《尖利的东西会伤人》教案.docx

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1、 尖利的东西会伤人教案 活动目标： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、吸管、嬉戏棒等物品的正确方法。 3、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。 4、培育幼儿自我爱护力量。 活动预备： 若干尖利物品，筷子、剪刀、笔、刀、吸管、嬉戏棒等。 活动过程： 一、幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。 1、在小朋友的桌上摆放着些什么东西？ 2、它叫什么名字，在生活中有什么用处？ 3、它们有什么共同的地方？ 4、它们为什么要设计成这个样子？ 5、你还知道哪些尖利的物品？ 小结：在我们生活中，有些东西有着尖尖的头，有的东西有着锐利的边缘，这些东西给我们的

2、生活带来许多便利，帮了我们很多的忙。但尖利的东西却简单伤人。 二、沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的体会。 1、你在生活中用过哪些尖利的。东西？ 2、它有没有对你造成损害？ 3、为什么会弄伤？ 使幼儿知道不正确地使用尖利的物品会给我们带来损害。 三、争论正确使用尖利物品的方法。 1、这些尖利的物品使用不当会损害我们，那我们应当怎样来使用它呢？ 2、请个别幼儿示范正确的使用方法。 四、教师进展小结。 尖利的东西会伤人教案 篇2 活动目标: 1.让幼儿知道尖利的物品会伤人,使用不当时会伤人. 2.培育幼儿初步的安全意识. 活动预备: 多媒体课件,实物:筷子,铅笔,裁刀,细铁丝,剪刀,针,小筐四个

3、. 活动过程: 1.做手指嬉戏“都睡着了“. 2.出示多媒体课件,幻灯片1 提问:桌子上都有哪些物品呢? 那它们都有什么用处啊? 筷子,牙签,剪刀,裁刀 出示幻灯片2 提问:画面里的小朋友怎么了? 幼儿的头被包扎,地上有剪刀,牙签,裁刀 出示幻灯片3 提问:这个小朋友在做什么?那他这样做有什么危急呢? 幼儿把一根铅笔插在嘴里玩 出示图片4 提问:这是什么?竹子,剑 3.教师拿出实物:筷子,小勺,针,剪刀. 请幼儿熟悉并能够说出它的用处和危急性. 4.幼儿动手操作. 每个桌子上有两个小筐,请幼儿把尖利的物品找出来并放入空的小筐子中 教师讲嬉戏规章,幼儿操作,教师巡回观看. 5.教师小结,检查幼儿

4、操作的正确性. 尖利的东西会伤人教案 篇3 活动名称： 尖利的东西会伤人 活动目的： 1、让幼儿知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、教幼儿学习使用剪刀、筷子、笔、嬉戏棒等物品的正确方法，初步培育幼儿的安全意识。 活动预备： 教师预备一些尖利的物品，如笔、筷子、剪刀、嬉戏棒等。 活动过程： 一、介绍已预备好的一些尖利物品的名称、外形及用途，让幼儿了解这些物品会给我们的生活带来很多便利。 1、在我们的生活中有很多各种外形的物品，这些物品的外形都是依据我们的需要设计出来的。今日教师带来了我们生活中常常接触到的某些尖利的物品，请你们介绍一下它的名称、外形和用途。（逐一出示预备好的物品，请幼儿介

5、绍。） 2、小结：在我们地生活用品中，有些东西有着尖尖的头，有的东西有着锐利的边缘，这些东西给我们的生活带来许多便利，帮了我们很多忙。如有了尖尖的笔，我们就可以写较小的字；有了锐利的剪刀，我们就可以把纸剪成各种外形；有了细瘦长长的.筷子，能便利我们夹菜等。 二、让幼儿依据自己的体会谈谈尖利物品的使用不当时，会对人造成危害。 1、提问：你们有没有被尖利的物品划伤、割破过？为什么会被弄伤？ 2、让幼儿结合自己的亲身体验，较具体地叙述事情发生的过程，让幼儿明确不正确使用尖利物品会给我们带来危急。 三、争论：如何正确使用尖利物品，要学会爱护自己或不损害别人，学习正确使用笔、剪刀、筷子、嬉戏棒的方法。

6、1、这些尖利的物品使用不当伤着我们，那该怎样正确使用才能确保安全呢？ 2、请一幼儿演示如何使用，其他幼儿争论他的方法是否正确、安全。 四、小结： 在使用尖利的物品时，不能将尖利物品拿在手上随便挥舞，也不能在用嘴巴含着筷子、吸管或吃用小棒串着的食物时追赶、打闹。尖利的物品用完后要准时整理好。特殊要提示幼儿因自己年纪还小，有一些尖利的物品还不能使用，也不要去尝试，更不能当玩具玩。 尖利的东西会伤人教案 篇4 活动目标： 、让幼儿知道尖利的物品如使用不当会损害身体。 、教幼儿学习正确使用剪刀、筷、笔、嬉戏棒等物品的方法，初步培育幼儿的安全意识。 3、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。 4、帮忙幼儿初

7、步建立自我防范和自我爱护的意识。 活动预备： 剪刀、筷、笔、嬉戏棒等物品。 活动过程： 一教师介绍一些尖利物品的名称、外形及用途 教师：（出示剪刀、筷、笔）今日教师带来了一些危急物品，请小朋友来说说它们的名字和用途？ 幼儿：教师手里拿着剪刀、铅笔还有我们吃饭用的筷子。 幼儿B：教师我想补充一下，我觉得玻璃也危急的，也会弄伤手的。 教师：恩，两位小朋友说的都对，有没有小朋友来告知赵教师，剪刀、铅笔、筷子是用来干什么的呀？ 幼儿：剪刀用来剪东西；铅笔用来写字；筷子是用来吃饭的。 教师：回答下列问题简洁明白，表扬承博源。 小结：这些东西在我们生活中是必不行少的，给我们的生活带来很多便利。它们是我们的

8、好朋友。 二、让幼儿依据切身体会谈谈尖利物品使用不当时，对人造成的损害 教师：你们有没有被尖利的物品划伤过、割破过？为什么会弄伤？怎么处理的？ 幼儿A：教师，我和姐姐玩嬉戏的时候被砖头的尖角划伤过，当时流血了，是妈妈帮我包扎的。 幼儿B：我被玻璃划伤过，由于杯子碎了。 教师：看来小朋友会由于不当心，曾经被尖利的物品划伤过。当我们遇到这种状况时，千万别惊慌，要找家长，让家长帮我们把伤口清洗、消毒、包扎。 小结：看来，我们生活中的好朋友也有生气的时候，所以我们使用这些东西的时候肯定要正确使用，避开受到损害。 三、争论 教师：如何正确使用尖利物品，爱护自己或别人不受到损害？ （以小组为单位，派代表起

9、来讲一讲） 幼儿A：剪刀的头不能对准自己和别人，剪的时候不要剪到手上，小刀也不能划在手上。 幼儿B：不能把铅笔尖的.地方遇到眼睛，也不能遇到其他小朋友的眼睛。 幼儿C：筷子也不能遇到别人。 教师：三位代表讲的都正确，我们要付诸行动，爱护好自己和其他小朋友。 四、评一评 请幼儿演示如何正确使用,其他幼儿看看他的方法是否正确、安全 （请三位幼儿上台演示剪刀、筷子、铅笔的使用方法） 此环节顺当通过，三位幼儿演示动作到位。 五、总结 生活中除了剪刀、筷子、铅笔等这些东西属于尖利物品，还有很多东西也是的，如：吸管、小棒、玻璃我们不能将尖利物品随便舞，也不能含着筷子、吸管或吃着有小棒的食物追赶，尖利物品用

10、完后要整理好。 教学反思： 在这次活动中教师的目标比拟明确，内容的贴近幼儿生活。缺乏的是在活动中教师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引导幼儿观看回答下列问题不够深入，比拟焦急的说出答案。在课堂的随机性教育也要加强，像有个孩子说到药也是简单损害我们的时候，教师不应当局限在活动内容中赶忙反对幼儿的说法，说药不能损害人，其实药在无形之种隐蔽的危害也是很大的。还有就是教师在小结时语言的表达还不够严密，活动完毕的嬉戏环节设计应当可以更活泼一些。教师应在今后的活动设计上要想得更周到，更具体，这样孩子在活动中把握的学问会更多，更好。 尖利的东西会伤人教案 篇5 活动目标： 1、知道尖利的物品如

11、使用不当会损害身体。 2、学习正确使用剪刀、筷、笔、嬉戏棒等物品的方法 3、初步具有安全意识。 活动预备：尖利物品：笔、筷、剪刀、嬉戏棒等 活动过程： 1、展现一些尖利物品，请幼儿参观，相互沟通这些物品的名称、外形及用途 师：今日教师带来了我们常常用的尖利物品，我们一起来看看，它们叫什么，是怎么样的，有什么用？ 幼儿参观，相互沟通。 2、请个别幼儿介绍一些尖利物品的名称、外形及用途。 3、依据切身体会谈谈尖利物品使用不当时，对人回造成危害。 师：你们有没有被尖利的.物品划伤、割破过？为什么回被弄伤？ 幼儿争论后，个别幼儿沟通。 4、争论：如何正确使用尖利物品，爱护自己和别人不受伤，学习正确使用

12、笔、剪刀、筷子、嬉戏棒的方法。 师：这些尖利的物品回伤到我们，那我们还要不要用呢？怎样使用就安全呢？ 请个别幼儿演示如何使用，其他幼儿争论他的方法是否正确、安全。 5、教师总结：这些尖利的物品给我们的生活带来许多便利，帮了我们很多忙。我们在使用的时候，不能将尖利物品拿在手上随便挥舞，也不能含着筷子、吸管或吃用小棒串着的食物追赶。尖利的物品用完后要准时整理好。 尖利的东西会伤人教案 篇6 活动目标： 1，知道生活中有一些尖利的东西简单伤人，要学会爱护自己不受伤。 2，理解儿歌流血了，我不怕，知道流血了要找医生。 3，遵守社会行为规章，不做“制止”的事。 4，考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人

13、力量。 5，加强幼儿的安全意识。 活动预备： 剪刀、仙人掌、锋利的石头、削尖的铅笔等幼儿生活中常见的尖利物品、幼儿用书 活动过程： 一，观看事物，分析争论这些物品的共同特点，感受存在的危急性。 1，教师出示各种尖利的物品，引导幼儿观看，说说名称，并思索它们有什么共同的特点。 2，教师总结，引导幼儿细致观看，发觉它们都有尖利的地方。 3，教师：小朋友有没有被尖利的东西伤到过？是怎么被伤到的？请你说给大家听一听。 4，鼓舞幼儿沟通生活阅历，说说自己被尖利的东西伤到的经受。 教师总结：我们很简单被铅笔、剪刀、仙人掌这些尖利的东西伤到，所以我，在接近东西的时候要当心。 二，生活阅历沟通，引导幼儿了解生

14、活中尖利的东西，进一步感受其危急性。 1，教师：那么你们还知道哪些东西是尖尖的，简单伤到我们呢？引导幼儿结合自己的经受说说四周环境中尖利的.东西。 2，看幼儿用书，找出图片中尖尖的东西，并圈出来。 三，争论：如何才能避开被尖尖的东西划伤？ 1，教师：尖尖的东西简单伤人，那么我们也能应当怎么做才不会被划伤呢？ 2，教师引导幼儿说说，并演示怎样才能避开受伤。如：传递剪刀时握住并拢的剪刀头；走路的时候要避开锋利的石头；不去触碰有刺的植物。 四，引导幼儿知道遇到小损害不可怕，找医生处理。 1，教师：万一我们不当心被尖利的东西划伤了手，怎么办？(找爸爸妈妈、教师、医生阿姨等。) 2，看幼儿用书，观看图片

15、，说说流血了怎么办？引导幼儿知道流血不可怕，找医生帮忙。 3，教师用儿歌流血了，我不怕进展总结。 4，引导幼儿看图学念儿歌。 流血了，我不怕 哎呀！不当心，手指流血了， 不焦急，不可怕， 摁住手指头，我去找医生， 三下五除二，一点没事了。 五，活动延长 教师引导幼儿在幼儿园和家庭中查找发觉尖利的东西，并制作，张贴警示图标。 尖利的东西会伤人教案 篇7 活动目标： 1、让幼儿知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、教幼儿学习使用剪刀、筷子、笔等物品的正确方法，初步培育幼儿的安全意识。活动预备：教师预备一些尖利的物品，如剪刀、筷子、笔等。 活动过程： 1、介绍已预备好的一些尖利物品的名称，如剪

16、刀、筷子、笔等。（逐一出示预备好的物品，请幼儿介绍。教师最终作适当的小结。） 2、请幼儿依据自己的体会谈谈尖利物品使用不当时，会对人造成哪些损害。教师小结：让幼儿明确不正确使用尖利物品会给我们带来危急。 3、争论如何正确使用尖利物品。请幼儿依次演示如何使用，其他幼儿争论他的方法是否正确、安全。 教师小结： 在使用尖利物品时，不能将尖利物品拿在手上随便挥舞，也不能用嘴巴含着筷子、吸管或吃小棒串着的食物时追赶、打闹。 尖利的物品用完后要准时整理好。特殊要提示幼儿自己年纪还小，有些尖利的物品还不能使用，也不要去尝试，更不能当玩具玩。 尖利的东西会伤人教案 篇8 教学目标： 、让孩子明白尖利的物件如使

17、用不当会损害身体。 、教孩子学习精确使用剪刀、筷、笔、嬉戏棒等物件的方式，初步培育孩子的安全观念。 、加强幼儿的安全意识。 、培育幼儿敏锐的观看力量。 、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学预备： 剪刀、筷、笔、嬉戏棒等物件。 教学过程： 一、幼儿教师推举些许尖利物件的名字、形状及用处 幼儿教师：（展现剪刀、筷、笔）今日教师带来了些许危急物件，请孩子而言讲它们的名称与用处？ 孩子：教师手里拿着剪刀、铅笔另外还有我们吃饭用的筷子。 孩子B：教师我想补充一下，我认为玻璃也危急的，亦会弄伤手的。 幼儿教师：恩，两位孩子讲的都对，有没孩子来告知赵教师，剪刀、铅笔、筷子是用来干啥的呀？ 孩子：剪刀用来

18、剪物品；铅笔用来写字；筷子是用来吃饭的。 幼儿教师：回答下列问题简易明啦，夸奖承博源。 总结：这一些物品在我们日常生活中是不行或缺的，给我们的日常生活带来许多便利。它们乃是我们的好伙伴。 二、让孩子依照亲身领悟谈一谈尖利物件使用不那时，对人导致的损害 幼儿教师：你们有没被尖利的物件划破过、割破过？为何会弄伤？怎样处理的？ 孩子A：教师，我与大姐姐玩嬉戏时被砖头的尖角划破过，那时流血啦，是母亲帮忙我包扎的.。 孩子B：我被玻璃划破过，由于杯子碎啦。 幼儿教师：看起来孩子会由于一不留神，曾被尖利的物件划破过。当我们遇见这一种状况时，肯定别慌张，要找爸爸妈妈们，让爸爸妈妈们帮忙我们把伤口清理洗涤、消

19、毒、包扎。 总结：看起来，我们日常生活内的好伙伴亦有不快乐时，因此我们使用这一些物品时必需要精确使用，防止患病损害。 三、探讨 幼儿教师：例如何精确使用尖利物件，保卫自个儿或其它人不患病损害？ （以小队为公司，派代表起来说说） 孩子A：剪刀的头不行以对准自个儿与其它人，剪时别剪到手上，小刀也不行以划在手上。 孩子B：不行以把铅笔尖的地方遇到双眼，也不行以遇到其余孩子的双眼。 孩子C：筷子也不行以遇到其它人。 幼儿教师：三位代表讲的都精确，我们要实行行动，保卫好自个儿与其余孩子。 四、评一评 请孩子演示怎样精确使用，其余孩子瞅瞅他的方式是不是精确、安全 （请三位孩子上台演示剪刀、筷子、铅笔的使用方式） 此过程顺顺当利的通过，三位孩子演示动作到位。 五、汇总 日常生活中除剪刀、筷子、铅笔等这一些物品属于尖利物件，另外还有许多物品亦是的，例如：吸管、小棒、玻璃我们不行以将尖利物件自由舞，也不行以含着筷子、吸管或吃着有小棒的食品追逐，尖利物件用完后要整理好。 【尖利的东西会伤人教案】