《我选我》教案（8篇）.docx

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1、 我选我教案（8篇） 【教材分析】 我选我是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准试验教科书小学语文二年级上册中的其次单元的一篇课文（本册的第六课）。这是一篇讲读课文。讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。全文共有四个自然段。文中还安排了一幅插图，画的是第、自然段的内容。本课教学的重点是词句训练，朗读训练。本文具有深厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。 【学生背景分析】 学生已接触过无标注拼音的课文，文中局部内容构造相像，因此，对学生来说，课文的难度不大。此外，学生在课前已预习过课文。学生在以往的学习中始终把识字和朗读放在重点，把握得比拟好。 【设计理

2、念】 依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导。在教学中注意情感的渗透，而不是脱离学生感情根底的空泛的说教。在指导读课文时，培育语感，熟悉生字。 【教学目标】 、学问与力量： 熟悉“委”、“补”、“室”、“宁”、“愕”、“切”、“集”、“掌”个字，把握由生字组成的词语；会写“员”、“宁”、“样”、“切”、“响”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”个字。 连续熟悉自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。 正确、流利、有感情地朗读文章，培育良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。 、过程与方法： 在教学中采纳小组合作学习，自由组合，分角色朗

3、读，争论等，培育学生合作、沟通意识。 、情感、态度、价值观： 培育学生自信念，懂得用适当的方式展现和表现自我，树立为大家效劳的好思想。 【教学重点】 熟悉和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。特殊是王宁答复教师的三句话要读懂，读好。 【教学难点】 有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。 【教学用具】 多媒体教学课件，挂图，生字卡片。 【教学课时】 课时。 【教学过程】 第一课时 一、成语故事导入，提醒课题 （出示课件：毛遂自荐。） 师：小朋友们，你们知道刚刚我们看到的是谁吗？（让学生自由说，）有小朋友说对了，这是“毛遂自荐”的故事。毛遂是战国时代赵国平原君的门客。秦兵

4、攻打赵国，平原君奉命到楚国求救，毛遂自动恳求跟着去。到了楚国，平原君跟楚王谈了一上午没有结果。毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才同意跟春申君带兵去救赵国。后来用毛遂自荐比方自己推举自己。今日我们要学习一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说：“我选我。” （出示课件，自由读课文，说说“我”是谁？选自己做什么？为什么选自己？） 二、认读生字，再读课文 、同桌朗读课文，相互检查课前自学状况，要求做到： 读准字音，读顺课文。 、检查生字认读状况： 出示生字生词卡片，指名读后，由学生领着同学们读；表扬同桌胜利地进展合作学习。 、检查课文初读状况，全班齐读课文。 、屏幕上出示全文（本课

5、生字用红色字显示），教师范读。 三、字词分析 、难点： 本课生字中“掌”“室”声母是翘舌音。“宁”“愣”“掌”韵母是后鼻音。“切”“宁”是多音字，在本课中分别读“qie”“ning”要留意指导学生读精确。 “委”“宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣”“掌”“补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁。 、重点： “青”： 下边“月”的第一笔是撇不是竖。 “教”： 右边共四笔而不是三笔。 “切”： 其次笔是竖提，一笔写成，不是提土旁。 “室”： 写紧凑一点儿，防止拉长。 四、结课 布置作业练习读课文，练习念准生字，练习正确书写生字。 其次课时 一、

6、复习稳固，探究新知 师：小朋友们，今日我们先来复习一下学过的课文。 、正确流利地朗读课文。 、出示生字生词卡片，自读、齐读、接龙读，用自己喜爱的字组词造句。 二、细读课文 、齐读第自然段： 师：看看这一段有几句话？告知我们什么？在读这一段时，要留意句中的停顿，如： “他转到别的学校上学了。” 、讲读第自然段： 师：小朋友，这一段有四句话，是哪四句话呢？ （指四名学生各读一句。） 班里没有了劳动委员怎么办？ 指导学生理解“补选”示缺少了补上去的意思。 “大家都在想”想什么？（出示课件）联系其次句答复。 “静静静”示什么意思？ 正在大家仔细思索时，发生了什么事？（出示课件）理解“突然”。 、（出示

7、课文挂图）指名朗读第自然段： 为什么大家听到王宁说：“我选我”时愣住了呢？（出示课件）什么叫“愣住”了？请小朋友们做一做愣住了的样子，好不好？ 当林教师问王宁为什么选自己时，王宁时怎样答复的？（出示课件） 读王宁说的第一句话，你知道了什么？ （王宁和李小青时好朋友。） 读王宁说的其次句话，你又知道了什么？（李小青爱劳动、爱集体，当劳动委员很负责。）联系实际想一想，李小青可能做了哪些爱劳动、爱集体的事？ （扫地、擦黑板、关门窗差异网.chayi5.差异网com） 读第三句话，联系上句想想什么叫“喜爱劳动、关怀集体”？王宁说“像他一样”是什么意思？ 把王宁的话连起来读一读，教师小结： 王宁的话告知

8、我们，李小青和他是好朋友。李小青喜爱劳动、关怀集体。王宁决心像他学习，所以选自己当劳动委员。说明王宁又为大家效劳的好思想。 、齐读最终一段： 师：“刚”是什么意思？ “一片掌声”是说同学们都鼓掌了，掌声很响，很热闹。王宁的话刚说完，为什么教室里响起了一片掌声呢？ 三、指导朗读，感悟文意 、用你自己喜爱的方式来读读这篇课文。 、请大家预备一下，谁情愿把课文读给大家听。 、你读懂了哪些，还有哪些没读懂，提出来大家争论。 （课件出示重点句，教师先范读，学生仿照。） 句一： 选谁呢？教室里静静静的，大家都在想。大家在想什么？带着你的想法读这句话，读出疑问的语气。从“静静静”、“想”看出大家都在仔细思索

9、选谁当劳动委员。 句二： 123下一页突然，王宁站起来说：“我选我”。从“突然”中体会到什么？想象王宁突然站起来说“我选我”的情景，体会王宁坚决的态度和感动的心情。 句三： 大家都愣住了。（读出惊异的语气。） 、制造性演读课文： 师生表演。 小组内表演： 分别扮演教师、王宁。 各组推选优秀“教师”“王宁”上台表演。 四、读读说说 、出示课后“我会读”的句子，全班练读。 、仿照“我会读”的句式说句子。 五、结课 、拓展思维，深化理解： 师：小朋友，最终我们对王宁选自己当劳动委员一事，小组争论一下，谈谈你的想法。 、小结： 师：今日，你学到了什么？有什么收获？还有什么不懂的吗？ 、课后作业： 熟悉

10、个生字，仔细书写个字。 有感情的朗读课文。 【实践活动】 结合少先队“新世纪，我能行”活动，毛遂自荐，说说自己哪方面最能干？ 目的： 、仿照课文，进展口语交际训练，培育学生语言表达力量。 、与少先队“新世纪，我能行”活动相结合，树立儿童自信念。 【预期效果】 、优点： 成语故事揭题，活泼了课堂气氛，提高了学生的学习积极性；教学环节紧凑，过渡自然；教学重点、难点突出，思路清楚，根本到达既定的教学目标；在教学中采纳小组合作学习，自由争论等，培育了学生合作、沟通意识；多媒体的运用，调动了学生学习兴趣；结课时注意拓展学生思维，深化理解，又不忘加强字词训练，朗读练习；质疑环节有利于学生解决问题；课后结合

11、所学学问，开展实践活动，熬炼学生力量，丰富学生校园生活。 、局限： 时间安排上较难掌控，授课过程中简单消失时间仓促感；进展识字教学时，方法单一；板书设计形式过于简洁，没有充分表达教学内容。 我选我教案 篇二 【设计理念】 注意教师“导”的过程和方法：以培育同学的语言实践力量为目标，注意为同学的理解、感悟、积存搭好“脚手架”，拓展、延长同学的学习空间，使同学感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自身的见解。【设计特色】 关注教学内容的价值取向，关注同学学习语文的过程，丰富同学语言实践的形式。 【教学流程】 一、紧扣题目，导入全文。 课文的题目“我选我”是王宁同学美妙心灵的

12、展现，也是课文内容的概括，可这样入： 1先出示课题“我选我”，要求把课题读好。 2出示阅读要求： （1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。 （2）想想课文写了一件什么事。 3检查反应。 （1）检查生字的读音，指导同学在读“今、林、名、让”等生字时区分出前鼻音和后鼻音。 （2）说说对课文的初步理解。 二、分步导读，加深体验。 王宁为什么选自身当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再仔细地读课文： 1请同学来读课文。（课文有4段，可以请4个同学来读。） 2集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。 3王宁选自身当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室

13、里静静静的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样喜爱劳动，关怀集体。” 三、重点引读，拓展延长。 这一环节的学习，可分以下3个练习板块进展。 练习之一：选谁呢？教室里静静静的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。” 练习步骤： 1应当用怎样的语气读这一句话？ （“选谁呢”是每个同学都在考虑的问题，大家都在想，此时教室里“静静静的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；“我选我”反映了王宁为同学效劳的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。） 2我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思： 教

14、室里静静静的，大家都在想：选谁呢？ 教室里静静静的，选谁呢？大家都在想。 （引导同学比拟、体会这两个句子，不但使同学对课文内容有了进一步的理解，还使同学初步学会捕获句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。） 练习之二：林教师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自身？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样喜爱劳动，关怀集体。” 练习步骤： 1我们怎样来读林教师的话呢？（读对话要留意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会所表达的情感。） 2王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。 （在同学说出“王宁仔细地说”“王宁诚恳地说”“王宁

15、笑着说”“王宁答复说”等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。） 练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。 练习步骤： 1引导同学读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓舞、欣赏和敬佩之情。 2指导同学用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。 【评点 以3个训练板块，解读一个探究中心：“王宁为什么选自身当劳动委员”，引导同学自主地诠释了文本。最终又以选举后的“大家说”让同学作感想式的自由表达。本设计充足

16、表达了自主探究、自由感悟的理念，并以朴实的方式表达，显得自然清爽。 初读课文 篇三 1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清晰拼音，读准每个字的音。先自己仔细读一遍，再同桌相互交替读、听、订正 读音。读过以后，在课文中画诞生字。 初读课文。 篇四 1、借助拼音自读课文，读准字音，把句子读通顺。想想你想知道的问题明白了没有。 2、数数共有几个自然段。 3、指名分段朗读课文，读后评论。 我选我教案 篇五 我选我是特别有现实意义的一课。课文中的仆人公王宁，在劳动委员的选举中布满自信地“毛遂自荐”，他的信念和爱心得到了同学和教师的确定。故事的情节很简洁，而且特别贴近学生生活实际。所以我打算在讲这篇课文时，留

17、意学生的自主体验，循序渐进，引导学生感受、思索、通过多种方式的朗读让学生在那种详细情境中体会人物思想感情，感悟人物说话时的语气。同时，有爱心、懂得应当为别人效劳是特别珍贵的美德。 下面我就这篇课文的几个教学环节进展反思： 一、识字教学： 识字教学在前一阶段比拟注意方法的指导，过程在于调动学生的积极性，制造丰富的教学情境，作为低年级的孩子，特点是：留意力不能长时间集中在某一事物上，对新奇事物布满了奇怪心。所以，依据学生的年龄特点，我在课堂中充分利用学生的阅历，学用结合，促进识字力量的。提高。我先让学生自由读文，熟读文中的生字，借助拼音多读几遍。再检查学生的自学状况，小教师带读、出示电子卡片开火车

18、读、摘苹果嬉戏读，通过趣味性识字的方法进展生字教学。 二、解读文本： 班级选班干部是一件孩子们都关怀的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更简单。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培育学生做事有自信，学会正确的自我表现。采纳生动好玩的朗读形式，使学生流利地读课文，体会情感，让学生正视自己的优点。提高孩子的自信念，身为班干部，你预备怎样为班级，为同学效劳这个问题具有全面性，由于每个同学都有自己的责任和义务，让孩子树立效劳观念，学会为他人效劳。缺乏之处： 注意阅读力量的培育，强调朗读教学，是学习阅读的前提和根底。只有学会用一般话正确、流利、有感情朗

19、读课文，才能逐步培育学生探究性阅读和制造性阅读的力量，不断拓展思维空间，提高阅读的质量。但是在本节课的教学过程中，对学生的朗读没有详细要求，在读的过程中应强调批注，养成不动笔墨不读书的习惯。在以后的教学过程中，我应当加强学生语感的训练，注意朗读的语气，培育学生在朗读中享受读书的乐趣。 我选我教案 篇六 教学目的： 熟悉8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信念，并用适当的方式展现和表现自我。懂得应当为别人效劳。 教学重点： 在了解课文内容的根底上，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。 教学课时： 2课时

20、。 教学过程： 【第一课时】 一、解题，质疑。 1从题目中你知道了什么？ 2你还想知道什么？学生质疑。 二、识字、写字，扫清阅读障碍。 1自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。 2小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。 3小组合作学习：记住生字。 4全班汇报。 5教师指导书写。 三、初步感知课文内容。 1自由读课文：“我”指的是谁？ 2王宁选自己干什么？ 3小组按自然段读课文。 4学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。 【其次课时】 一、导入新课，整体感知。 1指名读课文，回忆课文主要写了什么？ 2自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？ 二、理解内容，体会情感，读了语气。 1带着问题在小组

21、进展合作学习。 2全班沟通，教师导读。 3关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？ 三、自由读、小组读、全班展现，读出语气。 四、分角色朗读课文，读出语气。 五、“我会读”。 1读一读，说说两句话有什么不同？ 2自己试着说两句话。 六、实践活动。 假设你竞选班干部，你想说什么？ 教学目标 篇七 1、学会本课9个生字和5个词语。熟悉“班、静、悄、亲、切、集、体”7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家效劳。 课时 篇八 （一）检查复习。 1、指读课文。 2、认读生字。 （二）分析字形，指导书写。 1、读课后生字，说说自己能记住哪些字，用什么方法记的。 2、班内沟通。 3、重点指导： 今：下面不能加一点。 心：留意“三点”的位置。 4、在教师的指导下练习书写。 它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的8篇我选我教案，盼望对您的写作有所帮忙。