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1、 火烧云的教学设计范文 【教学目标】 、感受火烧云的风光美，培育学生喜爱大自然的思想感情。 、学会个生字，理解个词语的意思，积存描写颜色的词语。 、初步学会在认真观看的的根底上绽开想象来描写景物的表达方法。 、会把提纲补充完整，并按提纲背诵课文第自然段。 【教学重点】 会把提纲补充完整，并按提纲背诵课文。 【教学难点】 学习在认真观看的的根底上绽开想象来描写景物的表达方法。 【教学预备】 小黑板、录音机及磁带、作业本。 【教学课时】 三课时。 【教学过程】 第一课时 课时目标 、学会个生字，理解紫檀色、笑盈盈、高寿、红彤彤等词语的意思。 、正确、通顺地朗读课文，能把自己喜爱的句子或段落较流利地
2、读给同学听。 、理清描写火烧云的挨次，初步了解课文内容。 、感受火烧云上来时霞光照到地面所产生的秀丽景象。 教学重点 学会生字词，读通课文。 难点把握 理解在霞光映照下地面上颜色的变化为什么会不一样。 教学预备 小黑板、录音机及磁带、作业本。 教学过程 一、揭题导入 同学们，大自然是漂亮奇妙的，给了我们很多美妙的感受和回忆，那么生活中你见过哪些漂亮的自然现象呢？ （生说） 是呀，只要你们留心观看，就会发觉大自然是那样的瑰丽。今日，教师要和大家一起去观赏漂亮奇妙的火烧云。 （出示课题，有条件的可让学生观赏图片或课件。） 读了课题，你心中产生了哪些问题？ （引导学生自主提出问题。） 二、自学课文
3、、出示自学要求： 用自己喜爱的方式读课文： 读准字音，读通课文。 边读边思索感兴趣的问题，试试自己能解决多少问题。 （允许同桌或小组争论。） 、检查、反应、沟通： 通过自学，你已经会读哪些生字和词语了？ （指名中下生读一读） 依据朗读状况重点提示学生留意： 檀读 tn，不读 ti；寿读 shu，不读 su；彤读 tng，不读 dn。 会读还要会写，把这些生字工工整整地在旁边写一写。假如你觉得哪个字简单写错或要提示同学们的，请你把它写到黑板上来。 同学们学得不错，想不想跟着录音轻声读一读课文呀？ （播放课文录音。） 火烧云很美，课文写得也很美，请你再读一读最喜爱的段落或句子。读完后指名几位同学读
4、。 鼓舞学生大胆地站起来和同学们沟通自己感兴趣的问题。 （不要求全面，只要是自己的学习所得）同学们多会学习呀，信任你们读完课文后会有更多的收获。 、理清写作思路： 观看火烧云的挨次是怎样的？你能从课文中找到答案吗？ （结合答复板书：上来、变化、下去） 你对火烧云感受最深的是什么？ （结合学生答复，教师板书：霞光、颜色、外形） 找出课文中相应的自然段。 三、学习霞光局部 、师范读课文第一自然段。 、晚饭过后，火烧云上来了。霞光照在大地上，你发觉地面上发生了哪些变化呢？你能用笔把这些变化找出来吗？ （板书：大白狗红，红公鸡金，黑母鸡紫檀色，白胡子金） 从这些变化中你发觉了什么？ （是霞光照在地面上
5、使颜色在变。） 这些颜色为什么变得不样？ 、是呀，霞光映照在大地上，一切都变了，你能想象出还会有哪些变化吗？用火烧云上来了，霞光照在大地上，（ ）变成（ ）的了。的句式说一说。 、同学们的想象力真丰富呀，霞光映照地面的风光这么美，简直是一个童话世界，假如你也被这一片霞光所包围，你的心情怎样，你又想说什么呢？说得真好，你们能把这些感受用朗读表达出来吗？ （学生尽情地朗读后，指名读一读，齐读。） 、不是直接写火烧云，而是写了霞光，你觉得这样写好吗？ （这样写不仅精确细致地描绘了霞光的颜色，而且描写了霞光映照在地上的生动景象，具有渲染衬托的作用和先声夺人的效果。） 四、课堂小结 五、作业 、抄写生字
6、词语每个遍。 、完成课堂作业本第题。 火烧云的教学设计2 一、课前预备： 1、读三遍课文，给生字注音。 2、抄写本课4个字的词或词组12个和3句美丽句。 二、教学目标： 1理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异，激发学生喜爱自然、观看自然的兴趣。 2学习观看事物和积存材料的方法。 3学习生字词，积存好词佳句。 4有感情地朗读课文，背诵课文。 三、教学重点： 1了解课文是怎样写火烧云颜色和外形的变化的。 2学习观看事物和积存材料的方法。 四、教学时间： 1课时 五、教学过程： （一）创设情境，激发学习兴趣。教师用美丽音乐的火烧云图片供学生观赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。这样做的目
7、的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。 （二）感知课文内容，引导主动参加。 1师提问：课文是按什么挨次火烧云的？ 2生：是根据火烧云上来了烧起来了下去了这样的挨次来写的。 3师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。 4师：火烧云上来了，在霞光的照射下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮丽的景象还在后面呢！ 5学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。 6指名说出天空中有哪些颜色。 7师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？ 8指导学生感情朗读此段并试着背诵。 9师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的外形也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！ 10让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。 11仿照的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。 （三）指导朗读，培育语感。 （四）想想说说，课外延长。 1师：学习了这篇课文，你肯定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？ 2布置学生课外收集一些有关大自然漂亮、奇妙的图片，让学生做个有心人，发觉自然界的美，懂得观赏美并爱护这些美。 板书：火烧云上来了烧起来了下去了。