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1、 喝水幼儿园小班教案（18篇） 设计意图： 在小朋友已经根本上适应了幼儿园的一日生活后，有许多的行为习惯都是有礼仪讲究的。喝水是一项最常见的活动，在孩子们喝水的过程中，有许多隐性的安全方面的学问需要我们大家去留意，比方说水的温度比拟高的时候，就要留意不要让水烫到孩子，在这个过程中需要留意的一些问题，还有在喝水的过程中，要有组织、有秩序地去开展等等这一系列的问题都是值得我们去关注和留意的。 活动目标： 1、让幼儿养成喝水时坐在固定位置，并用两只手端起杯子喝水的习惯。 2、帮忙幼儿养成良好的喝水习惯，增加幼儿喝水的有关安全学问。活动预备：桌子一张、椅子一把、杯子、饮水器等。 活动过程： 一、导入过
2、程：直截了当进入主题，教师：“现在，教师要给小朋友们示范的是如何喝水，请小朋友们肯定要认真、仔细的看哦！” 二、关键步骤：教师起身，拉出椅子，然后再收回椅子。取水杯（取杯子时要双手端拿）。双手拿杯去接水，接水后将杯子放在桌子上，再渐渐拉出椅子靠近桌面。坐在自己的座位上双手端起水杯喝水。喝完水后先将杯子放在桌面上，然后站起来。收椅子，双手端杯子，将杯子放回杯架上。 三、幼儿操作：在组织幼儿集体喝水的时候，教师要催促幼儿用正确的方法喝水。活动延长：依据园所的设备，向幼儿介绍引用水桶的接水方法或其他设备取水的方法。通过谈话和故事等形式，让幼儿了解每天喝适量水的必要性，并养成幼儿主动饮水的习惯。在平常
3、的日常生活中，教师应留意提示幼儿正确的饮水方法。请幼儿阅读礼仪教育幼儿用书第14页，然后提问：“晓晓是怎样拿水杯的？为什么要用两只手端水杯？”“明明是怎样喝水的？（坐在自己的座位上，两只手端着水杯喝水。）带着幼儿大声地、有韵律地朗读三字儿歌。家园互动：可以请家长帮助幼儿将礼仪教育幼儿用书第67页的“幼儿饮水记录表”裁剪下来，每日让孩子用贴纸记录饮水量，以增加饮水的主动性。在家中，家长可以给孩子自主饮水的时机，取水时要留意养成幼儿节省用水的习惯。在家长园地中宣传安康饮水小学问，并用简短的核心要素内容公示幼儿活动的照片。 喝水幼儿园小班教案 篇2 活动目标： 1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最
4、简单解渴。 2、知道何时该喝水、如何喝水。 3、情愿在口渴时主动饮用白开水。 活动预备： 1、在上课前让幼儿了解喝水的好处 2、歌曲安康歌 3、嘉奖卡片小水滴 4、今日你喝水没有的记录表活动过程： 一、感知争论，了解水对身体生长的重要作用。 （1）通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。 （2）通过课前收集和争论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。 二、知道白开水对身体最好。 （1）教师叙述故事小猪嘟嘟，幼儿观赏。 （2）叙述完故事后教师提出问题。 三、知道什么时候该喝水、如何喝水。 （1）让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。 （2）教师情景表演。 （3）加深要主动喝水的欲望。 反应 我爱
5、喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很简单出汗，那就要准时的补充水分，就是要多喝开水。虽然课是告一段落了，但是像有些状况还是不能避开的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听教师的，盼望西祠能想出好的对策，避开这种状况发生。 喝水幼儿园小班教案 篇3 活动目的： 1、乐于参加使纸船不被打湿的探究活动，体验操作的乐趣。 2、初步了解蜡不吸水的特性。 3、能在实践操作的过程中主动发觉问题。 4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 5、进展幼儿的观看比拟力量。 活动预备： 材料预备：五大盆水、
6、蜡笔每组一盒、毛巾、报纸、报纸制作的纸船若干。 阅历预备：幼儿有在水中玩纸船的阅历。 活动过程： 一、幼儿自由玩纸船、引发思索 1、教师出示纸船，你们想玩吗？想想要怎样玩？ 2、请小朋友分组参加开纸船的活动。 二、引导幼儿争论观看结果，找出问题消失的缘由 1、为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢？它们有什么不一样的地方？ 2、幼儿间绽开争论说说船沉的缘由，教师引导观看纸船使用的纸不一样。 3、教师示范比照试验，使幼儿明白蜡是不吸水的。为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢？让我们来做个试验： 将水滴在涂蜡和没有涂蜡的纸上进展比照：没有涂蜡的纸吸水快，涂蜡的纸吸水慢。 有什么方法让没有涂
7、蜡的纸也能变得不吸水呢？教师这里有一个好方法涂蜡。教师示范在纸上匀称的涂蜡，然后把水滴在上面观看纸不吸水的现象。 教师小结：现在我们知道了蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就似乎给纸船穿上了一件雨衣，可以爱护小纸船，船就不会被水打湿了。 4、不吸水的蜡还有什么作用呢？你们回家问问爸爸、妈妈然后告知我好吗？ 三、幼儿动手制作小蜡船 1、教师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮助，用蜡笔给它们涂上美丽的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。 2、小朋友用油画棒给小船涂腊。 四、自由玩蜡船，活动完毕 活动反思： 活动完毕后我发觉教师在引导的过程中也存在很多的缺乏或者说存在一些可以改良的地方。教师请
8、小朋友观看与亲自触摸发觉了纸船不湿的隐秘，这时教师假如能够抓住契机，请拿着蜡船的小朋友把船举起来，让四周的小朋友也看一看，摸一摸让他们能够发觉不同，这样后面孩子关注试验的热忱更高，活动的气氛更好。另外，我也在想活动的第一局部是否可以用两种不同的纸张，如，一种是一般的纸，一种是蜡光纸，这样视觉上的刺激小朋友就能分别它们的不同，在开船的过程中小朋友就会主动的关注四周小朋友的船，把教师的巡回引导的目的，转换为孩子们自己的需要。 喝水幼儿园小班教案 篇4 活动目标： 1、知道身体的生长需要水分，白开水是最好的饮料。 2、情愿和白开水，在日常活动中能主动喝水。 活动预备： 1、幼儿用书：想喝水就河水（一
9、）、（二）。 2、果奶瓶一个，茶杯一个。 活动过程： 1、组织幼儿户外活动，然后带幼儿进活动室。 通过谈话，引带幼儿思索：人为什么要喝水？ 教师（出示茶杯）：我们干菜在室外玩得真快乐，晚了这么长时间有什么感觉？ 教师：我也有点渴，要喝点水。喝了水就不渴了。 组织幼儿喝水。 教师：喝了水真舒适！小朋友想一想，我们什么时候想喝水？ 2、引带幼儿看幼儿用书：想喝水就喝水 （一）了解人身体在什么时候应当补充水分。 教师：请看一看，图上的小朋友在干什么？做完这些事情以后，他们又干什么了？ 教师小结：熬炼后、外出游玩时、洗过澡等由于运动而出汗的状况下就会想喝水，谁叫起床时也想喝水。渴了不喝水渴了不喝水会觉
10、得很难过的。在幼儿园里，教师每天都会为大家预备水，小朋友想喝水的时候就可以自己去喝。 3、引导幼儿看幼儿用书：想喝水就去喝水 （二）了解“这些谁不能喝”。 争论：为什么这些谁不能喝？ 教师小结：池塘里的水、自来水龙头留下来的水看上去都是清清的，但是都不能直接喝。由于水里面有细菌。水烧开后细菌就被杀死了，所以即使洁净的水也要烧开后才能喝。 4、介绍最好的饮料：白开水。 教师：渴的时候和喝果奶行不行？ 教师小结：有的小朋友喜爱喝果奶。但是它们太甜了，对牙齿有害。白开水才是最好的。我们想喝水的时候就去喝白开水，这样对我们的身体有好处。 活动延长： 引导幼儿进展“玩水”的嬉戏，并供应不同的材料的物品让
11、幼儿做试验，初步感受沉、浮的现象。 喝水幼儿园小班教案 篇5 活动目标： 1、知道人每天都需要喝水，多喝水，身体好。 2、懂得白开水是最好的饮料，会主动去喝水。 活动预备： 一盆长势很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有关起床后、熬炼后，嬉戏后喝水的视频；乌鸦喝水故事视频。 活动过程: 一、故事引入，了解什么时候需要喝水。 1、播放乌鸦喝水小故事边提问:小乌鸦在干什么?他为什么这样做？引出话题，原来呀小乌鸦是口渴了，才会想方法找水喝，那小朋友们,你们什么时候会喝水呢？ 2、播放人们在起床后、熬炼之后，小朋友们在嬉戏之后喝水的短片，提问:为什么起床后，熬炼后，嬉戏之后喝水呢？鼓舞幼儿大胆发言。 教师
12、总结：起床之后喝水，有助于清理肠道的垃圾；熬炼时，身体会出很多汗，流失许多水分，所以得补充水；小朋友做嬉戏也会出汗，也会口渴，所以得喝水。 3、提问，我们还在什么时候需要喝水呢？ 教师小结:外出游玩时；口渴时；感冒、发烧，拉肚子时等等。 二、通过试验观看，懂得水对身体的重要性。 观看教室里的两盆康乃馨，提问：他们有什么不一样呢？你更喜爱那盆呢，为什么？教师总结：小朋友们都喜爱开满鲜花的这一盆，由于它美丽，而另外一盆快要枯死了，叶子都黄了，没有一个花骨朵，为什么两盆都是康乃馨，长得不一样呢？（鼓舞大家大胆发言） 教师小结：由于，教师常常给长势很好的这盆花浇水，而已经很久没有给另外一盆花浇过水了，
13、原来花也是会口渴的，假如长期不喝水，它就会枯萎，然后死掉，小朋友们也一样，假如身体缺水，你们就不能够安康成长，你们想健安康康的成长吗? 三、知道水是最好的饮料。 展现各种饮料和白开水，提问：你们口渴呢，最想喝哪一个呢？为什么？ 有的说饮料，由于甜甜的，很好喝：有的说白开水，由于最解渴。 教师小结：其实，水是最好的饮料，其他的饮料中都含有很多的糖分和添加剂，这些物质不利于小朋友的安康成长，可能会导致各种疾病，平常要多喝水，身体才会棒棒的。 四、嬉戏活动：和教师一起喝水吧。 教师说了好多好多话，口好渴呀，你们要和教师一起喝水吗？看谁喝水有“咕咚咕咚”的声音。 喝水幼儿园小班教案 篇6 活动目标：
14、1、让幼儿知道人体需要水分，要多喝开水。 2、培育幼儿少喝饮料多喝开水的良好习惯。 3、了解白开水是最好的饮品。 4、初步了解水的小常识。 活动预备： 熬炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片，池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片 两盆花的比照图片（一盆因浇水而发芽、长叶，一盆因没浇水而枯槁）。 活动前，教师带幼儿进展试验观看，植物浇水与不浇水的生长状况 活动过程： 一、感知争论，了解水对身体生长的重要作用。 1、通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适 小朋友，刚刚我们刚刚做完早操，熬炼后你们感觉嘴巴有点怎么样呢？ （口渴）。 渴了你们会怎么样？（喝水） 喝了水之后有什么感觉？
15、 小结：对了，喝了水之后我们就不渴了，身体舒适多了。 2、观看两盆花比照图片，并回忆试验 师：这里有两张图片，一盆花发芽长叶了，另一盆却枯萎了。请你认真看一看，猜一猜为什么。 师：看看它们的泥土是怎么样的？（一干一湿。）师：原来，没有水喝就会枯死，就发不了芽、长不了叶。人也像花草一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长大。 二、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。 1、观看图片，了解熬炼后、外出游玩时、洗澡后等状况下人会想喝水，睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难过，小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。 2、了解有些水不能喝。 师（出示图片）：这些地方的水我们能喝吗？为什么？ 师：池塘里的水
16、、自来水、井水这些水看上去清清的，但是都不能直接喝，由于水里有细菌，只有烧开了才可以喝。我们保温桶里的水是烧开过的，所以可以喝。 3、了解白开水是最好的饮品。 师：口渴的时候你最想喝什么？为什么？ 师：究竟喝什么对小朋友的身体最好呢？ 师：小朋友喜爱喝的可乐、雪碧等饮料里面加了许多东西。喝起来甜甜的，是由于里面放了许多糖，这对我们的牙齿不好，简单让我们产生蛀牙。闻起来香香的，是由于里面加了许多香精；看上去红红的、绿绿的很美丽，是由于里面加了许多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有害。只有白开水才是对身体最好的，最有利于安康的。 4、评比“喝水小珍宝”。 师：知道口渴了要喝白开水。想喝水的时
17、候会自己去喝，就能被评为“喝水小珍宝”了。 师：你们想不想当“喝水小珍宝”？那你要记得口渴了、想喝水的时候就要去喝。 师：现在嘴巴有点渴了，我想喝水了。你们也喝点好吗？ 延长活动： 1、制作“今日你喝了没有”的记录表贴在保温桶旁，请幼儿每次喝水后用印章记录在自己的标记后，周五评比“喝水小珍宝”。 2、家园协作，提示幼儿口渴时喝白开水，少喝饮料，养成安康饮水习惯。 活动反思： 习惯的养成是长期坚持的结果，本次活动能够帮忙幼儿建立正确的喝水意识，但行为习惯的养成还得靠教师和家长的共同努力。 故事引入，能够激发幼儿的奇怪心和留意力，一系列的提问，和故事严密联系，是幼儿的答复启发于故事，又回归于故事。
18、通过视频短片，人们都在喝水，帮忙幼儿了解，什么时候要喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。我充分利用了教室的资源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只由于没有浇水，但幼儿能够完全信任，是由于没有浇水。在第三个环节中，有小朋友问我，牛奶，豆浆是不是饮料呢？纯牛奶，豆浆小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然会导致养分过胜。整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持催促幼儿良好喝水习惯的养成。 喝水幼儿园小班教案 篇7 活动目标： 1、知道白开水比其它饮料更好，口渴时知道去喝水。 2、学习给各种饮料分类。 3、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不
19、觉中应经学习了学问。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： 各种饮料瓶等。 活动过程： 一、师生共同争论，大家带来了哪些饮料。 今日，我们这里有很多的饮料，一起来看看，都有什么呢? 二、为饮料瓶分类。 1、大家带来了这么多不同的饮料瓶，假如我们盼望很快地找到想要喝的饮料，怎么办呢?(让幼儿相互争论分类方法、分类标准。) 2、我们一起将牛奶瓶放在一起，果汁瓶放在一起，矿泉水瓶放在一起。 3、幼儿上前操作，将瓶子分类。 三、师生共同争论：口渴了喝什么。 1、秋天到了，天气比拟枯燥，假如口渴了，我们喝什么好呢? 2、果汁等饮料喝到嘴里很甜，白开水喝到嘴里凉爽舒适。(幼儿分别品尝饮料和白
20、开水，然后说说它们各自的味道。) 3、出示蛀牙图：这位小朋友的牙怎么了?形成蛀牙的缘由是什么?甜食吃多了牙齿会怎么样? 4、小结：喝太多甜饮料，简单蛀牙，对身体不好。白开水不会引起蛀牙，凉爽解渴，所以口渴时我们要多喝白开水。白开水不仅可以防蛀牙，还能补充身体内所需的水份，能让皮肤看上去更有光泽。坚持每天起床后喝一杯白开水，还可以顺肠通便呢?喝白开水有这么多好处，小朋友们回家肯定要告知家人! 四、幼儿知道口渴时自己去喝水。 1、假如我们口渴了，你会选择喝呢? 2、我们每天都会有各种活动开展，小朋友假如觉得口渴了，自己可以随时去喝水，每天多喝水，对身体安康有很大好处。 反思： 帮忙幼儿了解，什么时
21、候要喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持催促幼儿良好喝水习惯的养成。 喝水幼儿园小班教案 篇8 活动目标： 1、了解雨水对花儿生长的重要性。 2、会用粗线条点画雨滴，表现花儿喝水的情景。 3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动预备： 相关图片、彩笔、A4纸。 活动过程： 一、观看图片，导入活动。 1、出示春天雨过天晴后，花园里花儿盛开的场景图片。 教师提问:小朋友们看
22、到了什么?(美丽的花，花园，小花、小草) 2、你们喜爱这些花吗?(喜爱) 谁能说说这些花是什么样的?(美丽，许多，很洁净) 大家说的特别好，谁能告知教师这些花为什么这么美丽、洁净呢?(由于才下过雨，把花洗的很洁净啊) 3、教师小结 小朋友们真棒，观看得很认真哦。这里的花这么美丽，是由于雨水的滋润呢!花儿跟我们一样也很喜爱喝水，只有喝饱了水，它才会长得更好，开得更美丽哦。 二、出示教师范例画，指导幼儿作画。 1、出示原作品，指导幼儿点画雨滴。 小朋友们还记得前段时间，教师带大家到花园观看后画了许多花园里的花朵和小草吗?(记得)那小朋友们想不想让自己的小花也喝喝水，长得更美丽呢?(想) 请小朋友们
23、拿出自己原有的作品，给自己的小花喝喝水吧。 指导幼儿正确握笔，用画笔自上而下地点画雨滴。幼儿一边作画，教师巡回指导。 小结：小花们喝了充分的水，都长得很美丽呢。小朋友们，也要记得多喝水哦，这样才能长得高，长得壮，长得美丽、帅气呢。 2、评比幼儿作品。 教师点评幼儿的作品，表扬能够自上而下点画雨滴的幼儿。评比出优秀作品，供幼儿相互共享沟通。 3、展现作品。 把好的作品放到种植园区域，装扮区域环境。 4、开火车嬉戏完毕。 小朋友们刚刚给自己花园里的花儿喝饱了水，花儿们都在开心的生长了。那我们也开火车回家喝水吧，只有多喝水我们才能长得高高、壮壮的呢。呜呜呜开火车喽。 活动反思： 本次活动我设置的主要
24、目的还是让幼儿了解雨水对花儿生长的重要性。进而让幼儿初步具有水能够滋润万物的学问，让幼儿在潜移默化中受到水的重要性的影响。本次活动设置的目标根本已经到达，幼儿的绘画兴趣也很深厚。通过这次活动幼儿初步了解了水的重要性，具有了多喝水，身体棒的意识。 在活动教具的预备上，我通过带幼儿到花园亲自观看，在感官体验的根底上，自己动手画的花儿就具有了生命。孩子们对自己栽种的小花兴趣深厚，都很愿意去为小花浇水。但由于我在示范的过程中没有足够强调一朵花需要许多的水，所以消失了一一对应的情景。发觉之后，我准时补救，通过语言花儿可能需要更多的水才能长得更好哦，帮忙幼儿更好的完成了整幅作品。 喝水幼儿园小班教案 篇9
25、 活动目标 1、幼儿能够依据已有的生活阅历，结合课件感知并总结喝水这一生活活动应养成的良好习惯。 2、学会观看与总结。 3、激发幼儿养成良好的安康生活习惯。 4、让幼儿知道开心有益于身体安康。 5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。 活动重难点 养成良好的喝水习惯 活动预备 多媒体课件 活动过程 一、导入 1、师幼问好 2、开门见山，直接引入“喝水”的主题。 （1）今日教师给小朋友们带来了一位小人物，请看.出示喜洋洋喝水图画，请幼儿观看喜洋洋在干什么？ 幼儿A：喝水 幼儿B：游泳 . （2）究竟它在干什么呢？我们一起来听一听。（倾听喝水的声音。） （3）喜洋洋为什么要喝水呀？ 口渴了/给身体补充水
26、分 小结：喜洋洋要给身体补充水分，小朋友也要给身体补充水分。 二、活动根本局部 1、夏天快要来了，天气越来越热，小朋友们要多喝水给身体补充水分。 教师想知道小朋友们在幼儿园里是怎么喝水的？ 用自己的杯子/排队/洗手 小结：原来喝水有这么多要求。 2、我们一起来看一看，这个幼儿园的小朋友是怎么喝水的？ 要求幼儿认真观看图画和视频。 3、师幼一起总结喝水的安康习惯 教师引导：喝水前/喝水时/喝完水后 4、学习创编儿歌。现在我们一起来将这些好习惯编成儿歌！ 三、活动完毕局部 组织幼儿喝水进展实践练习。小朋友们动了这么长时间的脑子，我们该 去给身体补充量了。 活动反思： 习惯的养成是长期坚持的结果，本
27、次活动能够帮忙幼儿建立正确的喝水意识，但行为习惯的养成还得靠教师和家长的共同努力。 故事引入，能够激发幼儿的奇怪心和留意力，一系列的提问，和故事严密联系，是幼儿的答复启发于故事，又回归于故事。通过视频短片，人们都在喝水，帮忙幼儿了解，什么时候要喝水呢？而不仅仅是口渴的时候。我充分利用了教室的资源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只由于没有浇水，但幼儿能够完全信任，是由于没有浇水。在第三个环节中，有小朋友问我，牛奶，豆浆是不是饮料呢？纯牛奶，豆浆小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然会导致养分过胜。整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们
28、的家长坚持催促幼儿良好喝水习惯的养成。 喝水幼儿园小班教案 篇10 活动目标 1、理解乌鸦喝水故事中乌鸦能喝到水的缘由，尝试在新的问题情景下创编故事。 2、通过试验验证，进展幼儿动手力量和分析问题的力量。 3、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备 1、课件乌鸦喝水、图片两张。 2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。3、饮料瓶子若干、4、统计纸 活动流程 一、观看乌鸦喝水的课件,导入活动。 1、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗?”(没有) 2、
29、“你们能帮乌鸦想方法喝到水吗?” 二、幼儿猜想并记录乌鸦喝水的方法 1、小组争论，将猜想的方法记录下来 “现在我们要五个小朋友一组，相互说说自己想出的方法然后请一个小朋友当记录员，将你们想的方法画下来。” 2、每组选一名幼儿述说本组的争论结果。 三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进展探究“如何喝到水”试验,并记录。 1、提出探究要求：一组中两个小朋友中选材员去选择不同材料进展试验，并将多余的材料放回原处，大家观看瓶里的水位有没有上升，试验胜利与失败的水瓶分别摆放在各自的陈设台上，一名记录员要将试验结果与原先的猜想是否全都做上标记，还要有一名小朋友做试验汇报。留意不能把材料掉在桌上,(培育幼儿从
30、小养成良好的操作习惯。)在小组合作探究中，幼儿先要自行安排角色，消失几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。 2、幼儿小组合作进展探究，教师以噪音掌握员的身份巡回指导。 3、每组选一名幼儿将记录结果进展叙述(哪些材料试验胜利哪些材料试验不胜利) 四、教师进展小结，并评比出最正确合作小组，嘉奖小贴画。 五、让幼儿完整看课件并观赏故事乌鸦喝水 师：小朋友，让我们一起来看看，乌鸦想的方法和哪一组小朋友的想法是一样的!让幼儿边看课件边观赏故事。 六、依据试验结果、创编故事 (价值取向：借助传统的故事和试验的验证，以此作为幼儿创编故事的根底，让幼儿在说中稳固试验的结果) 小朋友能依据我们刚刚的试
31、验来编一个不一样的乌鸦喝水的故事吗?(请幼儿看着前两幅图片和自己的试验记录的结果进展叙述，叙述时留意要提问：小乌鸦口渴了处处找水喝时是什么样子的?小乌鸦是怎样找到水的?找到水后是什么心情?当遇到困难喝不到水时是什么心情?小乌鸦想到了什么方法?这是一只怎样的小乌鸦?) 活动延长 1、让幼儿观看幼儿用书第2册第35页的图片，给图片进展排序。并把故事讲给爸妈听。 2、在区角中开展设立乌鸦喝水的内容，引导幼儿连续探究水、石子与能否喝到水的关系。我的创新： 小结及反思 乌鸦喝水是一个耳熟能详的故事。刚看到这个故事时，我的第一个感觉就是太熟识了，而就是由于太熟识，又让我感到了把握这次活动的难度。作为传统的
32、语言活动，要赐予幼儿的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理。根据原先的预设思路，我是预备先观赏故事，再做小试验。但这样的想法很快就被自己推翻，这样做很有可能会得到全都的试验答案：扔石头，那么试验也就失去了意义。假如将这两个环节互换一下位置，或许故事的内容能在试验的过程中被理解，被再现。调整后的预设环节果真效果颇佳，幼儿不仅对试验产生了深厚的兴趣，初次尝试和体验到了小组试验的胜利，而且创编故事时能依据试验结果创出不一样的故事情节，效果很好! 小百科：乌鸦主要栖息于低山、平原和山地阔叶林、针阔叶混交林、针叶林、次生杂木林、人工林等各种森林类型中，尤以疏林和林缘地带较常见。大多为留鸟。 喝水幼儿园小
33、班教案 篇11 【活动目标】 1、了解喝水的好处。 2、知道接适量的水。 【活动预备】 1、小熊喝水的视频； 2、三个贴有不同刻度的杯子教具； 3、幼儿水杯每人一个； 4、笑脸粘贴。 【活动过程】 一、以到小熊家做客的情境激发幼儿的兴趣。 教师与幼儿在小熊的家中发觉枯萎的花，了解花儿的生长离不开水。 二、了解喝水的好处，知道接水要接大半杯。 1、观看小熊在幼儿园喝水的视频，了解接水要接大半杯。 2、观看小熊在家中喝水的视频，知道喝水的好处。 3、通过帮忙小熊正确的接水，稳固接水要接大半杯。 三、嬉戏：找找贴贴 1、请幼儿推断正确的接水量（大半杯水），并贴上笑脸。 2、教师对幼儿的推断进展梳理，
34、将满杯和少半杯的水量变成大半杯。 3、教师小结：喝水要喝大半杯，还要依据自己的状况，特殊爱喝水就多喝点，渴了还可以再接。 喝水幼儿园小班教案 篇12 科学：乌鸦喝水 “分工合作、共同完成、组间沟通、共享才智”。在幼儿间开展小组合作学习的方式，能让每个幼儿都有学习、表达的时机，有利于幼儿主体性得到最大的表达，学习的自主性得到最大的激发，同时这种学习是要与同伴合作、相互沟通的根底上进展的。在科学探究活动中，这种学习方法尤为有效。前几天，有一位小朋友给大家讲了个乌鸦喝水的故事，很多孩子对石子投入瓶中能让水位上升很感兴趣，并提出，要是旁边没有小石子乌鸦还会想出其他方法吗?为了满意幼儿的探究欲望，同时进
35、展幼儿小组合作学习力量的培育，设计了此次活动。 活动目标： 1、引导幼儿获得使瓶子里水位上升的详细阅历。 2、尝试“猜测验证”的科学方法，并能进展试验与记录。 3、对材料与沉浮关系产生探究兴趣，在困难面前动脑思索有自信。 活动预备： 1、课件乌鸦喝水 2、小石子、玻璃球、雪花片、木头材料 3、饮料瓶子若干 4、统计纸 活动过程： 一、课件引题 1、演唱小乌鸦爱妈妈 2、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗?”(没有) 2、“你们能帮乌鸦想方法喝到水吗?” 二、幼儿猜想并记录乌鸦喝水的方法 1、出示材料，请幼儿猜测：哪些材料
36、能让乌鸦喝到水? 2、请幼儿结合猜测两人一组自主进展试验验证。 教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆尝试：提示幼儿动作当心，不要让水洒出来，引导幼儿认真观看水位线的变化，并仔细记录试验结果。 3、沟通共享试验结果，获得能让水位线上升的详细阅历。 提问：水位线上升的瓶中都有那些材料? 教师小结：比拟沉的材料放到瓶子中会立刻沉到水底，让乌鸦很快喝到水。 三、介绍故事结果，引发幼儿进一步探究兴趣。 1、播放视频结尾让幼儿了解乌鸦喝水的方法 2、争论还有什么方法也能让乌鸦喝到水? 喝水幼儿园小班教案 篇13 活动目标： 1.具有集中性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法,并有良好的倾听习惯。 2.喜爱实践活动,
37、尝试运用不同的材料帮忙乌鸦想方法,萌发帮忙别人的情感。 活动预备： 1.动画制作:小乌鸦喝水 2.塑料瓶(若干，内放石子和水)，石子，纸条，海绵，棉花，玻璃球，剪刀，脸盆，积木，纸，记号笔等等。 设计思路：现在幼儿都生活在大家庭中,以自我中心为主，不会主动地关怀别人。所以在本活动中我尝试运用让幼儿来帮忙小乌鸦想方法的形式来萌发幼儿帮忙别人的情感。在活动的设计中我结合幼儿的兴趣用电脑动画的形式来引起幼儿参加地积极性，使他们更好的投入到活动中去。在环境的创设上我也努力为他们营造一个宽松、自由、和谐的环境，在讲讲做做的过程中提高幼儿的集中性思维和实践操作力量。 活动过程： 一.导入主题： 朋友们我知
38、道你们最喜爱看动画片，那我这里就有一个特别好玩的动画片，让我们一起来卡看看吧! 二.观赏动画片第一段： 观赏后提问：小乌鸦好好地在天空中飞，为什么突然停下来呢?它可能观察什么? 三.观赏其次段： 1.哦，原来，他观察了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了吗?(没有) 2.那让我们一起开来看看小乌鸦究竟想了什么方法。 四.观赏第三段： 1.师：哦小乌鸦在瓶中放入石子，为什么要放石子?(教师操作) 2.可它还是没喝到水，你觉得它会放弃吗? 3.你们猜对了，小乌鸦没有放弃他想了很多方法，最终最终喝道水了，你们猜猜用了哪些方法。(幼儿表达自己的意见) 4.那在我们的身边和后面有些纸还有一些装满石头的小瓶，
39、你们可以把自己的想的方法画下来，也可以动手去试试你想的方法能不能让小乌鸦喝到水。 5.幼儿探究操作，作画。 6.让幼儿介绍自己想的方法。 活动完毕： 1.小乌鸦会选择那位小朋友给它想的方法呢?(观赏：小乌鸦喝水) 2.小乌鸦在大家的帮忙下最终喝到了水，它可快乐还要我向大家说声感谢。我们小朋友给它想的那么多好方法。 喝水幼儿园小班教案 篇14 活动目标： 初步了解正确的喝水方法，情愿去喝水。 活动预备： 1、杯架上贴动物标签、饮水机上雪花(蓝)和太阳(红)的标记; 2、幼儿正确喝水的照片、路线图; 3、有关喝水的儿歌与歌曲、录音机 活动过程： 1、洗洗手、喝水喽! 指导语：我们洗洗小手喝水喽!(
40、提示幼儿喝水前要洗手) 2、排排队，来喝水。(播放有关喝水的儿歌与歌曲) 指导语：用小手指勾勾小耳朵噢!(提示幼儿握住杯子柄) 站在小脚印上排排队吧! 今日运动你出了汗，要多和点水噢!(提示个别幼儿多喝水) 今日你拿了红牌子，嗓子有点红，也要多喝点水哦! 3、坐下来，把水喝。 指导语：找个椅子坐下来，小手捧好了喝喔! 4、放杯子，插牌子。 指导语：你今日喝了几杯水呀? 活动反思： 本学期我们托班教研组重点的讨论内容是以幼儿生活活动为主，结合保教并重的原则，在一日生活中提高幼儿生活的力量，开展“创设生活化的环境，促进幼儿生活习惯的养成”的专题讨论。针对幼儿的饮水环节我们托班教研组开展了一课三研的
41、活动，我有幸为大家展现“二研”的活动。 活动前我认真观看幼儿，依据平常喝水时发生的很多问题，创设了生活化的环境。如：每次喝水总发觉有孩子会哇哇大叫“谁拿了我的杯子，教师我的杯子没有了。”我给每个幼儿放杯子的地方贴上他们喜爱的动物标签，帮忙他们熟悉自己的杯子。发觉有的孩子拿杯子去喝水时直接一把抓住杯口，很不卫生;倒水时你争我挤，没人知道要排队;水倒好后大多数幼儿喜爱站着喝，但一不留神水就会被打翻在地于是我在杯架旁和饮水机旁贴上正确拿取杯子、排队、坐下喝水等照片，引导幼儿文明饮水;在柜子、饮水机前的地上贴上路线与脚印，激发幼儿愿意在等待倒水时去脚印上站一站;因教室场地有限，我让幼儿喝完水后沿着路线
42、走一走，分流人群;放好杯子后去拿个小水滴插一插，鼓舞幼儿多喝水。转瞬冬天来到了，但在饮水时仍发觉有个别幼儿还是倒冷水喝，为了幼儿的身体安康，帮忙幼儿区分冷热水，于是我在饮水机的按钮旁贴上了雪花(蓝)和太阳(红)的标记，让幼儿知道冬每天气严寒，我们要喝暖暖的水。我还事先录好了有关喝水的儿歌与歌曲，预备在孩子们喝水的同时播放。 活动中我发觉没有幼儿拿错杯子，这说明孩子们都已经熟悉自己的标记，知道要拿自己的杯子喝水;从拿杯子的现象来看，幼儿都会拿住杯子的“小耳朵”喝水，但也有个别幼儿在拿被杯子时小手指无意遇到了杯子里面。由于是分批喝水，所以幼儿排队等待的现象较少，幼儿会站在脚印上排队，已有排队的意识;观看下来发觉幼儿都是倒热水喝，说明孩子们都知道冬天要喝热水。倒水