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1、 升国旗说课稿 一、说教材 升国旗是一首清爽自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行，押韵上口，好读易背。这篇课文让学生熟悉五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应当怎样做，激发学生喜爱祖国的思想感情。课文要求学生有热忱的朗读，背诵课文以及学会本课生字、词，并且美观地书写。全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；其次句写国旗升起的情景；第三句写升国旗时我们怎样做。整篇课文句字简洁明白，字里行间表达了对国旗的喜爱之情。 二、说教学目标 依据教材内容，新课程标准对一年级学生的要求及我班学生的实际状况，我确定了以下教学目标： （一）能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。（朗读是低年级学生学习和理解
2、课文的主要手段。） （二）学会文中14个生字，其中7个只识不写，熟悉二个笔画。（提，斜钩） （三）让学生知道我国的国旗是五星红旗，激发学生喜爱祖国的思想感情。同时，我对学生进展了法制渗透教育，简洁介绍了国旗法相关内容。 识字，写字，朗读和背诵是本课的重点。 三、说学情 一年级学生在朗读、识字等方面的力量都普遍较低，学生学起课文来相比照较吃力。依据学生的这些实际状况，我设计了以下教法和学法。 四、说教法学法 语文课程标准提倡新的学习方式，让学生学会自主、合作学习，培育学生主动积极地参加精神与合作意识。因此在教学过程中，我采纳了以下几种教学方法： （一）“情境教学法”，通过教师的引入，文中的插图展
3、现以及学生对现实中红旗的描述，激活学生的学习欲望。 （二）“朗渎促背法”，让学生通过个读、齐读、小组读等多种朗读方法，以读促背。并从读中领悟思想感情。 （三）“描红促写法”学习写字时，让学生先分析字的构造、笔顺，再动手描红、组词，养成勤动手的好习惯。 五、说教学过程 （一）情境引入，激发兴趣 众所周知，兴趣是最好的教师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。因此，我让学生观看课文的插图，并听教师讲解有关国旗的常识，让学生从中了解一些升国旗的小学问，以标准自己今后的行为，激发学生对国旗的敬重和喜爱。 （二）细读课文，领悟情感 朗读在语文教学中是最重要的训练。为了让学生把握有感情地朗读
4、，我先引导学生：“国旗代表着祖国，此时你应当怀着怎样的感情 来读？”学生已经了解了国旗，也激发了对国旗的感情，这是要求学生把这种感情融入到字里行间，他们会比拟简单承受。然后我组织学生独立朗读、全班朗读，通过各种形式的朗读，让学生流露出对祖国的感情。接着我提问：“升国旗时，你还听到了什么？”播放国歌让大家听一听，课堂生气再次高涨。我紧接着引导：“五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上，你能读出来吗？”学生尝试有感情朗读其次句，教学第三句时，我问学生升国旗的时候我们应当怎样做？让学生一起立正，给国旗敬礼再指导学生朗读。 （三）朗读促背，再悟情感 在让学生有感情朗读后，我这样引导学生背诵：“同学们已
5、经能有感情地朗读了，现在我们来尝试背一背，好吗？”师指导背诵并带上动作表演；这更能引发学生背诵的动力，并再次通过动作表露出对祖国和国旗的喜爱之情。 （四）指导书写 在一年级教学中，书写也同样重要。引导学生读贴，分析重点笔画，数笔画知道字的笔顺，师范写到学生描红，组词等一系列练习，都要练习到位。 （五）启发思想，听到雄壮响亮的国歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着高高飘扬的国旗飞来了，你们知道它们在想些什么，会说些什么吗？播放音乐国旗国旗真漂亮！ 升国旗说课稿2 一、说教材 升国旗是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文。这篇课文学生已经学习了拼音和识字后的其次篇课文。这篇课文让学
6、生熟悉五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应当怎样做，激发学生喜爱祖国的思想感情。课文要求学生有热忱的朗读，背诵课文及学会本课生字、词，并且美观地书写。通过这一单元的学习，复习和稳固了所学的拼音，也为今后的课文朗读打下扎实的根底。全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗;其次句写国旗升起的情景;第三句写升国旗我们怎样做。整篇课文句字简结明白，字里行间表达了对国旗的喜爱之情。第一节课我们已经学习了局部生字和初读课文，这节课我们将一起来学习完成余下的生字和细读课文。 二、说教学目标 依据教材内容，新课程标准对一年级学生的要求及我班学生的实际状况，我确定了以下教学目标： (一)能正确、流利
7、、有感情地朗读，背诵课文。朗读是低年级学生学习和理解课文的主要手段。 (二)学会文中14个生字，其中7个只识不写，熟悉二个笔画。 (三)让学生知道我国的国旗是五星红旗，激发学生喜爱祖国的思想感情。 我确定这样饿目标过，目的是通过训练学生朗读、背诵课文及识字，培育学生喜爱祖国的情感，使学问和思想教育相互渗透。 三、说学情 小学一年级的课程是学好语文学问的根底，我校属偏远的乡村小学，幼儿教育相对缺乏，学生在朗读、识字等方面的力量都普遍较低，学生学期起课文来相比照较吃力。依据学生的这些实际状况，我设计了以下教法和学法。 四、说教法学法 语文课程标准提倡新的学习方式，让学生学会自主、合作学习，培育学生
8、主动积极地参加精神与合作意识。因此在教学过程中，我采纳了以下几种教学方法： (一)“情境教学法”，通过教师的引入，文中的插图展现以及学生对现实中红旗的陈述，激活学生的学习欲望; (二)“朗渎促背法”让学生通过范读、个读、小组读、齐读等多种朗读方法，以读促背。并从读中领悟思想感情。 (三)“红促写法”让学生自主读贴描红，训练美观书写，学生平常学习课文，习惯于教师讲，学生听，在学习上存在较强的依靠性。这节课我让学生通过观看插图和联系实物回答下列问题;朗读课本、尝试背诵;美观书写，使学生积极主动地参加到学习中，调动学生的合作学习与沟通意识。 五、说教学过程 本课的教学过程分为五个环节进展： (一)情
9、境引入，激发兴趣 众所周知，兴趣是最好的教师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。因此，首先我是这样引入的：“同学们，每个星期一我们学校都要进行一次升国旗仪式。教师板书：生国旗，你知道这是一面什么样的旗帜吗?上面的星星叫什么，又代表什么?”红旗是学生比拟熟识的事物，这就把课文中的抽象事物活敏捷现地呈现在了学生面前。这样可调动起他们表达的欲望，激活课堂的活泼气氛。接着我补书叙述，帮忙学生更深熟悉国旗，激发学生对国旗的敬重和喜爱。 (二)细读课文，领悟情感 朗读在语文教学中是最重要的训练。为了让学生把握有感情地朗读，我先范读课文，再这样引导学生：“国旗代表着祖国，此时你应当怀着怎样的
10、感情来读?”学生已经了解了国旗，也激发了对国旗的感情，这是要求学生把这种感情融入到字里行间，他们会比拟简单承受。然后我组织学生独立朗读、小组朗读、全班朗读，通过各种形式的朗读，让学生流露出对祖国的感情。接着我提问：“升国旗时，你还听到了什么?看到什么?”学生跃立欲言，课堂生气再次高涨。学生发言时教师板书：国歌声中，高高升起。我紧界着引导：“五星红旗升得多高啊!飘扬在祖国的蓝天上，你能读出来吗?”学生尝试有感情朗读其次句，指名读，集体评：刚刚这位同学的朗读有没有感情?谁再来试一试?通过比拟朗读，让学生渐渐把握有感情朗读的方法。教学第三句时，我让学生找出能表达喜爱国旗的词语(立正;敬礼)教师板书：
11、立正敬礼，再指导学生朗读。 (三)朗读促背，再悟情感 在让学生有感情朗读后，我这样引导学生背诵：“同学们已经能有感情地朗读了，现在我们来尝试背一背，好吗?”师指导背诵并带上动作表演;这更能引发学生背诵的动力，并再次通过动作表露出对祖国和国旗的喜爱之情。 (四)指导书写 在一年级教学中，书写也同样重要。让学生养成仔细美观地书写，教师责无旁贷。我先范写生字，说明每个生字的书写规格，楼着学生单独读贴，说说关键笔画、描红，最终按要求在田字格上书写。教师巡察指导。 (五)学问延长，加深情感 在学生通过朗读课文对国旗的喜爱后，我又设计了最终一个问题：“学习了这篇课文我们了解到了国旗的一些学问。你们想知道更多有关国旗的学问吗?”那就回家回你们的爸爸、妈妈，好吗?把课堂的学问延长到是生活上，从而培育学生喜爱祖国、喜爱国旗的感情，到达教育教学的效果。 (六)好的板书可以表达文章的中心，使学生一目了然，因此，我依据课文内容，紧扣升国旗的情景，设计板书如下： 2升国旗 国歌声中 升国旗高高升起 正立敬礼