呢！今日，小露珠来到我们班要给我们讲讲它的幻想，想知道吗？（出示课题） 二、整体感知，质疑梳疑。 1、学生听课文录音，想一想，小露珠有什么幻想
20、呢？（学生听后答复） 2、你还想知道些什么？（归纳问题：她为什么会有这个幻想？幻想怎么实现的） 3、那就赶快到到文中去找找答案吧。自由读课文读准字音。 4、检查生字把握状况。出示生字，指名认读，开火车读，小教师领读。指名分段读课文。 三、精读课文，感悟内容。 学习课文110自然段 1、小露珠为什么想去大海看看？指名沟通。 2、默读110自然段，勾出小露珠和太阳的对话，从这些对话中，你读懂了些什么？ 3、沟通： a大海很美。 大海有多么美？出示句子“美极了！海水湛蓝湛蓝的，鱼儿在大海里游来游去，海鸥在海面上自由地飞行。.。.。.”指名读句子读出漂亮。大海还会有什么漂亮的风光？学生进展想象。出示：
21、（大海的图片）。这就是大海，美吗？齐读句子，感受漂亮。 b你想去大海看看吗？虽然大海非常美，可是到达大海是一件特别不简单的。事。 从哪些地方可以感受到这是不简单的？（长途跋涉、千辛万苦）查，“跋涉”是什么意思？为什么长途跋涉？“千辛万苦”是什么意思？想想小露珠都会遇到些什么困难？沟通。可小露珠并没有退缩，小露珠点点头说：“”小露珠已经预备好了，小露珠坚决地说：“”小露珠鼓足了战胜困难的士气，已经做好了不到大海不罢休的预备，它英勇地说：“”你觉得小露珠会有怎样的语气就怎样读吧。小露珠点点头说：“” 4、分角色朗读110自然段 学习课文最终两段 1、小露珠最终到达大海了吗？它又是怎样到达的？ 用自己喜爱的方式读课文后两段，读后与同组同学沟通。 2、课件出示水循环的过程。学生用自己的话说说，随机板书。 四、引导表达，拓展延长 1、小露珠历经辛苦，走了那么远的路，最终实现了幻想。出示大海图片。此时的小露珠看到了什么？会说些什么？ 2、你想对小露珠说些什么？ 3、结语：小朋友们，只要你们心中有幻想，不怕艰难，不断努力，就肯定会实现你们的幻想。祝小朋友们幻想成真。 板书：小露珠的梦小雨滴小溪水蒸气大河小露珠大海