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1、 机械运动物理教案 一、学习目标： 1、长度时间及其测量 2、会选择参照物描述机械运动，会依据对运动的描述指明参照物.知道运动和静止是相对的。 3、会运用速度公式解决生活问题 二、【重点】 1、机械运动的概念 2、讨论物体运动的相对性 3、运动的快慢 【难点】 1、参照物的概念 2、理解物体运动的相对性 3、应用学问解决详细问题。 自学互动，适时点拨 (一)自学互动一长度时间及其测量 一.学问回忆 1、长度单位国际单位为_，1nm= m，1微米=米;时间的国际单位为_，其它的单位有_ _。 2、正确使用刻度尺方法：(1)选：观看刻度尺的和，依据测量的选择适宜的刻度尺。测量所能到达的精确的程度是
2、由_ _打算的。(2)放：在使用厚刻度尺时,刻度尺要与被测长度_ _,且尺的_要对准被测物体的一端。(3)读：读数时，视线要与尺面，要估读到分度值的。 (4)记：测量值分为_、_两局部，如测得结果为23.32cm，则此刻度尺分度值为_。 3、减小误差的方法有_和_ _。 4、运动和静止都是相对于所选择的_而言的。物体相对于参照物有的变化，就说它是运动的，相对于参照物的变化，就说它是静止的。 5、比拟物体运动快慢的方法：(1) ;(2) . 6、速度：(1)定义：速度是表示物体_的物理量。在匀速直线运动中，物体在叫做速度;(2)计算公式：速度=，用符号表示;(3)单位：在国际单位制中速度的单位是
3、，物理意义是。1km/h= m/s. 7、匀速直线运动：快慢_、经过的路线是_的运动。 8、平均速度：物体通过某段路程的平均速度等于_与_ _的比值。 二.考点点击 考点1：时间和长度的估量与单位 1.以下各过程经受的时间最接近1s的是( ) A人眼睛快速一眨B人心脏跳动一次C人正常呼吸一次D人打一个哈欠 2.在横线上填上适宜的单位(1)教室每层楼高约32_;(2)课桌高度大约70_; (3)一张纸厚度约75_;脉搏跳动一次所需的时间约为0.015_。 3.某物体直径为125nm，该物体可能是 A一个篮球B一个乒乓球C一根头发D一种病毒 考点2：刻度尺的使用 4.某同学测量长度的方法如下图。他
4、在测量中的错误有： 1)_; 2)_; 3)_。 5.在学校“运用物理技术破案”趣味嬉戏活动中，小明依据“通常状况下，人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识，可知留下列图中脚印的“犯罪嫌疑人”的身高约为() A.1.65m B.1.75m C.1.85m D.1.95m 6.用A、B两把刻度尺分别测量同一木块，你能读出测量值吗? 总结：正确使用刻度尺 考点3：误差与减小误差 7.以下关于误差的说法，正确的选项是( ) A.误差是未遵守操作规章产生的B.屡次测量取平均值可减小误差 C.误差就是试验中产生的错误D.只要选用周密测量仪器，仔细测量，可避开误差 8.一位同学用刻度尺先后三次测量一物体长
5、度,各次测量结果分别是5.43cm、5.45cm、5.46cm、5.44cm，则此物长应是( ) A、5.44cm B、5.45cm C、5.46cm D、5. 445cm 总结： 考点4：长度的特别测量 9.要测量1分硬币的厚度，使测量结果的误差较小，以下方法中的选项是( ) A.用刻度尺认真地测量硬币的厚度 B.用刻度尺屡次测量硬币的厚度，求平均值 C.用刻度尺分别测出10个1分硬币的厚度，求平均值 D.用刻度尺测出10个1分硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一个1分硬币的厚度 10.如图2-2-3所示的方法常用于测量圆柱体直径，则图中圆柱体的直径应为cm。一根细铜丝如图缠绕 在铅笔上
6、，该铜丝直径为mm. 总结： 考点5：静止与运动的推断 11、小红在路上骑自行车，若说她是静止的，则选择的参照物可能是( ) A.迎面走来的行人B.路旁的树木C.小红骑的自行车D.从身边超越的汽车 12.坐在长途汽车上的乘客，观察前面的卡车与他的距离保持不变，后面的自行车离他越来越远.若以卡车为参照物，自行车是_的，长途汽车是_的. 13.在刻舟求剑的故事中，行船时，乘船的人在船上刻下了剑落水时的位置;当船停靠到岸边后，在所刻记号下方的水中查找剑，却找不到，这说明。 14、通过电视，我们看到“神舟七号”飞船中的一个情景：翟志刚放开了手中的飞行手册。绿色的封面和白色的书页，在失重的太空中飘浮起来
7、并悬停在空中。这时的飞行手册相对于_是静止的，相对于_是运动的. 15.位于市中心的商业大楼建有观光电梯，乘客在随电梯竖直上升的过程中，可透过玻璃观赏到楼外漂亮的城市风光.分析这一过程，以下说法正确的选项是( ) A.以地面为参照物，乘客是静止的B.以电梯为参照物，乘客是静止的 C.以地面为参照物，电梯是静止的D.以乘客为参照物，地面是静止的 总结： 推断物体运动还是静止，首先选择，然后看讨论对象相对于是否有变化。同一讨论对象，由于选择的不同，推断的结果也不一样，叫做运动和静止的相对性。 机械运动物理教案2 学问目标： 1、知道 2、知道参照物，知道运动和静止的相对性. 3、知道匀速直线运动.
8、 力量目标： 1、观看试验力量：能从生活中观看到物体的实例. 2、思维力量：推断和分析，结合参照物的学问分析运动和静止的状况. 3、解决实际问题的力量：解释、推断自然界中的运动现象. 情感目标： 1、辩证唯物主义运动观的教育. 2、培育学生科技意识，喜爱科学、崇尚科学的思想. 3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育. 教材分析 教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的变化为，再推广到自然界的实例中.参照物的概念也是由实例引出，并联系实际分析生活和自然界中的实例，要求学生会联系实际推断已知参照物的状况下物体的运动状况和由运动状况分析所选的参照物.在此根底上，感性的分析了匀速直线运动，
9、并说明物理学讨论问题的一种方法，即从简洁的问题入手，渐渐深化，最终分析我国放射的地球同步卫星并思索一些问题. 教法建议 尽量不加深课本上的内容，而应当多联系实际，提高学生自主学习力量和由实践中学习的习惯，加深一些物理学习方法的体会. 通过争论引入新课，引导学生思索问题，并直接界定物理学中的，对于运动和静止的相对性的学习，应当提出问题，学生争论，并由此引出参照物的概念，关于参照物的问题要由学生列举实例，学生分析，教师可以做评价，最终总结分析的一般方法.在本内容的教学中可以使用适当的媒体资料，例如可以用课本的配套录像带“运动的相对性“并答复本节的练习. 匀速直线运动的教学，观看和分析课本上的实例，
10、说明这是近似的匀速直线运动，由学生思索生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性熟悉，在此根底上给出定义.定义中只须讲清快慢不变，不宜引入速度的概念. 教学设计例如 教学单元分析 本节教学重点是参照物的教学，关于参照物要求能够由运动状况分析所选择的参照物和知道参照物推断物体的运动状况. 教学过程分析 一， 争论引入新课，学生阅读教材的内容和供应的参考资料，阅读问题是：什么叫;举例说明自然界中的;课桌、房屋是否做，为什么;能举出肯定不动的例子吗. 对学生列举的例如可以进展分析，留意讲解的问题：我们把物体位置的变化叫做;宇宙是运动的，其中的所以物体都是运动的. 二，参照物 说明
11、日常生活中对一些现象的解释，并进一步引出了参照物的概念，讲解时留意的问题是：通过实例分析，说明不同的人对运动的描述不同，其缘由是他们对运动描述所选择的标准不同，我们把被选作标准的物体叫做参照物. 由学生列举实例说明中选不同的参照物时，同一物体的运动的状况，并深入分析选其他参照物时的运动特点. 分析两类实例：已知参照物，推断物体的运动状况;依据描述的运动状况推断选择的参照物.由学生的详细状况可以教师供应参考例如学生分析，也可以发挥学生的制造性，由学生组成小组，自行设计问题，争论，由教师评价.供应一些参考例如：“每天的日起日落这句话是以什么做参照物的”、“地球同步卫星总是静止在地球的某处上空，这是
12、以什么做参照物”、“以太阳做参照物，地球同步通信卫星的运动状况怎样”、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句歌词中前半句和后半句中所选的参照物各是什么”等. 三，匀速直线运动 观看一些实例，可以供应录相和视频文件、图片让学生思索这些运动的特点，对于根底较好的学生，可以由他们发觉其中的共性，总结出匀速直线运动的特点.讲解时，要留意匀速解释成快慢不变，而不要引出速度的概念，使学生形成对匀速的感性熟悉，并说明匀速直线运动是最简洁的，而物理讨论问题是从最简洁的问题入手的. 对于想想议议中的问题，可以供应学生自然科学中的图片资料，对于根底较好的学生可以在课前就布置查阅资料的预习内容，要求查找关于我国卫星放射的状况和卫星运动的资料. 板书设计探究活动【课题】 查阅关于“列车速度”的资料【组织形式】 学生小组【参考题材】 1.列车进展的历史，包括我国的进展史和世界的进展史. 2.各个阶段的列车的速度. 3.各个阶段的列车的形式(例如蒸气机到磁悬浮列车). 4.世界各地区对列车进展的奉献.【评价方案】 1.网上查阅的资料，列出历史记录. 2.资料的丰富性和来源的丰富性. 3.在此根底上，看看学生能提出什么更深入的问题. 【机械运动物理教案】