《我选我》教案（9篇）.docx

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1、 我选我教案（9篇） 一、识字、写字教学 1、识字教学 本课9个生字中，“今”“林”的韵母是前鼻音，“名”和“让”的韵母是后鼻音，要指导学生读准字音。 指导学生分析识记以下几个字。 “今”的最终一笔是“”，不能加一点。 话：右边是“舌”，不是“古”。 要联系课文中的有关句子，了解字、词的意思，有的字还可以实行扩词的方法帮忙了解字义。 2、写字教学 “让”“说”“话”左窄右宽。“今”的“人字头”撇捺起笔相接，开口度大，下面的点在横中线与坚中线的交点处。“为”的笔顺是。 总结全文。 篇二 知道王宁选自己当劳动委员的缘由后，你受到了什么教育？ 我选我教案 篇三 教学目的： 熟悉8个生字，会写10个字

2、。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信念，并用适当的方式展现和表现自我。懂得应当为别人效劳。 教学重点难点： 重点：在了解课文内容的根底上，能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。 学情分析： 本课内容浅显易懂，可以放手让学生自学。识字仍是本课的重点，教学要结合课文阅读，运用已有的识字方法识字，提高独立识字的力量。 教学课时：2课时。 教学过程： 第一课时 一解题、质疑。 1从题目中你知道了什么？ 2你还想知道什么？学生质疑。 二识字、写字，扫清阅读障碍。 1自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。 2小组接力读：每人读一个自然段，读准

3、字音。 3小组合作学习：记住生字。 4全班汇报。 重点正音： 翘舌音：掌室 后鼻音：宁愣掌 多音字：宁切 （许多学生不能区分平翘舌前后鼻音，所以要重点正音。） 5教师指导书写。 三初步感知课文内容。 1自由读课文：“我”指的是谁？ 2王宁选自己干什么？ 3小组按自然段读课文。 4学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。 其次课时 一导入新课，整体感知。 1指名读课文，回忆课文主要写了什么？ 2自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？ 3出示重点词句，引导学生说说从这些词句中体会到什么，并读出相应的语气。 句子一：选谁呢？教室里静静静的，大家都在想。 句子二：突然，王宁站起来说：“我选我。” 句

4、子三：大家都愣住了。 句子四：王宁说的理由的那句话。 说说从这段话中体会到什么？ （抓重点句子、重点词语，引导学生体会，养成好的读书习惯。） 4、指导排练情景对话。 （在表演中加深对课文的理解。） 理解内容，体会情感，读了语气。 4带着问题在小组进展合作学习。 5全班沟通，教师导读。 6关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？ 二自由读、小组读、全班展现，读出语气。 三分角色朗读课文，读出语气。 四“我会读”。 1读一读，说说两句话有什么不同？ 2自己试着说两句话。 五实践活动。假设你竞选班干部，你想说什么？ 教学后记： 课文内容贴近孩子们的生活，孩子们都喜爱。小组学习很热闹，都想说，但别人说时

5、不会听，也不知道听取别人的意见，都是自己说自己的，小组学习显得有点乱。以后要加强合作学习的指导，提高小组学习小效率。 词句教学 篇四 “教室里静静静的，大家都在想。”“静静静”是一点声音都没有。要让学生明白大家对补选劳动委员是很仔细的。 王宁说“我选我”，大家都愣住了。“愣住”的意思是遇到没有想到的状况，呆住了。大家愣住的缘由是王宁的发言出乎大家的意料，由于一般选举总是选别人，难得有选自己的。 王宁说：“我和李小青是好朋友”这段话讲了王宁选自己的缘由，是课文的重点，要让学生多读，体会王宁说的话，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点，二是王宁有信念，有决心，能做到像李小青那样喜爱劳动，关怀集体

6、。 “王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。”要让学生体会到，掌声表示全班同学非常佩服王宁自己选自己的行为，信任王宁肯定能当好劳动委员。 我选我教案 篇五 教学目标 1。学会本课“员、青”等10个生字，熟悉“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。 2。理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 3。理解课文内容。 教学重点 熟悉生字，理解课文，正确流利地朗读课文。 教学难点 理解王宁为什么自己做选自己 教具预备 生字卡片 导 学 过 程 二 次 备 课 第一课时 一、导入新课。 1、谈话导入：同学们，今日我们学习一篇新课文我选我。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？ 2、

7、同学们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习我选我。 二、初读课文，扫清字词障碍。 1、学生自由读课文，遇到不熟悉的字圈出来借助拼音多读几遍。 2、用小黑板诞生字词，多种形式进展认读。 3。 同桌利用生字卡片进展相互读相互正音。 4 开展“一字之师”嬉戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。 5。 齐读生字词。 6、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。 7。分段展现，读后点评。 三、写字 1。 出示要求会写的生字，认读。 2、观看字形构造，说说写字时要留意的地方。 3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半局部的第一笔是“丨”等。 4、学生练写。教师巡察指导。 其

8、次课时 一、复习导入 1。认读生字卡片。 2。开火车接读课文。 二。细读感悟 （一）。学习其次自然段 1。齐读其次自然段。 2。出示第句话：选谁呢？教室里静静静的。 问：“大家在想什么？带着你的想法读一读” 出示第句话：突然，王宁站起来说：“我选我”。 想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？ 3。王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们来学习第3自然段。 （二）。学习三自然段 1。自由读。 2。读后沟通，你读懂了什么？ 3。表演“愣住了”。 （当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了？） 4。比拟句子，有什么不同。 林教师说：“王宁，你为什么选自己？” 林教师亲切地说：

9、“王宁，你为什么选自己？” 5。练习用“亲切”说话。 6。理解王宁的话。 一边读一边用“”画出王宁说的话。 读一读，想想这句话告知我们什么？ 齐读，你认为王宁的想法对不对，为什么？你能做到吗？ 读出有信念、坚决的语气。 （三）学习第四自然段 齐读最终一句话 从“一片掌声”中你体会到什么？ （四）总结 三。再读课文 分角色朗读课文 四、拓展延长 假如班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学争论争论。（课后可安排一次真的班队选举） 板 书 设 计 6 我选我 喜爱劳动 王宁 大方自信 关怀集体 我选我的教案 篇六 【教学目标】 、熟悉“委、补”等个生字。会写“员、青”等个字。 、正确、

10、流利、有感情地朗读课文。 、对自己有信念，懂得用适当的方式展现和表现自我；情愿为他人效劳。 【教学重点】 、识字、写字。 、朗读感悟。 【教学难点】 理解体会“我选我”的理由，感悟课文内容。 【课时安排】 课时。 【教学过程】 第一课时 一、揭题质疑，初读课文 、同学们，今日我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。 板书课题：我选我。 、齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？ 板书：、“我”是谁？ 、他选自己做什么？ 、他为什么要选自己？ 二、再读课文，整体感知 、前面两个问题谁能解决，情愿来告知大家？ 用选当的句式答复。 、让我们带着第三个问题再认真读课文。 三、理解课文，指导

11、朗读 、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？ 、自读、自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。 、指名答复，师出示重点句子： 选谁呢？教室里静静静的，大家都在想。 理解“静静静”。这句话说明白同学们对这件事很仔细，我们试着自己读一读。 突然，王宁站起来说：“我选我。”（自信、英勇） 想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。生评价那种语气最好，为什么？ 大家都愣住了。 为什么大家都愣住了？大家想到选自己 王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样喜爱劳动，关怀集体。” 自读这一句话，争论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。师生沟通明确要懂得为别人效劳

12、。 、读第四自然段： 为什么教室里响起一片掌声？指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说。”的句式表达各自的理解。 、你喜爱王宁吗？为什么？（自信、英勇、为别人效劳） 四、分角色读课文 五、拓展延长 假如班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学争论争论。（课后可安排一次真的班队选举） 我选我教案 篇七 教学目标：1初读课文，感知课文内容。 2 熟悉本课生字，正确书写生字。 教学过程： 一 揭题质疑 1 板书课文题目。看到题目，你有什么问题要问自己或别人吗？ 学生甲：课文题目中的“我”指的是谁呀？ 学生乙：他为什么要自己选自己呢？ 2 今日，我们就带着这些问题一起来学

13、习课文。 二 初读课文，熟悉生字 1 自由读课文 （1）圈出自然段。（4个自然段） （2）读读课后的生字。 2 同桌互查生字读音。 3板书出示生词，接龙读，领读，通读。 4出示“劳动委员”提问：课文中谁是班里的劳动委员？（李小青同学）“补选、教室、愣住了、亲切、集体、掌声“，任选其中的两个词语，练习说一句话。 5 再读课文，要读正确、通顺。 三 指导写字 1 读读课后田字格中的生字，说说自己是怎么记住这些生字的。 2 小组合作沟通识字方法。 3 汇报。 4重点指导 青 教 室 5仿写，描红 说说怎样才能把子写端正。 6扩词练习。练习自己的生活组词。 四 再读课文，整体感知 指名读，边听边思索，

14、说说自己读懂了什么，从文中的王宁，全班同学和教师的不同角度简洁谈谈自己的看法。 教学反思 1我选我这篇课文的内容比拟简洁，而且特别贴近学生生活实际，开课时学生就依据可问题目提出了“我”指的是谁，他选自己干什么，为什么选自己，结果怎么样这样一系列的问题，思路特别清楚，理解起来也不是很困难。教师再将这篇课文时，应把重点放在创设一种选举的情景，让学生在那种详细的情境中体会人物的思想感情，感悟人物说话时的语气。 2 注意教师的“导”的过程和方法：以培育学生的语言实践力量为目标，注意为学生的理解、感悟、积存大号“脚手架”，拓展、延长学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。 3 引导学生读好重点句子，并联系上下文，体会同学们对王能的举动由“愣”到喜悦的变化，感受同学们对王宁“我选我”的大胆举动的鼓舞、欣赏和敬佩之情。指导学生用“王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。大家说”的句式给表达对“教室里响起一片掌声”所包含的意思的理解。 我选我教案 篇八 文章