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1、 荷花淀教案5篇 一、教学目标 （一）学习本文以传神的对话和生动的细节描写刻画人物的手法。 （二）学习本文布满诗情画意的景物描写，理解本文作为“诗体小说”的代表作的特点。 （三）了解抗日战斗时期白洋淀地区人民的抗日斗争生活，学习他们勇敢抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神。 二、难点、重点分析 （一）是怎样描绘荷花淀美丽的风光的？这些环境描写有什么作用？ 分析：小说先是对美丽的夜景作描写。这段闻名的景物描写点明白故事发生的地点（即环境）、时间，引出了主要人物水生嫂。既写院子里，也写了院子外的淀里：月亮升起来，院子里凉快洁净的很，水生嫂身下编成的一大片席，在皎洁的月光下就“像坐在一片雪白的雪地上”、
2、“雪白的云彩上”，这两个布满无限想象的比方把水生嫂编席的劳动场面诗化了。紧接着小说通过水生嫂的眼睛来写淀上的风光：银白的湖水，笼起的薄雾，新奇的荷香，粉红的荷花这幅画面景物描写是清爽、明媚的，色调是清净、银白的。抓住了这些富有乡土气息的事物，来呈现荷花淀的地方风貌，渲染了一种清爽安静的气氛，将读者带进了富有诗情画意的境地。这里的景是充溢着人物心中情的景，是景情相生的，因而使作品的意境更加宽阔而深邃。 小说中还有两处景物描写：一处是几个妇女到马庄探夫未遇，羞红着脸摇船归途中的正午淀上风光，“已经快到了晌午了，万里无云水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银”，“没有一只船”示意了湖面状况的特别，进一
3、步勾画出白洋淀伏击战的典型环境，也为下面到来的剧烈战斗蓄势；另一处重要描写是插在妇女们为摆脱鬼子的追逐，把船奋力摇入荷花淀里的时候，“那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光伸展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”这里的景物描写示意了在这芳香四溢的荷花淀里马上发生一场剧烈的战斗，也写出了依据地人民同仇敌忾克敌制胜的信念。同时对荷花形象传神而布满寓意的描写还示意着白洋淀妇女成长的前途粉色的荷花箭成了监视白洋淀的哨兵，从前的粉妆女人们也将成为保卫家乡的战士。 这些景物描写的作用概括起来主要是：为人物供应一个明朗清爽的环境，渲染了气氛，起衬托作用；情景相生呈现人物的精
4、神面貌，增加文章的诗情画意；为情节的绽开作铺垫。 （二）阅读描写伏击战的段落，详细说明是怎样把紧急战斗的情景和日常生活的情趣糅合在一起的。 分析：剧烈的伏击战是在芳香四溢、颜色艳丽的荷花淀里发生的，是在女人们探望丈夫的途中发生的。战斗打响以后，女人们发觉“枪声只是向着外面”，“才又扒着船帮露出头来”，发觉了“肥大的荷叶下面，有一个人的脸”。“荷花变成人了”这一细节描写生动而逼真，当“隐藏在大荷叶下面”的战士们全神贯注瞄着敌人射击时，妻子们却在紧急的战斗中找自己的丈夫，使整个场面布满着深厚的生活气息。在写战士们欢乐着打捞战利品过程中又有了很多细节描写。把打捞战利品和日常生活中的摸鱼糅合到一起，当
5、水生似乎带着很大的气说她们是一群落后分子后，把纸盒顺手丢在女人们的船上，后来“几个青年妇女把掉在水里又捞出的小包裹丢给了他们”，一个丢来，一个丢去，渲染了成功的欢快气氛，也传达了年轻人之间那种相亲相爱而又略带戏谑的情感。总之，把战斗情景与生活细节糅合起来，使作品布满诗情画意和浓郁的生活气息。 （三）是怎样善用细节描写刻画人物的？ 分析：孙犁长于刻画人物形象，尤其是青年女性的形象更是栩栩如生。他效法鲁迅，喜爱用白描手法，如写水生只写了穿着白褂、黑裤，戴一顶大草帽，而水生嫂的外貌我们则一无所知，但人物形象却依旧在我们心中活泼起来了，主要在于以富于性格化的细节动作尤其是对话，鲜亮、深刻地提醒出人物的
6、内心世界，重在刻画人物的心灵美。如写水生嫂月夜下编席，她“手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳动着”，“不久，在她的身子下面就编成了一大片”。短短两句话，不仅活画出人物美丽的劳动姿势，强健的身影，好像荡漾于人物胸中的青春的活力也依稀可见。当最初听到水生要去参与大部队的消息时，水生嫂的心情是简单冲突的：她的“手指震惊了一下”，这个细节描写，细腻而又深刻地示意出这个消息对水生嫂心灵的震惊。接下去关于水生参军问题的对话，可以看出水生嫂内心冲突是交错在这样两个方面的：一方面是对丈夫的爱和依恋，以“你总是很积极的”一语曲折地表达了出来；同时对丈夫走后家中可能消失的“难处”的考虑和思忖
7、，战斗和动乱，上有老，下有小，她要一个人担当起家庭和生产的两副重担。但是，这一点并没有让它从水生嫂的口中直接倾诉出来，而是以水生之口出之，不仅使水生嫂思想境地因之得以提高，而且使水生内心世界显得更丰富，一笔并写两面。另一方面，这是革命斗争形势需要，假如让敌人在门口安上据点，后果就不堪设想了。同时丈夫是庄里党的负责人、游击组长，理所固然要走到前头。 正是在这剧烈的内心冲突中，水生嫂作出了自己的选择“你走，我不拦你”，表示支持丈夫参与大部队。由于水生嫂究竟不是那种心胸狭小，只知道恋个人和家庭小天地的旧式妇女，而是在党所领导的抗日民主依据地里觉醒成长起来的一代新型妇女的典型，她知道丈夫为什么当兵，为
8、谁打仗。因此，她深明大义，在民族灾难深重的时刻，毅然决然挑起了家庭和生产两副重担，让丈夫安心去打仗。当水生叮嘱她，“不要让敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们舍命”一句，水生嫂什么也没有说，只是“嗯”、“嗯”流着眼泪同意了他。毋庸多言，谁都可以体会得到这其中人物该蕴含着多么丰富的内心世界和奔涌着怎样起伏的情感波涛啊！以极精炼的笔墨，提醒了人物纯净、安康、漂亮的精神世界和他们的“公而忘私、国而忘家”的高尚的爱国主义情操。 （四）课文中对话的作用是什么？ 1、小说把对话和表达有机地结合起来，自然地交待了故事情节的进展。如写水生夜晚归来时的夫妻对话，点明白淀里斗争形势的变化和水生参军的状况，既补充交代了未
9、经表达过的情节，又成为下文在荷花淀里伏击敌人的伏笔；写水生嫂在对话中对丈夫流露出的依恋，则是以后她和另几个青年妇女去马庄探望丈夫的思想根底；写几个青年妇女划船回家的对话，又引出她们秋季组织起来同敌人并肩战斗的情节。 2、对话传神地表现了人物思想感情、性格特征。如“夫妻话别”一场的对话： “今日怎么回来得这么晚？”表现水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。 “你总是很积极的。”这是水生嫂得知丈夫晚归的缘由和已参军的状况后说的话，话中既带有责备又有赞扬，水生嫂此时的心情是极为简单的，她爱丈夫，爱自己的家，更恨鬼子，丈夫第一个报名参军去打鬼子，她感到骄傲。 “你走，我不拦你。家里怎么办？”水生嫂究竟是个女人
10、，丈夫是要去参军打仗，这一去说不定就是生离死别，而家里上有老，下有小，摆在她面前的担子是多么沉重啊！ “你有什么话，叮嘱叮嘱我吧。”经过水生的劝告，水生嫂决心挑起生产和生活的重担。为了让丈夫放心，她自觉地担当任务。 总之，“夫妻话别”中的对话，生动地刻画了水生嫂这样一个识大体、明大义、爱丈夫、爱祖国的农村妇女形象，也刻画出水生这样一位到处以民族利益为重，爱祖国、爱家庭、事事争先的革命战士形象。对亲人的爱和对祖国的爱这两种宏大的感情就这么自然地统一在朴实的语言中了。 又如，伏击战成功完毕，几个妇女在回家路上的对话，表现出她们在战斗中受到教育，不甘落后，想和丈夫比个凹凸的自尊心理和英勇、好强的性格
11、。 （五）本文选材与剪裁特点是什么？ 分析：荷花淀是一篇以抗日战斗为题材的小说。很多这类题材的作品都描述敌我双方的殊死战斗，情节曲折简单，文中刀光剑影，硝烟充满，哀鸿遍野。如铁道游击队、吕梁英雄传、地道战、地雷战等。孙犁则另辟蹊径，从另一个侧面反映抗日战斗。他不写敌后抗日游击队怎样和日本鬼子打仗（文中虽涉及打仗，但不是主要的），而是写抗日依据地的一群年轻妇女如何在战斗环境里熬炼成长；他不以游击队长水生作为小说的主要人物，而是以水生嫂为代表的妇女们作主要人物，通过描写、塑造她们的形象，表现抗日依据地人民喜爱生活、喜爱祖国、勇敢抗战的精神；他不刻意追求曲折离奇的情节，而是细心选择看似平凡的日常生活
12、场景及事情，作为小说的主要材料。所以在小说中，我们看不到断壁残垣，看不到硝烟烈火，血污泪痕，看到的是清风、明月、荷香、银白的湖水，碧绿的稻秧，粉色的荷箭一切都那么清爽，明朗，漂亮，形成一种散文式的风格，具有诗歌的意境，既清爽脱俗，又含蓄隽永。笔下的水生嫂等几位青年妇女，没有什么惊人壮举与豪言壮语，但她们的勤劳质朴，喜爱生活，真挚多情，深明大义，同仇敌忾，在一系列“小事”中得到生动真实的。表现。在“夫妻话别”、“探夫遇敌”、“助夫杀敌”局部中，妇女们的表现是平凡又不平凡的。于此写出了她们的成长，这一切，显示了选材与剪裁的功力。 三、教学过程 设计 （一）教师检查预习状况。请一位同学用自己的话概述
13、故事情节。 （概述后教师简洁的评一下。） （二）提问：故事情节以什么为线索，按什么挨次安排？ 明确：以时间的推移为线索安排情节。月亮升起来很晚鸡叫的时候其次天过了两天快到晌午正午这一年秋季冬天。 （三）提问：小说分三局部，每局部讲些什么主要内容，用简要的话概括出来。 明确：(1)夫妻话别。(2)探夫遇敌。(3)助夫杀敌。 （四）教师提示：这篇小说很有人情味，人物形象也很生动。是怎样写的，很值得我们仔细分析一下。我们从上面概括的情节可以看出，小说的情节是围绕夫妻之间的关系绽开的。先是妻子支持丈夫参军，再就是妻子惦记丈夫要去探访，回来途中遇上敌人，无意中把敌人引入我方的潜伏圈，使伏击得到全胜。人物
14、在这过程中得到刻画，人物在这战斗中成长，人物性格也在情节绽开中得到进展，下面我们就人物刻画分析几个问题： 1、小说主要写什么人物？ 明确：小说主要写以水生嫂为代表的白洋淀青年妇女。 荷花淀教案 篇二 一、素养教育目标 （一）、学问教育点 1、了解以孙犁为代表的荷花淀派。 2、观赏孙犁小说中的语言艺术。 （二）、力量训练点 1、训练学生分角色诵读和想象力量。 2、感受孙犁与众不同的创作风格。 （三）、德育渗透点 整体领会小说布满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。 二、重、难点 体会孙犁小说诗化的特点。 三、课时安排 1课时 四、学生活动设计 要求学生用各种方式诵读课文，听课文录音，精选文段，仔
15、细表演，通过自己的参加，深入领悟、大胆制造。 五、教学内容和过程 一、重难点的学习与目标完成过程 1、导入新课 （1）、播放（简介）两种不同的战斗场面。 （2）、简介荷花淀派 2、学生快速阅读，理解课文的内容，理清小说的情节构造，留意文章的特点：不以情节取胜，而以抒情见长。然后快速概括文章所选三个片段的内容 夫妻话别、探夫遇敌、助夫杀敌 3、请学生选出最能表达“荷花淀”斗争环境特点的景物描写，分析其特色，揣摩其深刻含义。 “她们轻轻划着船在水面上生长去了。” 质朴、自然 “她们奔着是监视白洋淀的哨兵吧。” 动静结合的描写 4、分角色研读以下两段文字，揣摩人物心理，分析人物性格，领悟人物形象的典
16、型意义。 （1）、“很晚丈夫才回来了女人流着泪同意了他。” 洁净、简洁的对话，要求学生表演、体会 （2）、“女人们究竟有些藕断丝连划到对面马庄去了。” 解放区妇女的新形象 二、与引申 体会文章所表现出的“人的意境”。 三、作业布置 课外阅读叮嘱，更全面的了解“水生嫂”这一人物形象。 一次胜利地让学生改编电影的尝试 课文荷花淀教案 篇三 【目的要求】 1通过学习荷花淀，学习通过人物动作描写、语言描写来反映人物内心的思想感情，语文教案荷花淀。 2体会景物描写衬托气氛，使情与景自然融在一起。 【课文解析】 1注音释义 席篾（mi）奔（bn） 2内容主旨 课文分成三个局部。 第一局部（“月亮升起来”到
17、“上船走了”），夫妻话别。这一局部可以分成三个层次。第个层次（“月亮升起来”到“丈夫还没有回来”），写水生嫂在月夜编席，等丈夫归来；第层（“很晚”到“女人流着眼泪同意了他”），写水生夫妻话别；第层（“其次天”到“上船走了”），写水生嫂和乡亲们送水生参军。 其次局部（“女人们究竟有些藕断丝连”到“是监视白洋淀的哨兵吧”），探夫遇敌。这局部也可分成三个层次。第层（“女人们究竟有些藕断丝连”到“划到对面马庄去了”），写水生嫂和几个青年妇女去马庄探望丈夫；第层（“到了马庄”到“又唱起来了”），写她们探夫未遇，回家路上的简单心情；第层（“她们轻轻划着船”到“是监视白洋淀的哨兵吧”），写她们遇敌后，奇妙、
18、英勇地摆脱敌人的追击。 第三局部（“她们向荷花淀里摇”到“出入在那芦苇的海里”），助夫杀敌。第层（“她们向荷花这里摇”到“不久”），写妇女们在荷花淀与丈夫巧遇和游击队伏击的状况；第层（“几个青年妇女划着她们的小船抓紧回家”到“谁比谁落后多少呢”），写妇女们经受战斗熬炼后的感受和准备；第层（“这一年秋季”到结尾），概述妇女们在斗争中快速成长的状况。 这篇文章以清爽的风格，诗歌般意境呈现战斗时代人物心理，社会风貌，作为小说，可称为别具一格，高中一年级语文教案语文教案荷花淀。尤其值得赞扬的是，小说不追求离奇的情节。也不刻意雕琢人物，而采纳类似中国写意画的技法，只求神似，通过平凡的日常生活描写，呈现人
19、物的情操。 3写作手法 用简洁朴实的对话来展现人物丰富的内心世界。 本文的主要人物是水生嫂等几位青年妇女，没有介绍她们的相貌、姓名，但是她们勤劳、纯朴的本质，她们爱国、爱家、爱亲人的真心都跃然纸上。文中话别一场是最精彩的，用自然、真实的语言表现出水生嫂，这一农村妇女的大义。成功歼敌后，妇女们与民兵战士的一场对话也很有代表性。战斗成功了，水生没有对妇女们说一句话，而是奋力去追那盒饼干。然后叫卖着说“出来吧，你！”“似乎带着很大的气。”当小队长询问他，这些妇女是不是他们村的时，水生仍没好气地说“不是她们是谁，一群落后分子！”语气比前一句强调得多，但不满与批判的心情溢于言表，但就在这一句好像轻视的话
20、语后，水生将那盒饼干丢在女人们船上。这处对水生的言语、动作描写，将他积极上进，以战事为重的心情充分表现出来，但同时那丢饼干盒的动作，又真实地勾画出一个细腻，肤浅，喜爱亲人的血气男儿的形象，这形象让人感到得意可敬，又真实动人。 景物衬托了全文的气氛，也衬托了人物性格。 文中多处景物刻画，将祖国的大好河山都尽言纸上。文中还有多处细小的景物描写，如妇人们划船探夫的路上有一段对菱角的描写“菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安平稳稳浮在水面上生长去了。”这一处写得嫩小，又布满生气的菱角，给人一种安静又安祥的生存的快感，与当时妇人们欢快、期盼担心的心情交错在一起，营造了一个布满温馨的气
21、氛，但紧接着就是遇敌的紧急。文章有张有驰，很吸引人。 【重点语段研读】 课文开篇，夫妻话别一场。 文章开篇描绘是一幅奇妙的月夜编席图，在银白的月光下，一位俏丽的小媳妇坐在雪白如云的席子上，手指敏捷地编动着柔滑修长的苇眉子，这幅图画是如此静谧、安祥，让人无法忘记，生活的美妙，家乡的美妙，亲人的美妙，这一切却又偏偏发生在生死话别的时刻。小说开篇的景物描写就深深唤起读者对祖国、亲人的喜爱之情。就在这舒适的月夜，水生夫妻话别。这一场话别中有一处很精彩的动作描写，水生没话找话地搭讪了半天后，最终小声说出了重要的话“明天我就到大部队上去了”，“女人的手指震惊了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴
22、里吮了一下。”这一串动作描写，特别精确地表现出水生嫂内心简单的、又剧烈的感情，没有哪个女人情愿离开丈夫，尤其是那个战火纷飞的年月，但是他关怀国家的危难，水生嫂是深知丈夫的选择是正确的，她虽未说一句话，但这位妇女内心的爱、内心的焦虑、内心的豁达都栩栩如生的表现出来。 【解题指导】 参见【课文解析】和【重点语段研读】。 课文荷花淀教案 篇四 一、教学目的: 1、学习通过人物对话、景物衬托、细节描写来表现人物性格和感情崐的写法。 2、了解白洋淀地区人民抗日斗争中的生活，学习他们的爱国主义和崐乐观主义的精神。 二、教学重点、难点: 重点:水生女人等妇女形象的分析。 2、难点:通过景物描写、细节描写来表
23、现人物的感情。 三、教学时数: 课内自读课文（两课时） 第一课时 导入语： 今日我们来讲孙犁的短篇小说荷花淀，这是一篇以战斗为题材的小说。那么同样是描写战斗。它与以往的战斗有哪些不同？大家知道，以往的战斗给我们呈现的是硝烟充满、血肉横飞的残酷场面，而今日呈现在我们面前的一场战斗却布满了欢声笑语和浓郁的生活气息，让我们一起走进被称为“诗体小说”的孙犁代表作荷花淀。 四作家作品： 孙犁（19131996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家，主要作品有长篇小说风云初记，中篇小说铁木前传，短篇小说集白洋淀、荷花淀、采蒲台、叮嘱，小说散文集白洋淀纪事等。 孙犁小说语言清爽自然、朴实洗练，被称为“诗体小
24、说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清爽纯朴，布满诗情画意。被称之为“荷花淀”派。它与赵树理为代表的山西作家群“山药蛋派”和以周立波为代表的湖南作家群“茶子花派”并称。 五、题目讲解:荷花淀，在这里不仅是一个地理概念，更主要是一个文化概念- 六、情节梳理： 1、水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的成功制造了条件。她们从今快速成长起来，成为抗日游击战士。 2、标题：夫妻话别；、探夫遇敌；助夫杀敌故事情节： 3、夫妻话
25、别（开端）；探夫遇敌（进展）；助夫杀敌（高潮、结局、尾声）。 课文赏析 （一）人物角色分析： 1、分角色朗读630段 揣摩人物心理，分析人物性格，领悟人物形象的典型意义。 体会人物对话所包含的细腻简单的感情。 问：“今日回来得这么晚”，这句话对描写人物、绽开情节有什么作用？ 明：它承应上文：“大门还没有关，丈夫还没有回来。”“很晚丈夫才回来”。还表现了水生嫂久候亲人心焦的心理。同时又暗写了水生以工作为重的品质。这句话又可说是情节的开端，说明“今日”非同平常，回来得晚是事出有因。 问：水生嫂既然非常关怀水生，为什么不直接问明状况，却问“他们几个呢”？ 明：水生没有说明晚归的缘由，只是说吃过饭了。
26、但是，他特别的神情（脸上红胀，说话气喘），水生嫂很快就发觉到了。她并没有直接追问，由于她知道水生是游击组长，党的负责人，有些事是不便细问的。于是，她机敏地转换话题，问“他们几个呢？”水生答复她：“还在区上。”水生露出了一点口风之后，又把话语岔开，反问她：“爹哩？”、“小华哩？”这样写，一方面交代了水生家的其他成员以及水生对他们的关怀，另一方面写出了水生对参军一事欲言又止，不愿马上让妻子知道的心理。 问：“怎么了，你？”这是什么句式，水生为什么会这样说？ 明：这是主谓倒装的句式。由于水生笑得不寻常，水生嫂猜不透，一下子迸出这短促的问句，反映了她心情的急迫。出于对丈夫的关怀，她急于要知道内幕。表现
27、了中国女性传统的温顺、贤淑、羞怯、质朴的品性。 再看另外的对话：女人说“你总是很积极的”“你走，我不拦你”“叮嘱叮嘱我吧”。行动：女人“打点好一个小小的包裹”，里面是新单衣、新毛巾、新鞋子，这种“送郎上战场”的言行，证明水生嫂并非一心当好妻子，她知道自己还有另一个身份：中国人。 这样就可以解释水生嫂丰富的内心世界了。她爱丈夫，爱家乡，爱祖国。丈夫参军看似使她陷入了优先爱丈夫还是优先爱祖国的冲突，或许她真的为此困惑过，但是，很快她就明白这并不冲突。她必需爱一个“值得”爱的丈夫，而爱不爱家乡和祖国是衡量他“值得”爱与否的主要指标。假如丈夫为了他临阵退缩，她会因绝望最终失去丈夫，相反，丈夫“总是积极
28、”的打算才赢得她的敬重和倾慕。所以，她愈是有个心爱的丈夫，就愈是会支持他报国杀敌。 为了更好地熟悉水生嫂的柔情似水的性格特征，可指导学生做改写练习，有意转变水生嫂的性格特征，不歪曲人物，写一段临别对话。 2、几个青年妇女商议探夫的对话也写得共性鲜亮，生动好玩，分别展现了她们怎样不同的共性呢？ 明：“听说他们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”。明明是想丈夫，又不好意思直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄。 “我有句要紧的话得和他说说”这位大嫂与前一个一样，也说得很含蓄，不说自己惦念丈夫，而是找借口，说有要紧的话。 “听他说，鬼子要在同口安据点”水生嫂的话提示她们途中担心全，为下文伏
29、笔，显示了她慎重、稳重的性格，考虑问题比拟周密。 “哪里就碰得那么巧？我们快去快回来。”可见她探夫心切，不顾一切，有点冒冒失失。 “我原来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊！”这位大嫂羞羞答答，“犹抱琵琶半遮面”，假话里寓有真情。短短几段对话，几个鲜活的人物形象跃然纸上。至于水生嫂的慎重周密，明显跟丈夫走前的叮嘱有关。 建议让学生仿写改写这段对话，如添加一个人的对话，使之与前文全都，或者改写这几个人的对话，转变他们的性格特征。 （二）、归结主题： 荷花淀的景物是漂亮的，水和天，荷和苇，无一不美，明媚纯洁，让人心醉。这么美的家园，谁能不爱！怎么肯让敌人蹂躏！这就找到了景和情的契合点。
30、这么漂亮的一方水土，固然会哺育一方英雄儿女，他们漂亮的身心不容玷污，他们平常有多少温情，战时就有多少士气，这是景和人的契合点。 孙犁就是这样用他独特的笔法，构建了一副情景交融的奇妙画卷，表达了他对漂亮的中华河山、中华儿女、中华民族不屈精神的礼赞。 其次课时 总结写作特点: 一、布满诗情画意的景物描写 通过写景表现人物的感情，布满诗情画意。 第一局部第一层，是一幅白洋淀夜景的风景画和风俗画。 夜景美:月光映照，院子凉快，芦苇雪白，荷花飘香 生活美:勤劳的双手，娴熟的技艺，富裕的出产，情景相生。 人情美:喜爱劳动，喜爱亲人 特殊是两个布满想象的贴切的比方，把劳动的场面诗化了（“她崐像坐在一片雪白的
31、雪地上，也像坐在一片雪白的云彩上。“），景物崐牵动着情思天这么晚了，丈夫还没回家。 这一景物为后面的情节绽开作了铺垫，由于水生嫂正出于对祖国崐美妙河山的喜爱，对幸福生活的喜爱，才激起对日本帝国主义的无比崐仇恨，毅然送夫参军，毅然组织队伍，参与战斗。 其次局部其次层正午淀上风光的描写: 几个女人探望丈夫的归途上，有点绝望，有点难过，这种宽阔而崐清寂的环境衬托了这种心情，但淀上万里无云的开阔、明朗的风光，崐使她们受到感染，增加排遣愁闷的力气，因此，不久又欢乐起来崐以景写人，情景相生。 妇女们急中生智，把船摇进荷花淀，又对淀上风光作了非常精彩崐的描写（其次局部第三层）: 驰骋想象，几笔勾画，把景物写
32、得逼真、传神、布满寓意。崐不仅突出了水乡游击战的特点，示意着这芳香四溢的荷花淀里马上发崐生一场剧烈的伏击战，写出了依据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜崐的信念，洋溢着歌颂人民战斗的思想感情。对比下文荷叶下认出她们崐丈夫的情景，更会赞叹小说构思的奇妙和布局的精当。 二、生动的细节描写 把紧急的战斗情景和日常生活的细节揉合起来，布满浓郁的生活崐气息和诗情画意。 如:一场剧烈的伏击战，发生在芳香四溢，颜色艳丽的荷花淀里，崐发生在妇女们探望丈夫的归途中，这种战斗环境布满诗情画意。当战崐斗打响以后，几个妇女“慢慢听清晰枪声是向着外面，她们才趴着船崐帮露出头来”查找自己的丈夫。这一细节描写非常生动，丈夫在瞄
33、准崐敌人射击，没看妻子一眼（聚精会神），妻子却在紧急战斗中查找自己崐的丈夫（也是聚精会神），为下文谈论战士们“横样子”伏笔。这个细崐节，使紧急战斗布满浓郁的生活气息，起到了一石三鸟的作用，重写崐奇袭、巧遇，是故事的高潮。 打捞战利品，也有很多细节描写。 如:“他们又开头了沉到水底捞出大鱼的拿手戏。”这里，把打崐捞战利品和日常生活摸鱼揉合在一起。又如，水生说她们是一群落后崐分子，“把纸盒顺手丢在女人船上”，几个青年妇女又把掉在水里的崐小包裹丢给了他们。这一丢过去，又丢过来，渲染了成功后的欢快气崐氛，表现出了夫妻之间相亲相爱，相互戏谑的情感。 三、简洁而传神的对话 很好地表现了人物性格，进展了故事
34、情节。 水生和妻子的对话（体会人物的微妙心理活动和人物的精神面貌）崐“今日怎么回来得这么晚？”“他们几个呢？”侧面打听 “他们几个为什么还不回来？”流露出她的温情和忧虑，表崐明白她对丈夫的关怀、爱护，也表现了她细心、稳重的性格。 当她得知淀里的斗争形势变了，丈夫报名参军后，她低着头说:崐“你总是很积极的。”这一句包含着简单的思想感情，原来“你总是”崐这种口气多半用于责难，可这里却用于对丈夫的赞扬，写出了她对丈崐夫的依依不舍，也写出了她识大局、明大义，积极支持丈夫参军的崇崐高品行。 从水生嫂的言语中流露出依恋丈夫的感情，为下文伏击埋下一笔，崐是她和几个青年妇女去马庄探望丈夫的思想根底。 几个妇女
35、商议去马庄探望丈夫的一段对话可以看出: 巧:来得不巧，巧遇敌人，巧逢亲人，无巧不成书。 “听说他们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”崐“我有句要紧的话，得和他说说。” “听他说，鬼子要在同口安据点”水生的女人说。 “哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” “我原来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头崐啊！” 这段对话，把她们羞怯和想去探望丈夫的急迫心情表现出来了。崐“哪里就碰得那么巧，”反映出幸运心理，促成她们归途遇敌，躲进崐荷花淀，无意把敌人引进潜伏圈，为歼灭敌人制造了条件，这段对话崐对情节进展起作用。 中心思想:本文描述了以水生嫂为代表的白洋淀青年妇女逐步由一般崐劳动者
36、成长为机灵英勇的抗日游击战士的过程，表现抗日依据地人民崐喜爱生活，喜爱祖国的精神。 作业: 思索和练习第三题 五个女人的对话表现了什么样的心理？ “听说他们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”。明明是想丈夫，又不好意思直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄。 “我有句要紧的话得和他说说”这位大嫂与前一个一样，也说得很含蓄，不说自己惦念丈夫，而是找借口，说有要紧的话。 “听他说，鬼子要在同口安据点”水生嫂的话提示她们途中担心全，为下文伏笔，显示了她慎重、稳重的性格，考虑问题比拟周密。 “哪里就碰得那么巧？我们快去快回来。”可见她探夫心切，不顾一切，有点冒冒失失。 “我原来不想去，可是俺
37、婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊！”这位大嫂羞羞答答，“犹抱琵琶半遮面”，假话里寓有真情。短短几段对话，几个鲜活的人物形象跃然纸上。至于水生嫂的慎重周密，明显跟丈夫走前的叮嘱有关。 荷花淀教案 篇五 教学目的： 1、了解孙犁的创作风格和创作成就。 2、体会文章景物描写、人物对话的特色及其对绽开情节、刻画人物性格、表达主题的作用。 3、领会冀中抗日依据地人民喜爱生活、喜爱祖国的精神。 第一教时 教学重点： 解题；讲析景物描写和情节构造特色。 教学步骤： 一、导入新课： 相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这
38、块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。（板书课题荷花淀）荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域，白洋淀又名西淀，属河北省安新、伍丘、高阳、雄县、容光焕发城5县(市)所辖。这是一片面积为五百平方公里的水域，淀周堤埝围绕，淀内地形简单，纵横交错着3700条沟壕，把淀面分割成43个大大小小的淀泊，形成淀内有淀、淀间大小沟壕相通的水网泽国景观。 荷花淀可以说是以战斗为题材的小说，一提起战斗，我们首先想到的是硝烟充满、血肉横飞，但在本文里又是怎样一副截然不同的战斗场面呢？ 本文写于1945年春天，是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成”的，最初发表在解放
39、日报副刊上，反响很大。孙犁自己还说“这篇小说引起延安读者的留意，我想是由于同志们常年在西北高原工作，习惯于那里的大风沙的气候，突然见到关于白洋淀水乡的描写，刮来的是带有荷花香味的风，于是情不自禁地感到新奇吧。固然，这不是最主要的，是献身于抗日的战士们，看到我们的抗日依据地不断扩大，群众的抗日决心日益坚决，而妇女们的抗日心情也如此令人鼓舞，因此就对这篇小说发生了宠爱之心。” 二、作家作品： 孙犁(19132023)，原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。年轻时就读于保定育德中学，中学毕业后流浪北京，当过店员。1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。抗日战斗爆发后，在晋察冀依据地从事革命文化工
40、作。1944年去延安鲁迅艺术学院工作。解放后，在天津日报工作，注意发觉和培育文学新人，并坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。 主要作品有长篇小说风云初记，中篇小说铁木前传，短篇小说集白洋淀、荷花淀、采蒲台、叮嘱，小说散文集白洋淀纪事等。 孙犁小说语言清爽自然、朴实洗练，被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清爽纯朴，布满诗情画意。被称之为“荷花淀”派。 三、分析景物描写特色： 1、提问：这篇文章没有危险的战斗故事，也没有缠绵的爱情情节，甚至没有留下一两个详细的、活生生的人物形象，却为什么
41、会有这么大的艺术感染力呢？它给人们留下的最深刻的印象又是什么呢？ 学生争论答复。 明确：给人们留下最深刻的美感印象是那一片布满生气、布满活力、象征着人的美妙追求、美妙愿望的荷花荷叶组成的漂亮坦荡的荷花淀。这是一副纯美的画面，荷花荷叶是画面的主体，人物只是融入画面并融入荷花荷叶的精魂，这正是荷花淀的真正艺术魅力所在，这也正是把生活高度艺术化、审美化的结晶。 2、提问：为故事情节的绽开供应了一个什么样的典型环境呢？ 让学生找出描写段落： 明确：首先，描写月色下的水乡风光。第1段和第3段。 第1段开头3句点明白时间、空间和劳动对象，语言简练、悦耳、美丽，不仅写了环境，还反衬出环境的仆人的勤快利落。
42、第3段通过水生嫂眼光的引示，展现了院内院外的根本色调：雪白、银白、透亮。水生嫂身子下面编成了一大片席，在皎洁的月光下，“她像坐在一片雪白的雪地上，也像坐在一片雪白的云彩上”。这两个布满想象的比方，把水生嫂的劳动场面诗化了。 这两段景物描写的作用是： 描写了芦苇、荷花，这与后文的荷花淀伏击战的环境有亲密关系。 正由于白洋淀如此漂亮得意，所以人民喜爱她，决不容许日寇来侵害。这都为以后小说情节的进展埋下伏笔。 其次，描写日光下的水乡风光。第61段。 运用奇妙的比方富有诗意地描写密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁”高高挺出的荷花箭象“监视白洋淀的哨兵”严阵以待，这威猛雄壮的风光，不仅突出了水乡游击战的特点，
43、示意出在这芳香四溢的荷花淀里马上发生一场剧烈的伏击战，而且写出依据地人民同仇敌忾的心里和克敌致胜的信念，洋溢着歌颂人民战斗的思想感情。 到此，全部画面融为一体，由模糊渐渐完全清楚，由示意而至直接呈现，前后画面递进，具有流淌感，又层次清楚，显得意境纵深而高远。概括起来说，荷花淀的景物是漂亮的，水和天，荷和苇无一不美，明媚纯洁，让人心醉。这么美的家园，谁人不爱！怎么肯让敌人蹂躏！这就找到了景和情的契合点。这么漂亮的一方水土，固然会哺育一方英雄儿女，他们漂亮的身心不容玷污，他们平常有多少温情，战时就会有多少士气，这是景和人的契合点。 四、分析情节构造： 提问：淡化了传统的小说模式，以抒情见长，不以情节取胜，他精选三个生活片断来抒写对水生嫂等一群青年妇女的赞美之情。请快速概括这三个生活片段的内容。 夫妻话别探夫遇险助夫杀敌 五、布置作业： 文中对话描写的特点。