《大班优质语言教案及反思《拼音en》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班优质语言教案及反思《拼音en》.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 大班优质语言教案及反思拼音en_大班冬天语言教案 【活动目标】 1、逐步理解故事内容，了解不同动物和蜘蛛说的话语。2、乐于大胆沟通，懂得做事要坚持的道理。 【活动预备】 多媒体课件、故事中的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。 【活动过程】 一、汉字导入。1、出示汉字好忙的蜘蛛，幼儿边看边猜。2、师：我们一起来听一听这个故事好忙的蜘蛛。二、观赏故事。1、完整观赏故事一遍，( )初步理解。提问：故事的名字叫什么？哪些小动物邀请蜘蛛去玩的？先是哪只小动物？根据挨次表达。2、分段观赏故事，逐步表达小动物与蜘蛛的问话。（1）逐一呈现动物图片，依次仿照小动物是怎样问小蜘蛛的。（集体和个别答复）兜风什么
2、意思？留意量词的使用。（2）蜘蛛始终忙着做什么？（3）蜘蛛忙着织网，没有答复，猜猜蜘蛛心里是怎么想的？（心里想着我要把网编织好了，不能跟你们去玩。坚持到最终他最终编织出了一张美丽的网。）（4）蜘蛛是怎样捉到苍蝇的？为什么说是好忙的一天？小结：蜘蛛工作时特别用心和仔细，没有跟小动物去玩，最终织出了美丽的网。3、幼儿依据相关汉字扮演角色，尝试进展情景表演。三、情境表演幼儿分角色进展故事情节表演。四、总结沟通：你们喜爱这只蜘蛛吗？为什么？小结：蜘蛛做事情很仔细，有始有终，从头究竟把事情完成，然后才能去做别的事情，我们也要向蜘蛛一样，坚持究竟才能做好事情。这样才能学到更多本事。 【活动反思】 活动的目
3、标：1、逐步理解故事内容，了解不同动物和蜘蛛说的话语。2、乐于大胆沟通，懂得做事要坚持的道理。目标是依据本班级幼儿的进展水平进展过调整的，实施后目标已经达成。活动的预备：多媒体课件、故事中的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。从供应的材料来看，是本着激发兴趣，帮忙理解直观的图片抽象的文字，由浅入深，让孩子逐步接触一些汉字（绵羊、马、牛、狗等），无形的渗透，隐性的教育。活动的实施：在实施过程中我注意以下几点：1、注意幼儿参加的全面性。在分段观赏过程中，逐步理解故事，学说小动物与蜘蛛的对话时，采纳集体和个别相结合的方法。幼儿参加意识强，积极性高。2、注意语言的标准性。在提问和幼儿的答复过程中，准时
4、标准幼儿正确的使用量词。提示并帮忙幼儿回答下列问题时说话要完整，表达要清晰。当听到幼儿说一条马时，家长们都哄堂大笑。后来有幼儿订正一只马，教师准时的标准幼儿语言一匹马，这样给家长树立一个正确使用量词的概念，盼望能给家长有所启发。语言是需要不断积存、逐步标准的。3、活动的逐步递进。由浅入深，先考虑到全体幼儿的承受力量，再考虑到局部幼儿跳一跳也能够到达的效果。所以将汉字代表角色表演环节放到了最终。在总结时：多数幼儿说到了喜爱蜘蛛的理由是勤劳、它好忙坚持完成一件事情再做其他事情的道理还是由教师说出来的。他们在听了教师的讲解后最终明白了：我们以后要像蜘蛛一样，坚持做完一件事，这样才能做得好的道理。自我
5、感觉欠缺的是：留给幼儿争论总结的时间少了。 附：好忙的蜘蛛 一大清早，一只蜘蛛就开头织网。一只绵羊走来问：要不要去漫步呀？蜘蛛正忙着织网，没有答复。一匹马走来问：想去兜风吗？蜘蛛正忙着织网，没有答复。一头牛走来问：想吃些草吗？蜘蛛正忙着织网，没有答复。一头猪走来问：在泥塘里打个滚怎么样？蜘蛛正忙着织网，没有答复。一条狗走来问：一起去追猫玩好吗？蜘蛛正忙着织网，没有答复。一只鸭子走来问：想不想去游泳呢？蜘蛛正忙着织网，没有答复。一只公鸡来问蜘蛛：你能捉住那只可恶的苍蝇吗？蜘蛛一声不响的爬过去，啊呜一口，就这样逮住了苍蝇。一只猫头鹰飞来，惊奇地问：是谁编织了这么美丽的一张网呀？蜘蛛没有答复，她已经
6、睡熟了。这可真是好忙好忙的一天。小班优质语言教案及反思起床啦 【活动设计】 我们班小朋友特爱睡懒觉，早上都来得比拟晚，爸爸妈妈叫他起床还生气。而童话故事始终以来很受我班孩子的喜爱，我就选择了童话故事起床啦这一内容。故事中5只乌鸦住在树梢上的鸟窝里，5只小猪在树下睡觉，乌鸦用自己特有的方式叫小猪起床，创设了一个内容丰富、好玩的童话故事情节，能很好的吸引幼儿参加到活动中来。让孩子们像小猪一样，开心的的承受别人早上来叫醒他。整个活动将5以内的数量和故事情节有机结合，教师引导幼儿通过数一数、说一说、演一演的不同途径，进展幼儿的认知力量和语言力量。 【活动目标】 1、通过观看演示图片，感知5的数量，正确
7、叙述象声词。2、理解故事，学习故事中的角色对话，愿意表达自己喜爱的情节和画面。3、体验小动物间美妙和谐的情感。 【活动预备】 1、大树背景、操作图片（5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪）。2、体操圈5个、5张小椅子。3、轻音乐：雨的印记。 【活动过程】 一、谈话导入。师：宝宝们每天早上是谁喊你起床的？对你说了些什么？师：今日，教师也给大家带来了一个好玩的故事。叫起床啦。二、观看演示图片，引导幼儿初步感知阅读画面内容。师：小朋友看一看，这张图片上你看到了谁？（小猪）有几只小猪？（5只，引导幼儿手口全都数一数）师：你还观察谁了？（乌鸦）有几只乌鸦？（5只，引导幼儿手口全都数一数）乌鸦住在哪里？（鸟窝里）
8、树梢上有几只鸟窝？（5只，引导幼儿手口全都数一数）师：教师把小朋友观察的图片连成了一段好听的话。教师叙述故事的前两节。师：5只小猪还在睡觉，我们请乌鸦把它叫醒吧。（操作图片：乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上，笃笃笃）师：乌鸦是怎么叫小猪起床的？（ ）乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音？（引导幼儿说出象声词笃）师：我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股吧。小猪有没有被乌鸦叫醒师：小猪还没有醒过来，乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么好听的话？（幼儿想象后答复）师：我们一起和乌鸦把小猪叫醒吧。（引导幼儿学说：起床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦。）师：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小猪翻个身，醒来了。（操作图片）
9、师：小猪翻身起床的时候发出了什么声音？（引导幼儿学说象声词骨碌，并与小猪的个数相匹配）师：小猪醒过来了，会对乌鸦说什么？三、教师完整叙述故事，感知好玩的故事情节。师：这真是个好玩的故事，让我们看着图片再来听一遍吧。四、故事表演起床啦。师：你们想不想也来学一学故事里5只好玩的乌鸦和小猪呢？1、个别表演。教师出示5个体操圈当鸟窝，请5名幼儿扮演乌鸦、5名幼儿扮演小猪，教师和其余的幼儿叙述故事。2、集体表演。教师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组和小猪组，再次表演故事，并鼓舞乌鸦和小猪大声地叙述故事中的语言。 【活动反思】 这个活动比拟适合小班孩子的年龄特征，也比拟符合我们班孩子的实际状况，好多孩子都懒床
10、，早上爬不起，被爸爸妈妈叫醒了还要和大人闹脾气，因此我想通过这个故事，让孩子们像小猪一样，开心的承受别人早上来叫醒你。活动的第一环节：我依据幼儿的生活阅历设计提问引入活动，为幼儿创设了轻松愉悦的语言环境，很好地激发了幼儿学习的兴趣和参加活动的激情。其次环节，充分挖掘教具的可操作性，通过清楚形象地演示教具，帮忙幼儿正确感知5的数量。叙述相关的象声词，双面小猪的设计，很形象生动的理解和学习骨碌，很好地帮忙幼儿理解了故事的情节，解决了活动的重点。第三环节教师完整的叙述故事，帮忙幼儿进一步理解了故事的全部情节，为下一环节的故事表演奠定了良好的根底。最终，依据小班幼儿爱嬉戏的特点，采纳分组扮演角色的方法
11、，将幼儿分成乌鸦组和小猪组，幼儿通过边叙述边表演，既提高了的口语表达力量，又充分满意了幼儿的自我表现欲望，使活动静中有动，使幼儿在动中有进展，充分表达了教师主导，幼儿主体的教育理念。但是，整个活动下来发觉也存在一些缺乏，在目标的制定上光学习象声词，语言方面的要求太低了些，把学习对话也作为一个要求放入目标，会显得很合理丰富。在象声词的练习方面还不够，应让孩子多练一练，动一动，学一学，为好玩的表演做预备。大班语言教案及教学反思伞 活动目标： 1、运用已有的阅历，帮忙小动物查找适宜的伞。 2、初步理解和学习诗歌，并在此根底上仿编诗歌。 3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展现的大自然的美妙意境。 4、
12、鼓舞幼儿大胆、主动的表达，激发幼儿参加活动的积极性。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张 活动过程： 一、 导入主题 1、 教师提问，引出主题 在一片漂亮的大森林里，住了很多小动物。看，谁飞来了?(蝴蝶) 谁走来了?(蚂蚁)， 那一跳一跳的是谁啊?(小兔)，还有谁也来了?(青蛙) 他们玩的正快乐呢，突然下起雨来了，哗啦啦，哗啦啦。 下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等) 可是小动物们都没带伞，我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢? (各种动物逐个提问，假如没有自己要的答案，就说教师也想了一个方法.) 2、
13、教师有感情的朗读诗歌 教师把大家说的方法组合在一起，编成了一首诗歌，请你们来听听 (一边念，一边出示伞) 伞 下雨了，下雨了， 快快撑开漂亮的伞。 红红的花朵是蝴蝶的伞， 黄黄的树叶是蚂蚁的伞， 绿绿的荷叶是青蛙的伞， 白白的蘑菇是小兔的伞。 下雨了，下雨了， 大家都有一把伞。 二、 教师朗读诗歌，幼儿感受理解诗歌内容 1、教师提问，幼儿感受诗歌构造 啊，小动物都找到了适合自己的伞，而且都特别美丽。教师现在想请考考你们了， 刚刚的教师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇) 啊，这些词都特别的好听，那我们一起把刚刚诗歌念一边吧(教师主要负责前两句和后两句，中间三句由幼儿负责
14、) 2、 幼儿分角色朗读诗歌 现在我们要做一个小嬉戏，请你们在心理先想好自己喜爱的小动物，文章.出自.是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌， 轮到哪个小动物出场了，就请你们仿照那个小动物走路的样子，躲到自己的伞下面来。 三、 仿编诗歌 1、教师提问，扩展幼儿阅历 小朋友们想想，红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂，树叶) 那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢? 2、教师准时整理，组合成新诗 活动反思： 1、在请幼儿进展创编过程中，没有进展举例，而是请幼儿自己直接进展创编，提高了难度。 2、在请幼儿熟识儿歌时，请幼儿一边仿照一边上台，站在伞的旁边，没有意义，
15、可以请幼儿直接在座位上起立。 3、在请幼儿进展创编时，幼儿始终围绕教师所展现的图片，而不能发散思维。此时教师应准时将图片撤离，在熟识诗歌的最终阶段就可以将图片撤离。 4、在嬉戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。 5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度提高，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展现共享。 大班语言教案及反思月亮船 大班语言教案及反思月亮船 活动目标： 1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。 2、学习叙述故事，进展幼儿语言表达力量。 3、培育幼儿喜爱祖国的情感。
16、 活动预备： 1、教学挂图。 2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。 3、故事磁带月亮船、音乐磁带划船。 活动过程： 一、组织教学：小朋友，今日有这么多教师和我们一起上课，你们快乐吗?(快乐)现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船。 二、儿歌导入： 弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。好，小朋友说儿歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）对，是月亮船，今日教师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗？（想听） 三、分段播放故事录音。 四、教师设问题，请幼儿答复： 1、故事的名字叫什么？（月亮船） 2、是谁帮忙小蚂蚁找到家乡的？（仙女） 3、小蚂
17、蚁的家乡在哪里？（中国）那儿有最高的山是什么山？（喜马拉雅山）那儿有最长的墙是什么墙？（万里长城）那儿有最大的广场是什么广场？（天安门广场） 五、出示教学挂图，请幼儿和教师一起叙述故事。 1、教师提问：小蚂蚁的家乡是中国，那你们的家乡在哪里？（中国）你还知道我们中国有哪些漂亮风景？（长江三峡、日月潭等） 2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字，教师出示相应的图片，以加深幼儿的印象。 六、教师小结：我们的国家地域宽阔，山河秀丽，有许多闻名的建筑、风景名胜，我们要从小喜爱自己的祖国，为做一个中国人而感到骄傲。 七、播放划船的音乐，现在就让我们坐上月亮船到我们漂亮的家乡去游
18、玩吧！ 活动后反思： 本活动我首先利用儿歌导入了新课，从而引导幼儿说出儿歌中的小小的船是指月亮船。故事的观赏，让幼儿知道了我国有世界上最高的山、最长的墙、最大的广场。整个活动的开展始终围绕活动目标来教学，通过层层的设问，激发了幼儿的学习兴趣，开发了幼儿的思维，为幼儿创设了轻松开心的学习气氛，使幼儿在各方面的力量都得到了提高，同时又培育幼儿更加喜爱祖国的情感。 大班语言教案及教学反思妈妈 活动目标： 1、能理解诗歌内容，体会妈妈的爱。 2、能大声诵读诗歌，并依据阅历仿编诗歌。 3、识读汉字妈妈太阳月亮星星春天。 4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 5、理解诗歌所用的比方
19、手法，学会有感情地朗读诗歌。 活动预备： 1、相关课件、歌曲世上只有妈妈好。 2、自制宝盒一个。 活动过程： 一、谈话引入。 1、师生问好。 2、师：今日汤教师能熟悉你们心情特殊好，想送你们一份礼物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好听的歌吧。歌名教师临时保密，有会唱的小朋友可以和教师一起唱，师幼一起唱世上只有妈妈好。 3、师提问： (1)这首歌里唱的是谁?有谁知道这首歌的名字呢? (2)你们觉得妈妈好不好?从哪些事情可以看出妈妈好呢?(引导说出妈妈平常在家都做些什么事情。)幼儿争论后答复。 二、学习诗歌。 听你们自己的妈妈都很勤劳能干，又那么爱你们。有个小朋友也很爱自己的妈妈，还给妈妈编了首好
20、听的诗歌呢!名字叫妈妈，我们一起来听听吧。 1、教师配乐朗读一遍诗歌。(出示妈妈图文并茂的课件) 2、师：诗歌的名字是什么? 诗歌里说妈妈是家里的什么呀? 为什么说妈妈是家里太阳?月亮?星星?春天? 3、师：你们听的可真认真，说的这么好。教师想请你们和教师一起说下这首诗歌，可以吗?(师、幼齐读诗歌) 4、师：有你们和教师一起读，诗歌变得好听多了，你们自己来一遍行吗?(幼儿读诗歌)再次出示妈妈图文并茂课件。 三、嬉戏稳固复习诗歌。 师：你们这么优秀，教师想和你们做个嬉戏，(出示宝盒)这是一个宝盒，它的咒语是宝盒，宝盒，变，变，变，说三次咒语它就会变出许多东西。现在，我们也来试试，看它今日能给我们
21、变出什么! 1、当幼儿抽出变出的字卡时，复习诗歌句子。例：抽出太阳字卡，教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。 2、教师抽字卡，幼儿念诗歌。 四、纺编诗歌。 教师：宝盒想考考我们，可没有莫非我们，它还有最终一个问题：你们知道小朋友为什么要给妈妈编诗歌吗?(爱妈妈)你们爱妈妈吗?(爱)，那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好? 1、小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，你们觉得妈妈还是家里的什么?(幼儿争论答复) 2、幼儿纺编诗歌。 教师依据幼儿纺编内容整理总结诗歌。 五、歌表演我的好妈妈。 1、教师：你们太聪慧了，能编出这么好听的诗歌，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊!教案来.自:以后小朋友要听
22、妈妈的话哦!为了感谢妈妈，我们一起唱首歌我的好妈妈送给妈妈吧，还可以加上好看的动作表演。 2、师幼一起表演我的好妈妈。 附诗歌： 妈妈 妈妈是家里的太阳， 每天都是她最先起床! 妈妈是家里的月亮。 每天晚上她都很忙! 妈妈是家里的星星， 她的眼睛总是那么光明! 妈妈是家里的春天， 有了她，家中总是暖洋洋! 活动反思： 一、表演引入，激起兴趣。 首先，通过谈话，给孩子创立一个轻松的学习气氛。让他们在享受我送给他们的歌曲世上只有妈妈好的同时，情愿大胆的尝试表演唱。并通过提问，引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁，了解妈妈的辛苦，初步体会妈妈的好，从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。 二、理解诗歌
23、，升华情感 为了更好的学习理解儿歌内容，出示一个小朋友的角色，他觉得妈妈勤劳又辛苦，为了表示对妈妈的爱，为自己的妈妈编了一首好听的儿歌，以此激起幼儿爱妈妈的共鸣，激发幼儿渴望了解、学习诗歌内容的愿望，并能仔细的倾听我朗读诗歌妈妈。 听完朗读，我通过启发提问，加深幼儿对诗歌内容的理解。鼓舞幼儿大声地跟读诗歌，以此表达对妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。 这个过程中课件的运用，有效地促进了幼儿对诗歌的理解，妈妈太阳月亮星星春天这几组词通过配图后，幼儿对它们更是有了很深的印象。为嬉戏环节打下了根底。 三、嬉戏激趣，轻松认读 宝盒的消失，布满了神奇感。激起了幼儿的奇怪心，对嬉戏活动布满兴趣。 在这里，
24、幼儿的兴趣可以驱使他们积极主动地参加嬉戏：抽字卡。当幼儿抽出宝盒里的字卡，并能正确认读时，他们体验到了胜利的欢乐，这时，我让幼儿又一次在轻松地气氛中复述诗歌中的句子。以嬉戏的形式复习了诗歌内容，轻松认读了汉字。 四、激发想象、仿编诗歌 每 个幼儿心中的妈妈都是不一样的，以问题小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，你们觉得妈妈还是家里的什么?引起思索争论，让幼儿更多的了解了妈妈的宏大、辛苦，进一步升华爱妈妈的情感 。对幼儿的情感教育到达了很好的教育效果。但是，由于幼儿生活阅历的缺乏，仿编诗句的内容单一，不够丰富，许多孩子没有参加到仿编的过程中。 最终，幼儿在理解诗歌内容的根底上、充分体会到了妈妈的辛苦
25、、宏大;深深感受到了妈妈的爱。通过歌表演我的好妈妈，用语言和动作来表达自己对妈妈的感谢和关爱。 在整个活动过程，我始终本着以幼儿为主体的精神实质，以幼儿的兴趣为动身点，通过嬉戏、争论、表演等各种手段，由浅入深、层层递进，满意幼儿的奇怪心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会 母爱的宏大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感谢、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知力量得到了提高，情感得到了升华。 大班语言教案及教学反思梅花 活动目标： 1、了解梅花的特点，能有感情地朗读古诗。 2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。 3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品行。
26、4、萌发对文学作品的兴趣。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、古诗梅花挂图1幅、课件、语言CD。 2、古筝渔舟唱晚音乐。 活动过程： 一、以谈话形式引出活动内容。 请幼儿猜一猜：在冬天里，大局部花受不了严寒的攻击都凋零了，可有一种花却不怕寒冷，傲然直立在风雪之中，这是什么花? 二、观赏梅花图片，了解梅花。 1、出示梅花图片，请幼儿观看和观赏。 2、启发幼儿用梅花说一句话。 小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。 三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。 1、观赏教师配乐朗读，启发幼儿在脑海中想象出古诗
27、中所描绘的画面。 2、跟随课件轻声朗读，读准字音，想象画面。 3、引导幼儿说说：你想到了什么画面?这首诗主要写了什么内容? 4、设计提问：凌寒单独开是什么意思?从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花?来.源教.案网在这首诗里、寒冷中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?培育幼儿不畏寒冷、凌霜傲雪的品质。 四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗读古诗边依据古诗情境进展绘画。 活动延长： 引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。 活动反思： 活动开头，通过谈话，引起了幼儿对梅花的兴趣。在观赏梅花的图片及课件中，了解了梅花的特点：颜色、外形还有花瓣的数量等。多数幼儿对古诗的内容特别熟识，所以在教师引导下，大多数幼儿朗读的较娴熟，并且还能够用梅花说出一句完整的话。 通过朗读，使幼儿感受到了古诗的意境美，体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品行。 为了让幼儿进一步了解梅花的根本特征，在延长活动中还预设了吹画、手教导画等操作活动，不仅增加幼儿对梅花的印象，还会使动手力量得到提高。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班优质语言教案及反思拼音en”一文，盼望“大班优质语言教案及反思拼音en”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班语言教案专题！