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1、 一幅名扬中外的画教学反思(15篇) 一幅名扬中外的画是一篇略读课文，略读课文的教学应：“粗知文章大意，不求字斟句酌。” 我在教学中设计中表达以下两点：一在内容上，粗知课文大意，抓住重点、难点帮忙学生理解。二在方法上，留意更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中慢慢习得根本的读书方法，提高阅读力量。 首先学生自读课猎取信息。 学生自主阅读之后，给学生供应足够的沟通空间，沟通各自读懂了什么。课上，学生沟通的内容，大都是对清明上河图这幅画的了解，包括它的年月、大小、画面内容、历史价值以及与图画内容相对应的局部。值得一提的是，这一局部虽是放手让学生自主阅读，但我并没有放任自流。我顺势梳理和归纳学
2、生的零星信息，并将个体的读书收获不断辐射到全体学生。通过自主阅读和沟通信息，学生已对课文的内容及文章的脉络有了大致的了解。 然后，读文，感悟语言，激发情感。 重点赏读其次、三、四自然段。让我们再次看图读文，细细赏读课文的其次、三、四节，把你看到的、读到的感受再和大家沟通沟通。画面呈现街市上的喧闹场面及桥北头的场景，学生边读文边看画，然后沟通：学生有的从“五百多人”“三百六十行”七个“有”等词句赞美画家画技的超群，有的还从画面中找到了农夫、商人等各种行业身份的人，还有的从画中传神地捕获了生活情景而由衷感慨这幅画的确名扬中外。这一过程仍旧充分关注到了学生个体的读书感受，没有在理解课文内容方面提过高
3、的要求，花费过多的时间。 清明上河图是一幅名画，课文的插图很小，上课时，又没有找到这幅画，孩子没有清楚地看到这幅画，是一个圆满。 一幅名扬中外的画教学反思 2 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、对比画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。 3、培育自学力量。 教学重点 通过阅读课文和观看画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，连续培育学生喜爱祖国传统文化的感情。 教学难点 对比画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的表达挨次。 教学时间 一课时 教学过程： 一、单元导入，揭题解题。 1、师：这一单元我们已轻轻翻开了中华传统文化的大门，走进它，我们已
4、经熟悉了一座了不起的古代建筑。今日，我们要来观赏一幅名扬中外的古画。（板书课题）齐读课题。什么叫名扬中外？ 2、（课件观赏）说说自己的感受。 3、这幅画叫什么名字？你对他有多少了解？（生自由沟通与习资料） 二、初读课文，了解课文大意。 1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们仔细地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么？ 生自由地读课文，指名沟通。 2、指名分段读文，重点正音三个多音字作溜乘。 3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落？ 三、精读课文。 1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再观赏一下这幅画吧。 2、从刚刚同学们惊异的眼神、赞美的话语中教师感受到你们对这幅图的宠爱。这幅
5、图究竟有什么特殊之处？我们的课文对它进展了生动详细的描写。读懂了课文，你肯定会更喜爱它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用图文对比法。 3、自由读文，对比图画，看看课文描写了画面上的那些内容？简洁地标注在文字旁边。 4、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。 （1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会三百六十行，哪一行的人都画在上面了。体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。 （2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解形态各异，引导朗读画面上的这些人有的不到一寸，
6、有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清晰楚。从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此超群。 （3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。教师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会张择端画的画，是多么传神啊！ 5、朗读课文第5小节。引导学生：观赏了这样一幅画技精湛的奇妙的画，读懂了这么好玩生动的课文，现在你想说什么？ 四、单元总结，延长课外。 1、师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。（课件） 2、师：本单元的其它几篇课文也向我们展现了中华民族的优秀传统文化，熟悉了古代闻名思想家、教育家孔子和老
7、子，领会了巨人盘古开天辟地神话的魅力，还观赏了劳动人民才智和才能的结晶赵州桥。读了这些故事，你有什么想说的吗？ 学生畅谈感受，体会到民族文化的绚烂，古代劳动人民的才智等。 3、师：中华民族文化源远流长，同学们肯定已经收集和阅读了许多这方面的资料，请连续预备，下次我们将作专题沟通和展现。 板书设计： 20*一幅名扬中外的画 清明上河图 人物 街市 情景 课后反思： 本课文章较长，让学生完整的反复读文不太现实，我采纳分段朗读理解的方式，对于描写详细的句子充分练读，效果较好。学生观赏了清明上河图，感慨颇多，对于课文的学习理解有很大的帮忙。分段仍旧是学生比拟轻松解决的问题，对于个别不同意见，孩子们积极
8、踊跃的帮忙其订正。课后还须加强读文练习。 一幅名扬中外的画教学反思 3 一幅名扬中外的画是第五单元的一篇略读课文。本篇课文主要介绍了清明上河图这一古画的年月、大小、画面内容及历史价值。学生对这幅画了解不多，因此，在课前我让学生搜集这幅画的图片及有关的资料，增加学生的了解。 学生在课文读熟的根底上，学生也能依据课文内容说出这篇课文讲了这样几方面的内容，课文主要讲了“这是一幅什么画？”、“这幅画的是谁？”“这幅画都画了些什么？”“为什么说它名扬中外？”看来学生很会从中读出内容。 为了激发学生真正了解古画的内容。我让学生自读课文，找一找清明上河图上都画了些什么。然后再让学生沟通，学生很快能找出古话的
9、内容，我相机教给学生抓住中心句来理解课文内容的方法。接下来，我再让学生带着观赏赞美的语气练习朗读，并在指导朗读的同时进展适当的拓展练读，如：我和学生合作读：我读 “有有有”“有的有的有的”，学生接读书上的内容，接下来再男女生对读，“有有有”有的有的有的”。学生把课文读熟了，自然对课文中描述的古画的内容也就熟识了，紧接着，我引导学生闭上眼睛想象画面内容，学生兴趣深厚，想象丰富。 回忆整个课堂教学，它不仅让我对清明上河图这幅古画有了更深的了解，也让我在三年级小组学的组织方面有了进一步的摸索，使孩子们在小组学的意识和技能上有了肯定的提高。尤其是我还应适当指导学生去发觉并感悟学习的写作方法，学生都能有
10、所感悟，取得了肯定的效果。 一幅名扬中外的画教学反思 4 一幅名扬中外的画是一篇略读课文，主要是让学生通过阅读课文和观看画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值。 上课后，我板书课题后，组织学生进展提问，学生提的问题还真不少，比方“这是一幅什么画？”、“这幅画的是谁？”“为什么说它名扬中外？”围绕这些问题我组织学生自读课文并标出自已的感受。在沟通学生的感受时，我又对学生的读进展了指导，并引导看图，特殊是图的长度和高度，及图上的人物数量及牲畜的数量。学生观看之后，大开眼界，赞美我们有这么了不起的图画，有这么了不起的画家，为里面的内容而赞叹。接着我让学生自已选自已喜爱的段落认真读一读体会一下。结尾
11、时对整篇课文进展了总结，抓了一下课文的描写挨次及总分的构造。 总的来说，学生在本节课上收获还比拟大，唯一圆满的是自己没能充分运用多媒体进展教学，让学生一边观赏古画，一边倾听美丽古典的古筝乐曲，把学生带入画中美轮美奂的意境中。 一幅名扬中外的画教学反思 5 这是一篇我小学就学过的课文，经过屡次课改，保存至今，足以说明它不但文字美丽，而且画面美丽，足以代表中华文化的精华。 这节课我是用班班通出示课件，一幅动感十足的清明上河图，让我们观赏到一幅来自八百年前的图画，画上的五百多个人物栩栩如生，各行各业都有，说明张择端深入生活，认真观看，把街市的喧闹场面描写的逼真传神。 学生的留意力全被吸引住了，加上配
12、乐朗读，学生们连勾代划，把自己感兴趣的地方共享给同学，。仔细查找小毛驴受惊的场面。“找到了！”不知哪个孩子喊了一声。“在哪？在哪？”孩子们的投入令人欣慰，他们已经开头学着自主学习，共同共享了。 其实孩子的成长总在不经意之间，作为教师的我们要学会随时捕获靓点，放手让孩子去找、去看、去想? 一幅名扬中外的画教学反思 6 一幅名扬中外的画是一篇略读课文。课文主要介绍了被誉为我国宋代小百科全书的清明上河图这一古画的年月、大小、画面内容及历史价值。教学中，我本着略读课文的教学原则，设计了以下教学环节： 一、感觉提纲挈领，上得轻松生动。 这篇课文的课题是一个很好的训练材料，在学生读题后，让学生谈谈最关注的
13、词语中最关键的字，大家自然把焦点聚拢在“名扬中外”的”“扬”上，紧接着，我让大家据课题质疑，学生提的问题还真不少，比方“这是一幅什么画？”、“这幅画的是谁？”“这幅画都画了些什么？”“为什么说它名扬中外？”如：（1）读第2自然段时，重点引导学生看图上画了哪些人？选择感兴趣的人物多读读，并从画面上找出来，边读边对比；再让学生理解该处省略号的用法，想象补充省略的人物说一说。（2）读第3自然段，重点理解画中人物的“形态各异”。（3）读第4自然段，引导学生看画面，编情景故事，体会画的“传神”。 二、读中观赏古画和文本。 在学生初步感知古画的根底上，我再让学生以小组为单位选择其中一段练习朗读，借机训练学
14、生朗读力量和小组合作力量，并在指导朗读的同时进展适当的拓展，如：二、三段让学生分角色读“有有有”“有的有的有的”，并让学生读完书上的内容后引导学生说话练习，最终要求学生依据课文拓展想象，学生兴趣深厚，想象得丰富。 三、了解古画价值，突出主体。 从清明上河图的保存开头，讲到画中的人，再讲到画中的闹市。引领学生观赏并了解了古画的内容，最终，我让学生再看了一遍古画并让他们思索为什么它会成为一幅名扬中外的画？学生想得很细，答复得很好。我依据学生的答复总结了这幅画因具有很高的艺术价值和历史价值而名扬中外。 在本课的教学中仍存在许多缺乏之处。如：对后进生的关注不够，教学没能面对全体学生，对优秀生关注的比拟
15、多；语文教学重在“以读代讲，以读促悟，”在本课的教学中，指导学生阅读还不够到位，读的比拟少。 通过本节课的教学，我对清明上河图这幅古画有了更深刻的熟悉。对于课堂当中存在的缺乏之处，在今后的教学中，我将努力改正，仔细钻研教材，争取让今后每一节课更加扎实、有效。 一幅名扬中外的画教学反思 7 【学习目标】 、能正确、流利地朗读课文。 、对比画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受清明上河图的生动传神，激发喜爱祖国传统文化的感情。 、培育运用“图文对比读懂课文”等学习方法自学课文的力量。 【学习重点】 目标、。 【学具预备】 课件：清明上河图摹本 【环节设计】 一、紧扣课题，谈话引入 、同学们，我
16、们的祖国历史悠久，中华民族制造了令世人赞叹的中华文化。今日我们将从我国绚烂的艺术珍宝中摘取一颗灿烂的明珠，观赏她熠熠闪光的风采。这颗明珠就是：一幅名扬中外的画。 、板书课题，齐读课题。 、学生紧扣课题质疑。 二、沟通资料，学习第一自然段 、结合预习时查找的资料，沟通对清明上河图的了解。 、师相机板书与第一自然有关的学问。 、确定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经在预习中把课文中第一自然段的很多内容学懂了。 、齐读第一自然段。 三、观图激情，感受画面的精彩 、出示清明上河图的摹本，展卷让学生欣赏。 、师配乐讲解画面局部精彩内容。 、教师激情：从刚刚同学们惊异的眼神、赞美的话语中教师感受到你
17、们对这幅图的宠爱。我们的课文对它进展了生动详细的描写。读懂了课文，你肯定会更喜爱它。 四、明确学法，合作学习 、自由读文，找一找课文的哪几个自然段详细描写了画面上的内容 、想用什么方法来读懂课文呢？提示学生读读课前的阅读提示，明白这一课可以用“图文对比法”的学习方法学习课文。引导学生沟通常常运用的学习方法。 、师小结学法：质疑解疑 借助资料 朗读感悟 图文对比 表演体会 、小组合作学习：选用学习方法从而自然段中选定最感兴趣的一个自然段小组合作学习。 、沟通感悟。 随机小节： 汇报第小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了
18、。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。 汇报第小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清晰楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此超群。 汇报第小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。教师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！” 、师小结学情。 五、抒发情感，运用语言 、再现画面，激情朗读课文第小节。引导学生：观赏了这样一幅画技精湛的奇妙的画，读懂了这么生动好玩的课文，现在你最想说
19、什么？ 、教师出示小诗，与学生共勉。 历经风雨八百年，繁华古都在眼前。 千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。 扬名海外震国威，惊世绝技人人赞。 绝！中华文化真叫绝 六、自选作业 、对比画面给爸爸妈妈介绍清明上河图。 、了解我国传统文化。 板书设计 一幅名扬中外的画 清明上河图 北宋 张择端 长厘米 宽.厘米 八百年前 汴梁 喧闹的场面 【课后反思】 一幅名扬中外的画是第五单元的一篇略读课文。这个单元的主题是“绚烂的中华文化”。这篇课文离学生的生活距离比拟远，理解上有肯定的困难。在制定目标上只要求学生了解画面内容，初步感知清明上河图的艺术价值和历史价值。激发学生喜爱祖国传统文化的感情和运用多种学习方
20、法自学课文，培育学习力量是本节课的教学重点。在教学设计上教师努力为学生营造一种张扬祖国绚烂文化的气氛，让学生融如其中。再通过小组合作学习的方式自学课文。目的是表达现在语文课堂所提倡的自主、合作、探究的学习方式。从近非常钟的小组合作活动中教师了解到学生的学习方法是多样的，学习的热忱是高涨的。虽然只有两个小组做了汇报，但我认为我们重视的是学习的过程，而不只是成果的展现。让教师感到欣慰的是这些孩子们运用学习方法的力量在提高。在本堂课中也暴露了学生的一些问题，小组汇报的组织形式要加强，倾听的习惯要培育。学生的发言语言不够标准，语言组织力量较弱，条理性差。在今后的教学中这些方面都是要着重培育的。 一幅名
21、扬中外的画教学反思 8 一幅名扬中外的画是一篇略读课文，略读课文的教学应：“粗知文章大意，不求字斟句酌。”这幅名扬中外的画是张择端的清明上河图，这幅古色古香的图包含了太多的美。怎么让学生感受到做画的细心和古画的历史价值呢？这成了我本节课的重点和难点。上课初，我不忘生字词的稳固，设计了开火车反复读本课生词，并强调了重点词语“作坊、一乘、溜达”的词义。接着，开头研读课文。我让学生边观赏古画，并配上美丽的乐曲，将学生带入画中美轮美奂的意境中，激发学生了解古画的兴趣。 在学习24自然段时，我先让学生边对比课文插图，边快速默读24自然段，找一找课文中描写了画面上的哪些内容？并用笔圈一圈。再请学生在这其中
22、选一个你最感兴趣的内容，轻声读一读，看看从这一局部描写中体会到了什么？还要把有关的语句画一画。这一环节是想设计学生自主学习，学习自己感兴趣的内容。在学生汇报时，再由教师引导学习段落中的词句训练重点，反复品读，体会张择端的画技超群、精湛，在体会的根底上有感情地朗读。但学生汇报时比拟自由，先汇报了“街市”，又汇报了第四段的“桥北头情景”，打乱了文章的挨次，显得有些杂乱。在引导学生学习街市的喧闹时，我设计了“走在这样的街市上，你仿佛会听到怎样的声音呢？”学生充分发挥想象，汇报道：“我仿佛听到了马蹄的“哒哒”声；推独轮车的“吱吱”声；赶毛驴的人喊出的“驾驾”声。” 在学习桥北头情景时，我设计了“听教师
23、读读这段话，请学生闭目想象，仿佛看到了什么？听到了什么，感受到了什么？”学生说道：“我仿佛看到了骑马人和乘轿人险些相撞的情景，听到了骑马人勒马时马叫的声音，感受到当时的危险；我仿佛看到乘轿人擦把汗，听到他说：“哎呀，真玄啊！，我差点跟马顶牛了，”感受到当时场面的好玩。”这一点击激发了学生的想象，又培育了学生的语言表达力量。同时体会张择端的画技超群、精湛。本课的后一个环节，在学完课文后，又是一次全景观赏。随着画卷缓缓绽开，配以清明上河图对应资料的讲解，补充课文未能涉及到的内容。较之第一次观赏，不仅有内容上的拓展，更在情感上传递着民族文化的光芒绚烂。“这一次的观赏，在孩子心田累积的不仅是画面，是文
24、字，更是文化的积淀，从而到达本课的德育目标，培育学生喜爱祖国传统文化的感情。 最终，填写资料卡让学生对清明上河图这幅古画有了更深更清楚的了解。 一幅名扬中外的画教学反思 9 这幅名扬中外的画是张择端的清明上河图，这幅古色古香的图包含了太多的美。怎么让学生感受到做画的细心和古画的历史价值呢？这成了我本节课的重点和难点。本节课我围绕这样一个问题对学生绽开了阅读教学指导，我认为效果很好。我的统领全文问题是这样设计的：同学们，仔细地读完课文后，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？于是，不同层次的学生都有了自己不同的看法，学生们纷纷争先恐后地表白着自己的看法。此时的我没有放过任何一个时机，适时地对学生进展
25、指导、点拨和渗透。比方：一个学生津津有味地讲完桥北头的情景时，我给学生补充了“一乘轿子”中“一乘”的意思：古代称四匹马拉的一辆车为“一乘”。同时，我又不失时机的给学生补充了这幅画的前段和后段内容。这样一来，学生对整幅画的内容有了更加深的印象。所以我认为，上课就像写文章，设计一个主线条，全部材料都为这个主线条效劳。这样的课堂又洁净利落、又畅所欲言、又颇有收获，真是一举几得。 本节课上，唯一让我圆满的是孩子们没有亲眼看到这幅画的整卷内容，如在 课前预备一张清明上河图的复制品带入课堂，效果将更好！如有时机见到这幅画的复制品，我肯定会买回一张，以供我将来的学生观赏。 一幅名扬中外的画教学反思 10 清
26、明上河图是一幅名画，课文的插图特别的小，孩子们假如不能观赏这幅名画，对于学习课文是一个特别大的障碍，于是课前让孩子们搜集关于这幅画的相关资料。然后，在课堂教学的过程中赏读其次、三、四自然段。孩子们就可以把文章读出画面。让孩子们看图读文，细细赏读课文的其次、三、四节，把你看到的、读到的感受再和大家沟通沟通。画面呈现街市上的喧闹场面及桥北头的场景，学生边读文边看画，然后沟通：学生有的从“五百多人”“三百六十行”七个“有”等词句赞美画家画技的超群，有的还从画面中找到了农夫、商人等各种行业身份的人，还有的从画中传神地捕获了生活情景而由衷感慨这幅画的确名扬中外。 一幅名扬中外的画教学反思 11 一幅名扬
27、中外的画是人教版小学语文第五册的一篇略读课文。课文主要介绍了被誉为我国宋代的小百科全书的清明上河图这一古画的年月，大小，画面内容及历史价值。 在教学中，我本着略读课文的教学应：“粗知文章大意，不求斟字酌句。”的原则设计以下两大教学环节： 一、了解古画内容。 课的开头，我让学生边观赏古画边听课文朗读，并配上美丽古典的古筝乐曲，将学生带入画中美轮美奂的意境中，激发学生了解古画的兴趣。这一教学环节比拟好。 接着，我提了几个有关古画的小问题让学生答复，再让学生找找这几个问题都在课文的哪一段，学生很快便找到了，从而轻松而自然地学习了第一段。 然后，我以“古画究竟画了些什么呢？”这一个大问题指导学生学习课
28、文二、三、四节 在这一教学环节中，主要让学生通过自由朗读了解古画内容，在指导朗读的同时进展适当的拓展，如：二、三段让学生分角色读“有有有”“有的有的有的” 读完书上的内容后，我连续指名引读“有有有”“有的有的有的”这时要求学生依据课文拓展读，学生兴趣深厚，想象丰富。在学习第四段时，我抓住“最有意思”这个词让学生四人小组学习，或表演，或朗读来表现最有意思，效果没有想象的完善，而且占用的时间较多，我想将这一环节改为让学生自己感悟其中的趣味是不是更好？！ 二是了解古画的价值 观赏并了解了古画的内容后，我让学生再看了一遍古画并让他们思索为什么它会成为一幅名扬中外的画？在这一教学环节中，学生想得很细，答
29、复得很好。我依据学生的答复总结了这幅画因具有很高的艺术价值和历史价值而名扬中外。 这是我其次次教学生学习清明上河图，这次教学，我对清明上河图这幅古画有了更深的了解，在这堂课上我觉得缺乏的是像一幅气概这么宏大的画，如何将它写下来呢？还应适当指导学生学习的写作方法。 一幅名扬中外的画教学反思 12 在我国绚烂的艺术珍宝中，清明上河图是一颗灿烂的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。一幅名扬中外的画这篇课文，用生动的语言向我们介绍了这幅古代绘画作品。 由于这是一篇略读课文，在教学时，我把握略读课文的教学要求，“粗知文章大意，不求斟字酌句。“的原则设计以下两大教学环节: 1，让学生通读课文，了解古画的
30、内容。我努力为学生营造一种张扬祖国绚烂文化的气氛，让学生融入其中。课的开头，我让学生边观赏古画边听课文朗读，并配上美丽古典的古筝乐曲，将学生带入画中美轮美奂的意境中，激发学生了解古画的兴趣。然后，我以“古画究竟画了些什么呢“这一个大问题指导学生自学课文二，三，四节。然后以朗读的形式反应自学状况。在反应的过程中指导学生进展适当的拓展，如:二，三段让学生分角色读“有有有“有的有的有的“。读完书上的内容后，我连续指名引读“有有有“有的有的有的“这时要求学生依据课文拓展读，学生兴趣深厚，想象丰富。 2，抓住课文的题眼，引导学生了解古画的价值。观赏并了解了古画的内容后，我让学生再读了一遍课文并让他们思索
31、为什么它会成为一幅名扬中外的画学生谈到了画面呈现街市上的喧闹场面及桥北头的场景，他们从“五百多人“三百六十行“七个“有“等词句赞美画家画技的超群，有的还从画面中找到了农夫，商人等各种行业身份的人，还有的从画中传神地捕获了生活情景而由衷感慨这幅画的确名扬中外。这一教学过程在充分关注学生个体读书感受的基上，真正了解了这幅画的艺术价值和历史价值。 一幅名扬中外的画教学反思 13 一幅名扬中外的画是一篇略读课文，略读课文的教学应：“粗知大意，不求字斟句酌。” 这幅名扬中外的画是张择端的清明上河图，这幅古色古香的图包含了太多的美。怎么让学生感受到做画的细心和古画的历史价值呢？这成了我本节课的重点和难点。
32、 在本节可得教学中，课前的谈话回忆了本单元的教学主题，明确了本课的学习目标。课堂上，我注意生字词的教学，在学生初读课文之后，我设计了“我当小教师”的环节检验学生对本科生字词的把握状况，抽学生起来读本课生词，再教全班同学认读，这样有效的训练了学生的自学力量和与同学之间的相互合作力量。接着，我让学生走进画卷，感受喧闹。我让学生带着问题默读课文，读后谈谈自己的感受。再出示重点句子，引导学生反复品读，感受画面的喧闹，理解清明上河图的历史价值，激发学生了解古画的兴趣。第三个环节：我让学生细品画卷，感悟传神。在本环节的教学中，我抓住桥北头的一个生活场景，引导学生来感悟画卷的传神之处。第四个环节是；想象画卷
33、，迁移运用。由于学生在前三个环节的学习中对清明上河图已经有了肯定的了解，在此环节，我重在引导学生观看画卷并且仿照第四短的生活场景，自己选择一幅画面用两三句话进展描写，熬炼学生的写作力量。最终一个环节是：抒发情感，运用语言。在前几个环节的学习中学生通过读课文、看图画、写场景的训练，此时此刻肯定有很多的话要说，因此，我在此环节设计了让学生自由的来谈感受，学生可以选择对张择端说，也可以选择谈谈自己对清明上河图的熟悉或者对中华传统文化的熟悉。最终，我用一首小诗完毕本节课的教学，总结全文，升华情感。 上完本节课之后，我仔细反思本节课的教学，从环节上说，到达了环环相扣，各环节连接过渡自然，根本完成了本课的
34、四个教学目标，到达了预期的教学效果。然而“教学是一门有缺憾的艺术”，在本课的教学中仍存在许多缺乏之处。如：对后进生的关注不够，教学没能面对全体学生，对优秀生关注的比拟多；语文教学重在“以读代讲，以读促悟，”在本课的教学中，指导学生阅读还不够到位，读的比拟少。 通过本节课的教学，我对清明上河图这幅古画有了更深刻的熟悉。对于课堂当中存在的缺乏之处，在今后的教学中，我将努力改正，仔细钻研教材，备好每一节课，上好每一节课，努力让自己的每一节课都是一节有效的课。 一幅名扬中外的画教学反思 14 一幅名扬中外的画是一篇略读课文，要让学生通过阅读课文和观看画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值。在教学中设
35、计了以下活动： 活动一： 初读课文，整体感知助学提示：用自己喜爱的方式读课文，借助拼音把课文读精确、读通顺，并用“”画出这幅画的画名、年月、大小。 活动二：精读课文，感受形象助学提示：找一找课文写了画面上的哪些内容，用“”画出来，可以在组内沟通一下。 活动三：图文共赏，绽开想象助学提示：观赏了这样一幅画技精湛的名画，现在你最想说什么？你会怎样赞美它？ 学生们在美丽的古琴声中观赏了这幅名扬中外的清明上河图，图、文、声相结合，感受清明上河图的艺术价值，激发喜爱祖国传统文化的感情。讲课完毕后反思一下有许多缺乏之处，虽然讲到了课文中的“有的有的有的”是排比句，但由于时间关系就没有给学生练习造句的时间，
36、在今后的教学中会将讲与练结合起来，给学生更多的时间，让学生成为学习真正的仆人。 一幅名扬中外的画教学反思 15 一幅名扬中外的画是一篇略读课文，要让学生通过阅读课文和观看画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值。在教学中设计了以下活动: 活动一： 初读课文，整体感知助学提示：用自己喜爱的方式读课文，借助拼音把课文读精确、读通顺，并用“”画出这幅画的画名、年月、大小。 活动二： 精读课文，感受形象助学提示：找一找课文写了画面上的哪些内容，用“”画出来，可以在组内沟通一下。 活动三： 图文共赏，绽开想象助学提示：观赏了这样一幅画技精湛的名画，现在你最想说什么？你会怎样赞美它？ 学生们在美丽的古琴声中观赏了这幅名扬中外的清明上河图，图、文、声相结合，感受清明上河图的艺术价值，激发喜爱祖国传统文化的感情。讲课完毕后反思一下有许多缺乏之处，虽然讲到了课文中的“有的有的有的”是排比句，但由于时间关系就没有给学生练习造句的时间，在今后的教学中会将讲与练结合起来，给学生更多的时间，让学生成为学习真正的仆人。