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1、 春雨的色彩幼儿园语言活动教案（5篇） 活动目标： 1、知道春雨能使自然界拥有各种颜色而变得更漂亮 2、能用搓长、搓圆、压扁等根本技能制作春天的风光 3、感受春雨带给春天的美 活动预备： 1、幼儿观看过春天的景象 2、白纸 各色超轻粘土 展览板 大信封 重难点： 重点：能用搓长、搓圆、压扁等根本技能作画 难点：知道春雨能使自然界拥有各种颜色而变得更漂亮 活动过程： 一、导入 小朋友们你们好，我是李教师，很快乐见到你们，昨天晚上春姑娘听说我今日要来中X班，特地给我打了个电话，她说有礼物想送给你们 让我们一起看看春姑娘究竟给我们带来了什么礼物吧！ （教师播放PPT） 原来春姑娘给我们带来的礼物的小
2、雨，那春天下的雨我们可以给它起一个什么样的名字呢？（不管孩子们怎么答复肯定要先赐予确定） 你们想的名字可真好听，但是通常人们把春天的雨叫做春雨 那春雨是什么颜色的呢？ 1、（彩色）你们都觉得春雨是彩色的，听，有一群小鸟也在争论这个好玩的问题呢，听听它们眼里的春雨是什么颜色的吧，你的小耳朵预备好了吗？ 2、（无色透亮）你们都觉得春雨是没有颜色的，但是你们知道吗，在小鸟们的眼里春雨可是有颜色的，请你认真听一听吧，你的小耳朵预备好了吗？ （教师配乐有感情的朗读散文） 你们听到的春雨是什么颜色的？ 哇，原来春雨那么美丽啊，它让春天也变得好美丽啊 二、教师引导幼儿尝试用超轻粘土表现春天 我们看了这么多漂
3、亮的春天的风光，可是有一个小动物就特殊的可怜 （出示PPT）北极熊生活在严寒的北极，处处都是白色的，那里从来都没有下过春雨，所以北极熊也就没见过这么漂亮的风光，它好难过啊，这么办呢？ （教师根据孩子的答复，随机应变，不行否认孩子的观点） 1、（送种子）你想的方法可真好，可是北极那么冷，种子能发芽吗？就像种子在冰箱里一样不能发芽，北极可比冰箱冷多了 （用热水）你的方法也很好，这样可以让种子温和一点，可是种子被浇了热水以后就会被烫死的 2、（送给北极熊一幅画）这个方法太好了，李教师正好预备了超轻粘土和白纸，我们就做一幅春天的画送给北极熊吧 在做之前，我们先看看春天还有哪些美丽的风光吧 （教师出示P
4、PT）春雨落在迎春花上，迎春花变黄了；春雨落在油菜花上，油菜花变黄了；春雨落在柳树上，柳树变绿了；春雨落在一串红上，一串红变红了；春雨落在桃花上，桃花变粉色了；春雨落在花园里，花园变得五颜六色了 你想送给北极熊一个什么样的春天呢？开满桃花的春天？还是处处都是柳树的春天呢？ 你想做一个开满迎春花的春天啊，那我们要这样使用超轻粘土做迎春花呢？（教师示范制作技巧：先搓一些绿色的长条做迎春花的茎，再搓一些小圆做花瓣，桃花也是一样，只是花瓣的颜色不一样） 讲了那么长时间，我想北极熊确定焦急了，我们赶快去给它做漂亮的春天吧（幼儿作画，教师巡回指导） 三、将幼儿作品贴在展览板上展现 看看你们的作品，感觉怎么
5、样？ 这么漂亮的春天，北极熊看到之后确定会很快乐的 四、给北极熊寄信 教师预备了一个大信封，我们把春天装进信封，寄给北极熊吧 （教师将信封封好，贴上邮票，写上北极熊收） 待会教师走的时候肯定会把你们送给北极熊的礼物寄出去的 帮忙北极熊看到了漂亮的春天，你的心情怎么样？ 教师在这里先替北极熊感谢大家了，坐了那么长时间，我们休息一会吧 春雨的颜色教案 篇二 第一课时 教学目标 1、熟悉线、论等11个生字，会写你、们等6个字。 2、正确流利的朗读课文，培育学生观看大自然、感受大自然。 课型 新授。 教法 自主、朗读法。 教学重点难点 通过朗读理解本课的内容。熟悉线、论等11个生字，会写你、们等6个字
6、。 教具预备 生字卡片。 教学过程 一、揭题，导入新课 我们都见过春雨说一说他与夏天的雨有什么不同？(样子、速度、声音)板书：春雨，今日我们将一起学习一篇关于春雨的童话故事。快读一读课文重视怎样描写春雨的？ 二、学生自读课文，读准音，感知课文大意 1、学生自由拼读课文： 要求：读正确。 2、再读课文： 边读边画诞生字读一读。 3、出示生字词，检查读音： 线、争辩、好玩、问题、究竟、颜色、淋、洒、滴、油菜花、你们、红色、绿色(提示：淋、洒、滴、油都是左右构造，偏旁都是三点水，线、论、趣、题、底、颜、欢鼓舞学生用熟字加偏旁或换偏旁记忆。) 当小教师。 开火车读。 同桌读。 三、读课文，理解课文内容
7、 1、读第一自然段： 思索：春雨是什么样的？ 2、读2、3、4、5自然段： 思索：他们在争辩什么问题？分别怎么说的(春雨的颜色) 重点理解：小燕子：绿色(柳枝绿了) 麻雀：红色(桃花红了、杜鹃花也红了) 小黄莺：黄色(油菜花黄了，蒲公英黄了) 25自然段分别用了哪些动作的词语？ 体会春雨的特点：落、淋、洒、滴。 通过读课文你觉得春雨是什么颜色的”? 鼓舞学生说。 3、齐读最终一自然段： 想一想为什么春雨下的更欢了？ 四、赏读课文，加深理解 同桌读、小组读、男女生读。 五、教师小结，实践活动 春雨让大地变得生气勃勃，在春雨的滋润下，动物、植物都布满了生气和活力。我们能不能分角色演一演呢？ 六、布
8、置作业 课后同桌分角色读一读课文。 板书设计 2、春雨的颜色 争辩、好玩、问题、究竟、颜色、淋、洒、滴、你们 红色、绿色、草地、油菜花、线 教后记 通过学习这一课，学生能体会和感悟到准田的漂亮风光，对分角色朗读很感兴趣，缺乏指出时课文朗读有肯定难度，比拟长，不熟悉有不要求识记的字比拟多。 其次课时 教学目标 1、复习生字。 2、有感情的朗读课文。 3、指导书写。 课型 新授。 教法 朗读。 教学重点难点 书写及理解课文内容。 教具预备 卡片。 教学过程 一、复习 1、用生字卡片检查生字读音。 2、开火车读。 二、朗读课文，加深对课文的理解 小组读，同桌读，开火车读。 三、指导书写 你、们是单人
9、旁，红、绿是绞丝旁，花、草是草字头，引导学生观看，教师重点指导写好绿。 学生仔细书写，教师指导。 四、小结 这节课我们把生字又复习了一遍，同学们把握的很好。 五、布置作业 完成课后练习 滴：雨滴 水滴 ( ) 题：题目 数学题 ( ) 欢：欢快 欢乐 ( ) 论：谈论 ( ) 红：红色 ( ) 绿：绿色 ( ) 板书设计 绿的写法，笔顺。 红 你 们 花 草 教后记 同学们书写有了进步，但课文读的娴熟程度还不够，还应进一步加强朗读。有许多学生的预感需要加强训练，唱读现象比拟严峻。 春雨的颜色幼儿园语言活动教案 篇三 教案前言：春天里的雨称为“春雨”。俗语说：“春雨贵如油，下的满地流”，这是春天
10、里最美的时刻，这是春天新盼望的表达，春雨下了，大地就开头复苏了。小草、小花都开头蠢蠢欲动了。通过本次幼儿园课件让小朋友们学会春雨儿歌，了解春雨对大地的作用。 教案目标： 1、初步理解诗歌内容，并喜爱用动作表达自己对诗歌的感受。 2、丰富词汇：柳枝、翩翩。 3、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。 教案预备： 1、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。 2、歌曲下春雨了磁带一份。配乐诗歌朗读画春天。 3、课前带幼儿观看春景，积存粗浅的感性阅历。 教案过程： 开头局部： 做律动下春雨了，感
11、受春天雨露的亲切。 师：春天到了，淘气的小雨点也来了。 根本局部： 1、通过观看图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。 师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的风光？跟我走吧！ a、出示图片（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花）。 师：你看到了什么？她是什么颜色的？红红的桃花现在在干什么呢？你来学学它的样子。他还会在干什么？请你来学学它的样子。我门一起来试试。 b、出示绿绿的柳枝弯弯腰（拟人化，柳树手插腰）。 师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么？你来学学柳枝弯弯腰！我们一起来学学。 c、出示燕子高高飞 师：呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的衣服？
12、燕子在干什么？飞地高还是低啊？你会飞吗？表演给.大家看看，我们一起飞吧！ d、出示花蝴蝶的图片 师：小朋友们别忘了还有我呢！是谁呀？它身上有许多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本事？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么？给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。（边飞边念翩翩舞。） 2、幼儿的答复做画，让幼儿进一步理解并熟识诗歌内容。 师：春天的风光美吗？春天春天真美妙，让我们画张春天的画吧！ 师：用什么画春天呢？好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”， 师：刚刚在路上你看到了什么？桃花在干什么？听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。（红红的桃
13、花咪咪笑）它是怎么说的？（多请几个幼儿学念，并准时鼓舞念地好的幼儿） 师：你还看到了什么？柳枝在干什么？听，（绿绿的柳枝弯弯腰）它说了什么？（多请几个幼儿学念，并准时鼓舞念地好的幼儿） 师：还有谁呢？连续听录音。黑黑的燕子在干什么？（多请几个幼儿说。） 师：咦？花蝴蝶哪儿去了？它在干什么？用一个好听的词叫翩翩舞。 师：春天美妙吗？春天春天多美妙！我们一起来夸夸春天吧！ 5、完整观赏诗歌两次 师：录音机宝宝把我们刚刚看到的风光编成了一首好听的诗歌，你们听。 师：我也会了，让我也来试试。 6、幼儿表演诗歌数次 师：诗歌好听吗？让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧！已经学会诗歌的幼儿也可以边跳边念。
14、 教案完毕： 师：春天的诗歌可真美，让我们变成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。 春雨的颜色语文教案 篇四 【学习目标】 1、熟悉“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文。主动积存一些词语。 3、在感受春雨给大地带来变化的同时，培育学生喜爱大自然的情感。 【教学重点】 1、识字，写字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春天。 【课时安排】 2课时。 【课前预备】 1、燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片。 2、字卡、词卡。 3、课件（春雨给大地带来变化的情景图）。 【教学过程】 第一课时 一、激发兴趣，谈话导入 1、同学们，我们把春天的雨叫什么？ 板书：春雨 2、依据你的观看
15、说一说： 春雨是什么颜色的呢？ 3、那么春雨究竟是什么颜色的呢？让我们一起到课文中去找一找吧！ 补充课题：春雨（的颜色） 二、朗读课文，自学生字 1、师范读，初步了解课文内容。 2、学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。 3、指名分节朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的？ 4、自主识字沟通： 在小组里沟通已熟悉的字，说说自己的识字方法。 5、检查识字状况。 三、创设情景，理解课文 1、学习第一自然段： 同桌互读、指名读。 读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗？ 板画春雨的样子。 你听到春雨的声音了吗？ 仿照声音：沙沙沙 2、出示最终一自然段： 小组读，集体读。 “大家”指的是谁？大家争辩
16、的是什么问题？ 3、边演边讲，理解对话： 出示情景图： 说一说有哪些小鸟正在争论春雨的颜色？ 贴出三种鸟的图片。 它们是怎么说的？ 画出它们说的话。 请三位同学戴上头饰向大家展现。 谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的？他们的依据是什么呢？ 从哪儿可以看出他们在争辩问题？ 在生活中你有没有和别人争辩过问题？ 试一试读出争辩的语气。（指导朗读） 小组内分角色读35自然段。 春雨从天上落下来，落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？ 发挥你的想象，春雨还可以是什么颜色的？依据是什么？（练习说话） 创设情境演一演。 四、嬉戏活动，稳固识字 1、我会认： （课件出示一棵结满大苹果的
17、树，苹果上写出了本课的词语）你能认出这些词语吗？认出来苹果就送给你。 2、读读说说：（你能学着说说吗？） 滴 水滴 雨滴 _ _ _ 欢 欢快 欢乐 _ _ _ 题 题目 数学题 _ _ _ 绿 绿树 绿草 _ _ _ 五、拓展活动，课外实践 春雨究竟是什么颜色的？到外面去看一看，并把看到的结果画出来，跟大家沟通。 板书设计 2、春雨的颜色 小燕子 绿 麻雀 红 小黄莺 黄 其次课时 一、复习导入 1、指名分节朗读课文。 2、说一说： 春雨究竟什么样儿呢？ 3、出示生字、生词卡片： 认读生字词。 二、学习“我会写”中的字 1、抽读卡片： 你 们 红 绿 花 草 2、看看这六个字，你们发觉了什么
18、？ 3、组词读，竞赛读。 三、写字指导 1、仔细观看字，看清偏旁和笔画，找出不简单写好和简单写错之处。 2、教师范写，重点指导： 单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。 绞丝旁：其次个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠 草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。 绿：右半边下部不是“水”，竖钩左边是两笔，不要写成一笔（横撇）。 3、描红，临写。 4、将自己感觉写的最好的字，与同桌、相互观赏、评价。 四、稳固练习 1、出示字卡： 指名认读。 2、同桌互读互听词语卡片上的词。 3、看偏旁写字。（单人旁、绞丝旁、草字头） 五、作业设计 写生字（可以连词书写，如：你们 红花 绿草
19、） 中班语言春雨的颜色教案 篇五 【教学要求】 、熟悉“线、论”等个生字，会写“你、们”等个字。 、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 、有主动积存词语的意识。 【教学过程】 一、争论揭题，引入新课 、我们都见过春雨。大家有没有发觉，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音） 板书：春雨。 今日我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？ 、投影出示课文第一自然段，学生拼读争论： 拼读：自由读；同桌互读。 “我会读”争论： 读了这句话，你知道春雨的外形了吗？板画：春雨 熟悉生字“线”，组词。 读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙
20、”。 、出示课文最终一段，朗读质疑： 读：拼读；小组读；集体读；自己思索性的读。 认：“欢”字，换偏旁记字。 问：读了这句有什么疑问吗？（鼓舞学生大胆提问） 提示： “大家”指的是谁？ 大家争辩什么问题呢？ 、出示课文第自然段，弄清以上问题并在句子中识字： 从句中找到以上问题的答案。 识字： 音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读： 趣题底颜 好玩问题究竟颜色 形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？ 提示：同构造：趣题 同偏旁：题颜 换偏旁：底低 加偏旁：是题 二、情景感悟，对话朗读 、出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片） 、分角色朗读，争论： 三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的依据是什么呢？ 春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？ 熟悉生字：淋洒滴油 你发觉了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你熟悉的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法） 从哪些词可以看出，小鸟们在争辩？该怎样读出争辩的语气呢？ 指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看” “花了，花也了。” 分角色朗读对话。 创设情境演一演。 三、实践活动 春雨究竟是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家沟通。 【课后记】 要加强对学生的朗读指导。