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1、一幅名扬中外的画教学设计一幅名扬中外的画教学反思范文一幅名扬中外的画就是一篇描述性课文。课文主要了解了被誉为我国宋代大百科全书的清明上河图这一古画的年代、作者、大小、画面内容及历史价值。教学中，我本着描述性课文的教学原则，设计了以下教学环节：一、感觉提纲挈领，上得随心所欲生动。这篇课文的课题就是一个较好的训练材料，在学生读题后，使学生谈谈最高度关注的词语中最关键的字，大家自然把焦点涌入在“名扬中外”的“扬”上，紧接着，我使大家据课题批评，学生加的问题还真不少，比如说“这就是一幅什么画？”、“这幅画的作者就是谁？”“这幅画都图画了些什么？”“为什么说道它名扬中外？”例如：（1）念第2自然段时，重
2、点鼓励学生废话上图画了哪些人？挑选感兴趣的人物多听听，并从画面上开出，边念边对照；再使学生认知该处省略号的用法，想象补足省略的人物说一说。（2）念第3自然段，重点认知图画中人物的“形态各异”。（3）念第4自然段，鼓励学生看看画面，编成情景故事，体会图画的“传神”。二、念中观赏古画和文本。在学生初步认知古画的基础上，我再使学生以小组为单位挑选其中一段练朗诵，借机训练学生朗诵能力和小组合作能力，并在指导朗诵的同时展开适度的开拓，例如：二、三段使学生分后角色念“存有存有存有”“有的有的有的”，并使学生读书上的内容后鼓励学生骂人练，最后建议学生根据课文开拓想象，学生兴趣浓厚，想象得多样。三、介绍古画价
3、值，注重主体。从清明上河图的留存已经开始，写到图画中的人，再谈至图画中的闹市区。助推学生观赏并介绍了古画的内容，最后，我使学生再看看了一遍古画并使他们思索为什么它可以沦为一幅名扬中外的画？学生想要得细，提问得较好。我根据学生的提问总结了这幅画因具备很高的艺术价值和历史价值而名扬中外。在本课的教学中仍存在很多不足之处。如：对后进生的关注不够，教学没能面对全体学生，对优秀生关注的比较多；语文教学重在“以读代讲，以读促悟，”在本课的教学中，指导学生阅读还不够到位，读的比较少。通过本节课的教学，我对清明上河图这幅古画存有了更深刻的重新认识。对于课堂当中存有的不足之处，在今后的教学中，我将不懈努力废止，深入细致钻研教材，谋求使今后每一节课更加坚实、有效率。