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1、 天宫课堂第三课观后感5篇 此次太空授课在太空失重环境下向青少年演示在地面很难见到的物理现象，当这些奇异而精彩的现象呈现在学生面前时，我在地面课堂的现场屡次听到了学生们的惊呼和掌声。离大屏幕很近的我也深受这些奇妙现象的震撼。当王亚平教师进展高难度的操作，比方往水膜上贴中国结时，我感觉到现场全部的听众都摒住了呼吸，那个小小的图标集中了全部人的目光，而当它被稳稳的贴在水膜上时，那种欣喜和感动简直难以用语言来形容。 这种通过凸显天地差异来进展教学的方式极大地激发了学生对太空、对航天乃至对科学的学习兴趣。这次授课活动在青少年头脑中留下难以磨灭的印象，肯定会伴随学生们一生的求索过程。 航天员作为科普教师
2、亲切地与学生进展对话，拉近了代表我国尖端科技水平的航天工程与公众的距离，增进了青少年对航天事业的了解与关注，对青少年来讲是一种潜移默化的中国情怀的传递。航天员们清楚的思路、流畅的表达和精准的试验演示给全国观众留下了深刻的印象。我们不得不叹服他们过人的才智，出众的技能以及接近完善的身体素养，固然从中也能反映出他们勤奋刻苦、精益求精和追求卓越的精神。他们的表现为我们教师起到了表率作用，值得我们学习。 这次太空授课实现了航天工程领域、科普界和教育界在培育青少年方面的无间协作，这对物理教师的鼓舞作用是巨大的，我和史艺教师都感受到了一种团结的暖和。这也鼓励着我们今后在教学工作中更加注意与其他社会教育力气
3、的联系与合作，从其他领域听取教学意见，扩大自己的学问面和对学问的领悟，从而供应给学生更丰富的学习资源，制造更适合学生进展的学习环境。 据中国载人航天工程办公室消息，“天宫课堂”第三课定于10月12日下午15时45分开头，神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲将面对广阔青少年进展太空授课。 天宫课堂第三课优秀观后感篇2 启迪心智需要“仪式感”。“天宫课堂”的受众主要是中小学生，奇怪心是青少年阶段最珍贵的财宝。课本中高度浓缩而又晦涩的学问往往学起来较为枯燥，而当被这些理论支撑的科学试验，在孩子们仰视的天空中被“太空教师”演示出来的那一刻，牛顿三定律不再是往日题海里让人停滞的学问之锚，由于它们全
4、都活了起来。科普学问的活力会转化为心智未开的少年求学途中的动力，到将来，可能会有一个或多个孩子为寻找当年的太空试验而成为颇有建树的科学家。 理解科学需要“仪式感”。除过那些无人不知的科学天才，没有多少人天生对物理公式或数学推导有近乎纯粹的兴趣。就像科幻小说或电影的功用一般，“天宫课堂”就是一部现实中的科幻作品。三体三部曲的问世从感性的角度让一代人拥抱科学，熟悉宇宙，“天宫课堂”则以科普教育为目的，用更理性的视角帮忙青少年理解科学之美。 对外宣传需要“仪式感”。“天宫课堂”开播面对全球，授课内容可依据新媒体平台向全社会广泛征集，切实把科普教育这堂大课上出了“国际味”。能在国家空间站做“天宫课堂”
5、的工程，无疑是我国科技软实力的彰显。用航天事业“夹带私货”，早已是世界强国们做广告宣传的高端玩法，例如俄罗斯就曾在索契冬奥会和世界杯期间将奥运圣火和足球带上太空造势。航天工业需举国力以成，在太空里的任何一步都是地球上的新闻。我国打造独一无二的“天宫课堂”品牌，象征着科教兴国战略的又一里程碑时刻。 搞科普教育需要“仪式感”。把课堂搬上太空并非浮于外表的科学作秀和形式主义，而是由于它同科学本身的“神奇感”相互补，用一种说服力的方式，向每一个崇尚科学家精神的孩子，供应一次验证抱负的契机。这样的“仪式感”值得再多“亿”点。 天宫课堂第三课优秀观后感篇3 宇宙海瀚无穷。我知道了，“宇宙的天空是神奇的暗黑
6、”，“星星不会刺眼睛了，而是散发着耀目的光芒”一切的一切洗革着我的熟悉，让我的心里也装满了星辰大海。 蜂蜜在天上如何流淌呢？宇航员在天上如何转身呢？他们怎样休息？有怎样的生活呢？那些困惑诱导着我看完了他们的介绍。那是属于中国的空间站，是祖国的天和核心舱，是泱泱华夏孕育而生。那一刻，我为自己是炎黄子孙而傲慢。从神舟一号返回舱诞生，中国的科技进展之路就在滚滚向前。 舱内宇航员为对抗失重效应要保持安康，太空跑步机、太空自行车由此诞生，企鹅服用来对抗肌肉委缩。所以他们做了细胞生长发育讨论，看到了心肌细胞一跳一缩，知道了在太空的真空无引力环境下水的浮力会消逝，水的外表张力大到可以制作一个水球，在水球内注
7、入一个气泡可以看到一正一反的像，产生的气泡也只在水球内产生。太空上既无法像地面一样行走，也无法像地面一样转身多么奇妙啊！这是从未听闻的宝藏，蕴含着无限的探究。当听到他们90分钟绕地球一周，一天可以看16次日出时，我们的眼睛瞪得大大的，无一为不之赞叹，这在短小的生命中起着惊天骇浪的意义。 核心舱的胜利放射离不开背后很多航天技术人员的奋斗；他们能够登上太空离不开背后日复一日、年复一年坚苦训练的汗水；一项项试验的结论突破离不开三位航天员背后半年的辛苦讨论。你问我，为什么连接前技术员那么胸有成竹？你观察背后的满腔热血了吗？胜利绝不是偶然。 始于青春年华，满腔热血；醉于浩瀚星空，日月星辰。也成长在清风中
8、，与光同在。国之栋梁唯少年，青春你我正值时！ 天宫课堂第三课优秀观后感篇4 今日的午自修，我们看了宇航员阿姨叔叔给我们上的天宫课堂。上课的内容是那么奇妙，时时刻刻吸引着我的眼球，让我始终沉醉在奇怪之中，它使我探究到了一个我完全不知道的崭新的世界 我印象最深刻的试验要数双球试验了。只见阿姨从袋子里取出了一片水膜，就像一张透亮的塑料膜。我想：这太不行思议了，水不是液体吗？怎么变成水膜了呢？她将水膜放到一个支架上，支架由一根细铁柱与把柄组成的，再将支架放在了桌子上。又拿来了一袋再生水，将水袋的水挤入了水膜中。我想：水不会流下吗？这不行能呀？就在我这样想谁，水球消失在了我的眼帘，消失在了屏幕上，这好奇
9、妙呀！随后，她又将一支针管插入水球中，在里面弄个小气泡。 我这是弄不明白，就在这时阿姨给我们解释了水球的原理。原来在太空站中，水失重了，水的外表的扩张力大大增加了，就形成了水球，当你站在水球后时，同学们会观察一个正面的阿姨，一个反面的阿姨。这使我明白了其中的原理。我想：在太空中与在地面果真不一样。 乒乓球试验也引人入胜。阿姨将水瓶中倒一些水，将乒乓球放了下去，再用管子一压，乒乓球没有反上回来。我想：浮力莫非消逝了吗？怎么乒乓球没浮现来呢？这使我大吃一惊呀！在中国的各地同学做了一模一样的试验，乒乓球浮了起来，这叫作比照试验，事实证明太空中乒乓球的浮力几乎消逝了。 其次喜爱的是旋转试验。在太空中叶
10、叔叔想要旋转，他尝试了游泳式，甩手式，一般式等等，最终甩手式胜利了，还有将手伸直与收拢的，伸直时旋转速度慢，收拢时旋转速度快一些。这跟地面上旋转完全不一样啊！太奇妙了！我想。 这一次的天宫课堂让我收获多多，知道了很多在太空中的特别现象，也让我知道了很多科学学问。科学，布满着神奇，等着我们去探究。 天宫课堂第三课优秀观后感篇5 中午吃完饭回来，陈教师给我们放了一个视频，视频的摆设特别奇怪。处处都是把手，里面还站着三个人。 咦?这是什么?我怀着怀疑的心理连续往下看，才知道原来这是天空课堂。是三个人在太空中的生活，今日这堂课是给我们讲科学学问有多好玩。 其中，我印象最深刻的是乒乓球可以在杯子装停留，
11、并且不动。亚平教师让正在看直播的同学在玻璃杯中到一半的水，然后把乒乓球放进水中，把浮起来的乒乓球用手指往下按，再松手。乒乓球全都扶起来了。于是亚萍教师也在杯子里倒水，固定住之后，就用棍子把乒乓球往下压，再一松手，发觉乒乓球停留在水中，不上也不下，不会像在地球上乒乓球一样浮在水面，而是留在了杯子中心不上也不下，不动了。我立刻惊异万分：乒乓球怎么不上来了呢?莫非牛顿说的地心引力失效了?但是当听完亚萍教师的话以后，我就不这么惊异了。原来太空中是没有地心引力的，所以乒乓球才不会浮现来，我点了点头，心想：原来是这样啊! 看完这个科学小试验之后，后面也有一个小试验吸引了我的眼球。放大镜还能这样做?在太空中，水是不能在正常杯子里的，所以他们喝的是纯洁水，并且装在袋子里，还插了一根吸管。亚平教师用手挤出来了一点水，水成了一个个小水珠，不会掉落在地上，特别奇妙。接下来，还有更让我觉得新颖的东西。只见她拿了一个圈，放入水中做出了一个水镜，从水镜的对面看里面的东西，是放大并且倒着的。亚平教师说这是凹透镜的原理。两面都是水，还是椭圆外形的，就形成了放大镜。 等看完了天空课堂的第一堂课，我不禁感慨道：“原来科学还能这么好玩啊!