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1、en大班教案en大班教案1活动目标：1、学会前鼻韵母en，读准音，记清形，正确书写。2、学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语精确拼读音节。3、能够依据音节拼读词语和短语，进行看图说话，并表演。活动打算：拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形态的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本（就地取材）等物品。活动过程：一、复习导入1、用猜猜我是谁的嬉戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。2、师：时间过得真快，我们已经相识这么多拼音宝宝了，并跟它们成为了好挚友，其他的拼音宝宝也都耐不住了，都想早点相识你们呢，今日，拼音王国里又来了一个新挚友。
2、二、认读拼音en及四声。1、出示拼音en的卡片（1） 师:这个新挚友是谁呢？你们相识吗？部分学生读出en的音。师：孩子们真棒，老师还没有介绍就知道了（2） 小挚友们伸出大拇指一起摁一摁桌子，读一读，感受en的发音。（3）师：假如有人突然喊我们，我们怎么回答呢？男孩子们？生：嗯？ 女孩子们？生：嗯？强化en的发音，分别用en的四声回答一遍。三、拼读en的音节。1、师：韵母宝宝跟谁是好挚友呢？生：声母！师：韵母en说我一个人太孤寂了，小挚友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的找寻爱好（1）、出示作业本，引出（ben），引导小挚友找出教室里的花盆（pen）花下面的根（gen）,门（men）。（2）、师：我
3、刚刚趁小挚友们不留意在黑板上藏了个小东西，小挚友们找找看？找出之前放在黑板缝里的针（zhen）师：我西服里面穿的是什么？生：衬衣（chen）。2、师：小挚友们真不错，帮en找了那么多好挚友，可是en说我们要做嬉戏呢 ，挚友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。（1）出示森林的挂图师：森林里面空气好不好，一起深吸一口气。早晨（chen）空气好。（sen）师：找找看，森林里还有什么？花，花儿香不香?引导幼儿观赏盛开的花朵，春天发芽的柳树，感受春天的气息，跟老师齐读花儿吐芳香（fen）,柳枝发嫩（nen）芽3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。（1）打开书本，找到en的那一课，公园里有什么？有谁？
4、都在做什么？幼儿自由回答（2）连成短文，描述公园场景，学会看图说话。早晨空气好（chen）,柳枝发嫩（nen）芽，喷(pen)泉喷的高，百花吐芬(fen)芳，婶婶伸伸(shen)臂,公园真喧闹。4、我们一起来表演一遍好不好？由老师带领，把短句编成动作，边做边读。分男女生练习一遍三、嬉戏环节。1、出示贴满苹果卡纸的小黑板（卡纸背面写有声母）。师：孩子们，苹果都熟了，红彤彤的，想不想吃？可是，苹果不是给你们的哦。2、老师戴上猴子头饰：小挚友们好，我是豆豆。相互问候。师：孩子们，我想跟你们一起玩，可是我好饿呀，想吃苹果，你们情愿帮帮我吗？树上的苹果被巫婆施展了魔法，只有把苹果后面的声母与en拼读正确
5、了才可以吃，不然，苹果就是有毒的，你们帮帮我吧。2、分别找小挚友进行嬉戏，全班齐读，巩固所学内容。结束活动：小挚友们相互角色扮演，玩小猴子吃苹果的嬉戏 。en大班教案2教学目标：1、学会前鼻韵母en，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、提高拼读音节的实力。3、激发幼儿学习汉语拼音的爱好。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、理解拼音，丰富相关词汇。教学重点：前鼻韵母 en 的发音，拼读音节的实力.教学打算：若干卡片、板书 、幼儿用书、活动场地教学过程：一、课前打算1、幼儿齐唱歌曲，小红帽2、组织课堂，师生问好二、复习1、谈话激情，小挚友们，在拼音王国中我们已经相识了单韵母家族、声母家
6、族，这个学期，我们还相识了复韵母家族，你们还记得它们是谁吗？他们在哪呢?2、全班展示卡片aian，组织嬉戏“X、X、X在哪里？”里主动地激励孩子,并刚好表扬。让我们一起按依次地给它们排排队吧！三、学习en1、激趣导入:它们当中谁是我们昨天刚相识的复韵母呢？-an他有一个特殊的名字（前鼻韵母），它有什么特点？（鼻子出气发音）。今日就请an带领我们到拼音王国去相识更多的挚友吧！我们一起动身吧。师：啊！门关着，我们应当怎样做？-敲敲门、摁门铃手拿遥控器，播放音乐，大门请开开，谁来迎接我们了en2、教学en的发音（这就是我们要相识的新挚友，也是前鼻韵母）出卡片en。 今日我们相识是前鼻韵母en， 老师
7、范读en。讲解发音要点：前鼻韵母en，先发e的音，舌尖抬起抵住上齿龈，鼻子出气发音。它名字叫前鼻韵母。（师打手势演示，一手从当上颚，一手从当舌头边打手势边读en。）老师领读, 小挚友跟读。大小声嬉戏，开火车。请幼儿自由发挥编编小儿歌。感恩、摁门铃3、学习四声。前鼻韵母“en”很焦急他想戴上小帽子，我们一起帮帮它吧？ 标调儿歌一声平，二声扬，三声拐弯、四声降）依次手中出示卡片一声n 二声n 三声n 四声n。老师打乱出示卡片，提问幼儿，我们请他们排排队。组织嬉戏，老师出示声调动作，幼儿回答。4、找寻音节，学习音节。（师：拼音王国真喧闹看看我们还发觉了什么？）开启两扇大门你发觉了什么？（声母b、m）
8、假如它们手拉手能够组成什么音节呢？卡片bn mnb-n - bn 奔跑 m-n - mn 大门练习拼读左读前，右读后嬉戏“音节对对碰”（pen盆喷）、 （fen分粉） （hen很恨）（ken肯） （zhen针震） （shen身神）5、教学书写前鼻韵母en，它住在哪呢？小挚友们，我们一起把en送回他的房间吧？老师出示拼音格，范写。（一横连着一半圆，二笔竖，三笔左弯竖占中格、他们之间不能太远和太近）幼儿书空练习配乐课堂练习（用你的热忱邀请en到你的家里做客吧）握笔小儿歌写字了-“三个一”四、小结。小挚友们当我们到挚友借做客时，我们应当有礼貌的先敲门或先摁门铃，你记住了吗？教学反思：在进行en的教学
9、前，我做了充分的打算，因为面对的是学前班的幼儿，依据幼儿的年龄特点、认知规律，我在每个环节中都进行了细心设计、思索并预想突发事务及应对的方法一、在复习环节中。为了使幼儿能全员参加我设计了“X、X、X在哪里？”的嬉戏将韵母字卡安排给每个幼儿，幼儿依据老师的口令，找寻出韵母宝宝，此环节调动了孩子们主动性和参加度，使每个孩子都能有机会参与，巩固所学的学问，发觉幼儿们对韵母驾驭得较扎实。二、创设情境、规划主线。由前鼻韵母 “an”带领大家到拼音王国游玩。既复习了刚学的前鼻韵母an，又能轻松地向即将要学习的前鼻韵母en做铺垫，当来到拼音王国时大门紧闭，我们怎样开启呢？-有礼貌地敲门或摁门铃，在这培育了幼
10、儿的良好文明礼貌习惯，又神奇的引出了其次个前鼻韵母en。三、激励幼儿依据图片、动作、声音自编en 的小儿歌。我奇妙地进行引导，并走到孩子的中心真诚的邀请，对幼儿的每个回答都赐予确定和有针对性的表扬。四、学习四声调时，通过夸张的肢体语言，交换角色。“我来做，你来猜”“ 你来做，我来猜”能好玩帮助孩子记忆。五、在书写时我利用握笔小儿歌、书写小儿歌加强培育幼儿良好的书写习惯。整堂课都围绕在轻松、愉悦的学习氛围中，孩子们学得兴奋，乐于学习，使课堂变成学习的乐园，孩子们在课堂中感受到乐趣，对学习会更感爱好。在本节课中我假如能把时间再合理的安排那就更好！小百科：前鼻韵母，即an en in un n。其中
11、n发音时舌尖起主要作用，所以带n的韵母叫前鼻韵母。发前鼻辅音韵尾时，口型较闭、即开口度小；声音较沉闷、单薄、响度小。en大班教案3教学目标：1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，和整体认读音节yin。2、会读拼音词和拼音句子。教学重点：能正确认读由声母和an、en、in组成的音节。教学难点：会读拼音词和拼音句子。养成教化训练点：接着培育学生用心听讲的习惯和正确的读写姿态。教学打算 ：挂图、卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、复习旧知1、嬉戏导入：（出示不同颜色的气球，气球背面写有刚学过的复韵母、整体认读音节）出示一些声母请生读。2、还有这些拼音挚友谁来喊喊他们的名字？（出示拼
12、音词语）二、新授 看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。出示情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？2、听语境歌。听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色调艳丽音乐美，小挚友越看越快乐。3、在幻灯图片上出示an en in yin。告知学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。 学习鼻韵母1、谈话。今日我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。2、告知学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。让孩子看口型，学着多读几遍。我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出
13、气。留意：舌与上齿之间不能留缝隙。3、教学鼻韵母an。（1）an 的发音。告知学生：an的读音有点像天安门的“安”。鼻韵母里前面的单韵母告知我们发什么音。老师范读an，学生跟读。（2）an的四声。出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。4、教学鼻韵母en。（1）en的发音。指名说说图上的小男孩在干什么？讲解并描述发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。领读，指名读，集体读。（2）en的四声。出示en的四声，按依次练习，打乱依次练习。5、教学鼻韵母in。（1）in的发音。出示鼻韵母in，引导学生依据an en的发音方法推想in的读法。自由练读，师巡察，重点检查发音结
14、束时，舌尖的位置。（2）in的四声说说给in加声调时要留意什么？自由练读四声。6、an en in的字形。（1）抽读鼻韵母an en in 。（2）告知学生：我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，an en in有个共同的名字，叫前鼻韵母。（3）指名说说你怎样记住an en in的写法。（4）在桌子上书空，在书上描红。7、教学整体认读音节yin。（1）复习整体认读音节yue。（2）in学着e的样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节。（3）练习yin的四声。三、巩固练习1、指读卡片。2、比较in和yin。四、作业1、抄写an en in yin。2、练读前鼻韵母。其次课
15、时一、复习检查1、做找挚友的嬉戏。2、指名说说in与yin的异同。二、教学an en in与声母的拼音1、学习拼读。（1）出示书上的拼音。（2）指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。2、看图练习拼音词语。（1）练读拼音词。A 出示幻灯图片，指名说说图意。B 出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。C 指名读拼音词。（2）看图读拼音词、拼音句。A 图上画的什么？B 出示拼音句。C 引导自由练读。D 哪些是三拼音节？练习拼读。E 指名读拼音句。三、巩固练习1、指导读课文。2、做“看谁听得清找得快”的嬉戏。3、读一读，说一说，写一写。四、作业抄写音节：shan yin wen板书设计：ban dan nan guan huan chuanben pen wen min qin xinshnshu zhntou jny教学反思：在教学设计发面,我认为自己的设计在教学操作中还是存在问题的,教学方法不够敏捷多样。为调动学生学习拼音的主动性,也加强学生对汉语拼音重要性的相识,在教学中,应让学生在玩中学、动中学。我虽然用了嬉戏，但是还不够达到效果，以后应当多采纳，学生只有在课堂中感受到乐趣，才会对学习更感爱好，教学效果应当会更好些。