《杯子》幼儿园中班教案.docx

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1、杯子幼儿园中班教案 教学目标： 1、了解熟悉不同材质的杯子，并渗透环保学问。 2、引起幼儿的探究欲望，鼓舞幼儿动手操作。 3、进展幼儿的想像力及制造力量。 4、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 5、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 教学重难点： 熟悉不同材质的杯子，渗透环保学问。 教学预备： 各种杯子、彩色面泥、托盘教学 理论依据： 孩子们的科学探究应从身边的事物开头，引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，有益于保持孩子们的奇怪心。纲要指出：科学活动要运用多种感官、动手动脑、探究问题，从生活和嬉戏中感受事物，并有初步的环保意识。因此，教师要

2、时刻关注幼儿的行为，擅长发觉感兴趣的事物中隐含的教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动供应丰富的可操作材料，制造宽松的探究环境。杯子就是幼儿日常生活中较熟识的物品，平常孩子们虽然都熟悉杯子，使用的也比拟频繁，但大多数幼儿对杯子外部特征、及功能并不了解。为了让幼儿运用多种感官熟悉不同材质的杯子，树立良好的环保意识，我设计了此次活动。 教学过程： 一、观赏杯子师出示杯子：这是什么？它们是什么样子的？用什么做的？ 二、引导幼儿自由探究、观看，通过看、说对不同的杯子 初步感知 1、师：今日，教师带来了很多的杯子宝宝，看一看，你最喜爱哪一种（掀去盖布，幼儿充分观看）请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说

3、（幼儿沟通） 2、请个别幼儿说一说你最喜爱哪一个杯子。 通过比拟熟悉杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等屡次出示不同的两个杯子让幼儿比拟他们有什么不一样？包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。 （教师巡回指导，个别提问：你是怎么分的？） 小结：这些杯子都不一样，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子没有把子；有的杯子是绿色，有的杯子是红色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯简单碎，搪瓷杯简单脱落，所以我们要轻轻拿、轻轻放。 三、介绍几种特别的杯子、熟悉一次性纸杯和一次性塑料杯（出示一次性纸杯和塑料杯） 1、提问

4、：一次性杯子有什么好处呢便利、卫生，你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么？（请个别幼儿说）分析纸杯与塑料杯对环境的影响。 2、师：是不是用全部的一次性杯子都很卫生呢？ 引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染，而纸杯却可以再次利用。让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品，要学会爱护环境。请小朋友看看这个杯子下面有一条长长的线，还有插孔，这是什么杯子呢（电热杯） 3、师演示用电热杯烧水。 4、熟悉保温杯。（依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯，让幼儿观看）介绍：一种是玻璃保温杯，它是由双层玻璃构成的，双层玻璃中间是真空的，热水就不简单变冷了。还有一种是不锈钢保温杯，是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子，顶部有盖

5、子，真空绝热层能使装在里面的水延缓散热，到达保温的目的。 小结：杯子世界真奇异，有这么多得意好看的杯子。 四、想象和制作杯子今日请小朋友们来当聪慧、能干的设计师，设计出你最喜爱的杯子。幼儿动手制作杯子。 1、请个别幼儿介绍自己的杯子。（怎么做的什么外形、颜色有什么用处？） 2、展览幼儿制作的杯子。教学评析本次活动主要是让幼儿在观看、探究、沟通的根底上熟悉不同材质的杯子，并了解相关的环保学问。 教学评析： 在整个活动中，教师始终用昂扬的热忱调动幼儿的积极性，用开创性的语言启发幼儿的制造性，充分调动了幼儿参加活动的积极性，表达了纲要中敬重幼儿的理念。依据活动的需要，教师和幼儿共同搜集了多种不同的杯

6、子，同时制作了大量可供幼儿动手操作的彩色面泥。在活动中，大局部幼儿能依据自己的观看，来推断杯子的不同，并能比拟同种材质杯子的不同之处，提高了幼儿的观看、比拟力量。在比拟杯子时，教师让幼儿在了解一次性纸杯和塑料杯的同时，知道了什么是白色垃圾，使他们树立了良好的环保意识。最终，幼儿利用彩色面泥动手制作杯子，活动到达高潮，他们想象和制作出了多种多样，颜色丰富的杯子，并在动手制作的过程中学会了共享和表达，表达了胜利的愉悦。 活动反思： 1、活动内容的选择贴近幼儿的实际生活。 2、活动内容是利用幼儿生活中想要探究的问题，生成了科学教育活动。 3、活动过程脉络清楚，连接较好，环环相扣，层层递进。开头局部提

7、出要求，直接导入；根本局部充分调动了幼儿的各种感官，用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的动作，引导幼儿去发觉去探究去思索；结尾局部鼓舞幼儿留意观看生活，解决问题。幼儿在整个活动过程中都能积极主动开心地参加，满意了孩子“玩”的欲望，表达了纲要的“学中玩、玩中学”，孩子们在不断探究的同时，进展了综合力量，效果较好。 4、这个活动设计我在一次评级中用过，但由于面对的不是孩子而是评委，结果败北。 杯子幼儿园中班教案2 活动目标： 1 通过学习观看的技巧，培育幼儿的观看力量和审美力量。 2 多种方式培育语言表达力量。 3 培育幼儿大胆想象和动手力量。 活动预备： 各种颜色、外形的卡通杯若干 彩色笔

8、蜡笔 图画纸若干张活动过程： 一、 谈话法激趣。 小朋友，天气酷热的时候，我们会口渴，口渴的时候会想要喝水。用什么装开水喝，用自己的杯子喝水是最卫生的。没有杯子的孩子也没有关系，通过这堂课的努力，我们会获得自己最喜爱的杯子的。 二、 展现若干美丽的卡通杯。教师拿一只杯子让幼儿认真的观看后，提问： 教师：孩子们，这是只-美丽的卡通杯。想一想，说一说，杯子可以来做什么？ 孩子会想到可以装水喝水，可以做屋子的点缀，可以用杯子装水漱口，还可以用保温的杯子装鸡汤等。 杯子有这么多用处，你肯定很想从这里面挑一只杯子吧。请小朋友们有序的来挑一只自己喜爱的杯子。看一看，你选择的杯子的颜色、样式，摸一摸杯子，有

9、什么样的触觉，想一想，我选的杯子与其他杯子有什么不同，和其他小朋友沟通沟通，说一说，我选择的杯子怎么认。 三、 引导幼儿，用清晰的语言表达出我喜爱这个杯子的缘由。 尽量用由于我喜爱什么颜色，喜爱什么样的图案，喜爱什么样的外形，所以我才选这个杯子是我最喜爱的杯子。 四、 教师在黑板上范画一个自己喜爱的杯子，并给幼儿说一说喜爱这个杯子的缘由。 提示幼儿杯子有无“耳朵“，有“耳朵“的好处在于便利拿握，并且可以画上自己喜爱的花朵、小动物等在杯子的杯盖儿上和背外外表。举例，蓝色生死恋里的杯子就是把家人的头像印到杯盖上，给观众留下了深刻的印象。相机引导幼儿，独一无二的杯子最美丽，画出你心中最美最好用的杯子

10、，也是与终不同的杯子。 五、 幼儿自由设计杯子画在画纸上。 分发画纸，预备彩色笔、蜡笔要求：绽开幼儿的联想，画出自己想要的杯子。外形、大小、颜色，杯上的图案自由创作。 六、作品展现。 向教师、同伴介绍自己独一无二的杯子。让幼儿自由表达，尽力让幼儿把一句话说完整。并让幼儿说说说自己设计杯子的意图，有什么特点，为什么选这种装饰物，准备把杯子送给谁 七、活动评价。 每位幼儿都积极参加，且大胆发言，在其次个环节让幼儿观看杯子时，个别幼儿很细心，观看很认真，说自己喜爱的理由也很新奇。比方：在展现女儿的水杯时有的幼儿就惊异！企鹅妈妈有帽子，为什么三个小企鹅却没戴呢？幼儿们就七嘴八舌的争论开了，大家说了许多

11、可能，都有自己的理由。最终我也谈了自己的看法：珍宝，企鹅妈妈戴着帽子在为孩子们跳舞呢！你没观察孩子们在为妈妈鼓掌吗？大家都笑了最终看了幼儿设计的杯子，你会大开眼界，原来孩子们的想象力真的很丰富，设计的图案很奇怪，也很美观，真的”能让你耳目一新。所以，幼儿的才智是你无法想象的，只要你给了他翅膀，他就会飞得很高、很远，让你无法想象。 八 、课后延长 在全部的作品中，大家选一个设计最美，最有创意的作品。再让这个小朋友在全部的杯子中选一个他最喜爱的杯子送给他最爱的人。 杯子幼儿园中班教案3 一、活动主题：千奇百怪（各种各样样的）杯子（绘画+手工） 二、活动对象：中班（4-5岁幼儿） 三、活动重点难点：

12、 重点：回忆联想日常生活中的杯子，依据自己的想象与回忆，描绘出杯子的外形，再结合手工，组成一只自己的杯子。 难点：幼儿难把握杯子的对称性，线条地把握难度要求更高。 四、活动目标： 1.了解杯子的根本造型，感知杯子的丰富和多样。（认知） 2.喜爱自己设计的作品，感受作品的独特性。（情感） 3.尝试运用多种形式、手法来设计各种各样造型和样子。（力量） 4.体验创作的乐趣。 五、活动预备： 1.收集不同的杯子实物和有创意的杯子图片。 2.颜料盒、绘画本（A4纸若干）勾线笔、铅笔、油画棒。 六、活动过程： 1.认知杯子的作用，回忆联想生活中的杯子，了解杯子的根本构造。 教师：我们每天都要喝水，喝水就离

13、不开杯子。你们见过什么样的杯子？你们知道杯子有哪些局部吗？（杯子、杯盖、杯身、杯底、杯把） 2.观赏杯子，感知杯子的造型。 （1）出示图片，引导幼儿从杯子的根本构造来表达。教师：说能来说说，这些图片中的杯子地什么样的？ （2）教师总结：杯子的杯身有的是粗粗的，有的是细细的，有的是细而长；杯把有的是半圆的，心型的，有的是动物的尾巴；杯身的图案有的是动物，有的是人的头像；等等。 3.引导幼儿谈论设计有创意的杯子。教师：你预备设计什么样的杯子？杯子的外形是怎样的？杯把是怎样的？你预备在杯身设计什么样的图案？ 七、作品展现 请幼儿相互说说自己的作品 教师：请你说说，你设计的这个杯子最特殊的地方在哪里？

14、为什么要这样设计？ 杯子幼儿园中班教案4 教学目标： 1、了解熟悉不同材质的杯子，并渗透环保学问。 2、引起幼儿的探究欲望，鼓舞幼儿动手操作。 3、进展幼儿的想像力及制造力量。 4、探究、发觉生活中杯子的多样性及特征。 5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 重点难点： 熟悉不同材质的杯子，渗透环保学问。 教学预备： 各种杯子、彩色面泥、托盘 教学过程： 一、观赏杯子师出示杯子 师：这是什么？它们是什么样子的？用什么做的？ 二、引导幼儿自由探究、观看，通过看、说对不同的杯子初步感知 1、师：今日，教师带来了很多的杯子宝宝，看一看，你最喜爱哪一种（掀去盖布，幼儿充分观看）请你们跟

15、你旁边的好朋友轻轻地说一说（幼儿沟通） 2、请个别幼儿说一说你最喜爱哪一个杯子。 通过比拟熟悉杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等屡次出示不同的两个杯子让幼儿比拟他们有什么不一样？包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。（教师巡回指导，个别提问：你是怎么分的？）小结：这些杯子都不一样，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子没有把子；有的杯子是绿色，有的杯子是红色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯简单碎，搪瓷杯简单脱落，所以我们要轻轻拿、轻轻放。 三、介绍几种特别的杯子、熟悉一次性纸杯和一次性塑料杯 （出示一次性

16、纸杯和塑料杯） 1、提问：一次性杯子有什么好处呢便利、卫生，你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么？ （请个别幼儿说）分析纸杯与塑料杯对环境的影响。 2、师：是不是用全部的一次性杯子都很卫生呢？ 引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染，而纸杯却可以再次利用。让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品，要学会爱护环境。请小朋友看看这个杯子下面有一条长长的线，还有插孔，这是什么杯子呢（电热杯） 3、师演示用电热杯烧水。 4、熟悉保温杯。 （依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯，让幼儿观看）介绍：一种是玻璃保温杯，它是由双层玻璃构成的，双层玻璃中间是真空的，热水就不简单变冷了。还有一种是不锈钢保温杯，是由不锈钢加上真空

17、层做成的盛水的杯子，顶部有盖子，真空绝热层能使装在里面的水延缓散热，到达保温的目的。 小结：杯子世界真奇异，有这么多得意好看的杯子。 四、想象和制作杯子 今日请小朋友们来当聪慧、能干的设计师，设计出你最喜爱的杯子。幼儿动手制作杯子。 1、请个别幼儿介绍自己的杯子。（怎么做的什么外形、颜色有什么用处？） 2、展览幼儿制作的杯子。教学评析本次活动主要是让幼儿在观看、探究、沟通的根底上熟悉不同材质的杯子，并了解相关的环保学问。 教学反思： 让孩子们能更深一步地了解杯子，到活动延长局部我又跟孩子们一起熟悉科学课本上的几种杯子：电热杯、保暖杯、烧杯和量杯及他们的用途。 通过学习杯子，让孩子们总结出外出旅

18、行时应当选择轻巧、不易碎的、有带子的杯子较好，在日常生活中使用这些杯子时应学会爱惜杯子，甚至有个别小朋友还建议说使用木杯环保，对身体有益呢！ 杯子幼儿园中班教案5 活动目标 1、了解熟悉不同材质的杯子，并渗透环保学问。 2、引起幼儿的探究欲望，鼓舞幼儿动手操作。 3、进展幼儿的想像力及制造力量。 活动预备各种杯子、彩色面泥、托盘 活动过程 一、观赏杯子 1、出示杯子 2、教师：这是什么？它们是什么样子的？用什么做的？ 二、引导幼儿自由探究、观看，通过看、说对不同的杯子初步感知。 1、教师：今日，教师带来了很多的杯子宝宝，看一看，你最喜爱哪一种（掀去盖布，幼儿充分观看） 请你们跟你旁边的好朋友轻

19、轻地说一说（幼儿沟通） 2、请个别幼儿说一说你最喜爱哪一个杯子。 通过比拟熟悉杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等屡次出示不同的两个杯子 让幼儿比拟他们有什么不一样？包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。 （教师巡回指导，个别提问：你是怎么分的？） 3、小结：这些杯子都不一样，有的杯子高，有的杯子矮； 有的杯子有把子，有的杯子没有把子； 有的杯子是绿色，有的杯子是红色； 有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的； 有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯简单碎，搪瓷杯简单脱落， 所以我们要轻轻拿、轻轻放。 三、介绍几种特别的杯子、熟悉一次性纸杯和一次性塑料杯。 1、出

20、示一次性纸杯和塑料杯 提问：一次性杯子有什么好处呢便利、卫生，你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么？ （请个别幼儿说） 分析纸杯与塑料杯对环境的影响。 2、教师：是不是用全部的一次性杯子都很卫生呢？ 引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染，而纸杯却可以再次利用。 让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品，要学会爱护环境。 请小朋友看看这个杯子下面有一条长长的线，还有插孔，这是什么杯子呢？ （电热杯） 3、师演示用电热杯烧水。 4、熟悉保温杯。（依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯，让幼儿观看） 介绍：一种是玻璃保温杯，它是由双层玻璃构成的，双层玻璃中间是真空的，热水就不简单变冷了。 还有一种是不锈钢保温杯，是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子，顶部有盖子， 真空绝热层能使装在里面的水延缓散热，到达保温的目的。 5、小结：杯子世界真奇异，有这么多得意好看的杯子。 四、想象和制作杯子 1、今日请小朋友们来当聪慧、能干的设计师，设计出你最喜爱的杯子。幼儿动手制作杯子。 2、请个别幼儿介绍自己的杯子。（怎么做的什么外形、颜色有什么用处？） 3、展览幼儿制作的杯子。 让幼儿在观看、探究、沟通的根底上熟悉不同材质的杯子，并了解相关的环保学问。